人教版七年级语文上《再塑生命的人》同步检测(含答案)
《再塑生命的人》同步检测
一、积累与运用
1．给下列加点字注音。
怦怦．（ ） 抚．弄（ ） 膝．上（ ） 繁衍．（ ）
栖．息（ ） 小憩．（ ） 冥．思（ ） 纠．正（ ）
2．根据拼音写出汉字。
jié___然不同 zhàn____放 搓niǎn____ pì____如 zhuó____壮成长
迁xǐ______ xiá______想 期期ài ài_____ áo_____游 花团锦cù______
3．根据语境，解释下列句子中加点的词语。
（1）回想此前和此后截然不同．．．．的生活，我不能不感慨万分。
截然不同：___________________________________________
（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣．．。
兴趣：_____________________________________________
（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟．．到的。
领悟：______________________________________________
4．根据所给的意思，在括号内写出相应的词语。
（1）肢体麻木，没有感觉。比喻思想不敏锐，对外界事物反应迟钝或漠不关心。（ ）
（2）低着头，显得很谦卑恭顺的样子。( )
（3）惶恐不安。（ ）
（4）整理好衣襟端端正正地做着。形容严峻或拘谨的样子。（ ）
5．海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么？
6．请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。
7．文学常识填空。
（1）本文作者 ， （国）小说家，小说集 使他颇受国际声誉，高尔基称他为 。
（2）列夫·托尔斯泰， 国伟大作家，写出两部你所熟知的他的著名作品 。 8．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。
爱是冬日里的一束阳光，爱是__________；
爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是____________________。
二、阅读与鉴赏
（一）课内阅读
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我问。
莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：“爱是不是太阳？”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
9．请归纳这段文字的主要内容。
10．指出下面各句中的“爱”所指的含义：
①爱在这里。 爱：_____________。
②爱就是花的香味吗？ 爱：_____________。
③爱是不是太阳？ 爱：_____________。
④爱有点像太阳没有出来以前天空中的云彩。 爱：_____________。
11．我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。这句话中，“无数无形的线条”指的是__________用的是__________的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这道理指__________________________。
12．莎莉文老师不愧为一位教育艺术家，她引导海伦弄清什么是“爱”的典型事例，可见一斑。归纳一下，她采用了抽象—具象—抽象的过程。
第一步：_______________________________________。
第二步：_______________________________________。
第三步：_______________________________________。
（二）课外阅读
难忘的一课
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头________了下来。往日很温和的欧阳老师________；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④几十双眼睛在问。 ⑤“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”
⑧就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
13．在文中第②自然段的横线上依次填入词语。最恰当的一组是（ ）
A．丢 今非昔比 惊叹 B．落 神态自若 惊恐
C．栽 一反常态 惊异 D．飘 判若两人 惊诧
14．下面没用比喻修辞方法的一个句子是（ ）
A．厚实的衣服像铁块冰块。
B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
15．文章第①～⑦自然段写的内容是____________________________________。作者详写了___________________________，略写了_________________________。
16．请从文中找出揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话。
三、综合性学习
17．小刚同学经常旷课，到校外打电脑游戏，学习成绩急剧下降，作为同学的你该怎么劝说他呢？ 四、写作训练
18．写一写生活中你感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法，300字左右。
参考答案
1．pēnɡ fǔ xī yǎn qī qì mínɡ jiū
2．截 绽 捻 譬 茁 徙 遐 艾艾 遨 簇
3．（1）形容界限分明，完全不一样。（2）喜好的情绪。（3）领会，理解。
