部编版二年级上册语文第三单元 4 曹冲称象
看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画
一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，
装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一
称船上的石头。石头有多重，大象就有多重
了。”
四句话
4 曹冲称象
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出 来，说：“我有个办法，把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水 面，在船舷上画一条线。”
4 曹冲称象
你有什么感受？
4 曹冲称象
这头大象长得又高又大！这句 话写得非常生动形象，我们读过之 后，大象仿佛就在眼前一样。
4 曹冲称象
这个词的意思和什么 有关？
官到员底们有一多边重看呢一？边”议·论·：“这么大的象，
这个词在这句话中是 什么意思呢？
4 曹冲称象
◇大象有多重呢？
这两个句子的意思有 什么不同？
曹冲称象
4 曹冲称象
观察“称”在田字格中的位置， 写一写。
称
在“禾”的横 下收笔
在“禾”的点 下收笔
学写字
4 曹冲称象
学认字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹 称 员 根 柱 议论
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
重杆秤砍线止量
4 曹冲称象
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决 了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要 学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。
4 曹冲称象
观察下面生字在田字格中的位置。
学写字
做 岁站船 然
4 曹冲称象
指导书写
学写字
不要忘记这一 点哟
四点拉开适当的距离， 首尾两点稍大些
4 曹冲称象
指导书写
量词，比如说：一杆 枪。
有大的树说做：秤“杆得。造”一杆·大·秤，砍一棵
称物体重量的器具。
你在哪里见过这些秤？
4 曹冲称象
秤杆 秤砣
这就是官员说的要造的那杆大秤 的缩小的样子。
4 曹冲称象
秤杆 秤砣
试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能 够提得动呢？所以官员的办法行不通。
4 曹冲称象
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢？”
4 曹冲称象
第四步：把石头的重量加起来，就等于大 象的重量。
=
4 曹冲称象
对比两种称象的办法，感受曹冲的聪明才智。
果然称出了大象的重量。
朗读指导
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所 以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
4 曹冲称象
你觉得官员的办法和曹冲 的办法哪个好？好在哪里？ （课后第一题）
重杆秤砍线止量
4 曹冲称象
课文中提到两种称象的办法，造一杆 大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。 另一个是曹冲的办法，_____________。
这节课我们就来学习第四自然段，详 细地了解曹冲称象的办法。
4 曹冲称象
自由读第四自然段，数数一共有几句话？
曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，
说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，
先赶象上船，然后在船舷上做记 号，再把大象赶上岸，接下来往船上 装石头，最后称石头的重量。
4 曹冲称象
谁能按照步骤把曹冲称象的过程 说一说？（课后第二题）
4 曹冲称象
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
4 曹冲称象
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头， 装到画线处为止。
4 曹冲称象
第三步: 称出石头的重量
你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
4 曹冲称象
指导书写
在横中线上收 笔
在竖中线上收 笔
学写字
4 曹冲称象
观察下面3个生字，说说你发现了什么。
秤 杆柱
都是左右结构，都是左窄右宽，左边 偏旁书写的时候最后一笔都要变形。
学写字
4 曹冲称象
指导书写
学写字 收笔较低
4 曹冲称象
读课文
课文一共写了几种称象的办法？ 课文一共写了两种称象的办法：
一种是官员称象的办法：
一种是曹冲称象的办法：
4 曹冲称象
课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？ 哪几个自然段写了曹冲称象的办法？
课文第3自然段写的是官员称象的办法； 第4自然段写的是曹冲称象的办法。
4 曹冲称象
再读课文
读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。
◇大象到底有多重呢？
用“到底”说一句话，表 达想进一步追究的意思。
4 曹冲称象
读课文第3自然段，画出官员们想的称象 办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力 气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
4 曹冲称象
儿子的这句话里有几个动作？
有两个动作
4 曹冲称象
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下 沉到画线的地方为止。
这句话有几个动作？
有两个动作
这句话的意思是什么呢？
4 曹冲称象
学认字
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲
骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体， 又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本 义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。
4 曹冲称象
3、照样子，写词语。 例：又高又大 __又_大__又__圆___ _又__高__又__壮___ _又__白__又__胖___ _又__红__又__甜___
4 曹冲称象
第2课时
