北师大版一年级数学下册说课稿
北师大版一年级数学下册说课稿
一. 教材分析
北师大版一年级数学下册教材内容丰富，结构清晰。本册书共分为七个单元，分别是：认识数字05，认识数字610，10以内的加法和减法，认识货币，测量，认识时间，背诵乘法口诀。这些内容既包括基础知识，也包括实际应用。教材通过大量的图片和实际例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析
一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对新的学习环境和生活有很强的好奇心，但也存在一定的适应问题。他们在数数、识数、计算等方面有了一定的基础，但仍然需要系统的训练和引导。此外，学生的学习习惯、学习兴趣和学习能力各有不同，需要教师因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握10以内的加减法，认识货币、测量、时间等概念，背诵乘法口诀。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，培养数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的数学学习态度，增强自信心，培养合作精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：10以内的加减法运算，货币、测量、时间的认识，乘法口诀的背诵。
2. 教学难点：加减法的运算规律，货币、测量、时间的实际应用，乘法口诀的记忆。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程 1. 导入：通过趣味故事、情境创设等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. newnewnew：通过观察、操作、思考等环节，让学生掌握本节课的知识点。
3. 练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提高解决问题的能力。
5. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，培养独立思考的能力。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。可以通过图示、列表、关键词等方式，将教学内容进行梳理，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、合作意识、思考能力等。终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度和实际应用能力。通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
九. 说教学反思
在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容、教学手段等，发现问题及时调整。同时，要关注学生的学习反馈，了解他们的需求，提高教学效果。在课后，教师要对自己的教学进行总结，不断丰富教学经验，提高教学质量。
知识点儿整理：
北师大版一年级数学下册的教学内容涵盖了数字0到10的认识、加减法的运算、货币的认知、测量的单位、时间的概念以及乘法口诀的记忆等多个方面。下面将详细整理这些知识点的教学内容：
1. 数字0到10的认识：
– 学习数字0到10的书写和认识。
– 理解数字的大小顺序和数数的概念。
– 掌握数的组成，例如“3”可以由“1”和“2”组成，“4”可以由“2”和“2”组成。
– 培养学生的数感，能够快速准确地识别和书写数字。 2. 加减法的运算：
– 学习10以内的加法和减法运算。
– 理解加法和减法的含义，例如“3 + 2”表示将3个物体加上2个物体。
– 掌握加减法的运算规则，能够熟练地进行计算。
– 培养学生的解决问题的能力，能够将实际问题转化为加减法运算。
3. 货币的认知：
– 学习人民币的基本单位，如元、角、分。
– 理解货币的换算关系，例如1元等于10角，1角等于10分。
– 培养学生的货币观念，能够进行简单的货币计算。
4. 测量的单位：
– 学习长度、面积、体积等基本测量单位，如米、厘米、千克、克等。
– 理解测量单位的意义和换算关系，例如1米等于100厘米。
– 培养学生的测量观念，能够进行简单的测量和换算。
5. 时间概念：
– 学习时间的单位，如时、分、秒。
– 理解时间的换算关系，例如1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
– 培养学生的 时间观念，能够正确读写时间，进行简单的时间计算。
6. 乘法口诀的记忆：
– 学习乘法口诀的规律，例如“2乘以3等于6”，“3乘以4等于12”。
– 理解乘法口诀的含义，能够进行乘法计算。
– 培养学生的记忆能力，能够熟练地背诵乘法口诀。 以上是北师大版一年级数学下册的主要知识点整理。这些知识点是学生数学学习的基础，需要在教学中循序渐进地引导学生学习和掌握。在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立扎实的数学基础。
同步作业练习题：
以下是一些与北师大版一年级数学下册相关的同步作业练习题，包括填空、选择、应用题等形式。每道题目都有对应的答案，供学生参考。
1. 填空题：
– 0加上3等于____。
– 7减去4等于____。
– 5元等于____角。
– 2千克等于____克。
– 40分钟等于____小时。
答案：1、3；2、3；3、5；4、2000；5、2/3。
2. 选择题：
– 3个2相加的结果是____（A. 5 B. 6 C. 7）。
– 1元可以换成10个____（A. 分 B. 角 C. 元）。
– 1千克等于____克（A. 1000 B. 100 C. 10）。
– 45分钟是____小时（A. 0.75 B. 1 C. 1.5）。
答案：1、B；2、A；3、A；4、A。
3. 应用题：
– 小明有3个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？（答案：1个苹果）
– 一辆汽车行驶了40分钟，平均速度是每小时60公里，这辆汽车行驶了多少公里？（答案：20公里）
– 小华买了2千克橙子，每千克橙子的价格是5元，小华一共花了多少钱？（答案：10元）
4. 数学故事题： – 小明有一元钱，他买了一支铅笔花了5角，他还剩下多少钱？他还剩下多少角？（答案：小明还剩下5角）
5. 测量题：
– 教室的长度是8米，宽度是6米，教室的面积是多少平方米？（答案：48平方米）
– 一个苹果的重量是200克，如果有3个这样的苹果，它们的总重量是多少克？（答案：600克）
以上是本节课的同步作业练习题及答案。这些练习题覆盖了本节课的主要知识点，通过这些题目，学生可以巩固所学知识，提高解决问题的能力。教师可以根据学生的实际情况，适当增加或减少练习题的难度，以满足不同学生的学习需求。同时，教师要鼓励学生独立思考，培养他们解决问题的能力。
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。我说课的
内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：小兔请客。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。
第一部分：设计理念
?数学课程标准?明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积
极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一
个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，
经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人
合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
北师大版小学数学一年级下册《数豆子》说课稿
《数豆子》说课稿
20号
尊敬的各位评委，老师，大家下午好！
今天我说课的内容是“数豆子”。
一、说教材
“数豆子”是北师大版小学数学第二册第三单元“生活中的数”的内容。是在学生