4．麻木不仁 颔首低眉 诚惶诚恐 正襟危坐
5．（1）莎莉文老师高超的教育艺术。（2）海伦·凯勒本人的求知欲望。
6．“爱”就是“穿梭在我和其他人的心灵中间”的那种美好的情感。
7．（1）茨威格 奥地利 《感觉与混乱》 “第一流艺术家” （2）俄 《复活》 《战争与和平》
8．略。
9．莎莉文为海伦艺术地解释爱，让她体验了爱、懂得了爱、唤醒了爱
10．①爱是一种感情（或爱是一种心理体验。） ②爱是一种美好 ③爱是一种光明和温暖 ④爱是可感知抽象概念
11．爱 比喻 爱的含义——联系人与人之间的那美好的情感
12．第一步：指出爱的本质 第二步：引导海伦从具体事例（物）中体验爱第三步：点拨海伦，使其懂得爱，并唤醒爱
13．C
14．D
15．欧阳老师在风雪交加的一天，带领班上学生到操场上站立５分钟──上了一堂令人难忘的课 风雪像发疯的怪兽在呼啸厮打的恶劣天气 人物活动的过程及其细节
16．“面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”
17． 例句：时间这么宝贵，学习这么重要，你可不应该沉溺于电脑游戏中啊！我们都是中学生了，该为自己的前途打算打算才对啊！
18．略。
人教版初中七年级语文上册《再塑生命的人》类文阅读含答案解析
人教版初中七年级语文上册《再塑生命的人》类文阅读含答案解析
那片飘飞的叶子
①风一次又一次打碎了叶子的梦，没有了往日的那份骄傲，有的只是一次又一次无奈的凄凉，一次又一次无望的抗争。终于，她飘落离了枝头。在漫长的刺骨寒冷的冬天里，叶子历尽了千辛万苦，尝尽了无尽的辛酸，它艰难地辗转，挣扎，仿佛一切都是徒劳。慢慢的，它绿色的血液开始蒸发，消逝，原本翠绿鲜活的身体已变得通体透黄，在生命即将结束的时刻是多么的寂寞与苍凉。
②总感觉自己就是那片飘飞的叶子。
③不知过了多久，那片叶子感觉到了一点点暖意，它疲惫地睁开眼睛仔细一看，原来春天来了，万物已开始吐绿。一切都是那么的生机盎然，一片一片新绿的叶芽已经挂满了枝头。听，小溪水哗啦啦，哗啦啦，唱着欢快的歌潺潺而来了，溪水清清凉凉的，缓缓地流淌着.....
④不知不觉，那片飘飞已久的叶子，躺在了溪水的身上，听着他唱，任他欢快地流，它多高兴啊！看，花儿开了，鸟儿飞来了，水草荡漾起来了，蝴蝶在空中也翩然舞起来了。叶子高兴极了，它醉了，这是怎样的惬意呀！叶子欣然地躺在溪水上，幸福地感受着溪水蓬勃的生命在自己身体内的流动，湿润，它感觉到了溪水将是她今生唯一不变的骄傲与执着。
⑤朦胧中，仿佛自己就是这片叶子。叶子神奇地亢奋起来，血液开始膨胀发热，迅速地窜进每一根血管，枯黄的颜面开始变翠，感受着阳光下的无比温暖 。叶子又依偎在一棵参天大树上了，这次她不惶惑，不忙乱，而且心满意足。叶子暗暗发誓，立在你的枝头，在春天的季节里，我要欢快地舞蹈，向大自然展示我的幸福；在秋天的季节里，我要唱着动人的歌谣，唱醉一个又一个温馨的梦境。
⑥我是那片叶子，生命中我有了新的希望，不再孤独。
1.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。作者两次写“自己就是那片飘飞的叶子”，请通读全文，谈谈作者先后两次描写“我是那片飘飞的叶子”，对生命的领悟有什么区别？
【解析】这道题目考查学生对句子的理解，两处意思说不同的，一句是是写，自然界飘落的叶子，另一句是写自己看到落叶后的感悟。
第10课 再塑生命的人-七年级语文上册课文全解讲义(含答案)
第10课 再塑生命的人-七年级语文上册课文全解讲义（含答案）
部编人教版七年级上册课文全解第三单元
第十课 再塑生命的人
本单元重点是关注学习生活，了解成长经历。四篇课文从趣、真、理三个方面为我们展示了不同时代、国籍和阶层的学习生活。有的充满自由，如《从百草园到三味书屋》，有的充满真诚和爱恋，如《再塑生命的人》有的充满了理性的思考，如《论语》十二章。这些文章，有的运用众多修辞，描写细腻入微，如《从百草园到三味书屋》中的百草园风光；有的叙写故事，妙趣横生，如《从百草园到三味书屋》中的神奇美女蛇及捕鸟场面，有的引人深思，充满遐想，如从百草园到三味书屋》中先生所读的书的神秘，《论语十二章》充满哲理性的名言警句等，三篇文章的开头、结尾、标题值得我们学习和借鉴。
本单元重点学习欺读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性
和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键
语句，都是阅读时需要重点关注的。
课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得
《从百草园到三味书屋》 叙事散文 鲁迅 本文通过描述百草园和三味书屋的两种生活经历，表现了儿童对自然的热爱和对知识的追求 了解插叙的作用
《再塑生命的人》 叙事散文 海伦·凯勒 本文记叙了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了作者对莎莉文老师的感激之情。 了解心理描写的作用
《论语》十二章 语录体 孔子及其弟子 本文记叙了孔子及其弟子的言行，内容涉及学习态度、学习方法、个人修养等。 学习翻译句子
作家作品
海伦·凯勒（1880-1968），美国著名盲聋女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《老师》等。1964年获得“总统自由勋章"，被誉为“美国英雄偶像”。
七年级语文上册7《再塑生命的人》教案(新版)新人教版(新)
1 再塑生命的人
【教学目标】
1.感知课文，品味重点语句，感悟作者思想感情。
2.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。
教学重难点：
1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。
2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。
教学方法:启发式教法