认读生字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹称员根柱议论
zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng
4 曹冲称象
然后，称一称船上的石头。
这句话有几个动作？ 有一个动作
4 曹冲称象
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样， 才说明这些石头的重量和大象的重上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸
往船上装石头
称石头的重量
4 曹冲称象
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
4 曹冲称象
3、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？ 示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
字词听写
部编版语文 二年级 上册
第1课时 第2课时
4 曹冲称象
看到曹冲 和大象， 你有什么 发现？
曹冲
大象
4 曹冲称象
大象又高又大，曹冲却只是七岁 的小孩儿，怎么称呢？这节课我们学 习课文《曹冲称象》，看看七岁的曹 冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。
4 曹冲称象
第1课时
学认字
你身边有没有姓“曹” 的人呢？你是否在同学或 其他人的名字中见过这个 字？
学写字
穿插到“口” 的下方收笔
舒展 要写的小一些。
4 曹冲称象
大臣：造大秤 曹操摇头
爱
曹 冲 称
赶象上船 ——画线 曹操
动 脑
象 曹冲 赶象上岸——装石头 微笑
称石头——知象重
点头
会 观 察
4 曹冲称象
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了 比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事， 可见曹冲是一个爱动脑筋 ， 善于观察 ，聪明又自 信的孩子。
4 曹冲称象
1、选择正确的字，把序号填在括号里。
①像
②象
1．大( ② )的腿( ① )四根柱子。
2．王老师很( ① )我的妈妈。
3．弯弯的月亮( ① )一条小船。
4 曹冲称象
2、照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边___唱__歌_____一边____跳__舞____。 2．我一边___看__书_____一边____写__字____。
古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象，他很高兴，带着儿子和 官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙， 腿像四根柱子。官员们一边看一边议 论:“这么大的象，到底有多重呢?”
4 曹冲称象
员
根 议
柱 论
学认字
重
你见过哪几个生字？在哪见过？
4 曹冲称象
柱子 我国古代的柱子都是用木头 制造的，所以是木字旁。
指导书写
学写字 收笔较低
4 曹冲称象
指导书写
学写字
在“木”的右 下方收笔
4 曹冲称象
巩固练习
1、根据拼音写词语。
zhù zi
柱子
chuán dǐ
船底
rán hòu
然后
qī suì
七岁
chènɡ ɡǎn
秤杆
zhàn lì
站立
4 曹冲称象
2、比一比，再组词。 做（做人） 底（底下 ） 柱（柱子） 作（作文） 低（高低） 住（住下）
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
【导语】《曹冲称象》是⼀个民间⼴为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》课⽂原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“象这么⼤，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头，⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
____________________ 本⽂根据《三国志·魏书·武⽂世王公传》改写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》教案1 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分： 两课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案三篇
【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼩⼉⼦曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学⽣相仿，且这个故事趣味性强，学⽣必将产⽣浓厚的阅读兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容： 《曹冲称象》是⼀个民间⽅为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折⽣动，引⼈⼊胜，语⾔通俗易懂。
教学时，要避免分析，⽽应该结合⼩学⽣的⼼理特点，启发思考，⿎励学⽣创新，训练学⽣的思维和表达能⼒。
低年级的⼩学⽣喜欢听故事，爱动⼿，好奇⼼强。
教学中，教师充分引导学⽣在掌握字词，熟读课⽂的基础上，进⾏充分的讨论交流，动⼿实践，拓展学⽣思维的空间。
教学⽬标： 1、学⽣认识“称、象”等11个⽣字，会写“再、象”等8个字，能⽤“⼀边……⼀边……”说话。
2、教师指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，能读好对话表达的意思。
3、教师通过称象办法引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
4、培养学⽣的创新思维和表达能⼒，愿意主动给家⼈讲《称象》的故事。
教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读课⽂ 教学难点： 1、通过读、思、述、议、演⽰、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
2、培养学⽣的创新思维和表达能⼒。
教学⽅法： 讲授法演⽰法练习法读书指导法 教学准备： 1、多媒体课件 2、模拟称象的道具：如装⽔的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有⼀定的重量)、⼩⽯块等去体验称象过程。
