小蝌蚪找妈妈课文讲解
小蝌蚪找妈妈课文讲解
《小蝌蚪找妈妈》对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。下面我们来看看小蝌蚪找妈妈课文讲解，欢迎阅读借鉴。
小蝌蚪找妈妈课文讲解 1
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的此知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。第自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长长的”和一一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，“快话”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语“碧绿、雪白”和四个动间“蹲、披、露、鼓”，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵话现地表现出来。
小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发有成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。
第二、三、四、六自然段的第一句都以时间变化开头，“小蝌蚪游啊游，过了几天”“不知什么时候”，给读者以空间和时间的变化之感；小蝌蚪发育成幼蛙的过程被巧妙地分散在后半句，“长出了两条后腿”“长出了两条前腿”“尾巴变短了”“尾巴已经不见了”，清楚、有序地把小蝌蚪发育的变化过程呈现在读者眼前。第一句之后，分别叙述了小蝌蚪看到了谁，说了什么。随着故事的推进，青蛙妈妈的外貌被一点点勾画完整。比如，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，心生羡慕，想要找己的妈妈。鲤鱼阿姨说它们的妈妈“四条腿，宽嘴巴”，鼓励它们“到那边去找吧”。小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。乌龟妈妈说它们的妈妈“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”，也鼓励它们“到那边去找吧”。小蝌蚪看见大青蛙，“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，就游上去叫妈妈。青蛙妈妈说它们已经从蝌蚪长成青蛙了，鼓励它们跳到荷叶上。这种类似的叙述结构，有利于学生阅读和理解。
课文中的动词用得巧，增强了表达效果。“甩”写出了小蝌蚪灵活地摆动细长的尾巴；“迎、追、游”，既写清对象之间的位置关系，又传达出小蝌蚪或急切或兴奋的心情：“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的外貌和神态；“蹬、跳、蹦”连续动作的描写，表现出小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。这些动词，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。 第六自然段写“他们跟着妈妈，天天去捉害虫”，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又不禁让人萌生出青蛙是人类的朋友，要好好保护青蛙的想法。
课文共有3幅插图，分别画的是课文第二至五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后退——长出前腿——尾巴不见了。插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
学习建议
1、识字
借助拼音都准生字，重点认读“捕、迎、顶、披”，强调“捕”的声母是b，避免读成pǔ；强调“披”的韵母是ī，避免读错成pēi；强调“顶、迎”的韵母是ing，发准后鼻音韵母，读准生字。
2、词语
读准词语：池塘、脑袋、灰色、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶上、披着、鼓着”，练习认读。重点认读“脑袋”，强调“袋”dài在“脑袋”一次中要都轻声nǎo·dai
3、笔顺
“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺；
“跳”的右边的“兆”的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
重点区分“顶”右边是“页”，最后一笔是点；“宽”下面是“见”，最后一笔是竖弯钩。
重点比较“足”和足字旁、“子”和子字旁的笔画变化。
理解运用
重点理解“甩、迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”这些动词。理解这些动词要在文本语境中进行，可以采用结合文本情境演一演的方式。对于学生能够理解和说清意思的，可以让学生先结合上下文说说词的意思，然后通过演演来加以印证。如果这个动词的意思不好理解，可以先演一一演，让学生通过演来揣摩和体会，然后尝试说一说。
描写外貌的短语也是理解的重点。如“大大的脑袋”“灰黑色的身子”“长长的尾巴”“宽嘴巴”“大眼睛”“碧绿的衣裳”“雪白的肚皮”。教师可以让学生细品语言并描述自己想象出的画面，让学生比较有这些形容词和省去它们有什么不同，再观察课文插图印证自己的感受。 “小蝌蚪怎样长成青蛙的”是教学的重点内容。教师可以先组织学生读全文，找到描写小蝌蚪成长变化的句子后认真地读一读，让“读一一找一一读”的过程成为学生理解句子意思和记忆文本语言的过程。然后结合课后题，说清楚小蝌蚪发育成青蛙的过程，之后再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教师要让每位学生积极参与其中，留出充分的时间让学生“独立思考一自主练习组内交流一全班交流”，让学生在自主、合作的过程中学习和运用书面语言，提高讲故事能力。