课时安排:1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
二、作者简介
海伦﹒凯勒(1880-1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。1964年获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。
安妮·莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
三、朗读下列词语及解释:
搓捻（cuō niǎn） 花团锦簇（cù）
怦怦（pēng pēng） 感慨（gǎn kǎi）
企盼（qǐ pàn） 小心翼翼（yì）
唯恐 (wéi) 赠送(zèng)
涨红(zhàng) 恍然大悟（huǎng）
企盼:盼望。
搓捻：用手指搓。
花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。
疲倦不堪:形容极其疲乏、困倦的样子。
小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。
部编七年级语文上册第10课《再塑生命的人》同步练习(附解析)
初中语文知识积累
1 《再塑生命的人》同步练习
一、积累运用
1.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）
A. 截然(jié) 搓捻（niē） 疲倦（pí） 小心冀冀（yì）
B. 惭槐（kuì） 争执（zhí） 绽开(zàn) 花团锦簇（cù）
C. 涨红(zhànɡ) 恍然(huǎnɡ) 喷水(pēn) 不求甚解（shèn）
D. 唯恐(kǒu) 企盼（qǐ） 譬如(pì) 由然而生（shēnɡ）
【答案】C
【解析】在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A. 应为搓捻（niǎn）、小心翼翼；B.应为惭愧、绽开(zhàn)；C.正确；D.应为唯恐(kǒng)、油然而生。
2.下列句子中，没有错别字的一项是（ ）
A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
B.在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
C.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地架驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去
D.从母亲的手势以及家人的来去勿忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。
【答案】B
【解析】A项，“绵”应为“锦”；C项，“架”应为“驾”；D项，“勿”应为“匆”。
3. 下列句子加点词语使用不正确的一项是（）
A. 姑妈是宽宏大量的人，难道还在我们小孩子身上计较不成
B. 同学们喜欢在课余阅读一些经典作品，每次都会觉得开卷有益。
C. 春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 初中语文知识积累
2
D. 双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。
【答案】D
【解析】A宽宏大量：待人宽厚，度量大，能容人。使用正确。B开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。使用正确。C草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。使用正确。D一拍即合：比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合在一起。与语境不符。据此，答案为D。
人教版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》练习题
人教版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》练习题
一、基础积累
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．搓捻．(niǎn) 企．盼(qǐ) 截．然不同(jié)
B．恍．然(huǎnɡ) 惭愧．(kuì) 繁花似锦．(jǐng)
C．觅．食(mì) 譬．如(pì) 花团锦簇．(cù)
D．缤．纷(bīn) 灵魂．(hún) 小心翼．翼(yì)
2．找出下列词语中的错别字，并改正在下面的横线上。
竭然不同 小心翼翼 不求胜解 恍然大悟
浑为一谈 由然而生 不曲不挠 轻而易举
错别字：
改正：
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )
A．观瀑亭周围绿树成荫，碧草如茵，一派花团锦簇的景象。
B．为了举办元旦晚会，教室内挂起了五颜六色的彩纸，有一种美不胜收的意境。
C．这个公式如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生像鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。
D．这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。
4．将下列句子按正确的顺序排列，恰当的一项是( )
①在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。
②我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
③在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
④恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。
