人教版英语七年级下册Unit 6 Section B 1a-1e教案
1 Teaching plan
I. Teaching goals
1. Knowledge aims
Words: pool, shop, supermarket, man.
2. Ability aims
1). Enable students to get familiar with the words and expressions about Present
Progressive Tense.
2). Enable students to know how to use Present Progressive Tense.
3). Develop students listening and speaking skills by finishing 1a-1e.
3. Emotion aims
1). To develop students’ habit of active life.
2). To stimulate students’ interest in learning English by listening & speaking English.
II. Important & difficult points
1. Important points:
1). Words & phrases: pool, shop, supermarket, man.
2). Listen and understand the 1c, improve the students’ listening skills
2. Difficult points:
1). How to let students speak.
2). How to use general questions of the Present Progressive Tense.
III. Teaching aids
Blackboard, multi-media, ppt,
IV. Teaching procedures 2 Step 1.Greeting
Step 2. Warming-up
A: What is he/she doing?
B: He/ She is playing basketball.
A: What are they doing?
B: They are shopping.
Step 3. Leading - in
1). Free talk
A: Where is he/she swimming?
B: Pool. He is swimming in the pool.
New words: pool, shop, supermarket, man.
2). Do 1a
Now, please look at the pictures, and complete the chart.
3). Do 1b
Look at the pictures in 1a.Then ask and answer questions.
Step 4. Pre-listening
1. Where’s Alice? And what is Alice doing?
2. Where’s Mike? And what is Mike doing?
3. Where’s Lisa? And what is Lisa doing?
Step 5. While-listening
1. Listen and complete the chart.
2. Listen again. Check your answer in 1c.
3 3. Listen and check the answers one by one.
4. Read the tape scripts.
Step 7. Post-listening
1. Do 1e. Use the information in the chart to make a conversation.
2. Show students how to make a conversation.
3. Give students 3 minutes to make a conversation.
4. Walk around and give help to students.
5. Ask several pairs of students to show their conversations.
Step 8. Summary
• words: pool, shop, supermarket, man
• sentences: -Is Alice reading at/in the library?
• - Yes, she is/ No, she isn’t.
Step 9. Practice
1． 课堂练习
用所给单词的适当形式填空。
1. It’s nine o’ clock. Tom’s mother ___________ (shop) .
2. ---Is Alice exercising now?
---No, she _________ (do) her homework.
3.What about _______ (go) shopping tomorrow morning?
4. Look! They _____________(swim) in the pool.
5. I ______ books every morning. But now I ____________ a newspaper (read).
6. Is Tom there? No, he _____. He’s_________(购物).
4 7. ___he doing homework? Yes,_____.
8. ________they doing? They’re swimming.
9. He is swimming in a pool.(对划线部分提问)
______ is he swimming?
Step 10. Homework
1. Memorize the new words that we’ve learnt today.
2. Preview 2a-2c
Step 11. Feedback
V. Blackboard design
Unit6 I’m watching TV. Section B 1a-1e
Words & phrases: sentences:
pool -Is Alice reading at/in the library?
supermarket - Yes, she is/ No, she isn’t.
shop
man
英语人教版八年级上册Unit 7 Section B 1a--1e
八年级（上）教案
Unit 7 Will people have robots?
（ Section B 1a--1e）
学校：芮城五中 主备人：张东东 审核：英语教研组
教师寄语：Nothing is too difficult,if you put your heart into it .
世上无难事，只怕有心人。
Teaching aims(教学目标)：
能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。
Teaching important points（教学重点）：
听懂并说出“个人未来的生活”
Teaching difficulties(教学难点)：
能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。
Teaching process(教学过程)：(幻灯片1)
Stp1:
T：Good afternoon ,everyone .
S: Good afternoon ,Mr Zhang.
T: How are you?
S: I’m fine,thank you .And you?
T: I’m fine, too.Thank you. Sit down ,please.
T: First,Let me check your homework as usual. Write down the words
and key sentences.
课前准备
1、写出这些单词
宇航员；航天员 ______________ 公寓套房______________火箭__________
太空；空间 ________________ 太空站；宇宙空间站_____________________
2、写出这些句子
<1>未来将会是什么样子的？城市将会有更多污染。将会有更少树。
人教版英语八年级上册Unit 7 Section B 1a—1e教案
Unit 7 Will people have robots?