练习运用动词说句子是课后练习中的一—道题。教师可以引导学生结合文本情境、借助插图以及演一演等方法，理解“披、鼓、露、甩”的意思，组织学生结合生活想一想怎样运用这些动词说完整的句子。如果学生独立运用比较困难，教师可以给些相关的图片来引导学生思考与运用。比如，超人披着红红的斗篷，猪八戒鼓着圆滚滚的肚子，大灰狼露着尖尖的牙齿，牛儿甩着粗粗的尾巴。
小蝌蚪找妈妈课文讲解 2
一、设计理念
《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画和音像材料阅读；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
二、教学目标
1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
4、借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
三、教学重难点
1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
四、教学准备 课件
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第一课时
教学目标：
1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“河、姐”等6个字。
2、通过看图学文了解青蛙在成长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
3、有感情的朗读课文。
（一）、激趣引入
1、猜谜语。
⑴小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）
⑵绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。
（这样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望，使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。）
（二）、自学课文
揭示自学要点：
1、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码，若不会的作记号提出来。
2、你认识画面上哪些动物？哪些动物不是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？ 3、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？
（上述学生通过观察、朗读、动手操作，自学和理解的过程中，主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养。当然，低年级学生自学活动中会有一定难度，可采取由扶到放的方法指导。）
（三）、检查自学情况，教学生字词
1、学生读课文。
2、教师范读。
3、再次读文，自查朗读情况。
4、出示词语，检查识字情况。（见课件）
（1）你会读哪个词语就大声的读出来。
（2）谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？
5、识记生字。
学生说用自己喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。
灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。
追（或迎）：谁愿意把追（迎）的动作表演给大家看？
披：我这有件衣服，谁能把它披在身上？
阿姨：你把什么样的人叫阿姨？
7、指导写字
（1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
（2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。
（3）请学生书写田格中的其他字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
（4）展示学生书写情况，说说哪些字写的.好，哪些字写的不够理想。 （学生朗读不注音课文遇到生字可能无从下手，所以在读文之前老师就引导学生自己想办法，自主探索、认识生字，这也是引导学生掌握学习方法。对于低年级学生，联系实物或动作来识记生字效果要远远好于部件记忆法。）
（四）、图文结合，读中感悟
1、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2、找出与插图对应的自然段，选择自己喜欢的部分练习读课文。
3、自由读全文，想一想小蝌蚪找到妈妈了吗？
（给学生自主选择读内容的权力，尊重了学生的自主权，能促进学生更好的读书。）
4、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多有趣的事，而且身体也发生了很多变化呢！请同学们打开语文书，大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。
5、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，身体发生了哪些变化呢？
6、你能用上“先再接着最后”来介绍一下吗？
