部编版二年级语文上册第三单元第4课《 曹冲称象》课件 PPT
部编版人教二年级上册第4课 曹冲称象 导学案
4.曹冲称象
课 题 4.曹冲称象 课型 新授课
执 教 课时 2课时
教学目标
教学重点、难点
教学准备
教学过程 教师复备
第1课时
目标导航
1．认读本课的13个生字,学写8个生字。
2．了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
3．培养学生做事有信心。相信自己的能力。
4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。
（一）引思导学
1.创意导学。
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。
2.前置性学习检测
（1）看到这个题目，你最想知道什么？
（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人？
（二）感知研学
1.自主阅读：
（1）学生借助拼音自由轻声读课文。
（2）再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。 （3）再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲
2.小组合作学习，读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
3.小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。
（出示生字词卡片，指名读，齐读。）
4.整体感知：
你从文中读懂了什么？
5.理清脉络：课文课文总共有几个段？你认为哪个段是全文的重点段？为什么？
第2课时
（三）自学检测
1.学习课文第一段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。
（2）指导朗读。
2.学习第二段
（1）看图说说你看到的这头大象。
（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象高大。
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
【原文】
古时候有个大官，叫曹操。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】
教学要求：
1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：
两课时
第一课时 教学过程：
一、谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？
2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知
1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？
2017年部编版二年级上册语文第4课曹冲称象教案
4《曹冲称象》教案
教材分析：
《曹冲称象》讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生浓厚的阅读兴趣。课文第四自然段是重点内容曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换的方法来称象，令人惊叹。
教学内容：
《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学目标：
1、学生认识“称、象”等11个生字，会写“再、象”等8个字，能用“一边……一边……”说话。
2、教师指导学生正确、流利地朗读课文，能读好对话表达的意思。
3、教师通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点：
识字、写字，正确、流利地朗读课文
教学难点：
1、通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
2、培养学生的创新思维和表达能力。 教学方法：
讲授法 演示法 练习法 读书指导法
教学准备：
1、多媒体课件
2、模拟称象的道具：如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等去体验称象过程。
教学过程：
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《曹冲称象》精品教案
一、文本教学解读
《曹冲称象》是一个历史故事。讲述曹冲小时候想办法称象的故事，赞扬其聪慧过人。课文趣味性强，既可以图文结合，识写生字，也可以用来训练学生读好故事、讲好故事，学习生活中解决问题需要学会思维转化、替代。
1.识写生字。
课文有14个生字要求会读，10个要求会写。
称、秤：2个字偏旁相同，读音相近，声母都是翘舌音（ch），韵母都是后鼻音（enɡ），只是声调不同，要注意区别。
柱、杆、根：3个字都是形声字，右边“主、干、艮”是声旁，表读音，左边形旁表义，都与“木”有关。
认读“砍、止”等字，宜将字音、字形和字源结合起来。借助拼音，读准字音的基础上，根据字形，指导学生查找资料，弄清字义。例如：砍，“石”代表刀斧，“欠”表示被刀斧劈后缺少一块。止，本义为脚趾，文中指到画线的地方结束。
认读“曹、员、议论、重、量、线”等字词，可以借助课文插图，读一读生字，认一认曹操和官员，想一想官员如何议论大象重量，议论如何称象。联系生活实际，理解“议论”在生活中十分常见。并能大致了解“议论”的本义——都是“言字旁”，表示说话有意义，有条理。
识写“称、做、底、秤、站、然、柱、杆、岁、船”10个字，在读准字音和理解意思的基础上，整体观察9个生字字形，找出左右结构的字：称、做、秤、站、柱、杆、船。注意观察左窄右宽的字：做。书写时注意左边偏旁要窄瘦些。余下5字基本是左右相当。
识写“底、然、岁”3个字，可以分别讲明结构，一要发现共同点，“底”的上下两点，“然”的四点底中的第三点，“岁”的下面一点都在聚中线上。二要逐个关注：“然”字教师要范写并提示四点底要托住上半部分，“岁”字上下之间的占格、位置关系，“底”要重点示范讲解，广字头要写正，被包围部分的斜钩要略长。 2 / 6
2.朗读课文。
在读正确、连贯的基础上，重点指导对话朗读：一是读好文中的三个问句“象这么大，到底有多重呢?”“谁有办法把这头大象称一称？”“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”读出疑问的语气。其中，要突出语气词“呢”和关键词“到底”“谁有”等，重在让学生在朗读实践中加以体会和感悟。二是读好曹冲说的话。曹冲的话言简意赅，条理清楚。开头一句总述，后面几句极为连贯，把称象办法说得清楚明白。文中长句子要注意停顿、断句，要一句一句示范、训练，读出重音，让别人听得清楚明白。这里，也可以采取跟读的方式，如，教师读：把大象——，生读：赶到一艘大船上……以此类推。
部编版二年级上册第4课曹冲称象练习题及答案
4 曹冲称象
一、看拼音，写词语。
rán hòu hàn lì suì yuè hù i dào dǐ
二、写出带有下列偏旁的字。
舟—— ——
木—— ——
三、比一比，再组词。
liáng （ ） chóng（ ） děi （ ）
量 重 得
liàng （ ） hòng（ ） dé （ ）
四、用适当的量词填空。
一 大象 一 船 一 秤 一 墙
一 线 一 大树 一 柱子 一 石头
五、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。
( )石头一共有多重，大象就有多重。
( )把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。
( )再把大象赶上岸，往船上装石头。
( )等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头 。
六、课文整体梳理。 根据课文内容填空。
1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。
2、官员们一边( )一边( ) ：“这么大的象，到底有多重呢?”