教学过程： ⼀、趣味导课 同学们，你们见过别⼈称东西吗?都⽤什么称呀?(出⽰秤称实物画⾯)那，⼤家见过有⼈称⼤象吗?(出⽰⼤象画⾯)是呀，⼤象⼜⾼⼜⼤，怎样称出它的重量呢?今天我们学习⼀个古代故事《曹冲称象》。
部编版二年级上册语文 第三单元 第四课 曹冲称象 PPT
①先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上面画一条线。②再把大 象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。③然后称一称船上的石头。④石 头有多重，大象就有多重。
第一步： 先把大象赶到一艘大船
上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往
2.正确流利地朗读课文，初步感知文意。
同学们你们见过别人称东西吗？都用什么称？
那么，大家见过有人称大象吗？ 今天我们就学习一个古代故事《曹冲称象》。
曹冲：字仓舒，曹操的儿子。曹冲从小聪明仁 爱，深受曹操喜爱。不过曹冲还未成年就病逝， 年仅十三岁。
曹操：魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。曹 操精兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》。善诗 歌，代表作有《篙里行》《观沧海》。
听课文朗读
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要讲 了一件什么事？
学习要求：
1、自由朗读第4自然段，做到读的既正确又流利 2、用_______画出曹冲称象办法的句子。 3、文中曹冲的办法共有几句话？
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上面画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多 重，大象就有多重。
二、根据书写要求分类。
称柱底
左右结构
称柱 杆
秤站 船
杆秤 岁
半包围结构
底
站 船然
上下结构
岁然
课堂检测
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船 （ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号 （ 4 ）称石头的重量
往船上装石头时，为什么装到船下沉到 画线的地方为止？
2023年部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册４曹冲称象说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册4曹冲称象说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委，大家好。
我说课的内容是《曹冲称象》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几方面做具体说明。
一、教材《曹冲称象》这篇文章是部编版二年级上册第三单元的第一篇课文，是一篇经典的历史故事。
讲的是曹操的儿子曹冲小时候爱动脑筋想出了秤大象的办法的故事。
全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的善于观察、勤于思考、敢于大胆表达的品质。
二、学情二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。
但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。
三、教学目标遵循二年级学生的认知规律，结合语文新课程标准，我主要围绕以下两个教学目标来展开教学：1．正确、流利地朗读课文，体会“到底”、“才”等重点词语表达的意思。
重点学习第四自然段，通过朗读、交流、看动画、结合课后题等多种手段，根据步骤，用上表示顺序地词语，能说出曹冲称象的过程。
2．讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
四、本课的教学重点是：会正确,流利,有感情地朗读课文,会用自己的话说一说曹冲称象的过程。
同时，会用自己的话说一说曹冲称象的过程也是本课教学的难点。
五、在课堂的教与学中，我采用了如下几种方法：1.图文结合法。
借助多媒体,出示大象图片,引导学生仔细观察,想象说话。
此外,在学习重点段时,通过演示图，让学生能根据提示完整的讲出曹冲称象的过程。
2.自读提示法：《语文课程标准》要求重视培养学生的自学能力,注意教给学生学习方法。
在本课教学中,我设计了两处自学提示,让学生有目的地自主学习,在不知不觉中学到读书技巧,养成良好的读书习惯。
3.多种形式的说话训练法为了提高学生的口语表达能力,发展他们的创造性思维。
部编新版二年级上册第三单元4《曹冲称象》课件
展 上
朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生
册
更好地感受文章的韵律和情感。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生了
解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，培养学生的思维能力。同
时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效果，
加强对学生的思维能力和朗读指导训练，培养学生的思维能力和
官员们想出了哪些称象的方法？
象
语
文
上
册（用“有的……有的……也有的……”句式说）
一是造一杆大秤来称； 二是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
2
0
2
3
年
二 年 级
为什么直摇头？
曹 冲 称 象
语
文
上 册
因为曹操对官员们提出的办法不满意。
“直摇头”——不停的摇头，说明曹 操
的态度是坚决反对的。
沉到划线的地方为止？
2
0
2
3
年 二
曹 冲 称
年
象
级
语 文
因为船下沉的深浅和大象上船时一
上
册
样，说明这时石头的重量和大象
的重量相同。
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
2 并用“△”画出有关称象时的动词。
0
2
3
年
二 年 级
曹冲说的话共有几句？
四句
曹 冲 称 象
语
文
上
册
动词：“赶、沉、画、装、称”
这些动词准确、具体地写出了称象的步
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好，能够理解曹冲称象的原理和曹冲的聪明才智，达到了预期的教学目标。
二年级语文上册课件-4.曹冲称象-部编版(共9张PPT)最新课件PPT
课堂练习
哪位小朋友也能用上“才” 来一句话呢？
感情朗读
1、这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的 象，到底有多重呢?”
