六年级上册美术教案- 12 神州风采 ｜人美版(2014秋)
《神州风采》教学设计
【教学内容】
六年级上册第12课《神州风采》。
【教材分析】
《神州风采》是人民美术出版社义务教育教科书六年级上册第12课的内容。本课为“欣赏.评述”类课程。设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
【教学目标】
1、知识与技能
知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。
2、过程与方法
能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产等。
3、情感态度价值观
对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
【教学重点】
对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
【教学难点】
感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
【教学过程】
一、激趣导入
上课之前请同学们跟老师一起欣赏几幅图片，一同去领略祖国的大好河山。
同学们，伴随着图片的切换，我们一起游览了祖国的名胜古迹，谁能告诉我欣赏之后的感受呢？同学们说的真好，是的，我们的伟大祖国历史悠久，不同历史时期造就了独具特色的古建筑，不同地理环境、自然气候形成了独具风格的地理风貌，今天就让我们一起来领略——神州风采吧！
同学们看一看这张中国世界遗产的分布图，从这张地图上可以看出，我国世界遗产分布全国各地。那什么是世界遗产呢？我们一起来看一下。
二、探究知识
1、世界遗产的含义
（1）、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
（2）、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
（3）、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
2、中国特色的世界遗产
（1）、长城
①、长城经过地区的地貌有哪些？ ②、建造长城的材料有哪些？
③、长城建筑的形式有哪些？
（2）、颐和园
你们知道为什么要建长廊吗？它有什么特点？
（3）、佛香阁
为了在群山之中突出万寿山，你们知道乾隆在山上修建了什么吗？你觉得佛香阁主要用了哪些颜色？为什么？
（4）、谐趣园
你们知道这里的建筑为什么不太一样吗？
三、探究讨论
同学们还知道哪些世界遗产，能简单介绍下吗？
1、敦煌莫高窟
2、九寨沟
3、乐山大佛
4、黄山
5、泰山
四、激发感情
在生活中主要有那些破坏遗产的现象？面对遗产的破坏，我们应当怎样保护好这些世界文化与自然遗产？你在这方面有什么好的建议？
五、课后拓展 在我们美丽的祖国，值得我们关注的不单单只有这些文化与自然遗产，还有一些非物质文化遗产值得我们关注和继承；例如：中国书法、篆刻、剪纸等等。希望同学们在课下收集一些非物质文化遗产的资料，下节课我们共同来学习。
六、板书设计
12、神州风采
文化遗产 自然遗产
复合遗产
第十二课 神州风采(教案)2023-2024学年美术六年级上册 人美版
第十二课 神州风采（教案）
2023-2024学年美术六年级上册
人美版
一、教学内容
本课为六年级上册美术课程，教学内容为《神州风采》。本课以我国的大好河山为主题，引导学生通过欣赏、描绘、创作等环节，感受祖国的壮丽景色，培养爱国主义情感，提高美术素养。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解我国著名的山水风光，掌握基本的绘画技巧，能够独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力，提高绘画水平。
3. 情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生对美术的热爱和追求。
三、教学难点
1. 如何引导学生将所学的绘画技巧运用到实际创作中。
2. 如何培养学生的观察能力和创新能力。
四、教具学具准备
1. 教具：多媒体设备、教学课件、绘画示范视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程
1. 导入新课 通过展示一组我国著名山水风光的图片，引导学生欣赏并感受祖国的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解
介绍我国著名的山水风光，讲解绘画的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
3. 示范讲解
播放绘画示范视频，教师现场示范并讲解绘画过程，引导学生学习绘画技巧。
4. 实践环节
学生根据所学知识，独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
5. 作品展示与评价
学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结
教师对本节课的内容进行总结，强调绘画技巧和爱国主义情感的培养。
六、板书设计
神州风采
1. 我国著名山水风光
2. 绘画基本技巧
3. 绘画过程
4. 作品展示与评价
七、作业设计
1. 学生独立完成一幅描绘祖国美景的画作。
2. 家长参与评价，提出宝贵意见。
八、课后反思 本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解我国著名的山水风光，掌握绘画技巧，培养学生的观察能力和创新能力。在课堂实践中，教师要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。同时，要注重培养学生的爱国主义情感，使学生在美术学习中感受到祖国的伟大。
六年级上册美术教案-第12课 神州风采 ▏人美版 (5)
教 学 设 计
姓名 李诗垠 科目 美术 班级 6.2 授课时间 12.15
课题 神州风采 教学课时 1
教
学
目
标 1.知道我国现有的世界文化和自然遗产，了解秦始皇陵及兵马俑坑的地理位置、历史背景和艺术价值。
2.激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族、热爱陕西的思想。
