【最新】部编版六年级语文上册《第三四单元》知识点梳理
第三单元知识梳理
一、生字
shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ
舒 适 搁 板 勉 强 抱 怨 倾 听 掀 起
kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng
魁 梧 撕 破 倒 霉 严 肃
忧 虑 神 圣
yōuyōu zhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì
悠 悠 庄 重 仪 式 抱 歉
溜 走 介 意
zhuīwèn huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín
追 问 荒 唐 声 望 割
舍 湿 淋 淋
xīnjīng ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu
心 惊 肉 跳 自 言 自 语 自 作 自 受
féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòu xuē
缝 缝 补 补 大 吃 一 惊 残
疾 瘦 削
kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì
宽 厚 张 皇 竭 力 泰然 强 制
mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ
茫 然 劝 阻
焦 黄 着 迷 耐 心 修 理
rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà
jí
如 愿 流
连 忘 返 身 无 分 文 溜 之 大
吉
shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè
十 指 连 心 怒
目 圆 睁 兴 高 采 烈
二、多音字
舍shě割舍 佛 fó佛祖 缝 féng缝合
shè宿舍 fú仿佛 fèng缝隙
挣zhēng挣扎 藏 zàng西藏 乘 chéng乘法
zhèng挣钱 cáng藏宝 shèng千乘之国
着zhǎo着火 强 qiáng坚强 强壮
zhe 沿着 qiǎng勉强 强迫
jiàng倔强 强嘴
三、近义词
抱怨—埋怨 蜷缩—蜷曲 魁梧—高大
宁静—安宁 倒霉—晦气 仍然—仍旧
忧虑—忧愁 声望—名望 抱歉—内疚
和谐—融洽 打扰—打搅 慈祥—慈善
珍藏—收藏 平静—安静 照顾—照料
羞愧—羞惭 舒服—舒适 怒吼—咆哮
探望—看望 忐忑不安—惴惴不安
自作自受—自食其果 心惊肉跳—胆战心惊
四、反义词
抱怨—感谢 魁梧—瘦小 倒霉—幸运
忧虑—开心 蜷缩—舒展 宽厚—刻薄
宁静—喧闹 平静—激动 和谐—别扭
慈祥—凶狠 僵硬—柔软 尴尬—自然
从容—慌忙 沮丧—高兴 珍藏—丢弃
耐心—急躁 幸福—悲惨
五、词语积累
ABB式词语：
湿淋淋 湿漉漉 黑洞洞 热乎乎 白花花
ABAC式词语：
自言自语 自作自受 有声有色 笨手笨脚
多才多艺 人山人海 任劳任怨
形容贫穷的词语：
一穷二白 穷困潦倒 家徒四壁
衣衫褴褛 捉襟见肘 一贫如洗
身无长物 环堵萧然
上无片瓦遮身，下无立锥之地
含有数字的词语：
一如既往 二龙戏珠 五光十色
六神无主 七手八脚 八面玲珑
九死一生 十指连心
形容爱读书的词语：
手不释卷 悬梁刺股 囊萤映雪
韦编三绝 凿壁偷光
ABAC式词语：
蹑手蹑脚 尽心尽力 尽职尽责 十全十美
关于助人为乐的词语：
乐善好施 雪中送炭 古道热肠
扶危济困 慷慨解囊
路见不平，拔刀相助
形容听的词语：
侧耳倾听 洗耳恭听 屏息静听
凝神谛听 听而不闻
形容心情愉快的成语：
喜气洋洋 心花怒放 眉开眼笑
手舞足蹈
六、词语搭配
（狂风的）怒吼 （波涛的）轰鸣 （汹涌澎湃的）海浪
（瘦削的）脸 （怒目圆睁的）脸 （从未有过的）感觉
（茫然的）眼睛 （悠悠的）小令 （伟大的）事情
（独享的）幽静 （无法割舍的）爱好 （奇妙的）电话机
（林中的）和谐 （诗一般的）语言 （唯一的）听众
（慈祥的）眼神 （无所不知的）小精灵 （深深的）潭水
（飞快地）跑 （忐忑不安地）想 （不由分说地）抽
（香甜地）吃 （蹑手蹑脚地）走 （静静地）坐
（平静地）望 （尽心尽力地）演奏 （偷偷地）聊天
（耐心地）回答 （幸福地）唱歌
七、积累句型
第10课 别饿坏了那匹马
1．关联词：(如果)没有他每天早上这宽厚的一笑，我(就)不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。(假设关系)
2．连动句：年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。
3．反问句：都像你这样白看书，人家怎么过日子？
第四单元知识梳理
一、生字
晶（jīng）莹（yíng） 和蔼（ǎi）可亲 资（zī）源