2、曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。”
努力，未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。我受过的伤都是我的勋章。知世故而不世故，是最善良的成熟。愿 你早日领教过这世界深深的恶意，然后开启爱他吗谁谁的快意人生。第二名就意味着你是头号输家——科比·布莱恩特。当你感觉累的时候，你正 在走上坡路。如果每个人都理解你，那你得普通成什么样。赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不断地发现以前的自己是个傻逼的过程，就是 成长。脾气永远不要大于本事。你那能叫活着么？你那“你如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书，和爱过的人。”素质是家教的问题，和未 成年没关系。总会有人是第一，那为什么不能是我？你可以没钱没颜，但你不可以不努力。如果今天我取得了成功，一定是昨天我拼上了全部努力。 阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发，人无两度再少年世界那么大，我要赚钱带父母去看看人情世故要看透，赤子之心不能丢。所有 的人都在努力，不是只有你受尽委屈爱情可以没有物质，但生活不行你才二十岁，你可以成为任何想成为的人。人生就像一杯茶，不会苦一辈子， 但总会苦一阵子。中学时候本子上写的一句话：想看日出的人，必须守到拂晓。对人只说三分话，不可全抛一片心。看到的不要全信，知道的不要 都说。我20岁，没有什么输不起，也没有什么不敢赢，致所有20岁和即将20岁的我们。小时候觉得这个世界不公平，后来发现这个世界就是不公平， 但不公平是好事情，它会让你更努力……成熟不是心变老而且泪在打转还在笑。越努力，越幸运。牛羊才会成群，狮虎只会独行。智者寡言”越来 越懂这句话了我只负责精彩，上天自有安排。你凭什么不努力有什么都想要。不要到处宣扬自己的内心，这世上不止你一个人有故事。既然选择了 远方，便只顾风雨兼程。你有多自律，就有多自由。我喜欢海，可我不能跳海；我喜欢你，可我不能一直不要脸。提高一分，干掉千人。一生不喜 与人抢，但得到的也不会让。一百张嘴里一百个我，我是天使但也是恶魔。你要记得，只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。一时的忍耐是 为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。越是复杂的人，对简单越有特殊的需求；越是自己内心肮脏的人，越喜欢纯净的东西。过 于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气 的人损失一切。谎言容易越说越爽，因为谎言比现实要美好，但是谎言像多米诺骨牌一样，说一个慌要十个谎来圆，最后难以自拔。有些烦恼，只 有你丢掉了，才有云淡风轻的机会每个人心中所希望的，与最终所抵达的，都会有一段距离，这才是生活。成功不是将来才有的，而是从决定去做 的那一刻起，持续累积而成。财富是猫的尾巴，只要勇往直前，财富就会悄悄跟在后面。不要说没体力，不要说对手肘子硬，不要说球太滑，你只 需做好基本功。就算对手难缠，就算他小动作多，就算他嘴里不干净，你只需做好基本功。创业前的准备，创业过程中的坚持都至关重要。当别人 开始说你是疯子的时候，你离成功就不远了……当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。等待的方法有两种： 一种是什么事也不做空等，一种是一边等一边把事业向前推动。互联网上失败一定是自己造成的，要不就是脑子发热，要不就是脑子不热，太冷了。 含泪播种的人一定能含笑收获。关于人的因素：这点相当重要。不管是蒙是骗还是软硬兼施，都一定要保证公司员工的相对稳定性。人员流失就像 放血，开始没什么感觉，却会要你的命。地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。工作上的执着实际上是人的一种意志。登高莫问顶，途 中耳目新。最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候。不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。我们都有兽性的一面，作为人类，我们的责任 是成为驯兽师那样的人。勇敢，世界就会让步。如果有时候你被它打败了，不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。最高的圣德便是为旁人着想。我应当 生活得仿佛自己的生命是为别人的利益而存在。世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。从错误中比从混乱中易于发现真理。我们有时从 错误中学到的东西，可能比从美德中学到的还要多。