（让学生在反复读文中搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化，采用多种形式让学生介绍，既训练了语言，又解决了文章的重点问题，一箭双雕，扎实而有效地把语言训练落到实处。）
（五）、拓展学习（作业）
1、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。
（六）、课堂检测题
1、读一读，说一说。
碧绿的衣裳 碧绿的（ ） 雪白的肚皮 雪白的（ ）
长长的尾巴 长长的（ ） 大大的脑袋 大大的（ ）
2、填空。 （ ）里有（ ）小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪找妈妈语文课文
小蝌蚪找妈妈语文课文
小蝌蚪找妈妈语文课文
《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课，小编整理了小蝌蚪找妈妈课文，希望对你有所帮助。
小蝌蚪找妈妈课文原文：
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
小蝌蚪找妈妈课文教案：
一、教材简析：
《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标： 1、 认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。
3、 增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：
教学重点：
1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：
1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2．品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
课文1 小蝌蚪找妈妈
2018 ～2019 学年第一学期芜湖市二坝龙泉小学教学设计（新授课）
课题： 课文1 小蝌蚪找妈妈
学 科：语文 执教教师：莫珍珍
执教班级：二年级 课时安排：3课时
教学目标 1. 学会本课10个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2. 使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能
力及热爱大自然的思想感情。
3. 分角色朗读课文。
教学重难点 1. 学会生字、生词。
2. 观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
教学过程 备注
第一课时
课时目标：
1. 借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容。
2. 结合看图，读讲第一段。
教学过程：
一、导入课题，解题
同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（板书课题）
二、看图，了解图意
1．出示插图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？
2．利用插图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？
（1）看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？
（2）看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？
（3）用观察第二幅图的方法自己观察三、 四幅图， 自由说说图
2018 ～2019 学年第一学期芜湖市二坝龙泉小学教学设计（新授课）
意， 适当进行想象，
（4）教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容
1．借助拼音认识生字， 标出自然段， 在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
小蝌蚪找妈妈
『上海美术电影制版厂 , 《美术电影剧本选 1949-1979》 , 上海文艺出版社 , 1981
年2月第1版 , 第85页』
水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》
方惠珍 盛路德原著
上海美术电影制片厂 集体改编
画面上是几片绿色的荷叶和数枝开着白花的慈姑。
池塘一角。澄明湛清的水面披覆着点点浮萍。
微风吹动了慈姑的小白花，水面浮萍微微荡漾。一只青蛙蹲在浮萍上，正低头向
水里瞅着。
旁白：
小池塘的水清又清，
小池塘里发生了一件小事情。
水底。水草上萦绕着几根透明的带状物，上面粘附着一颗颗黑色的卵，好似一条
条缀满珍珠的银色的飘带随着水波飘动。
旁白：
青蛙妈妈生下小宝宝，
青蛙妈妈乐得呱呱呱呱叫。
青蛙向水里瞅了一会儿，扑通！跳进水里。
旁白：
小宝宝，
一群群，
青蛙妈妈爱她们，
就象我们的妈妈爱我们。
青蛙游到下了卵的水草旁，愉快地游来游去。
青蛙从水中爬上浮萍，从这叶浮萍上跳到那叶浮萍上，一跳几跳，越跳越远。
水底的卵带扭动着，黑色的卵渐渐脱离卵带，一颗颗沉了下去。又慢慢浮了起来
：它随着水的波动，上下浮沉。
旁白：
微风吹啊阳光照，
小宝宝一动一动，动起来了！
一会儿往下沉．
一会儿往上飘；
沉呀，沉呀，沉到水底，
飘呀，飘呀，飘过水草。
小池塘里好热闹！
一群刚获得新生命的幼小的蝌蚪，摇动着小尾巴，活动起来了。它们聚在一起，
一下子分散开，一下子又聚成新的队形，一个跟一个游去。
旁白：
瞧呀瞧，
小宝宝，
长出了小尾巴，
这就是小青蛙了吗?