SectionＢ 1a-1e
课标设计：
听： 1、能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。
2、能听懂简单故事的情节发展、理解其中主要人物和事件。
3、能听懂连续的指令并据此完成任务。
说： 1、能引出话题并进行几个话题的交谈。
2、能在老师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。
3、能在教师的指导下参与角色表演等活动。
4、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
教材分析
本节课是Section B部分1a-1e的内容。Section B部分是将Section A部分“讨论未来的世界”话题拓展到“谈论个人未来生活”的话题。1a-1e是听说拓展板块；1a-1b 是听前活动，目的是复习和学习一些有关与职业，交通和居住场所的词汇；1c-1d是听力步骤，听力材料的内容是两人的闲聊，男孩向女孩介绍自己现在和过去的生活，并预测未来的生活，对话复述了1a中呈现的词汇，该听力材料分现在、过去和将来三段，旨在让学生复习一般过去时和一般现在是，并通过对比的方式进一步学习一般将来时的使用，1c让学生将三幅图与三段对话配对，是通过听获取听力大意，1d让学生补全听力中出现的八个句子，分别是主人公对现在和过去的陈述，以及对未来的预测，是通过听获取细节信息。该活动通过让学生填出句子中的关键动词，引导他们对比三种时态中最关键的部分；1e是听后口语输出活动，要求学生两人一组，分角色表演对话，将三种时态的问句，和答语融会贯通，达到灵活运用，列如：Where do you live ? Where did you live ? Where will you live ?
学情分析
八年级上Unit 6 I’m going to study computer science. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to 结构谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 6 教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，鼓励学生运用一般将来时来表达
人教版英语七年级上册教案：Unit3 SectionB(1a-1e)
第1页/共8页 Unit3 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 3 Is this your pencil?
【课时】Section B 1a-1e （第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析 【本单元话题】本单元围绕“学习用品”||， 使学生学会辨认物品的所属者||。
【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者||，学会根据场景询问物品的所属||，以及英语中对应的表达法||，学会写寻物启事和失物招领||。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达||，与他人沟通信息||，为今后学习打下坚实的语言基础||。
【教材内容拆分分析】Section B要求学生掌握各指示代词||，由this||，that的学习过渡到these||， those的学习||，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物||，使学生学会区分远近单复数||。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 掌握下列词汇：baseball||， watch||， computer game||， ID card||， notebook||， ring||， bag
2) 掌握下列句型：
— What’s this? — It’s a watch. 第2页/共8页 — How do you spell it? — W-A-T-C-H.
2. 情感态度价值观目标：
通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”||。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力||，激发学生的主动性和学习兴趣||。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德||。
教学重难点 1. 教学重点：
1）学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型||。
2）通过听说训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人||。
新人教版七年级英语下册unit6导学案
1
Unit 6 I`m watching TV.
Section A 1a—2c（听说课）
编写：唐晓静 审核：冯贵容 挂科领导：_____________ 使用者：____________
教师寄语：:Doing is better than saying.与其挂在嘴上,不如落实在行动上。
学习目标:
1. 掌握本节课的重点单词和短语
2. 掌握本节课的重点句型：(1)What are you doing ？I’m watching TV. (2)Do you want
to play tennis ？ That sounds good.(3)Is Nancy doing her homework？——No，she isn’t.She is writing a letter. (4)What are they talking about ？
重点、难点:现在进行时态.(be +doing)
学习过程:
Step1、 感知
（一） 了解话题
1、预习并翻译下列短语。
（1）做家庭作业_____________ （2）看电视________________( 3）吃晚饭 __________（4）在电话上交谈________________ （5)打扫房间_________________（6)清洗餐具______（7)听唱片________________ （8) 读报纸 (9)用电脑
（10)做汤 （11）锻炼
2.（1）认真观察1a中的图片，将活动与图片搭配，小组讨论并核对答案。
（2） 将1a中的现在分词所对应的原型写下来。
（二） 初听材料 1.听对话，完成1b，小组讨论核对答案.