⑤朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，
A．⑤②④①③ B．⑤①③②④ C．③②⑤①④ D．③④⑤②①
5．判断正误。
(1)本文叙述了沙莉文老师高超的教育艺术，同时表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。( ) (2)莎莉文老师喜爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。( )
2019-2020学年度初中七年级上册语文7 再塑生命的人人教版练习题第三十七篇
最新教育资料精选
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2019-2020学年度初中七年级上册语文7 再塑生命的人人教版练习题第三十七篇
第1题【单选题】
选择恰当的词填在横线上( )。
突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 。
A、跳动
B、激荡
C、回旋
D、徘徊
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
读课文《再塑生命的人》，对“她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我。”理解正确的是( )。
A、当时的我非常傲慢
B、我讨厌别人吻我
C、表现我很喜欢莎莉文老师，老师也很爱我
D、我认为只有母亲爱我
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
选出划线词语注音有错误的一项是( )
A、氛围 fēn 颓丧 tuí 滋味zī
B、报酬chou 跳跃yuè 呼啸xiào 最新教育资料精选
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C、潦倒liáo 青睐lài 天籁lài
D、羞怯què 风靡mí 面包屑xiè
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列词语的解释，不正确的一项是( )。
A、繁衍：逐渐增多或增广。
B、花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的样子。
C、美不胜收：美的很特殊，让人难以接受。
D、小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
选出下列词语解释有错误的一项( )。
A、悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
B、青睐：用眼睛正视别人。
C、望尘莫及：比喻远远落在后面。
D、风靡全球：形容一个事物在全世界都非常盛行。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 8 第6题【单选题】
请把给出的四句话中表达有歧义的一句找出来( )。
A、门外传来了急促的敲门声，李云与王敢的孩子先跑了出来。
B、年终总结时，大家都觉得马亮进步很快。
C、学员们全神贯注地听班主任讲话。
D、大雪停了，他想马上回到图书馆去。
人教版七年级语文上册第10课再塑生命的人(基础训练解析版)
第10课 再塑生命的人 【基础训练】 一、选择题
1．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼．．．．地走过，生怕打扰了它吃早餐。
B．展览馆里展出的各种工艺品琳琅满目，美不胜收．．．．。
C．在老师的指导下，我忽然恍然大悟．．．．。
D．她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈．．．．。
【答案】C 【详解】
A. 小心翼翼：形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。符合语境，使用正确；
B. 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。符合语境，使用正确；
C. 恍然大悟：突然明白过来。与“忽然”语义有重复，使用不当；
D. 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。符合语境，使用正确；
故选C。
2．阅读下面的文字，回答问题。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
下列表述有误的一项是（ ）
A．“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”中“房顶上”是方位词。
B．“起先写得很慢，第二遍就写得快一些”中“慢”“快”是动词。
C．“一股清凉的水在我手上流过”中“过”是趋向动词。
D．“我们沿着小路散步到井房”中“井房”是名词。
【答案】B 【解析】 【详解】
B.“慢”“快”是形容词。故选B。 3．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．雾霾天气很多人都会小心翼翼．．．．地呵护呼吸系统，戴上防尘口罩。
B．当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟．．．．，声称自己上当受骗了。
C．近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美不胜收．．．．。
D．我们对精读课文要理解透彻，深入领会，不求甚解．．．．。
【答案】D 【解析】 【详解】
2020部编版七年级语文上册课时练10《再塑生命的人》同步试题及答案
10.《再塑生命的人》课时练
一、基础达标
1.作者
《再塑生命的人》选自《》，作者是国女作
家。在本文中，__________是再塑生命的人，是她对“我”启
示世间的真理、给“我”深切的爱。题目强调了老师对我的教育帮助意义之
大。