不，还早着呢！
小蝌蚪游过一片草丛，游近莲根。一个小蝌蚪用头顶着莲梗，别的小蝌蚪也跟着 来。它们围绕看莲梗盘旋上下，玩得挺欢。莲梗旁边冒出一个小气泡，小蝌蚪一顶，
气泡就离开莲梗，向水面升起。小蝌蚪一个一个跟着水泡向上游，象是要看看水泡的
究竟似的。
旁白：
一年级上册语文小蝌蚪找妈妈课文
一年级上册语文小蝌蚪找妈妈课文
示例第一篇：
《课文讲解分析》
一、课文解析
1. 故事内容
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的童话故事。课文以小蝌蚪找妈妈为线索，讲述了小蝌蚪在成长过程中，通过不断询问，逐渐了解自己妈妈的特征，最终找到妈妈的过程。这个过程也是小蝌蚪逐渐发育变化，长成青蛙的过程。
2. 情节发展 文章情节简单却充满趣味。开始时，小蝌蚪看到鸭妈妈带着小鸭子，便询问自己的妈妈在哪里，这是故事的开端，引发了读者对小蝌蚪找妈妈之旅的好奇。接着，小蝌蚪根据鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的提示，一步步了解妈妈的特征，如四条腿、宽嘴巴、大眼睛、绿衣裳等，情节逐步推进。最后，小蝌蚪终于找到了自己的青蛙妈妈，此时它们自己也已经变成了小青蛙，这是故事的高潮与结局。
二、生僻字、多音字、同义词、关键词句
1. 生僻字
在这篇课文中，没有特别生僻的字。不过对于一年级的学生来说，“蝌”“蚪”这两个字可能相对较难。教师可以引导学生观察这两个字都是左右结构，并且都带有“虫”字旁，因为蝌蚪是虫子的一种，让学生了解形声字的特点。
2. 多音字 课文中的“教”是一个多音字。在“鲤鱼妈妈在教（jiāo）小鲤鱼捕食”中读“jiāo”，表示传授知识或技能；还有“教（jiào）室”等词中读“jiào”。教学时，可以通过组词对比的方式让学生区分不同读音下的用法。
3. 同义词
“快活”和“快乐”是同义词。在课文中“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”这里的“快活”可以用“快乐”来替换，表达小蝌蚪自由自在、开心的状态。
4. 关键词句
- “池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”这是对小蝌蚪外形的描写，生动形象。教师可以让学生仿照这个句子，描写其他小动物的外形。 - “他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：‘鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？’鲤鱼妈妈说：‘你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！’”这组对话推动了故事的发展，体现了小蝌蚪找妈妈过程中的询问与得到的线索。
小蝌蚪找妈妈课文原文阅读
《小蝌蚪找妈妈》课文原文阅读
[人教版部编本第三册课文]
1 小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
____________________
本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。
[人教版课标本第二册课文]
34 小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪找妈妈板书[小蝌蚪找妈妈课文讲解小蝌蚪找妈妈全解]
![小蝌蚪找妈妈板书[小蝌蚪找妈妈课文讲解小蝌蚪找妈妈全解]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/6e5361dcac51f01dc281e53a580216fc700a536b.webp)
小蝌蚪找妈妈板书[小蝌蚪找妈妈课文讲解小蝌蚪找妈妈全解]
《小蝌蚪找妈妈》讲述了一群小蝌蚪寻找妈妈的故事，在它们寻找妈妈的过程中，遇见了不同的小动物，同时也在逐渐成长，最后变成了小青蛙，也成功找到了妈妈。这个故事情节简单，却不失活泼，情节也具有曲折性。全文语言生动活泼，富有童趣，以童话故事的形式呈现了青蛙生长的过程。
《小蝌蚪找妈妈》的课文原文
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
《小蝌蚪找妈妈》课文
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《小蝌蚪找妈妈》课文
导读： 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
统编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》课文预习及知识点梳理
第1课《小蝌蚪找妈妈》
目录
知识点 ......................................................................................................... 1
01我会写 .................................................................................................... 1
02我会认 .................................................................................................... 2
