部编人教版二年级语文上册第三单元4《曹冲称象》课件
。
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
官员1
官员2
曹 冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一杆秤
可是没有人提得动那么大的秤。
官员2
zǎi
宰
这个办法太糟糕。会伤害大象。
赶紧想办法的方法称出
了大象的重量。如果当时你也在，同 学们，你还能想出其他的好办法吗？
曹 冲 称 象
猜一猜
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。 （打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像 夏天的太阳像
像
。 。
。
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子，耳朵像两把大扇子，鼻子像 一个长长 的钩子 ，尾巴像 一根小小的辫子
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部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》精品课件(共110张PPT)
笔顺： 形近： 沾水 沾湿 沾手
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
chuán
船
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舟 笔画数： 11 组词： 船长 船员 小船
造句：江边停靠着几只小船。
船
书写提示：左右宽窄相当，底部左右
旁齐平。“舟”的提不出头；右部第二 笔横折弯收在横中线上侧。
笔顺： 形近： 航空 航天 河沿 沿岸
rán
音序： R 结构： 上下
笔顺： 形近： 你们 你的 秤杆
zhù
音序： Z 结构： 左右
偏旁： 木 笔画数： 9
组词： 柱子 石柱
造句：爸爸是家里的顶梁柱。
书写提示：左窄右宽。“木”横笔写 在横中线上侧，末笔捺改点，“主” 末笔横稍长。
笔顺： 形近： 居住 住房 记住 拿住
dǐ
音序： D 结构： 半包围
偏旁： 广 笔画数： 8
说一说: 官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
谁有办法把 这头大象称
一称?
得造一杆 大秤，砍 一棵大树 做秤杆。
有了大秤也 不行啊，谁 有那么大的 力气提得起 这杆大秤呢?
一杆秤
➢ 大家都想知道大象到底有多重。他们的 方法到底好不好呢？怎样称才好呢？
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.用自己的话把这个故事讲给爸 爸妈妈听，记得用上“一边...... 一边......”哦。
尾 巴 像一根小小的辫子。
看看说说
课内拓展
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四 根柱子。
弯弯的月亮像 晃悠悠的小船 。
红红的太阳像 红红的笑脸
。
路 边 的 积 雪像 蓬 松 的 棉 花 糖 。
课文解读
官员们一边看一边议论：“这么大 的象，到底有多重呢？” 特殊句式:一边......一边......
最新部编人教版二年级上册语文《曹冲称象》课件
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把造这大头秤大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹 操听了直摇头。
我有个办法。把大象
赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称 船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹 操听了直摇头。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹 操听了直摇头。
“这么3大. 的象，到底有多重呢？” 3.曹操问：“谁有办法把这头大象称
一称”有有了的说大：秤“得也造不一杆行大啊秤，，砍 一秤谁棵也有大不树行那做啊么秤，杆谁大。有的”那有么力的大气说的：力提“气得有提了得大起 这起杆这大秤杆呢大？”秤曹呢操听？了直摇头。
4.
1.
2.大2.象又高又大，身子像一堵墙，腿 5. 像四根柱子。官员们一边看一边议论： “这么3大. 的象，到底有多重呢？”
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像 四根柱子。官员们一边看一边议论：“这 么大的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把造这大头秤大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹 操听了直摇头。
我有个办法。把大象
赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石 头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称 船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头，装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹 操听了直摇头。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊， 谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹 操听了直摇头。
“这么3大. 的象，到底有多重呢？” 3.曹操问：“谁有办法把这头大象称
一称”有有了的说大：秤“得也造不一杆行大啊秤，，砍 一秤谁棵也有大不树行那做啊么秤，杆谁大。有的”那有么力的大气说的：力提“气得有提了得大起 这起杆这大秤杆呢大？”秤曹呢操听？了直摇头。
4.
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2.大2.象又高又大，身子像一堵墙，腿 5. 像四根柱子。官员们一边看一边议论： “这么3大. 的象，到底有多重呢？”
人教部编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱 子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到 底有多重呢?”