重点
难点 重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，
并以实际行动参与和保护它。
难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。
教法
学法 教法：谈话法、交流讨论法
学法：欣赏观察法、交流讨论法
教具
学具 课件、秦始皇陵及兵马俑坑调查问卷
复习
检查 检查课前资料搜集情况
板书
设计 神州风采
——秦始皇陵及兵马俑坑
课堂
练习 “我身边的世界遗产”推荐卡
课后
作业 “神州风采”手抄小报 教学过程
教师主导活动 学生主体活动 分析
（请用环节流程来写。如：环节一；环节二；环节三...... ）
环节一
1. 师：同学们，我们经常听到一个词“神州大地”，这里的神州指的是哪里？
2. 师：对，我们中国广袤的土地上有许多美丽的地方，今天我们就一起来感受一下吧。
板书课题、课件出示：神州风采
环节二
1. 师：请大家在地图上找出我们陕西的位置，你能说说咱们陕西有哪些有代表性的景区吗？（课件出示中国各地美景图片）
2. 介绍世界文化遗产的概念及成为遗产的四个条件。 体现学生对应的环节活动
生：中国。
生在课件出示的地图上找出陕西的位置并说出陕西的著名景点。
生欣赏并说出名字
生集体读概念。
生观看中国的世界遗产分布图。
生在观看战争视频及历史解说视体现“环节设计目标”、设计意图和所用时间）
导入新课，明确本课教学内容。（2分钟））
出示地图，让学生明确世界文化遗产的地理位置和概念，激发学生的爱国热情。（3分钟）
播放秦国与魏国的战争场面，3. 介绍中国的世界遗产的情况及相关知识。
4. 介绍陕西省的悠久历史，强调“秦”的来历，播放相关视频。
人美小学美术六上《第12课神州风采》word教案1
神州风采
紫峰中心小学 陈端瑜
教学目标：
1．知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
2．能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
3．对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学难点：选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画
教学过程：
一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义
1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
二、引出课题
师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）
三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2、展示长城等有建筑图片。
它们是我们祖先创造的奇迹。
1、小组交流讨论。
师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。（出示）（小组交流）
2．汇报交流。（指名答）
3．归纳总结。
师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你们看这是青铜器，它是我国古代器皿（出示图片）。还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。我国的艺术瑰宝－书法（出示图片）。
人美版小学美术六年级上册《第12课神州风采》word教案 (1)
神州风采
教学目标：
1．知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
2．能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
3．对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。进行爱国主义教育。让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学难点：选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画
教学过程：
一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义
1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
二、引出课题
师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。一看到一说到这些，都能让人想到中国。此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）
三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2、展示长城等有建筑图片。
它们是我们祖先创造的奇迹。
1、小组交流讨论。 师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。（出示）（小组交流）
2．汇报交流。（指名答）
3．归纳总结。
师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你们看这是青铜器，它是我国古代器皿（出示图片）。还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。我国的艺术瑰宝－书法（出示图片）。
小学美术人美版(常锐伦)六年级上册《第十二课神州风采》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A4
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《第十二课神州风采》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