初中英语人教版七年级下册Unit6 SectionB(1a-2e) 教案
Unit6 SectionB（1a-1e）教案
Teaching and Learning Goals
一、语言知识(常用词汇、短语和表达)
breakfast, lunch
二、语言功能
能够谈论对事物的喜好（Talk about likes and dislikes）
三、学习策略
通过分类的方式识记食物类词汇。
四、情感态度
通过让学生谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，引导他们养成良好的饮食习惯，树立健康饮食的观念，同时教育他们要节约粮食，避免浪费 ，做一名光荣的光盘行动者。
Teaching and learning steps:
Step I. Previewing and testing
Show some words and sentences to the students. Have them translate them orally. Then let the
students write them down without looking at their books.
吃早饭____________________
吃午饭___________________
吃晚饭____________________
她喜欢西红柿吗？ __________________________
我们喜欢米饭。我们不喜欢汉堡_____________________________
她喜欢冰淇淋。她不喜欢蔬菜。________________________________________
Step II. Lead-in and revision
1. Let the students have a chant.
Apple round, apple red
Apple juicy, apple sweet
Apple, apple, I love you
Apple sweet I love to eat
人教版七下Unit6SectionB(1a1e)说课稿
人教版七下Unit6SectionB(1a1e)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版七年级下册Unit 6 Section B 1a-1e的内容。本单元围绕“日常生活中的一般现在时”展开，通过不同场景的设置，让学生掌握一般现在时的用法。本节课在整个课程体系中处于基础语法教学阶段，是学生掌握一般现在时的重要环节。
主要知识点包括：1a部分展示了一般现在时的肯定句和否定句；1b部分通过听力练习，让学生进一步理解一般现在时的用法；1c部分要求学生根据所给提示，运用一般现在时进行问答；1d部分则通过填空练习，巩固一般现在时的运用；1e部分提供了一个小对话，让学生在实际语境中运用一般现在时。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标
（1）掌握一般现在时的肯定句和否定句结构；
（2）能运用一般现在时描述日常生活中的一般事实；
（3）通过听力练习，提高获取、理解信息的能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过小组合作，培养学生的合作意识；
（2）通过听力练习，提高学生的英语听力水平；
（3）通过问答、填空等练习，让学生在实际语境中运用一般现在时。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯；
（2）让学生在交流中尊重他人，学会倾听和表达；
（3）通过学习英语，拓展国际视野，增强跨文化交际意识。
（三）教学重难点
1. 教学重点
（1）一般现在时的肯定句和否定句结构；
（2）运用一般现在时描述日常生活中的一般事实；
（3）听力练习中关键词汇的识别和理解。
2. 教学难点
（1）一般现在时在句子中的运用，尤其是在否定句中的构成；
（2）听力练习中，对句子细节的理解；
（3）在实际语境中，灵活运用一般现在时进行问答。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级下学期的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的日常用语，但对于一般现在时的语法结构掌握还不够熟练。在学习兴趣上，他们喜欢通过互动、游戏等有趣的方式进行学习，对于枯燥的语法知识容易产生抵触情绪。在学习习惯上，学生已初步养成了课堂参与的意识，但自主学习能力尚待提高，需要教师的引导和激励。
人教版七年级英语下册Unit 2 Section B (1a-1e) 教案
SectionB1(1a-1e)
一、教学目标：1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：
half,past,quarter,homework
2)能掌握以下句型：
—WhendoesTomusuallygetup?
—Heusuallygetsupathalfpastfive.
2.情感态度价值观目标：
本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生
的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培
养学生良好的作息习惯和守时习惯。
二、教学重难点1.教学重点：
让学生们掌握另外两种表达时间的方式。2.教学难点
能听懂学习到的日常活动的时间按排。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymember'sdailyactivities.
Ⅱ.Presentation1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What
timeisit?”。
Ss:It'ssixo'clock.It'sseventwenty.…
帮助学生们用past和to来回答时间：It'stwentypastsix.