认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，
自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和
能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的
数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动
中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的
灵活性。让学生认识计数器并会使用计数器，并懂得计数器上各个位数所表示的含义。这
样安排，一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系，另一方面也为以后对数的认识打
下了基础。
二、说学情
由于一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应，所以在学习的过程中应该注意培
养学生对学习的兴趣，在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具
体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该注意的是，
学生的年龄偏小，他们在实际的操作中还会有些不好的习惯，所以在学习过程中还应该注意
培养学生良好的学习习惯。三、说教学目标
1、结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标
（1）会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
（2）能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。
（3）结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。
（4）培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
2、教学重难点
教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学难点：对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3、一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作：
北师大版一年级数学下册《去游乐园》说课稿
第 1 页 共 7 页 北师大版一年级数学下册《去游乐园》说课稿
一、说教材分析
1.教学内容
《去游乐园》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级数学下册第16-17 页的内容。
本课是第二单元《观察与测量》的第三课时，是在学生已经初步认识了“厘米”这个长度单位的基础上，来认识“米”这个长度单位的。这部分内容对学生今后学习毫米﹑分米﹑千米起着非常重要的作用。
教学目标：
1.去游乐园知识目标：认识长度单位“米”，知道1米＝100厘米。
2.通过各种数学活动，提高学生的观察﹑测量和空间思维的能力，形成初步的估测意识。
3.在测量活动中，体验合作学习的快乐，养成做事认真的习惯。
教学重点：
认识长度单位“米”。
教学难点：
建立1米的实际观念和根据观念会估计物体的长度。 突破措施：游戏形式。
第 2 页 共 7 页 2.学情分析
一年级学生大部分是6—7岁的孩子，虽然求知欲非常旺盛，但知识积累较少。在学习本课之前，学生只对“厘米”有了一些了解，而对“米”的认识，难点就在于怎样在学生的脑海中建立“米”的正确表象，使感性认识上升到理。
二、说教法和学法分析
我充分利用教具，运用多媒体辅助教学，以情景式教学为主，融直观
教学﹑体验教学﹑游戏﹑问题教学法为一体展开教学。
在学法的选择上，我给学生创设一个宽松的学习氛围，融观察.测量.交流.合作等学习方法为一体，让他们在做中学、学中做、在体验中学习、在学习中体验，真正把以学生为主体、以人为本、以生为本的新课程理念落实到课堂实践当中。在整个教学过程中我将用到的教具和学具如下。
三、说教学准备
多媒体课件、米尺、学生尺、1米长的丝带、公共汽车图、和车票。
四、说教学过程
为了体现学生是学习活动的主体，我以“去游乐园”这一充满儿童乐趣的情景为主线，设计如下教学程序：
北师大版数学一年级下册《采松果》说课稿及反思(共二篇)
《采松果》说课稿及反思（一）
一、说教材
《采松果》一课讲的主要内容是：两位数加、减一位数（不进位、
不退位），是在学生熟练掌握20以内加、减法以及整十数加、减整十
数的基础上安排的。教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加
一位数，另一部分是教学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一
情境图——“采松果”中，创设了一个充满童趣的生活故事场景，引
发学生在读懂图意的基础上，发现其中的数学信息，并能利用这些数
学信息提出数学问题。
二、说学情
在学习本节课内容之前，学生已认识了100以内的数，掌握了
20以内的加减法以及整十数加、减整十数的计算方法，对于加减法
的意义有了一个基本的了解。另外经过上半学期的目标性训练，学生
已具有了初步的合作交流意识和提出问题、解决问题的能力，能够有
目的地进行探索性学习。但是，对于单纯的口算学习学生的学习兴趣
并不是很浓，因此，激发学生的学习兴趣，使学生想学、乐学便显得
尤为重要。
三、教学目标：
1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计
算与生活的联系。
2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法及口算算理，并能正确计算。
3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
教学重点：
学会两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：
探索计算两位数加减一位数（不进位、不退位）的算理。
四、说教法与学法
1.引导学生动手拨一拨、摆一摆、看一看、议一议探究学习。
2.通过讨论、交流、表达、观察、操作来激发学生充分学习课本
知识，在充分发挥小组合作优势的同时，还要发挥交流学习的作用。
五、说教学过程
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。”根据一
年级小学生的好奇好动的特点以及本课的内容特征，我将抽象的数学
知识转变为丰富有趣的数学活动，让学生在活动中实践，在活动中探
究，在活动中感悟，体验数学学习的愉快和乐趣，具体我是这样做的：
（一）创设情境，激趣导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一年级学生对童话故事特
北师大版数学一年级下册《数一数》说课稿及反思(共三篇)
《数一数》说课稿及反思（一）
一、说教材
《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的
组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内
的数全部展示在学生面前。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立
的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，
因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系
二、说教学目标
1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，
体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知
非整十两位数及100的意义。
2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位
“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。
三、说教学重难点
教学重点：正确数出100以内的数。