矿（kuàng）物 恩赐（cì） 枯竭（jié）
滥（làn）用 威胁（xié） 目睹（dǔ）
嗡（wēng）嗡叫 梅花鹿（lù） 骏（jùn）马
老鹰（yīng） 潺（chán）潺 松脂（zhī）
婴（yīng）儿 眷（juàn）恋
二、多音字
扁（piān biǎn） 没（mò méi） 恶（ě è）
沓（dá tà） 扁（biǎn piāo） 号（hào háo）
载（zǎi zài） 干（gān gàn） 参（cān shēn）
宿（sù xiù xiǔ）
三、近义词
渺小—微小 恩赐—赏赐 慷慨—大方
节制—克制 枯竭—干涸 感叹—感慨
威胁—恐吓 设想—假想 灾难—厄运
居然—竟然 充足—充裕 承载—承受
凶恶—凶残 自由自在—无拘无束 神圣—庄严
浓密—稠密 体验—体会 滋润—滋养
照管—照料 品尝—品味 终究—最终
眷恋—依恋 勇敢—胆怯 险恶—凶恶
归宿—着落 恭敬—恭顺 领悟—领会
风雨同舟—同舟共济
四、反义词
慷慨—吝啬 枯竭—丰富 贡献—索取
毁坏—爱护 锐减—剧增 糟蹋—珍惜
冰冷—炎热 善良—凶残 保护—消灭
弱小—强大 生机勃勃—死气沉沉 浓密—稀疏
圣洁—肮脏 清澈—浑浊 甜美—苦涩
五、词语积累
和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋
纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
奄奄一息 苟延残喘 罪魁祸首
【并列式词语】
和蔼可亲 子孙后代 痛心疾首 山清水秀 心旷神怡
【描写自然环境的词语】
绿树成荫 青山绿水 鸟语花香 乌烟瘴气 臭气熏天
寸草不生 不毛之地
【中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语】
嫦娥奔月 鸡犬升天
【带“狼”字的成语】
狼狈为奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈不堪
狼烟四起 狼子野心 声名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室
杯盘狼藉 与狼共舞
【ABCC式词语】
生机勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨绵绵
人心惶惶 白发苍苍 白雪皑皑 波光粼粼 薄暮冥冥
不过尔尔 不甚了了 左冲右撞 黑白相间 前赴后继
横七竖八 上天入地
【AABC式词语】
闪闪发光 熊熊大火 欣欣向荣 摇摇欲坠 涓涓细流
【拟声词】
嗡嗡 哗哗 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪
【关于绿的词语】
绿风荡漾 绿草如茵 青枝绿叶 花红柳绿 郁郁葱葱
一碧千里 苍翠欲滴 千山一碧 翠色欲流
【含有反义词的词语】
不紧不慢 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦
大材小用 先人后己 前呼后拥 眼高手低 口是心非
头重脚轻
【含数字的四字词语】
三番五次 一心一意 一分为二 不三不四 四面八方
四通八达 五光十色 五颜六色 六神无主 七零八落
【形容共渡难关的四字词语】
风雨同舟 同甘共苦 休戚与共 同舟共济
六、词语搭配
（生命垂危）的老人 （薄薄）的水蓝色“纱衣” （白色）的纹痕
（雄奇）的气势 （绿色）的波浪 （粼粼)的波光
(参天)的杨柳 (命运)的选择 (闪闪发光)的松针
(生命)的归宿 (上帝)的恩赐 (严重)的威胁
(特殊)的葬礼 (永流不息)的河水 (雨后清风)的气息
(温暖)的怀抱 (了不起)的奇迹 (绿风荡漾)的小院
水雾(飘飘洒洒) 水声(震耳欲聋)
(不加节制)地开采 (慷慨)地提供 (不顾后果)地滥用
(精心)地保护 (不紧不慢)地说
(提出)设想 (建造)基地 (造福)子孙后代
(滋润)心田 (解除)干渴
七、积累句型
第14课路和狼的故事
1．关联词：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列关系)
2．“被”字句：森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
3．比喻句：得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
第15课这片土地是神圣的
1．关联词：(如果)所有的动物都死去了，人类(也)会灭亡。(假设关系)
2．排比句：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
部编版语文六年级上册《第三单元》知识点梳理
统编语文六年级（上）第三单元知识点梳理
课文9 我的战友邱少云
一、多音字
蔓：màn（蔓延） wàn（瓜蔓儿） mán（蔓菁）
剥：bāo（ 剥皮） bō （毕毕剥剥）