七、重点段落品析。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊( )谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢( )”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
【精编】部编版二年级上册第4课曹冲称象练习题及答案
4 曹冲称象
一、看拼音，写词语。
rán hòu hàn lì suì yuè hù i dào dǐ
二、写出带有下列偏旁的字。
舟—— ——
木—— ——
三、比一比，再组词。
liáng （ ） chóng（ ） děi
（ ）
量 重 得
liàng （ ） hòng（ ） dé
（ ）
四、用适当的量词填空。
一 大象 一 船 一 秤 一
墙
一 线 一 大树 一 柱子 一 石头
五、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。
( )石头一共有多重，大象就有多重。
( )把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。 ( )再把大象赶上岸，往船上装石头。
( )等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头 。
六、课文整体梳理。
根据课文内容填空。
1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。
2、官员们一边( )一边( ) ：“这么大的象，到底有多重呢?”
七、重点段落品析。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊( )谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢( )”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
部编版小学二年级语文上册第三单元第4课《曹冲称象》课后作业及答案
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部编版小学二年级语文上册第三单元
第4课《曹冲称象》课后作业及答案
一、填空题。
1.拼一拼，写一写。
chènɡ ɡǎn（ ） chuán zhī（ ） zhàn lì（ ）
ɡuǒ rán（ ） nián suì（ ）
2.选一选与音节对应的字。
A.量 B.称 C.曹 D.砍 E.重 F.柱 G.止
chēnɡ（ ）zhònɡ（ ）cáo（ ）liànɡ（ ）zhù（ ）
zhǐ（ ） kǎn（ ）
3.按曹冲称象的方法为下面的图片排序。
（ ） （ ） （ ） （ ）
4.选出划线字正确的解释，并用划线字造句。
（1）曹操的儿子曹冲才七岁。（ ）
A.刚刚，表现了曹冲胆子大。B.只有，突出了曹冲年纪小。
造句：
（2）曹操听了直摇头。（ ）
A.不停地。 B.直线。
2 / 4
造句：
5.为什么说曹冲称象的办法好？用“√”画出来。
（1）用石头代替大象，不用宰杀大象。（ ）
（2）把大船当作大秤，不用造秤。（ ）
（3）不用赶走大象。（ ）
二、同步阅读。
曹冲斗鸡
曹操得到一只名贵的山鸡。那山鸡足有两尺多高，羽毛艳丽，冠大如扇，神态威武，曹操很喜欢。但是不知什么原因，这只山鸡却不吃食，不喝水，也不起舞。曹操着急了，说：“如果有谁能让它起舞，重赏！”
军师荀攸拿过一根枝条，捅捅山鸡来逗弄它，山鸡不予理睬。别人也用尽了办法，但也不能使山鸡兴奋。曹操十分扫兴。曹操最小的儿子曾冲正好也在场，他说：“我有办法。” 曹操很惊讶，就问有什么办法。曹冲要求曹操派人抬一面铜镜放在山鸡的面前。
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》教案【先学后教】
4 曹冲称象
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能复述曹冲称象的具体步骤。
3. 学习曹冲用心听别人的议论,遇事要积极动脑筋想办法。
课时安排：两课时
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能复述曹冲称象的具体步骤。
3. 学习曹冲用心听别人的议论,遇事要积极动脑筋想办法。
第二课时
一、板题、示标。
直接导入
教师活动 ：师： 今天我们来学习新的课文曹冲称象，我们来一起读读关于他的小故事。，板书：曹冲称象
过渡语：心中有目标，学习才高效，先来明确本节课的学习目标（投影显示）。教师读学习目标，有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确理解课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：认真读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。
师：好，时间到，停。我们来进行比赛。
教师过渡语：同学们读的真棒，通过刚才的比赛，想必大家对课文已经有了一定的了解，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
过渡语：请大家看自学指导：
自学指导
要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下列问题。4分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题，师读：
1.为什么称象？
2.怎么称的？
师：好，我们的比赛要开始了，先看第一个问题，学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1.曹冲称象的办法：
第一步:把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。教第三步：称一称船上的石
第四步：把石头的重量加起来就是大象的重量。 师过渡语：通过刚才的学习，我们知道了曹冲称象办法，分四步，接下来进行最后一场比赛。