苏教版生物七年级上册3.5.2《植物根的生长》课件1
苏教版七年级生物上册第5章第2节植物根的生长教案
第五章 植物的一生
第二节 植物根的生长
一、教材分析：
《植物根的生长》选自江苏教育出版社《生物学》七年级上册第3单元第5章第2节，本节课是在学习了种子的结构、种子的萌发后的第三课时教学。教学中指导学生识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；并描述植物根生长的原因。这对后续内容如植物的生长、光合作用、呼吸作用等知识的学习具有奠基作用，从能力培养来看，属于“观察实验和科学探究”能力培养的系列。
二、学生情况分析：
从初一学生的知识体系和能力上看，学生们已掌握了一定的科学知识和学习方法，也具备了一定的观察能力和运用资源去探究问题的能力；从学生的年龄和心理特征来看，七年级的学生探索欲望和好奇心较强，但是逻辑思维能力依然欠缺，学生的学习热情较大，但缺乏一定的耐心，需要教师不断的引导，通过设计这么不同以往常规的学习体验，不仅传授知识，更激发学生的学习兴趣，培养学生生物学核心素养。
三、教学目标：
知识目标：
1. 识别根尖的基本结构，能说出各部分的主要功能。
2. 描述根生长的部位及生长的原因。
能力目标：
1. 通过肉眼和使用放大镜、显微镜观察根尖，培养学生的观察能力。
2. 测量比较根的生长，培养学生科学探究能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生勇于探索、大胆实践的创新精神。
2. 培养学生爱惜植物的情感，增强环保意识。
四、教学重点：
1、识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、探究根尖的生长部位，描述根生长的原因。
教学难点：
1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
教学材料：萌发的黄豆种子，放大镜，显微镜
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 展示食物：萝卜
提问：同学们，我们平时所吃的是萝卜的哪一部份呢？萝卜的根有些什么结构？萝卜的根为什么会生长得这样旺盛？
回答：根
提出自己的疑问，引出课题。 通过设问，激发学生的学习新知欲望，使学生在疑问好奇中主动走进探究学习的乐园。
七年级生物上册3.6.5绿色植物的光合作用和呼吸作用原理的应用同步课时达标练习苏教版课件
1 绿色植物的光合作用和呼吸作用原理的应用
【双基巩固】
1.农艺师利用光合作用原理提高农作物产量的措施是 ( )
A.及时松土 B.合理密植
C.适时播种 D.合理施肥
2.将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱内冷藏可以保鲜,其主要原因是冷藏条件下
( )
A.呼吸作用减弱 B.微生物繁殖速度慢
C.微生物被冻死 D.呼吸作用停止
3.贮存水果和蔬菜时,往往在仓库内通入适量的二氧化碳,其目的是 ( )
A.降低仓库的温度
B.促进仓库内的气体流动
C.有利于有机物的积累
D.抑制呼吸作用
4.大棚种植蔬菜的农民,傍晚常将大棚的一角掀起,利用通风降低棚内的温度,有利于提高蔬菜的产量。其生物学原理是 ( )
A.增强光合作用 B.增强呼吸作用
C.降低光合作用 D.降低呼吸作用
5.下列日常现象中,与呼吸作用无关的是 (
)
6.夏季是一个多雨的季节,长时期的暴雨会使大量农作物被淹死,其根本原因是水涝影响了植物根系的
( )
A.光合作用 B.蒸腾作用
C.吸收作用 D.呼吸作用
7.有关植物体内含有的有机物,下列描述不正确的是 ( )
A.植物体一生进行光合作用产生的有机物重量大于植物体内有机物重量 2 B.植物体一生进行光合作用产生的有机物重量等于植物体内有机物重量
C.植物体内有机物重量等于植物体一生进行光合作用产生的有机物重量减去呼吸作用消耗的有机物重量
D.描述正确的有A、C两项
8.安徽萧县是我国重要的葡萄产地,“萧县葡萄”营养丰富,不仅可以生食,还用来酿酒,加工罐头,深受人们喜爱。请据此回答问题:
(1)葡萄里的糖分是其叶片通过
作用合成的,所用的原料是
和水。
(2)温室大棚种植葡萄时,可通过夜间适当降低大棚内的温度来提高产量,其最主要的原因是温度降低,
作用减弱, 消耗减少。
9.如图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室,图乙是该温室24小时内二氧化碳含量的变化情况。
考点2 植物根的生长-2020-2021学年七年级《生物》(同步课堂训练题)(苏教版)(解析版)
考点2 植物根的生长
一、判断题
1.根尖吸收水分和无机盐的主要区域主要是伸长区。
【答案】×
【解析】根尖吸收水分和无机盐的主要区域是成熟区，因为成熟区表皮细胞的结构特点是细胞向外突出形成根毛，大大扩大了吸收水分和无机盐的面积。
2.（江苏省南京市溧水区孔镇中学）根不断生长的主要原因是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。