03多音字 .................................................................................................... 2
04理解词语 ................................................................................................ 3
05近义词 .................................................................................................... 3
06反义词 .................................................................................................... 3
07句子解析 ................................................................................................ 3
小蝌蚪找妈妈教案第一课时
1 小蝌蚪找妈妈
第1课时
【课时目标】
1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；读准多音字“教”，能据音组词或据词定音。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩”4个词语的意思，能仿照例子说话。
【教学过程】
板块一 谈话导入，揭示课题
1.谈话导入。
导语：同学们，从这节课开始，我们就进入二年级的语文学习。我们会和很多的生字宝宝交朋友，会读到很多很多有趣的故事，还会收获很多很多的快乐，你们高兴吗？今天我们来学习第一篇课文，请看老师板书课题。
2．教师板书题目：小蝌蚪找妈妈。
学生借助拼音读准题目。教师指名拼读“蝌蚪”，全班齐读课题。
3.释题。
（1）同学们，读了课题，你们知道课文写的是关于谁的故事吗？（小蝌蚪）
（2）课文写了小蝌蚪的什么故事呢？（小蝌蚪找妈妈的故事）
（3）他们的妈妈是谁呢？你们知道蝌蚪是什么吗？
4．学生回答，教师小结：同学们的课外知识真丰富！蝌蚪是青蛙的幼体，他们的妈妈是青蛙。（在黑板上贴上蝌蚪和青蛙的图片，图片之间预留一段距离）小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？他们在找妈妈的过程中发生了哪些故事？赶紧去读读课文吧！
板块二 初读课文，读准生字
1．尝试朗读课文，拼读生字。
（1）出示任务。 课件出示：
轻声朗读课文，遇到不会读的字时，拼读字上的音节，多读几遍。
圈画生字，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音认读这些生字宝宝。
给自然段标上序号。
（2）反馈指导。
①同桌互相订正自然段的序号和生字新词的圈画。教师巡视指导。
②出示词语卡片。
课件出示
池chí 塘tánɡ 脑nǎo 袋dɑi 灰huī 色sè 捕bǔ 食shí 迎yínɡ 上shànɡ 去qù 阿ā姨yí
[全]年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课文解读,附课堂笔记及习题
年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课文解读，附课堂笔记及习题
学习目标
1. 会认“塘、脑”等14个生字，会写“哪、孩”等10个生字。
2. 分角色朗读课文，注意说话的语气。
3. 按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
4. 体会蝌蚪遇事主动探索的精神。
要求会写的字
两（两个、两只）哪（哪个、哪里）宽（宽广、宽大）顶（山顶、头顶）眼（眼泪、眼睛）睛（眼睛、画龙点睛）肚（肚子、肚皮）皮（皮包、皮带）孩（孩子、小孩）跳（跳高、跳远）
要求会认的字
塘（池塘）脑（脑袋）袋（口袋）灰（灰色）哇（好哇）教（教师）捕（捕鱼）迎（欢迎）
阿（阿姨）姨（姨夫）龟（乌龟）披（披上）鼓（打鼓）
多音字
教：①jiāo教书②jiào教师。
词语积累
近义词：快活——快乐 连忙——急忙 雪白——洁白
反义词：快活——难过 雪白——乌黑
重点词语
两个、哪里、宽大、头顶、眼睛、肚皮、孩子、跳高。
主题归纳
本文通过记叙小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到妈妈的经过，展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及生活习性的变化，蕴含了遇事要主动探索的道理。
脉络梳理
第一段（第1自然段）：小蝌蚪在水里快活地游。
第二段（2—5自然段）：小蝌蚪坚持找妈妈。
第三段（第6自然段）：变成青蛙捕捉害虫。
内容全解
第一自然段：点明了小蝌蚪的生活环境，按照从头到尾的顺序描写了蝌蚪的外貌。“大大的”“长长的”写出了小蝌蚪可爱的样子。
第二自然段：“过了几天，长出了两条后腿”，是小蝌蚪身体发生了第一次变化。“四条腿”“宽嘴巴”是鲤鱼妈妈对小蝌蚪妈妈样子的描述，为小蝌蚪提供了线索。
第三自然段：“过了几天，长出了两条前腿”小蝌蚪身体发生了第二次变化。“连忙”“追”体现出小蝌蚪要找到妈妈的急切心情。乌龟还告诉他们妈妈的其他特征。
第四自然段：“过了几天，尾巴变短了”。这是小蝌蚪身体发生的第三次变化。“碧绿”“雪白”写出了青蛙鲜艳美丽的外表，“蹲、披、露、鼓”呈现出青蛙神气十足的神态。