在生活中示曾做过任何傻事的人，决不象他自己想象得那么聪明。人的思想是了不起的，只要 专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来 辉煌。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。过去属于死神，现在属于自己。伟大的事业是根源于坚韧不断地工作，以全副精神去 从事，不避艰苦。书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。有志者，事竟成。我们比较容易承认行为上的错误、过失和缺点，而对于思想上的错误、过 失和缺点则不然。每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。所有的科学都是错误先真理而生，错误在先比错 误在后好。意志坚强的乐观主义者用“世上无难事”人生观来思考问题，越是遭受悲剧打击，越是表现得坚强。一时的失误不会毁掉一个性格坚强 的人。如果我们把每个人的不幸堆一堆由大家均分，大多数人都甘愿接受一份，欣然离去。在世界的前进中起作用的不是我们的才能，而是我们如 何运用才能。困难只能吓倒懦夫、懒汉，而胜利永远属于攀登高峰的人。除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良 影响能够打败我们。包含着某些真理因素的谬误是最危险的。不要失去信心，只要坚持不懈。人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理。人的最高尚 行为除了传播真理外，就是公开放弃错误。为人服务，其实就是缴付居住在地球上的租金。世上无难事，只要肯登攀。我的最高原则是：不论对任 何困难，都决不屈服。坚持自己该做的事情，是一种勇气。不做良知不允许的事，是另一种勇气。人生目标确定容易实现难，但是如果不行动，那 连实现的可能也不会有。对别人要求松一点，就不会总是失望；对自己要求严一点，就不会总是沮丧。青春的寂寞是生命的点缀，没有寂寞的青春 是悲哀的，然寂寞的青春不是没有幸福，而是我们不懂幸福。一生经历一次的青春，目的是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。如 果可以重新活一次，每个人都将是成功者。除了自己，任何人都无法给你力量。时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。勤 学的人，总是感到时间过得太快；懒惰的人，却总是埋怨时间跑得太慢。每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被 惰性所消磨。在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去 决定。如果你很聪明，为什么不富有呢
统编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件
练写“出来、船身、石头、地方、果然” 5个词语，并选用其中两三个词语写句子。
课堂小结
这篇文章是按事情的发展顺序写的，告诉 我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到 解决问题的好办法。
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大象 大象大象，鼻子长长。 用它吸水，用它抓糖。 会做游戏，能抓痒痒。 大象大象，鼻子长长。 我们唱歌，它打拍子。 我们集合，它摇铃铛。
根本不可行，因为大象太重了， 人们没有那么大力气提起秤杆。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？”
你同意这种 说法吗？
同意
所以曹操听了“直摇头”，你能给“直摇头”这个词换个说法吗？
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？”
反问句 你能给这个句子换个说法，保持意思不变吗？ 有的说：“有了大秤也不成啊，没有人能有那么大 的力气提起这杆大秤。”
【点拨】 第一幅图中有三个人在摸大象，泡泡中是他们想
象的大象的样子，根据阅读积累可知是“盲人摸象”。 第二幅图画了一条蛇正在吞吃大象，根据阅读积累可知 是“人心不足蛇吞象”。
称石头 —— 知象重
爱动 脑筋 善于 观察 富于 思考
课后练习
1. 选字填空。 做 作底 低
(1) 放学后，我先(做 )(作 )业，再出去玩。 (2) 他到( 底 )是怎么听清这么( 低 )的声音的？
【点拨】 本题考查同音字和形近字。“做”表示进行工
作或活动，常用作动词。“作业”是教师给学生布置 的功课，这里用作名词。“到底”用在问句里，表示 深究。“低”与“高”相反，声音低，应选“低”。
第3自然段介绍了官员们称象的办法，第4自然段 介绍了曹冲称象的办法。
深入探究
自由读第一、二自然段，思考：人们看到的 大象是什么样子的？