【答案】√
【解析】根不断长长的原因是分生区细胞的分裂，细胞数量的增多；伸长区细胞不断长长的结果，宏观上看根长长了。
3.用显微镜观察根尖的永久切片时，视野中细胞小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓的部位是分生区。
【答案】√
【解析】用显微镜观察根尖的永久切片时，视野中细胞小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓的部位是分生区。
4.植物根在土壤中分布的特征是向水性、向肥性。
【答案】×
【解析】根在土壤中的分布具有向地性、向水性、向肥性．由于重力作用使根近地的一面生长素浓度高，高浓度生长素对植物根有抑制生长的作用，所以向近地的一面弯曲生长，表现为向下生长即向地性；植物的生长需要水、无机盐等营养物质，水和无机盐是通过根吸收的，因此根的向水性，根向土壤肥力多的地方生长是向肥性。
二、单选题
5.（北京市延庆区）右图是根尖的结构模式图，根据观察指出下
列对根尖的结构和功能描述不正确．．．的是
A.分生区细胞排列紧密，具有很强的分裂能力属于分生组织
B.成熟区的根毛细胞有较强的吸收水分和无机盐的功能
C.根能不断地向土壤的深处生长只是由于分生区细胞的分裂
D.分生区不易被土壤等磨伤，是因为有图中[④]根冠的保护
【答案】C
【解析】根尖的结构可分为四个部分，从根尖向上依次是根冠细胞个体较大起到保护作用；在根冠内侧是分生区，细胞体积较小，接近正方形，排列紧密，具有很强的分裂能力；分生区在往上是伸长区，越靠近成熟区的细胞越大，生长最快的部分是伸长区；伸长区向上是成熟区细胞体积也比较大，表皮细胞向外突出的一部分，随着根尖伸长区的细胞不断地向后延伸，新的根毛陆续出现，以代替枯死的根毛，形成新的根毛区，进入新的土壤范围，不断扩大根的吸收面积。
苏教版生物-七年级上册3.5.3 植物生长需要水和无机盐教案
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初中-生物-资料 第三节 植物生长需要水和无机盐
第一课时：植物生长需要水
【教材分析】
本节课是苏教版七年级上册第五章第三节《植物生长需要水和无机盐》（第一课时），主要介绍水在植物体中的重要作用、植物需水的特点以及植物细胞吸水和失水的原理。本节首先通过实验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点阐明了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用、呼吸作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。
【学情分析】
此时的七年级学生已经对植物细胞的结构、植物体各器官的功能、植物生长需要的条件和根的结构等知识有了一定的基础，再加上日常生活中积累的一些关于植物细胞吸水和失水的例子，学生对植物细胞是如何吸水和失水的很感兴趣，有种一探究竟的欲望。但由于七年级学生缺乏相关的物理化学知识，教师可通过分析交流、组织表演等教学途径，帮助学生理解植物细胞吸水和失水的原理。学生在本节课的学习过程中感受水资源的珍贵，培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。
【教学目标】
一、知识目标
1、举例说出水在植物体中的重要作用和植物需水的特点。
2、说明植物细胞吸水和失水的原因。
3、说出植物根尖吸水的主要部位及其原理。
二、能力目标
1、通过观察外界溶液浓度对植物吸水的影响实验，提高学生的观察能力和动手能力。
2、通过对实验现象的分析，培养学生分析问题、解决问题及表达交流的能力。
三、情感态度价值观
1、通过观察实验，培养学生实事求是的科学精神。
2、通过植物需水的特点，对植物进行科学灌溉，加强学生节约用水意识。
3、通过对植物根的作用的介绍，树立学生爱护植物的意识。
【教学重难点】 打印版
初中-生物-资料 一、教学重点
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。
2、说出植物根尖吸水的主要部位及原理。
七年级生物上册3.5.1植物种子的萌发种子的萌发教学反思苏教版课件
1 《种子的萌发》教学反思
本节课的教学思路我是结合学生的学情的前提下，围绕着本节课的教学目标进行设计。本节课的重点是让学生运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究。学会控制实验变量，探究不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
为了解决这个重难点，我让学生当一回小科学家，探究“种子萌发需要哪些环境条件”。以小组为单位尝试设计一组“对照实验”。通过活动让学生体验科学探究的一般过程。学生对在老师的引导下，积极地参与每一个环节的活动，在活动中体验、找寻答案，有效地激发学生学习的积极性和主动性，并培养学生与人合作的能力、分析问题的能力、语言表达能力等。
本节课的亮点有三：