弹：dàn (子弹) tán (弹琴)
二、近义词
隐蔽—隐藏 暖和—温暖 激烈—猛烈 发觉—发现
掩护—保护 伪装—假装 警戒 —戒备 潜伏—埋伏
三、反义词
隐蔽—暴露 容易—困难 熄灭—燃烧 恶毒—善良
模糊—清晰 潜伏—暴露 损失—收益 紧缩—扩展
四、词语解释
1.隐蔽：①被别的事物遮住不易被发现。②借旁的事物来遮掩。本课指战士们潜伏在一条不易被发现的山沟里。
2.潜伏：隐藏；埋伏。本课指战士们悄悄地埋伏在隐蔽的山沟里。
3.干涸：指河道、池塘等的水干枯。
4.地堡：供步枪、机枪射击用的加以掩盖的低矮的工事。一般为砖石或钢筋混凝土结构。用于掩护桥梁、渡口或封锁街巷、道路和开阔地。
5.居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。
6.约莫：大概；估计。
7.毕毕剥剥：象声词。形容敲击、爆裂等声音。
8.燃烧弹：能使目标燃烧的枪弹或炸弹，一般用黄磷、凝固汽油等作为燃烧剂。旧称烧夷弹。
9.哨兵：执行警戒任务的士兵的统称。
10.纹丝不动：一点儿也不动。
11.呻吟：指人因痛苦而发出的声音。
12.激动人心：使人兴奋感动。
五、句子赏析
1.我又看了看伏在不远处的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 这里强调了邱少云“隐蔽得更好”。句中的 “更”字，一是说班长和几个战士隐蔽得很好；二是说邱少云比他们隐蔽得还要好。通过对邱少云和班长等的对比描写，突出了邱少云遵守纪律的自觉性。
2.显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。
“看家的本领”说明敌人已经没有其他办法了。敌人用“火力警戒”是烧到 邱少云的直接原因。
部编版语文六年级第三单元语文要素解读
部编版语文六年级第三单元语文要素解读
一、阅读策略概述
为提高学生的阅读效率，培养学生运用阅读策略的意识和基本能力，统编教材从三年级开始有目的地编排了四个阅读策略单元：三年级上册“预测”单元、四年级上册“提问”单元、五年级上册“提高阅读的速度”单元、六年级上册“有目的地阅读”单元。
阅读策略就是阅读文章时所要运用的方法或技能。学生掌握阅读策略后，可以更快的理解他们所阅读的文章，进而提高阅读效率。需要注意的是，“阅读策略”与“阅读方法”有所不同。阅读方法是指具体的方法 ，阅读策略则是对阅读方法的选择与综合运用。读者要根据阅读目的与文本材料的不同 ，灵活选择不同的阅读方法，并根据需要随时调整阅读方法，来帮助自己阅读 。阅读策略是建立在阅读方法之上的 ，但不是阅读方法的简单叠加，而是对阅读方法起指导和调控作用 。 “策略”强调有意识地使用方法，是上位概念；“方法”阅读的时候具体的信息把握与处理、思考手段、途径。
二、单元主题要素解读及单元目的
六年级上册第三单元是阅读策略单元，教材安排的阅读训练要素是“根据阅读目的，选择恰当的阅读方法”，两个关键词和训练点分别是“阅读目的”和“阅读方法”。“阅读目的”主要分为两类，一类是“自己主动阅读的目的”，另一类是“外在要求阅读的目的”——即我自己要读和别人让我读。
基于不同的阅读目的，需要采取不同的方式方法。“阅读方法”，是指理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。
教材之所以提出“根据不同的阅读目的选择前挡的阅读方法”，心理学基础是“阅读监控”。
北京师范大学伍新春教授在“2018年统编小学语文二、三年级教科书专题培训”会上的学术报告提到：有目的地阅读是指根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法，实际上就是我们讲的阅读监控。六年级上册第三单元是对前面三至五年级相关阅读策略的一个综合运用。我们讲自我监控，那么在读之前、读之中、读之后应该怎么样去做呢？阅读监控是贯穿整个阅读过程中的：在阅读前，通过阅读的目的，选用恰当的阅读方法；在阅读中，通过自我提问，加强自我监控，调整阅读速度，根据理解的水平，不断调整阅读策略；在阅读后，反思阅读理解达到的水平，评价自己是否完全达到了阅读的要求。研究发现，高能力的阅读者能够灵活地运用各种阅读策略来达成自己的阅读目标。当然不同的文本、不同的要求，需要我们选用不同的阅读方法。20世纪90年代的大量研究表明，带着目的去阅读可能会选择不同阅读策略，最终也会对学生的阅读理解成绩有良好的促进。（《小学语文》2018年第9期，4-12页）
部编版六年级语文上册第四单元知识点梳理
部编版六年级语文上册单元知识点梳理
第四单元
一、易读错字
咆哮(páo xiào) 嗓(sǎng)子 流淌(tǎng) 揪(jiū)住 呻(shēn)吟 废(fèi)话
澎湃(pài) 溅(jiàn)起 湿淋(lín)淋 糟(zāo)糕 皱(zhòu)眉 唉(āi)声叹气
二、词语听写
咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 惊慌 拥戴 吞没 猛然 溅起 熄灭 困难 嘿嘿 糟糕 去嘛 掀起 皱眉 渔夫 风暴 熄灭 轰鸣