教学难点：数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多
少。
【教学准备】
小棒100根、多媒体课件。
四、说教学过程
板块一、谈话导入
同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根)
学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有
10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。
老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根)
今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根
数。(板书课题：数一数)
板块二、探究新知
1．直观认识几十几。
(1)摆一摆。
谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)每10个一
捆成1个十。
2捆是多少？(2个十)
请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。
学生动手摆一摆。
教师一边演示，一边引导学生跟着数数。
师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。
(2)几十九添1。
提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3
根呢？(九十三)……
讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说
吗？
小组讨论，全班交流。提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九
北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿及反思(共四篇)
《拔萝卜》说课稿及反思（一）
一、说教材
1、教材分析
拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课
程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》
中的内容。本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不
进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，
从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并
说出计算过程。教材中提供了四种计算方法（并非让学生全部掌握，
学生还可以有别的方法）。在学了加法计算之后，让学生试着计算：
“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”以促使学生从加法计算迁移
到减法计算上去。
这是新教材与旧教材的最大不同。
2、教学目标
（1）自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）
的计算方法。
（2）从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知
识迁移能力。
3、教学重点
发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，
不退位）的计算方法。
4、教学难点学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝
试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减
法的意义。
二、说教学法
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退
位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了
解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。
这些都是本节课学生学习的前提条件。
在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习
变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办
法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形
成过程，促进学生思维的发展。
三、说教学流程
（一）创设情境。
师：同学们，老师这儿有一幅画，是一个好听的故事，大家想听
吗？
（二）讨论。
师：从图中你知道了什么？
生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。师：你还能提出哪
些问题？
生：我想知道，两只兔一共拔了多少个萝卜？生：黑兔比白
兔多拔了多少个？生：白兔比黑兔少拔了多少个？（教师将生的问题板书在黑板上。）
北师大版数学一年级下册《小小养殖场》说课稿及反思(共三篇)
《小小养殖场》说课稿及反思（一）
一、说教材
1、教材分析
《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课
时的内容。本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同
时能进行100以内数的大小比较，让学生通过复习旧知来学习新知，
由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的
学习上来。通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，
初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还
能够进行定性描述。
2、学情分析
一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是
在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在学习本课之前，他们
已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数
量的基本比较方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁
比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量
之间关系的准确描述。
3、教学目标
根据上述教材分析和学生认知特征，综合数学新课程总目标的
几个具体方面的要求，我制定了以下教学目标：
（1）、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，体会数的相对大小关系。
（2）、能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。
（3）、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生
的推理能力和数感。
（4）、利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见
等良好的学习习惯。
4、教学重难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不
多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
5、教学准备
展台、课件
二、说教法
新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，
引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。依据课标理念，结合
本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平和已有的经
验，我主要采用：
谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话.