1、本节课是人美版教材第11册第12课的内容，是一节“欣赏•评述” 课。旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然神奇景观，从世界遗产的角度展开欣赏和评述活动。进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
2、六年级的学生在语言表达、资料搜集与整理方面具备了一定的能力，本课是六年级较为重要的一节欣赏课，教材内容知识点多，欣赏的维度、深度对学生来说是一次考验，学生在对“文化与自然遗产”的归纳和整理中可能会出现概念模糊、混淆的情况。引导学生针对不同资料进行整理和分类，鼓励学生自发的表述观点，提高评述的能力，调动学生对世界文化与自然遗产的保护意识。
二、教学目标及重难点：
（一）教学目标 ：
1、知道我国现有的世界文化和自然遗产，了解其地理位置，历史背景和艺术价值。
2、感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
3、提高民族自豪感，增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
人美版(常锐伦)美术六上《第十二课神州风采》说课稿4
人美版（常锐伦）美术六上《第十二课 神州风采》说课稿4
一. 教材分析
《神州风采》是人美版美术六上第十二课的教学内容，主要介绍了我国传统绘画艺术。本节课通过欣赏和分析经典的中国画作品，使学生了解中国画的起源、发展以及特点，提高学生对民族艺术的认知和欣赏能力。教材内容丰富，既有理论介绍，又有具体作品分析，适合学生全面了解中国画艺术。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。他们在之前的学习中接触过部分中国画作品，对水墨画有一定的了解。但学生在欣赏和分析中国画时，可能还停留在表面的美感评价，对作品的深层含义和艺术价值认识不足。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度欣赏和分析作品，提高他们的审美能力和艺术鉴赏水平。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解中国画的起源、发展及其特点，学会从多个角度欣赏和分析中国画作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生对中国画艺术的认知和欣赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱民族艺术，增强民族自豪感，激发他们创作热情，提高审美素养。
四. 说教学重难点
1. 重点：了解中国画的起源、发展及其特点，学会从多个角度欣赏和分析中国画作品。
2. 难点：深入理解中国画作品的内涵和艺术价值，提高审美能力和艺术鉴赏水平。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用欣赏、讨论、实践等环节，引导学生主动参与教学活动，提高他们的审美能力和艺术鉴赏水平。
2. 教学手段：运用多媒体设备展示作品，方便学生从多个角度欣赏和分析；同时，教师通过讲解、示范等方式，引导学生深入理解作品。
六. 说教学过程
1. 导入：以一段生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。 2. 欣赏：展示一系列具有代表性的中国画作品，让学生从多个角度欣赏和分析，了解中国画的起源、发展及其特点。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己对作品的欣赏心得，教师引导学生从画面内容、技法、意境等方面进行分析。
小学美术《神州风采》教案
小学美术《神州风采》教案
一、教学内容
小学美术《神州风采》教案，对应教材的第四章《美丽的祖国》中的第三节《神州风采》。本节课主要内容包括：
1. 感知中国的地理、历史、文化特点，了解祖国的名胜古迹和自然风光。
2. 观赏和分析描绘祖国风光的美术作品，学习画家表现手法，培养对美好事物的感受能力。
3. 运用绘画、手工等方法，创作一幅展现神州风采的作品，表达对祖国的热爱之情。
教学内容紧密围绕教材，旨在让学生在了解祖国的基础上，学会用美术语言表达对祖国的赞美。
二、核心素养目标
《神州风采》课程的核心素养目标为：
1. 培养学生的美术鉴赏能力，学会从历史文化、地域特色角度欣赏祖国风光，提高审美素养。
2. 增强学生对民族文化的认同感，激发爱国情怀，培养社会责任感和历史使命感。
3. 提升学生的实践创新能力，通过绘画、手工等创作形式，锻炼造型表现力和创造力。
4. 培养学生的团队合作精神，在创作过程中学会交流、分享、互助，提高人际沟通能力。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握美术知识技能的同时，全面发展审美、人文、实践和社交等多方面能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解并掌握描绘祖国风光的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
- 学会运用美术语言表达对祖国美景的赞美，强调作品的审美价值。
- 培养学生对民族文化的尊重和热爱，提升国家认同感。
举例：在绘画过程中，重点指导学生如何运用线条勾勒出景物的轮廓，如何运用色彩表现景物的光影效果，以及如何通过构图展现画面美感。
2. 教学难点
- 理解并运用绘画、手工等技法表达对神州风采的个性化诠释。
- 深入挖掘祖国风光背后的历史文化内涵，将人文元素融入作品。
- 在创作过程中，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
举例：
a. 难点一：如何引导学生将所学的绘画技巧与个人情感相结合，创作出具有个性化的作品。教师可以通过分析名作，让学生了解画家如何表达个人情感，并结合实际操作进行指导。
小学美术人美版 六年级上册 第12课《神州风采》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版 六年级上册 第12课《神州风采》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能
知道我国现有的世界文化和自然遗产。
2、过程与方法