沉思 抱怨 倾听 掀起 困难 探望 照顾 阴冷 渔网 糟糕 忧虑 党员 揪出
吞没 猛然 苦难 弥合 创伤 缓慢 虚弱 柏林 健壮 显然 奇特 嗤笑 平静
湿淋淋 皱起眉 后脑勺 心惊肉跳 唉声叹气 跌跌撞撞 汹涌澎湃 自作自受 指手画脚 不假思索 神志不清
三、看拼音写词语
páo xiào jīng huāng sǎng zi shū jì yōng dài shā yǎ dǎng yuán
咆哮 惊慌 嗓子 书记 拥戴 沙哑 党员
shēn yín fèi huà tūn mò měng rán chān fú níng xiào bào zi
呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 狞笑 豹子
fēng kuáng dèng zhe jì diàn zhàng fu yú fū kuí wú jiàn zhuàng
部编版语文六年级下册第四单元知识点(已整理)
第四单元知识点
10.古诗三首
一、加点字解释：
何当：何时将要。 金络脑 ：用黄金装饰的马龙头，象征马受重用。
等闲：平常。 浑：全，全然。 清白：高尚的节操。
任：任凭。 尔：你。
二、课文要点：
1.《马诗》是唐朝诗人李贺所作，诗人有“诗鬼”之称。本诗通过描写骏马奔腾于广袤的燕山原野，表达诗人渴望建功立业的远大抱负和怀才不遇的苦闷。
2．《石灰吟》是明朝诗人于谦所作，诗人是一位民族英雄。本诗借石灰石开采、煅烧、粉碎的艰辛过程，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
3．《竹石》是清代诗人郑燮所作，这是一首题画诗。诗人号板桥，“扬州八怪”之一，其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。本诗借竹子坚韧的傲气，表达了作者顽强不屈、刚正不阿的风骨。
4.以上三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的方法，借咏叹马、石灰、竹石，表达自己的人生志向。
5.理解下面诗句的意思。
① 当金络脑，快走踏清秋。
诗意：骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的疆场上任意驰骋，建功立业呢？
② 骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
诗意：纵然粉身碎骨也毫不害怕，只要能将高尚的节操留在人间。
③ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
诗意：遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
11.十六年前的回忆
1．《十六年前的回忆》是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年写的一篇回忆录。课文采用倒叙的手法，除开头外，按时间顺序依次回忆了被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
2.课文抓住了人物的外貌、神态、语言、动作的描写，并运用对比的手法表现了李大钊的品质：沉着镇定 视死如归 忠于革命 勇于献身。
人教部编版六年级语文上册知识点第五单元梳理
人教部编版六年级语文上册第五单元知识
一、拼音部分
1.易读错音
瀑布（pù√ bào） 铁轨（guǐ√ guī）
谚语（ｙàｎ√ yán） 甘蔗（zè zhè√）
花蕾（léi√ lěi） 苔藓（xián xiǎn√）
浸湿（jìn√ qīn） 嘟囔（nang√ náng）
瞟见（piǎo√ piē） 腥味（xīng√ xǐng）
窸窣（sū√ shū） 甩手（suǎi shuǎi√）
高粱（liáng√ niáng）菜畦（qí√ wā）
焖饭（ｍèｎ√ mēn） 炖肉（dùn√ dūn）
坪坝（pín píng√） 伸缩（suō√ shuō）
玛瑙（nǎo√ lǎo） 叫嚷（rāng rǎng√）
痱子（fēi fèi√） 青苔（tāi tái√）
蔗糖（zè zhè√） 缝隙（féng fèng√）
腥味（xīn xīng√） 斗篷（péng√ pén）
2.一字多音
处 ① chù好处 ②chù好处
闷 ① mēn闷热 ②mèn闷闷不乐
嚷 ① rāng嚷嚷 ②rǎng叫嚷
劲 ① jìn（劲头）②jìng（劲旅）
长 ① zhǎng（长大）② cháng（长短）
兴 ① xīng（兴奋） ② xìng（高兴）
处 ① chù（处所） ② chǔ（处境）
鲜 ① xiǎn（朝鲜） ② xiān（鲜艳） 干 ① gān （干净） ② gàn （干活）
背 ① bèi （背面） ② bēi（背包）
二、字词部分
1.易写错的生字.