1、实验材料中装种子的容器我引导学生尝试创新。如改为用纸杯或塑料杯，用个装置把种子放在杯子的不同位置——浸没在水中、在水的表面、没有接触水，观察种子萌发的情况。
2、课后实践——种植绿豆。我把教材发豆芽改为种植绿豆。因为这个过程可以让学生观察植株的一生，包括种子萌发、幼苗的生长，观察植株的开花、结果，甚至收获种子。这可以为下面的学习作铺垫。于是我在课堂上指导学生如何选择理想的萌发容器便于观察，例如用透明杯装沙子。种子的摆放的位置也是一个关键，把种子放在杯的周围，这样才便于观察种子萌发的过程。
3、新课学习后，进行知识竞赛，分男女两队进行比赛。竞赛题目的难度是有梯度的。这样可以让人人都可以参与，与此同时让爱挑战自我的学生有个表现的平台。效果方面，不仅可以有效地反馈学生当堂学习的效果，而且可以把课堂的气氛再上一个高潮，有效地调动学生学习的积极性和兴趣。
我认为，良好的课堂教学应具备以下几点
1、创设民主和谐的课堂氛围。
人在压抑、恐惧、紧张的心理状态下是很难有所创新的。我在课堂上充分尊重信任每一位同学，鼓励他们大胆地发表意见，凡是学生正确的解答我都会给予鼓励和赞赏，从不讽刺挖苦学生，以一颗真挚的爱心去接近后进生。在课堂上我从不吝啬我的笑容和幽默感，在这种民主和谐的氛围中，师生平等对话，学生的个性得以充分的张扬，真正实现了师生间知识2 同步、思维共振、感情共鸣。学生在这种轻松的状态下，不会产生厌倦情绪，释放出了巨大的学习潜能，每节课的任务都能较好的完成。
苏教版生物七年级上册3.5.2《植物根的生长》教案
1 3.5.2 植物根的生长
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述根生长的原因。
二、教学重点：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述根生长的原因。
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学过程：
导入新课
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
[提问]：阅读了这两则小资料，你有什么疑问？
（提出疑问：
（1）根的生长速度为什么这么快？（2）根毛是什么？（3）为什么根有大量的根毛？
（4）根的结构是怎样的？）
同学们提出的疑问可真不少，下面我们就一起来学习，希望通过学习，自己能解决所提出的问题。
学生阅读教材
能说说你所了解的根具有什么功能吗？
CAI展示人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
下面我们就来认识一下根的结构。
从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
学生对照CAI插图认知根尖各部分结构。
根尖的结构比较
小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的，那么根究竟是如何生长的？
根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关呢？
下面就让我们利用实验探究。
[提出问题]：根尖的什么部位生长得最快？
[作出假设]：伸长区生长得最快。
[设计实验]：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水，用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根上）。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。
《生物活动手册》苏教七年级生物(上册)——植物根尖的结构
植物根尖的结构
活动目的
1.观察根尖，了解根尖的形态。
2.观察根尖的玻片标本，认识根尖各部分的结构特点。
3.理解根尖的各部分结构与其功能相适应的特点。
活动准备
1.种子的萌发时，最先生长出来的是___________。从根的顶端到生有_________的一小段，叫做___________。__________是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要。
2.材料器具
________________的种子，放大镜，显微镜，_________________________。
过程与方法
1.方法步骤
（1）取出一粒已经萌发出幼根的_________种子，用肉眼和放大镜观察根尖外形，对着光线用肉眼观察根尖，从根尖的最前端向上依据外形、颜色和位置仔细辨认出根冠 、分生区 、伸长区 和成熟区 四个部分。着重观察根毛着生部位和数量。
（2）观察根尖永久切片。在低倍（或高倍）显微镜下，对照下面的根尖结构示意图，从根尖的最前端向上仔细辨认根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分（在图中注出结构名称），识别每一部分细胞的大小、形态等方面各具有哪些主要特征。画出根尖各部分的一个代表性细胞的结构简图。
2.结果和结论