学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论过程中,感受大自然奇观,评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产,感悟民族精神。
3、情感、态度和价值观
提高民族自豪感,增进学生对中华民族文明及历史文化的了解和尊重,积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
2新设计
本课是小学六年级较为重要的一节欣赏课,教材内容知识点多,欣赏维度宽度对学生是一次考验,所以教学中充分调动学生开展小组合作学习和自主探究活动,引导学生对不同资料进行分类和整理,设计上也是鼓励学生积极发言,自发的表述观点与抒发情感,提高评述能力。
3学情分析
本课属于“欣赏评述”学习领域,通过本课学习学生初步了解我们现有的世界文化遗产与自然遗产的风貌和特色,从他们产生的社会历史背景、形成的过程以及对社会的发展和影响等方面感受其深刻的内涵。
4重点难点
教学难点:
感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵,提出有价值的保护建议,并做好宣传工作。
5教学过程
5.1第一学时
新设计
本课是小学六年级较为重要的一节欣赏课,教材内容知识点多,欣赏维度宽度对学生是一次考验,所以教学中充分调动学生开展小组合作学习和自主探究活动,引导学生对不同资料进行分类和整理,设计上也是鼓励学生积极发言,自发的表述观点与抒发情感,提高评述能力。
新设计 本课的重难点就是感悟世界文化遗产和自然遗产的深刻内涵,提出有价值的保护意见,并做好宣传活动。通过本课前半部分了解世界遗产的内涵和定义,了解世界遗产具有最高的价值,从而在最后拓展部分充分的让同学们从我做起,爱护遗产,投入到文化遗产的行动中来。
教学活动
1【导入】神州风采
出示我国地图
教师:在我国地图上找一找我们所在的位置
我国地大物博,在这片广袤的大地上有着丰富的自然资源和人文历史遗迹,请同学们和老师一起去看一看这里有没有你们熟悉的地方(ppt出示图片)
神州风采 人美版 六年级美术上册教案
神州风采
（人美版第十一册第15课）
教材分析：
本课为欣赏.评述类型的课程。旨在引导学生关注人类的古代的文明遗存和大自然给予地球的奇特的自然景观和稀有动植物.进而激发学生热爱生活，热爱我们的生存空间，提升学生对自然. 人文. 历史. 艺术等的兴趣，陶冶情操，增进对中华文明的历史和文化的了解.尊重，热爱民族文化，传承和发扬！
教学内容与目标：
认知：
通过了解. 欣赏. 评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术，感悟民族精神，开拓知识面。
能力：
在欣赏.讲解的过程中，提高语言表述能力，判评能力，进而提高审美能力。
情感：
激发学生的民族的自尊心，自信心，和自豪感，树立爱祖国，热爱中华民族的思想。
教学重点与难点：
重点：能够学会欣赏和正确的评价。能对世界文化遗产和自然遗产进行关注。
难点：感悟民族自豪感，并从实际做起
学习材料：
图片资料，音像资料，课件，相关的文字资料，书籍，数据等
学习材料：
教学过程：
一. 探究式欣赏：
1. 艺术欣赏：欣赏画家们对于中国山河，长城，江南水乡等的艺术作品的欣赏。
提问：这些作品让你想起什么？
2. 观看艺术摄影图片:长城，布达拉宫，故宫……又让你有什么样的想法？ 教学意图：
通过图片和绘画作品的欣赏和讲解，激起学生的热情，调动学习的积极性。
二. 研究性汇报：
1.出示课题，并让学生自由的发挥，把自己搜集的资料在小组内和同学们共同分享。
2.小结归纳：这些都是人类宝贵的财富，我们要去爱护和保护的
教学意图：
通过资料的交流，拓宽知识的层次和深度，并把学生的认知提升一格，认识到这些文化遗迹和自然界的风景动植物的重要性
三.走进世界文化与自然遗产
1.教师图片和音像资料的赏析，带领学生们对世界文化的了解，赏析，树立正面的评价观！
2.学生自主发挥，把他们的资料，图片和所掌握的知识进行讨论，赏评
3.资料，图片的整理，归类：历史.文化，自然风光，动物，植物，发明……
人美版美术六上《神州风采》教学案例
人美版美术六上《神州风采》教学案例
发表时刻：2011-12-1 12:07:56 访问次数：569 来源：
人美版第11册第15课《神州风采》教学案例
【背景介绍】
法国闻名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
过程中发觉规律，我在多年教学中努力用新的理念来组织教学，成效专门好。因此本课的教学设计中我也力求从学生的爱好入手，因为爱好是制造的先导，有爱好才能促使积极的想象，进而升华为制造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的制造探究的欲望，以培养制造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓舞学生自由地去想象制造，放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第11册《神州风采》一课，针对六年级学生的年龄特点和心理特点，运用多种手段，让学生从观看到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地观赏自然景观，把美术与语文学科的内容进行综合，从而培养学生在动脑、动口、动手的过程中充分享受成功的欢乐。并通过对自然遗产的研究，使学生了解了历史文化、民族特色……
【教材分析】
本课属于“观赏。评述”领域，设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗存和大自然给于地球的奇特自然景观及珍稀动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和爱好，陶冶情操，提高审美能力及综合素养。
【对象分析】
师生通过收集、整理相关的资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化、自然遗产。在了解、观赏的基础上，从内心深处激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感，增进学生对中华民族文明和历史文化的了解和尊重，积极参与民族文化艺术的传承与进展。