你能想象大象有多大吗？
官员们一边看一边议论：“这么大
··
的象，到底有多重呢？” 议论：官员们在一起 讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
默读第3自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
学认字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹 称 员 根柱 议 论
______
点拨： 本题考查迁移运用的能力。能够称出大象重量的办法
有很多，只要能够实际操作，体现出现代科学技术的运用 即可。
点拨信：
本题考查形成解释的能力。曹冲想出了称象的好办法， 表明他善于观察、勤于思考；在官员们都不能很好地解决问题 的情况下，曹冲能站出来说出自己的想法，可见他敢于大胆表 达。
任务四：秀秀我的智慧 2. 现代科学技术越来越发达，你有什么好办法能够称出
大象的重量？ ______示__例__：__现__在__有__一__种__称__重__设__备__叫__“__地__秤__”__，__可__ _以__直__接__把__大__象__赶__到__地__秤__上__，__这__样__就__可__以__很__容__易__地___ _称__出__大__象__的__重__量__了__。___________________________
你能想象大象有多大吗？
官员们一边看一边议论：“这么大
··
的象，到底有多重呢？” 议论：官员们在一起 讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
默读第3自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
学认字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹 称 员 根柱 议 论
______
点拨： 本题考查迁移运用的能力。能够称出大象重量的办法
有很多，只要能够实际操作，体现出现代科学技术的运用 即可。
点拨信：
本题考查形成解释的能力。曹冲想出了称象的好办法， 表明他善于观察、勤于思考；在官员们都不能很好地解决问题 的情况下，曹冲能站出来说出自己的想法，可见他敢于大胆表 达。
任务四：秀秀我的智慧 2. 现代科学技术越来越发达，你有什么好办法能够称出
大象的重量？ ______示__例__：__现__在__有__一__种__称__重__设__备__叫__“__地__秤__”__，__可__ _以__直__接__把__大__象__赶__到__地__秤__上__，__这__样__就__可__以__很__容__易__地___ _称__出__大__象__的__重__量__了__。___________________________
部编版二年级语文上册第三单元第4课《 曹冲称象》课件 PPT
听课文朗读，在认准字音、认识生字的 基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件 什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
读一读
古时候有个叫曹操的 人。别人送他一头大象， 他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员们
齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
(1)结合原文，按曹冲称象的方法为下面的内容排序。
3
2
1
4
(2)判断。 ①大臣们的方法好，一杆秤就能解决问题。( ) ②曹冲的办法妙，利用水的浮力把大象的重量变成一 块一块石头的重量，既能准确称出大象的重量， 又方便。( )
北宋时，有一个聪明的小孩，他 叫司马光。有一天，他和小朋友们一 起玩捉迷藏，有个小朋友爬到假山 上，结果正好摔到一口又高又大的水
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
办法不可行的原因： 谁也没有那么大的力气 曹操的态度：直摇头
秤称 提不动 不行
还有什么办法呢？
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说： “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船 身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重，大象就有多重。”
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船 （ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号 （ 4 ）称石头的重量
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
新版二年级上册语文课件-第三单元4 曹冲称象 ｜人教(部编版) (共40张PPT)演示课件
4 曹冲称象
二年级上册 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？
曹冲称象：赶—看—画—赶—装—称。
“摇头”说明官员们的称象方法不好。
细细的雨丝像
。
但是年仅七岁的曹冲却想出了一个好办法，称出了大象的重量。
船舷:空船两侧的边儿。
你这么做到底是为了什么？
古时候有个叫曹操的人。
我们走到公园，才发现忘记带雨伞了。
称象结果:
儿子称象的方法 深得曹操的赞同。
5 曹操微笑地点了点头。他叫人照曹
冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
称象成功
文中有两处描写了曹操对称象方法作出的不同 反应，找出来读一读。
曹操听了直摇头。
“摇头”说明官员们的称象方法不好。
曹操微笑着点了点头。
“微笑、点头”说明曹操非常认同儿子的称象方法。
可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 对比鲜明，说明曹冲称象方法更好。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，边听边思考： 你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