秧:左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。
割:左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。
疯:部首是“疒”,里面是个“风”。
嘻:左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。
瀑：右下部是（氺），不是“水”。
部编版小学语文六年级下册第四单元知识点梳理
1
第四单元知识点梳理
10《古诗三首》
一、《马诗》
1、作者：唐代诗人李贺，被誉为“诗鬼”。与李白、李商隐称为“唐代三李”，著有《昌谷集》。
2、写作特点：托物言志。（通过事物的咏叹寄托自己的情感）《马诗》诗人李贺借咏叹马的命运，表达自己的远大抱负和不遇时的感慨。（古诗表达的情感）
3、掌握诗意： 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日的原野！
4、重点词理解：①何当：何时将要②金络脑：用黄金装饰的马笼头③走：跑，快走：驰骋。
5、重点分析：
①“大漠沙如雪，燕山月似钩”
（1）诗的前两句写得是（边塞战场）的景色。属于环境描写。
（2）“大漠”“燕山”把人带到寂寥的边疆之地。“沙如雪”从（视觉）（触觉）两方面既写出沙漠在月下的颜色，又写出夜间寒冷的感觉。“月似钩”很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。
②“何当金络脑，快走踏清秋。”——诗中关于写马的诗句。
（1）从哪里可以感受到诗人的志向？
A“金络脑”——用黄金装饰的马笼头——表达出诗人渴望得到重用。B“何当”——作设问——表达诗人渴望建功立业而又不被赏识发出的悲叹。C“快走踏清秋”——表达诗人盼望驰骋沙场，为国家建功立业。
我们还可以通过查找资料、联系诗歌的创作背景来感受：作者所处的贞元（785～805）、元和（806～820）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中“燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带，作者希望能扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。（资料了解即可。主要学会：明白理解诗人的情感，可以通过抓住诗中关键词句、查找资料、联系诗歌创作背景等来体会。）
二、《石灰吟》（吟：古代诗歌体裁的一种名称，有吟诵、赞美之意。）
1、作者：明代诗人于谦。
部编版六年级语文上册单元复习 第五单元考点梳理
部编版
第五单元考点梳理
一、易读错的字
花蕾．（ｌěｉ） 菜畦．（ｑí） 苔藓．．（tái xiǎn）甘蔗．（ｚｈe） 瀑．布（ｐù）
窸窣．．（xī ｓū）铁轨．（guǐ）谚．语（ｙàｎ） 尽．量（ｊǐｎ） 痱．子（ｆèｉ）
浸．湿（jìn） 兴．奋（xīng）嘟囔．（ｎɑｎɡ） 瞟．见（piǎo）焖．饭（ｍèｎ）
玛瑙．（ｎǎｏ） 炖．肉（dùn）腥．味（xīng） 嘴唇．（chún） 蹦．跳（bèng）
二、易写错的字
苔藓．． 甘蔗． 瀑．布 谚．语 苞蕾．． 高粱． 缝．儿 袖筒．． 斗篷．
窸窣．． 痱．子 嘟囔．． 缩．手 酱．油 玛瑙． 炖．肉 嘴唇．． 蹦．跳
三、多音字
嚷ｒāｎɡ（嚷嚷） 闷ｍèｎ（闷雷） 长zhǎng（长大） 兴xīng（兴奋）
ｒǎｎɡ（嚷叫） ｍēｎ（闷热） cháng（长短） xìng（高兴）
四、形近字
棚—绷 坪—评 瀑—曝 谚—颜 篷—蓬 嚷—壤 梯—涕
五、近义词
迅速—快速 赶忙—连忙 喧闹—喧哗 遮盖—遮挡 生怕—唯恐
逗引—吸引 央求—乞求 擅长—善于 凉冰冰—冷冰冰
六、反义词
迅速—缓慢 喧闹—宁静 增加—减少 希望—失望 丰满—干瘪
软绵绵—硬邦邦 静悄悄—闹哄哄 理直气壮—理屈词穷
七、重点词语
走来走去 窸窸窣窣 凉冰冰 安安静静 厚墩墩 瓶瓶罐罐 明晃晃
满满当当 不声不响 理直气壮 小心翼翼 静悄悄 甜丝丝
八、词语搭配
【形容词】
（扁扁）的纸盒子 （浅绿色）的新雨衣 （厚墩墩）的云彩
（软绵绵）的柏油路 （凉爽）的空气 （明晃晃）的玻璃 部编版
（甜丝丝）的雨点 （透明）的绿袖子
【副词】
（静静）地躺着 （嘻嘻）地笑 （小心翼翼）地跑
六年级上册语文1-4单元知识点汇总(部编版)
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部编版语文六年级1-2单元知识点汇总
第一单元知识小结
一、容易读错的音
毯．子（tǎn√ jiàn） 衣裳．（cháng shang√） 稍微（sāo shāo√）
渲．染（xuān xuàn√） 勾勒．（lè√ lēi） 缀．满（zuì zhuì√）
笨拙．（zhuō√ zhuó） 糊．增（hū hú√） 参差．（cī√ chā）
鸣蝉．（cán chán√） 妩．媚（wǔ√ fú） 孕．育（yùn√ yǜn）
陈．列（chén√ chéng） 摇曳．（yè√ zhuài） 彩虹．（hóng√ gōng）
马蹄．（tí√
dì）
羞涩．（sè√ shè） 硕．大（suò shuò√）
鸣啭．（zhuǎn zhuàn√） 婆娑．（suō√ shā） 稍微（sāo shāo√）
毯．子（tǎn√ jiàn） 衣裳．（cháng shang√） 缀．满（zuì zhuì√）
二、多音字辨音