2.给下列加点字注音
截．然（）企．盼（）譬．如（）
煎熬．（）绽．开（）繁衍．（）
迁徙．（）穿梭．（）冥．思（）
锦簇．（）翼翼．．（）搓捻．．（）3.解释下列成语
油然而生：
美不胜收：
花团锦簇：
不求甚解：
恍然大悟：
不可名状：
二、整体感知
4.理一理文章的写作思路。
5.找出文章的纲领句。
三、研读赏析
6.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。
7.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？8.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？
9.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的
奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？
四、拓展延伸（任选一题）
10.仿写句子：运用比喻的修辞手法补全下面的句子，使之构成一组排比句。爱是_____________，能给人带来
___________________________________________；爱是_____________，能给人带来
___________________________________________；
爱是_____________，能给人带来
___________________________________________。
11.在人类历史长河中像作者这样意志坚强与命运抗争的杰出人士你还
知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。《再塑生命的人》答案
一、基础达标
1.假如给我三天光明美海伦·凯勒莎莉文
2.jié qǐ pìáo zhàn yǎn xǐ suō mínɡ cù yì
cuō niǎn
3.形容思想感情自然而然地产生。
美好的东西太多，一时接受不完。
形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
只求懂得大概，不求深刻了解。
部编版七年级语文上册《10 再塑生命的人》导学案(含答案)
导学案
10 再塑生命的人
学习目标
1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。
2．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。
3．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
4．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
学习重点
揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
学习难点
领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
学法指导
1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读熟记。，运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。
一、课前预习 基础梳理
1、走近作者：
海伦•凯勒(1880～1968)， 19世纪 国女 、 家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，完成了十四部著作，最著名的是其自传《 》。在大学期间写了第一本书《 》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“ ”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》等。
2、读准下面加点字的读音。
（1）析字正音
搓捻．．（ ） 企．（ ）盼 繁衍．（ ） 迁徙．（ ）
遐．（ ）想 觅．（ ）食 绽．（ ）放 惭愧（．．． ）． 花团锦簇．（ ） 疲倦不堪．（ ） 截（ ）然 激荡．（ ）
七年级语文上册 7《再塑生命的人》教案 (新版)新人教版
1 再塑生命的人
【教学目标】
1.感知课文，品味重点语句，感悟作者思想感情。
2.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。
教学重难点：
1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。
2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。
教学方法:启发式教法
课时安排:1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。
二、作者简介
海伦﹒凯勒(1880-1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老师》等。1964年获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。
安妮·莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
三、朗读下列词语及解释:
搓捻（cuō niǎn） 花团锦簇（cù）
怦怦（pēng pēng） 感慨（gǎn kǎi）
企盼（qǐ pàn） 小心翼翼（yì）
唯恐 (wéi) 赠送(zèng)
涨红(zhàng) 恍然大悟（huǎng）
企盼:盼望。
搓捻：用手指搓。
花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。
疲倦不堪:形容极其疲乏、困倦的样子。
小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。