zhòng liàng
好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 曹操的儿子曹冲才七岁。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。
议论:对人或事物的好坏、是非等 对比鲜明，说明曹冲称象方法更好。
弯弯的月亮像
。
古时候有个叫曹操的人。
发表意见。 建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。
果然——果真 议论——讨论 到底——究竟 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
试试看。
曹操的儿子曹冲才七岁。
统编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件
练写“出来、船身、石头、地方、果然” 5个词语，并选用其中两三个词语写句子。
课堂小结
这篇文章是按事情的发展顺序写的，告诉 我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到 解决问题的好办法。
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大象 大象大象，鼻子长长。 用它吸水，用它抓糖。 会做游戏，能抓痒痒。 大象大象，鼻子长长。 我们唱歌，它打拍子。 我们集合，它摇铃铛。
根本不可行，因为大象太重了， 人们没有那么大力气提起秤杆。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气 提得起这杆大秤呢？”
你同意这种 说法吗？
同意
所以曹操听了“直摇头”，你能给“直摇头”这个词换个说法吗？
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢？”
反问句 你能给这个句子换个说法，保持意思不变吗？ 有的说：“有了大秤也不成啊，没有人能有那么大 的力气提起这杆大秤。”
【点拨】 第一幅图中有三个人在摸大象，泡泡中是他们想
象的大象的样子，根据阅读积累可知是“盲人摸象”。 第二幅图画了一条蛇正在吞吃大象，根据阅读积累可知 是“人心不足蛇吞象”。
称石头 —— 知象重
爱动 脑筋 善于 观察 富于 思考
课后练习
1. 选字填空。 做 作底 低
(1) 放学后，我先(做 )(作 )业，再出去玩。 (2) 他到( 底 )是怎么听清这么( 低 )的声音的？
【点拨】 本题考查同音字和形近字。“做”表示进行工
作或活动，常用作动词。“作业”是教师给学生布置 的功课，这里用作名词。“到底”用在问句里，表示 深究。“低”与“高”相反，声音低，应选“低”。
第3自然段介绍了官员们称象的办法，第4自然段 介绍了曹冲称象的办法。
深入探究
自由读第一、二自然段，思考：人们看到的 大象是什么样子的？
人教部编版二年级上册语文《曹冲称象》精品课件
（4）一盘香喷喷的大白菜就做好了。 （1）妈妈将大白菜的叶子用清水洗得干干净净。 （2）妈妈用菜刀把大白菜的叶子切碎了。
故事 顺序
洗菜
切菜
炒菜
盛菜
课堂练习 难点巩固
9
课堂练习 难点巩固
1
3
2
故事 顺序
象上船
做记号
4
象下船 装石头
称石头
10
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
知识讲解
难点突破
例1：请同学们给下面的句子兄弟排排队 吧！
（）秋天到了，我画了个金黄的太阳送给秋天。 （）冬天到了，我画了个红红的太阳送给冬天。 （）夏天到了，我画了个绿绿的太阳送给夏天。 （）春天到了，我画了个彩色的太阳送给春天。
知识讲解
难点突破
例1：请同学们给下面的句子兄弟排排队 吧！
（3）秋天到了，我画了个金黄的太阳送给秋天。 （4）冬天到了，我画了个红红的太阳送给冬天。 （2）夏天到了，我画了个绿绿的太阳送给夏天。 （1）春天到了，我画了个彩色的太阳送给春天。
时间顺序
知识讲解 难点突破
例2：请同学们再给下面的句子兄弟排排队吧！
（）起锅烧油，白菜叶子在锅里欢快地跳舞。 （）一盘香喷喷的大白菜就做好了。 （）妈妈将大白菜的叶子用清水洗得干干净净。 （）妈妈用菜刀把大白菜的叶子切碎了。
知识讲解
难点突破
例2：请同学们给下面的句子兄弟排排队 （吧3）！起锅烧油，白菜叶子在锅里欢快地跳舞。
二年级-上册-第三单元
4.曹冲称象
给曹冲称象的内容排序，再说说过程。
1
目录
CONTENTS
知识
课堂
导入
故事 顺序
洗菜
切菜
炒菜
盛菜
课堂练习 难点巩固
9
课堂练习 难点巩固
1
3
2
故事 顺序
象上船
做记号
4
象下船 装石头
称石头
10
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
知识讲解
难点突破
例1：请同学们给下面的句子兄弟排排队 吧！
（）秋天到了，我画了个金黄的太阳送给秋天。 （）冬天到了，我画了个红红的太阳送给冬天。 （）夏天到了，我画了个绿绿的太阳送给夏天。 （）春天到了，我画了个彩色的太阳送给春天。
知识讲解
难点突破
例1：请同学们给下面的句子兄弟排排队 吧！
（3）秋天到了，我画了个金黄的太阳送给秋天。 （4）冬天到了，我画了个红红的太阳送给冬天。 （2）夏天到了，我画了个绿绿的太阳送给夏天。 （1）春天到了，我画了个彩色的太阳送给春天。
时间顺序
知识讲解 难点突破
例2：请同学们再给下面的句子兄弟排排队吧！
（）起锅烧油，白菜叶子在锅里欢快地跳舞。 （）一盘香喷喷的大白菜就做好了。 （）妈妈将大白菜的叶子用清水洗得干干净净。 （）妈妈用菜刀把大白菜的叶子切碎了。
知识讲解
难点突破
例2：请同学们给下面的句子兄弟排排队 （吧3）！起锅烧油，白菜叶子在锅里欢快地跳舞。
二年级-上册-第三单元
4.曹冲称象
给曹冲称象的内容排序，再说说过程。
1
目录
CONTENTS
知识
课堂
导入
二年级上册语文课件 课文(二) 曹冲称象 人教部编
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