（1）请写出根尖的外形特征：__________________________________________________
____________________________________________；根毛在根尖上的形态、排列、分布等：____________________________________________________________。
（2）填写观察到的根尖各部分细胞的主要特征，并与其他同学交流讨论，写出各部分可能具有的功能。
根尖结构 细胞主要特征 功能
3.讨论
（1）观察时，根尖的各部分结构有明显的界线吗？四个区域的细胞有什么联系？彼此之间是怎样演变的？
苏教版七年级上册生物单元5-2植物根的生长同步练习及答案
XX学校 用心用情 服务教育！
金榜题名 前程似锦 1 精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！
3.5.2植物根的生长
1.（2018 黑龙江绥化）在植物根尖的结构中，能够通过不断分裂产生新细胞的部位是
A. 分生区 B. 伸长区 C. 根冠 D. 成熟区
2.（2018 广东）榕树的根能够不断伸长,可达十几米,主要原因是
①根冠细胞增多 ②成熟区细胞长大 ③分生区细胞分裂 ④伸长区细胞伸长
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
3.（2017 云南）如图是根尖纵切面示意图，吸收水和无机盐的主要部位是( )
A. A B. B C. C D. D
4.（2017 湖南郴州）植物的根尖和芽尖具有分裂能力，这是因为它们都具有
A. 保护组织 B. 分生组织 C. 营养组织 D. 输导组织
5.植物的根长度能够不断增加，这是什么作用的结果（ ）
A.根冠部分的细胞不断地增多
B.成熟区的细胞不断地分裂
C.分生区的细胞分裂和伸长区的细胞伸长
D.成熟区的部位不断向上延伸
6.植物每天要大量的吸收土壤中的水分，以便提供给地上部分的生长发育，那么根适于吸水的特点是（ ）
A.有分生区 B.成熟区有大量的根毛 C.有伸长区 D.有根冠
7.2007年6月5日世界环境日的主题是“莫使旱地变荒漠”，而人们为了防止水土流失，在河堤上、山坡上大量造林、绿化，是利用了根系能（ ）
A.固着土壤，固堤保土 B.吸收水分 C.吸收无机盐 D.吸收有机物 XX学校 用心用情 服务教育！
金榜题名 前程似锦 2 8.大自然是我们绝好的课堂，当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上，此时你是否会想到植物的营养来自于土壤，而根在其中起重要的作用。请你分析下列不属于根的功能的是（ ）
苏教版生物七年级上册3.5.2《植物根的生长》教案 公开课一等奖教案
3.5.2 植物根的生长
一、教学目标：
知识性目标：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述根生长的原因。
二、教学重点：
1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
2、描述根生长的原因。
难点：1、描述根尖每一部分的细胞结构特点及其各部分的主要功能。
2、探究根的生长部位实验。
三、教学过程：
导入新课
[小资料]：1.有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
2.一株黑麦平均每天长出11490万条根毛，每天伸长80km多，从萌发到抽穗，约有150亿条根毛。
[提问]：阅读了这两则小资料，你有什么疑问？
（提出疑问：
（1）根的生长速度为什么这么快？（2）根毛是什么？（3）为什么根有大量的根毛？
（4）根的结构是怎样的？）
同学们提出的疑问可真不少，下面我们就一起来学习，希望通过学习，自己能解决所提出的问题。
学生阅读教材
能说说你所了解的根具有什么功能吗？
CAI展示人参和玉米根的图片，引导学生说出根还有贮藏、支持作用。
下面我们就来认识一下根的结构。
从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分。
学生对照CAI插图认知根尖各部分结构。
根尖的结构比较
小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的，那么根究竟是如何生长的？
根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关呢？
下面就让我们利用实验探究。
[提出问题]：根尖的什么部位生长得最快？
[作出假设]：伸长区生长得最快。
[设计实验]：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼苗（根较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水，用圆珠笔轻轻地画四条横线（或用黑线轻轻地扎在幼根上）。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。