北师大一年级数学上《教室》说课稿
说教材分析：
1、说教学地位与作用
本节课的教学内容是北师大版小学数学一年级(上册)第五单元“位置与顺序”的最后一课，是在前面认识“上下”“前后”“左右”的基础上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。本节课创设了“教室里的物品摆放”这一教学情境，进入新课的学习。对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
2、说教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立如下教学目标：
（1）能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。
（2）通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验。通过说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识。
（3）学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。
3、说教学重、难点
教学重点：会说，能找到生活中的正确位置和顺序。
教学难点：体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。
说学情分析：
一年级的学生入学已经有一段时间了，而且，已经有了一定的方位感。但是，学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。而且，一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。在他们的生活中已有过无意识的位置与顺序方面的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。
说教学教法：
本节课我安排了各种形式的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟，学生在自由、轻松的课堂生气氛下，主动地参与到教学游戏中。我重视学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材，通过学生的说一说、摆一摆、找一找、猜一猜等活动，加深理解，使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。
小兔请客(说课稿)一年级下册数学北师大版
小兔请客（说课稿）
课题简介
本节课是一年级下册数学北师大版中的一节课，名为“小兔请客”。本课旨在通过小兔请朋友来吃萝卜的故事，引导学生理解加法的概念和进行简单的加法计算。
教学目标
知识与技能
通过本节课的学习，学生将掌握以下知识和技能：
• 加法的概念
• 用图片、数字等形式记录加法计算
• 进行简单的加法计算，如1+1、2+1等
情感态度与价值观
通过本节课的学习，学生将体验到：
• 学习数学也可以很有趣
• 接受友好的小兔子和朋友的教育，学会做客人和招待客人
教学重点
• 加法的概念
• 图片、数字等形式记录加法计算
学情分析
本节课的学习内容相对简单，但一般一年级刚接触加法，对概念和计算方法还不太熟悉。因此在教学时要着重向学生展示加法的概念，让学生掌握用图片、数字等形式记录加法计算的方法。 教学过程
导入新课
教师先和学生简单聊聊，问一下孩子们今天吃了什么好吃的东西，然后介绍今天的主角——小兔，告诉同学们小兔是谁，小兔的特点是什么。
学习新知
让学生看一幅图画，向他们描述画面并提出问题。如下图：
小兔请了几个朋友来吃萝卜？他们一共吃了几根萝卜？
然后，老师再展示一些小兔和朋友吃萝卜的图片。 通过图片展示，引导学生理解加法的概念。之后，让学生将图片中的“+”号拆分为数字并写出算式，如“1+1=2”，“2+1=3”等。并让学生在本子上练习简单的加法计算。
练习巩固
让学生进行一些小游戏，如假设小兔请了4个朋友来吃萝卜，但每个朋友吃了2根萝卜，问小兔和他的朋友们一共吃了多少萝卜？
课堂总结
老师在课堂末尾以问题或结论的形式重申教学目标，并引导学生总结本节课所学过的知识点。
课后作业
老师布置下面两道题：
1. 大兔子请了3个小伙伴来吃萝卜，每个小伙伴都吃了1根萝卜，大兔子一共送了几根萝卜？
2. 小明家昨天买了5个柚子，今天又买了3个，这两天小明家一共有多少个柚子？
教学反思
本节课设计了较多互动环节，以图画和计算为主线，让学生自己参与计算、观察和总结。但在实际教学中，老师发现有些学生对算式还有困惑，需要在教学中进行多次复习和强化。通过这样的课堂教学，不仅能够让学生掌握加法的概念和计算方法，更能让学生喜欢上学习数学这门学科。
北师大版小学数学一年级下册说课稿认识图形
北师大版小学数学一年级下册说课稿认识图形
1、《认识图形》说课稿
实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有味的图形》第一课时。
2、教材简析
《认识图形》这部分内容，是本册教材《有味的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材表达了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标
知识目标：通过观看、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的爱好。
4、教学重点
会辨认这四种图形。
5、教学难点
体会面在体上。
6、教学预备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二．教法学法
本次教学活动以问题情境建立模型说明与应用的模式出现教学内容，注重让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的进展为本，强调对学生空间观念的培养，融观看、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三．教学流程
（一）创设情境，导入新课
（课件出示：漂亮的城堡） 我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球差不多上立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那确实是平面图形。
（课件出示：平面图形）
学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）
（结合学生已有的知识背景，从常见的物体动身，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。）
（二）操作交流，探究新知
1、感知面在体上
（1）观看操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大伙儿桌面上的物体中，请大伙儿找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！