4 曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁， 他站出来说：“我有个办法。把大象赶到一艘 大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线 的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大 象就有多重。” 曹操点头微笑。他叫人照曹冲说的 方法去做，果然称出了大象的重量。
二年级上册语文课件 课文（二） 曹冲称象 人教部编 二年级上册语文课件 课文（二） 曹冲称象 人教部编
3 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤 杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说： “办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块 一块的再称。”
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
部编人教版二年级语文上册第三单元《曹冲称象》教学课件
新部编版二年级上册语文 《曹冲称象》课件预览
后附： 1-8单元全套课件 含语文天地 口语交际
哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
4 曹冲称象
R·二年级上册
字词积累
cáo chēnɡ
曹称
yuán
员
ɡēn zhù
根柱
yì lùn
议论
zhònɡ
重
ɡǎn chènɡ
杆秤
kǎn
xiàn
砍线
zhǐ
曹冲提出称象的办法
比较句子： 曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小 就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、 善于观察和动脑筋的特点。
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋，遇
到问题善于动脑筋 的人。
我长大了，要做一个
的人。
结构梳理
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
角色朗读
我不是你们的妈妈。你们的 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着 绿衣裳。你们到那边去找吧！
妈妈，妈妈！
思考：小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？
小蝌蚪听了鲤鱼阿姨 的话，只知道妈妈是四条 腿，宽嘴巴，错把乌龟当 成妈妈。
鲤鱼阿姨和乌龟描述的小蝌蚪的妈 妈长什么样？
四条腿，宽嘴巴； 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
后附： 1-8单元全套课件 含语文天地 口语交际
哪个大？哪个小？
哪个轻？哪个重？
4 曹冲称象
R·二年级上册
字词积累
cáo chēnɡ
曹称
yuán
员
ɡēn zhù
根柱
yì lùn
议论
zhònɡ
重
ɡǎn chènɡ
杆秤
kǎn
xiàn
砍线
zhǐ
曹冲提出称象的办法
比较句子： 曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小 就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、 善于观察和动脑筋的特点。
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微 笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋，遇
到问题善于动脑筋 的人。
我长大了，要做一个
的人。
结构梳理
官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
角色朗读
我不是你们的妈妈。你们的 妈妈头顶上有两只大眼睛，披着 绿衣裳。你们到那边去找吧！
妈妈，妈妈！
思考：小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？
小蝌蚪听了鲤鱼阿姨 的话，只知道妈妈是四条 腿，宽嘴巴，错把乌龟当 成妈妈。
鲤鱼阿姨和乌龟描述的小蝌蚪的妈 妈长什么样？
四条腿，宽嘴巴； 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
部编版二年级语文上册第三单元第4课《 曹冲称象》上课课件
北宋时，有一个聪明的小孩，他 叫司马光。有一天，他和小朋友们一 起玩捉迷藏，有个小朋友爬到假山 上，结果正好摔到一口又高又大的水
缸里。别的小朋友有的吓哭了，有的吓跑了。只有司马 光急中生智，搬起一块大石头向水缸砸去，水缸破了， 水哗哗地流了出来，缸中的小朋友得救了。 (1)用“——”画出司马光救小朋友的句子。
曹操和官员及曹冲之间发生的故事。
我会写
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观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
柱子 到底 一杆 称象 七岁 站立 出来 船身 果然 一同 一边 秤杆 力气 石头 地方 做一做
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办 法做，果然称出了大象的重量。
说一说：从“微笑着点了点头”，你体会到 了什么？
“微笑着点了点头”与前文的“直摇头”形成了鲜明 的对比，说明曹操对曹冲的办法非常满意。
小组合作讨论：你还能对曹冲的办法提出一 些改进的意见吗？
可以把石头换成人或走动的 动物，这样就不用把石头搬
曹操 魏国的君王，他是一个聪明人， 也是一位大名鼎鼎的英雄。东汉末年著名的 军事家、政治家及诗人。三国时代魏国的奠 基人和主要缔造者，死后被追尊为“武帝”。 曹操年少时就机警过人，善于权谋机变。
曹冲（196年－208年5月甲戌）， 字仓舒，东汉末年人物，东汉豫州刺 史部谯（今亳州）人，曹操和环夫人 之子。从小聪明仁爱，与众不同，深 受曹操喜爱。留有“曹冲称象”的典 故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他 继嗣之意。然而曹冲年仅十三岁就病 逝了。
读课文第3自然段，找一找：找 出文中官员们提出的称象办法，说 说为什么他的称象办法不好？