部编版语文二年级上册第三单元4曹冲称象(教案)
部编版语文二年级上册第三单元 4 曹冲称象（教案）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第三单元 4 《曹冲称象》为例，详细介绍我的教学内容和教学方法。
一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册第三单元 4 《曹冲称象》。
这篇课文主要讲述了曹操为了测试自己的大象究竟有多重，命令手下人用秤来称，但大象体积庞大，无法直接放在秤上。
于是，曹操的儿子曹冲想出了一个聪明的方法，用船只和石头的重量来间接测量大象的重量。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生通过学习《曹冲称象》，掌握课文中的关键词语和句子，理解课文内容，提高阅读理解能力。
同时，培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生学习历史文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。
教学重点：让学生掌握课文中的关键词语和句子，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：以大象为主题，引导学生谈论对大象的了解，引出本节课的内容。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 讲解课文：讲解课文中的关键词语和句子，解释曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题目。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
7. 布置作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 曹冲称象2. 船只、石头、大象3. 用船只和石头的重量来间接测量大象的重量七、作业设计1. 请简述曹冲称象的故事情节。
答案：曹操为了测试自己的大象究竟有多重，命令手下人用秤来称，但大象体积庞大，无法直接放在秤上。
于是，曹操的儿子曹冲想出了一个聪明的方法，用船只和石头的重量来间接测量大象的重量。
2. 请解释曹冲为何能够想出用船只和石头的重量来间接测量大象重量的方法。
部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册４曹冲称象教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册4曹冲称象教案与反思第【1】篇〗第二课时复习导入1、词语：木柱曹冲官员几根议论重量，一杆秤砍下画线为止2、想一想，文中讲了一件什么事？精读课文第一自然段自读，讲了一件什么事？（曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象）第二自然段1、第二自然段告诉我们什么？（大象又高又大，官员们在议论大象的重量）2、文是怎样描写这头大象的，用“～～～”画出文中的句子。
3、这大象怎么样？你是从哪些话中看出它又高又大？这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
4、拓展：（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）、（2）弯弯的月亮像（）。
红红的太阳像（）。
（）像（）（3）官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌，一边跳舞（）一边（），（）一边（）。
5、比一比：大象有多重呢？大象到底有多重呢？第三自然段1、官员们想出哪些称象的方法？（用有的…有的…也有的…句式回答）2、曹操听后态度怎么样？为什么直摇头？（“直摇头”说明曹操的态度是坚决反对的）3、比较：曹操听了直摇头。
曹操听了摇头。
第四自然段1、想想，这段讲什么？2、默读自然段，把曹冲说的话画下来，并用“△”画出称像时的动词。
3、交流：4些动词准确，具体写出了称像的步骤和方法。
3、用“先…再…然后…最后…”叙述称象的过程。
为什么往船上装石头时候，为什么装到船下沉到画线的地方为止？想一想，和官员们的办法比，谁的办法更好？为什么？4、通过这一自然段的学习，你觉得曹冲是一个怎样的人？5、我们应该学习曹冲什么样的品质？（认真观察事物，善于动脑筋思考问题的品质）6、比一比：曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
第五自然段曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？总结延伸如果现在让你们称这头象的重量，你们有什么好办法？知识链接：大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。