蒙 měng（蒙古族） 结 jié（团结） 卷 juǎn（卷起）
méng（蒙蔽） jiē（结实） juàn（试卷）
mēng（蒙骗）
薄 bó（单薄） 泊 bó（停泊） 朝 zhāo（朝霞）
báo（薄片） pō（湖泊） cháo（朝向）
bò（薄荷）
字音辨析：“泊”在表示“湖（多用于湖名）”的时候读 pō，如湖泊；其他情况读bó。
“朝”在表示“早晨”“日、天”的时候读zhāo，如今朝；其他情况读cháo。 měmě
mě 2 / 24
实战演练：
①zhāo ②cháo 1.朝．气（ ① ） 朝．日（ ① ） 朝．代（ ② ）
部编版六年级语文上册各课中心思想总结
部编版六年级语文上册各课中心思想总结
第一单元
1《草原》
1. 《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍。老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须
沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
2. 这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一
个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客 ，以及
蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在
夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。
2《丁香结》1. 《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分
别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特
点。
2. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦
恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。 3.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了
么？”对这句话的理解是：
生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问
题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。从中可以感受到作者从容、
豁达，乐观积极的生活态度。
3《古诗词三首》《宿建德江》
1. 《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王
维并称为“王孟”。“宿”的意思是住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，
描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒
发了诗人孤寂、忧愁的心情。2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。 移舟：划动小船。 烟渚：烟雾中水中的陆地。诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。
3.野旷天低树，江清月近人。 野：原野。 旷：空旷。
诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。江水清清，倒映在水中的
部编版语文六年级下册第五单元知识点(已整理)
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部编版语文六下第五单元知识点
14.《文言文二则》
（1）《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
注释：
①弈：下棋。②通国：全国。③善：善于，擅长。
④援：引，拉。⑤弗若：不如
译文：
弈秋，是全国最善于下棋的人。（有人）让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
主题：
《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习应该专心致志（一心一意），不能心不在焉（三心二意）的道理。
（2）两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？””
注释：
①游：游历，游学。②辩斗：辩论，争论。③故：原因，缘故。
④沧沧凉凉：寒凉。⑤决：判断。
译文：
（有一天）孔子到东方游学，看见两个小孩在为什么事情争论，便问他俩争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午的时候离人远一些。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而正午时离人近些。” 2
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了正午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”