英语钟点时刻的表达
在英语中，钟点时刻的表达除了用阿拉伯数字(如8:10,12:45)外，还可以用以下几
种表达方式。
◆当时间是整点时，可用“钟点数+o'clock”来表达，其中o'clock可以省略。
如：6:00→six(o'clock)
11:00→eleven(o'clock)
◆当时间不是整点时，表达方式有以下两种：1)钟点数+分钟数。如：
9:08→nineeight14:40→fourteenforty
2)分钟数+past/to+钟点数
(1)当分钟数小于30时，用“分钟数+past+钟点数”表示“几点过几
分”。如：8:09→ninepasteight7:25→twenty-fivepastseven
人教版英语七年级上册教案：Unit6 SectionB(1a-1e)
第1页/共10页 Unit6 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 6 Do you like bananas?
【课时】Section B 1a-1e （第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析 【本单元话题】喜欢和不喜欢（like and dislike）
【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用||，应该是上一个单元内容的延伸||，通过本单元的教学||，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词||。
【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（like and dislike）||，Section B进一步拓展了此话题||，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进||。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能||，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物||，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物||，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础||。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 继续学习有关膳食名词：breakfast||，lunch||，dinner||，egg||，apple||，chicken||，fruit||，vegetables；并能按食第2页/共10页 品、水果和蔬菜进行分类总结||。
2）理解可数名词与不可数名词的概念||，并能对所学的词汇进行分辨||。
3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练||，促进学生语言运用能力的提高||。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱||，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性||，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论||，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情||。
2019-2020年人教版英语七年级下册Unit6 SectionB (1a – 1e)教学设计
2019-2020学年人教版英语七下
Unit 6 I’m watching TV.
第三课时Section B (1a – 1e)
教学设计
课程要求
学习目标
1 知识目标：
重点词汇：
pool, shop, supermarket, man
重点短语：
at school,
目标语言：
He’s swimming in a pool.
2 能力目标：
通过课时学习，正确构成现在分词。
3 情感目标：
在学习和运用语言过程中，养成良好的学习习惯。
学习重点
使用目标语言，注意动词现在分词的构成。
课堂教学过程
Step 1头脑风暴，用动作或图片复习现在进行时的问答。（1分钟）
Step 2要求学生迅速浏览教材第34页。然后打开《优+学习方案》，叫学生尽量在5分钟内完成课前探究部分。
Step 3学习完成section B, 1a-1b
1.利用图片展现各种活动的场景，呈现生词教学shop, supermarket, swimming, pool。学生读懂1a的任务要求，观察图片和表格，然后完成表格的填写。(3分钟) 2.用完整的句子说出所填写的内容，如：People are reading books in the library.全班朗读。板书shopping和swimming，讲解双写最后一个辅音字母的现在分词观察情况。举例。（2分钟）
3.问答练习，完成1b的活动。（2分钟）
Step 4完成教材1c-1e的任务
1.听前先了解表格,要求边听边记，放录音，学生独立完成填表。(2分钟)
2.再次播放录音，学生核对答案，请几个同学汇报，全班核对。（2分钟）
3.呈现听力材料，学生两人一组朗读对话，请几组示范表演。（3分钟）
4.根据1c表格中的内容，两人一组进行对话。学生会将录音里的第一人称变为第三人称。Is
Alice playing basketball? No, she isn’t. She’s….（3分钟）
人教版七年级英语下册Unit 6 Section B 教案
SectionB1(1a-1e)
一、教学目标：1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：
pool,shop,supermarket,man
2)能掌握以下句型：
①Isthemanswimminginariver?No,heisn’the’sswimminginapool.
②IsAliceplayingbasketball?No,sheisn’t.She’s…
2.情感态度价值观目标：
培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判
断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐
于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、教学重难点
教学重点：1)掌握本课出现生的词及表达方式。
2)进一步练习运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision1.Reviewtheknowledgeonthepresentprogressivetense.
2.CheckthehomeworkandletsomeSsreadtheirsentences.
II.Writing
1.Workon1a.
T:Lookatthepicturesbelow.Wherearethey?Whataretheydoing?Pleaselook
atthepicturesandfillintheblanks.
2.Ssworkingroups.Discussthepicturesabouttheplacesandtheactivitiestheyare
doing.Thenfillintheblanks.
3.LetsomeSsreadtheiranswerstotheclassandchecktheanswers.Ⅳ.Pairwork1.Workon1b.Lookatthepicturesin1a.Thenaskandanswerquestions.GiveSsa
model: