北师大版一年级数学上册说课稿
一年级数学说课稿《认识图形》
说课内容：九年义务教育北师大版第一册第六单元第一课时《认识图形》
一、 说教材
1.教材分析
《认识图形》是北师大版义务教育教科书数学第一册第六单元的教学内
容。这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，此前学生已经学习
了分类的知识，本课时安排的内容是在巩固学生已有分类思想的基础上，进
一步认识立体图形的特征。小学低年级的几何教学，主要目的是让学生建立
初步空间观念。这节课丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形
的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣，为今后的学习打好基础。
2.教学目标
根据《数学课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程理念，我
确立了如下教学目标：
（1）．在观察、分类、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆
柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。
（2）．培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。
（3）．使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
3.教学重点
由于一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建
立表象，形成初步的空间观念并不容易。再加上一年级儿童以自我为中心，
合作意识差。所以，我确定了本节课的教学重点是：通过观察操作，使学生
初步认识长方体、正方体、圆柱和球,再通过小组合作、探究试着给这些物体
分类。
4.教学难点：描述几何体的外形特点。
5.教学准备：长方体、正方体、圆柱和球等各种实物图形、课件及学生的
学具。
二、说教法、学法
“孩子的天性就是爱玩，让学生在玩中感知的知识是最深刻、最牢固的。”
我本着“玩中学，学中玩”的理念与直观教学原则，根据一年级学生的心理
特点，将采用情境法、游戏法、谈话法和实践法等教学方法。联系学生生活
实际，组织学生动手实践，自主探索、合作交流，使每个孩子在数学学习中
得到不同的发展，从而掌握基础知识形成基本技能。
根据本课的教学目标及学生的认知水平、教学中采用了能吸引低年级儿
童积极主动学习的有效方法：操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法等方法
指导学生运用一系列活动去实现教学目标，以获得物体形状和图形的感性认
识，建立学生空间观念，从而激发学生学习的兴趣，以培养学生动手操作能
力、观察能力和合作的意识。
三、说教学过程
学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已有了一些
关于物体形状和图形的感性经验，要把这些经验上升到清楚地知道图形的特
征和名称，会辨认几种物体和图形，应该通过大量的观察、操作、游戏等活
动。为此，在教学上我准备这样安排教学活动：1.问题指向、预习先行2.创设
情境、激发兴趣。3.互动探究、合作求解。4.小组活动、交流展示。5.适度拓
展、强化训练。6.本课小结、布置作业。
第一环节：问题指向、预习先行
请你们把袋子里的东西倒出来看一看,然后让学生来说说都有些什么。如
果让你来分一分，你会怎么分？
第二环节：创设情境、激发兴趣
为了激发学生主动探究的欲望，我将努力创设一个能联系学生生活实际
的环境，让学生体会数学与日常生活的联系，从而激发学生的学习兴趣，我
拟这样引入：利用课件出示学生喜闻乐见的喜洋洋，并旁白：同学们，你们
看，谁来了？我们每组都有一个装满东西的袋子，这是喜洋洋送给你们的礼
物。想知道是什么礼物吗？请你们把袋子里的东西倒出来看一看。然后让学
生来说说都有些什么。
第三环节：互动探究、合作求解
1.分—揭示概念
可以用一句话引入：看，喜洋洋把爱思考问题的习惯带来了：他要同学
们想一想，如果让你来分一分，你会怎么分？然后以小组为单位分一分，并
说说这样分的原因。这样采用小组合作的方式，先组内分、再以小组为单位
汇报分的结果。我再着重讲解按形状来分的结果。先利用课件显示分类结果，
让其他小组也这样分一分。再问学生：每种形状相同的物体它们都有共同的
名字，你知道是什么吗？我按学生说的在电脑上出示实物名称。并板书长方
体、正方体、圆柱、球在黑板上。我再接着提问：为什么这堆是长方体？这
堆是正方体呢？这样的提问让学生初步感知长方体和正方体有区分大有好
处。这里运用了多媒体手段，结合具体实物，揭示几种物体的概念。
2.摸—感知特点
喜洋洋真不死心，还有问题呢？你们有没有信心接受他的挑战？他要求
大家选择你最喜欢的一件物品，仔细看一看，它长什么样，再摸一摸，看有
什么感觉，并与小组的同学说一说。学生充分体验完后，再来汇报，此时，
汇报到哪种立体图形，我会让全班同学闭着眼睛摸一摸、感觉感觉。并强调
正方体和长方体的不同。
茶叶筒：有点长，有点胖，上下一样粗，它的两头是圆圆的、平平的。
如果躺在桌子上，它就能够滚动，但是如果立在桌子上，它就不能滚动了，
摸起来滑滑的，圆柱横着放只能向前或向后滚动。
牙膏盒：长长的，方方的，摸起来平平的，放在桌子上一动不动。
魔 方：四四方方的，摸起来平平的，无法自由滚动的，它有6个平平的
面而且每个面的大小都是一样的。
球：可以任意方向滚动，还可能在桌面上转动。
在刚才的看一看、摸一摸、说一说等学习方法中，学生将触觉与视觉相
结合，初步感知各种立体图形的一般形状特征。而在强调正方体和长方体的
不同时，学生既再次感知长方体和正方体的相同点与不同点，又培养了观察
比较能力和口头表达能力。
第四环节：小组活动、交流展示
1.找—图形抽象化
喜洋洋也把这些物体分类并画在了纸上，他带给我们的问题是：他画的
分别是什么物体的立体图形？谁愿意上黑板上来贴一贴，其他同学静静看，
当小裁判。贴在对应的位置。
（评语：同学们观察得非常认真，小助手贴得也准确，这四幅图就是和
实物对应的立体图形。）
这样让学生观察发现，经历从具体实物到抽象图形的变化过程。
2.摸—再次感知
想一想：我说出一种图形，学生闭着眼睛想一想它的样子。
摸一摸：我说出一种图形，学生摸出；说出一种图形实物，让学生闭着
眼睛摸出，并说出它的形状。
空间观念的建立，必须有学生的亲身体验做基础，学生在想一想、摸一
摸活动中体验，在体验中感悟，在这样宽松有趣的活动中能更好地掌握教学
重点，通过多种方式感受物体的形状，不同角度的认识物体形状，建立学生
的空间观念。
第五环节：适度拓展、强化训练
1.找朋友
2.填一填
3.说一说：让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。数学是来
源于生活，用于生活。学生慢慢学会发散地思考问题，激发学生学习数学的
兴趣，增加学生用数学的乐趣，体现了其应用性和开放性。
4.搭一搭：让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动，搭在一起不稳固；
圆锥只有一个平面，不能叠在一起。长方体、正方体和圆柱都有平平的面，
搭在一起比较稳固。
5.找一找
以上练习给学生提供动手实践的机会，通过观察、操作、发现，用感观
来体验不同立体图形有不同的特点，既加深了对各立体图形的认识，又培养
了学生动手做，用脑想的能力，在活动中还学会合作与创新。
第六环节：本课小结、布置作业
这节课跟着喜洋洋，你有什么收获呢？喜洋洋对大家的表现也十分满意。
今天的作业是预习”
四、说板书设计
认识图形
长方体 正方体 圆柱 球
（对应贴图） （对应贴图） （对应贴图） （对应贴图）
五、教学问题预设：
1.分类时学生可能会出现混乱。
2.当出示概念后，学生可能会受原有平面图形的影响，将其说成正方形、
长方形、圆形等。
3.在让学生感知特点时，学生不一定会用自己的语言来表达各种图形的特
点。
4.本课对于一年级的学生来说是一种挑战，一年级学生理解能力有限，课
堂行为不知会如何。
最新整理北师大版数学一年级上学期说课稿三篇
北师大版数学一年级上学期说课稿三篇【篇二】各位领导、老师：上大家好！今天我说课的内容是北师版数学教材一年级上册第八单元第二课《小芳的上午》。
这节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学流程设计这4个方面进行讲解。
一、教材及学情分析“小芳的上午”是北师版教材第一册第八单元的第二课。
本课是在学生认识整时和半时的基础上学习的。
主要是认识快到整时或者整时刚过的情况，让学生在对钟面指针的走动变化中、体会钟表的走动是怎样从快到几时——几时整——几时刚过。
也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
在此过程中，教学中可以组织学生讨论，开始培养学生的小组讨论能力。
另外教科书的图中蕴涵着一些思想品德教育的素材，教师可以利用这些素材对学生进行爱国主义教育。
二、学情分析本课面对一年级学生进行教学。
一年级学生有着强烈的好奇心和求知欲。
我分为了两个方面。
现有知识基础：加上前一节课学生又初步学习了现有知识基础：学生在学龄前已经接触过钟表，认读整时和半时，这些都为本节课做下的铺垫。
分析结果及措施：在本节课中，力图体现出学生学习方式的改变：从被动接受学分析结果及措施习变为在自主、探究、合作中学习。
让学生自己观察问题，发现问题，并能在小组合作中解决问题；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生的思维发展。
三、教学目标根据学生对钟表认识的已有生活经验，以及学生心理发展规律，结合本课知识点和课程标准的要求，设定如下教学目标及重点难点：１．知识与技能目标：进一步巩固认读钟表，并学习认识快到整时或者整时刚过的情况(重点)２．过程和方法目标：通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索，并会估计快到整时或者整时刚过的情况。
（难点）３．情感态度价值观目标：结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
四、教学流程为了落实教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将教学流程分为四个环节：（一）、复习导入，激发情趣；（二）、创设情境，探索新知。
北师大版一年级上册数学《6.2我说你做(认识立体图形的特征)》说课稿
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做(认识立体图形的特征) 》说课稿一. 教材分析《6.2 我说你做(认识立体图形的特征)》这一节的内容，主要让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，培养学生的空间观念。
为后续学习立体图形的面积、体积等知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生从生活经验出发，对立体图形已经有了一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究立体图形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，能正确识别常见的立体图形。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，发展空间观念。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征。
2.教学难点：理解并掌握立体图形的特征，能正确识别常见的立体图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入——自主探究——小组合作——总结提升”的教学方法。
2.教学手段：利用实物、模型、多媒体等教学辅助手段，引导学生直观感知立体图形。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示各种立体图形，让学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生触摸、观察立体图形，引导学生发现立体图形的特征。
3.小组合作：学生分组讨论，总结立体图形的特征，培养学生的合作意识。
4.总结提升：教师引导学生归纳总结立体图形的特征，明确本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出立体图形的特征。
可以采用流程图、思维导图等形式，展示立体图形的特征。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考深度、合作意识等。
2.作业评价：检查学生对立体图形特征的理解和掌握情况。
3.单元测试评价：通过单元测试，了解学生对立体图形知识的掌握程度。
北师大版一年级上册数学《7.5_有几只小鸟》说课稿
《7.5 有几只小鸟》说课稿一、教材分析《7.5 有几只小鸟》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解10以内的加减法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够解决一些简单的加减问题，进一步理解10以内的加减法。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，找出解决问题的方法。
四、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一幅画有小鸟的图片，引导学生观察。
并提出问题：“有几只小鸟？”学生回答后，教师引导学生思考：“如果我们再增加一只小鸟，有几只小鸟了呢？”学生回答后，教师总结：“这就是一个加法问题。
”2. 自主探究教师引导学生分组，每组有一幅画有小鸟的图片。
教师提出问题：“你们能用不同的方法表示出这幅图中有几只小鸟吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是数数法，一种是加法。
3. 小组合作教师提出问题：“如果我们再增加一只小鸟，你们能用刚才的方法表示出这幅图中有几只小鸟了吗？”学生分组讨论，并展示自己的方法。
教师引导学生总结出两种方法：一种是继续使用数数法，一种是使用加法。
4. 课堂练习教师出示一些有关小鸟的图片，并提出问题：“有几只小鸟？”学生独立解答，并说出自己的思路。
教师引导学生总结出解答问题的方法。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调：“我们在解决数学问题时，可以通过观察、操作、思考等方式，找到解决问题的方法。
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿与反思
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿与反思一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容，主要介绍了古人计数的方法和方式。
通过学习，学生可以了解和掌握古人计数的方法，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实物和图片等直观的方式，来理解和掌握知识。
同时，他们也需要通过游戏和活动等有趣的方式，来激发学习的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握古人计数的方法，培养学生的数感。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握古人计数的方法。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解古人计数的方法。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
同时，我还会利用实物、图片和课件等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示实物，让学生观察和描述，引出古人计数的方法。
2.教学新课：通过展示课件和实物，讲解和演示古人计数的方法，让学生观察和操作，引导学生理解和掌握。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生总结所学内容，教师进行补充和讲解。
5.布置作业：设计一些相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一些图示和流程图，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程和学习成果等方面进行。
可以通过观察、问答、练习和作业等方式，进行评价。
九. 说教学反思在这一节课结束后，我将会进行教学反思。
反思自己在教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，不断提高自己的教学水平。
北师大版数学一年级上册《我学到了什么》说课稿2
北师大版数学一年级上册《我学到了什么》说课稿2一. 教材分析《我学到了什么》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了学生在日常生活中学习到的各种知识和技能。
本节课的内容包括数字的认识、数的比较、简单的加减法等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，对数学知识有一定的了解，但仍有部分学生对一些基本概念和运算规则掌握不牢固。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中因材施教。
在认知方面，学生已经具备了初步的观察、比较和表达能力，但还需要在实践中不断提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会进一步巩固数字的认识，掌握数的比较方法，能运用简单的加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等方式，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字的认识，数的比较，简单的加减法运算。
2.教学难点：数的比较方法，加减法的实际应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、教具等教学手段，帮助学生直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过复习旧知识，引导学生回顾已学到的数字和基本运算方法。
2.教学新课：创设情境，引入新的知识点，如数的比较和加减法。
通过示例和练习，让学生掌握相关概念和运算规则。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，如数学游戏、实际问题解决等，巩固所学知识。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确重难点。
5.布置作业：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要知识点，如数字的认识、数的比较、加减法运算等。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容。
北师大版数学一年级上《左右》说课稿
北师大版数学一年级上《左右》说课稿数学来源于生活，生活又离不开数学。
低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。
因此，低年级数学教学就应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在生活实际中体会到数学的用途。
国家数学课程标准认为：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
这足以证明数学来源于生活，并服务于生活。
一、说教材“左右”是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第60—61页的内容，它是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序，理解了位置意义的基础上进行教学的，《左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
它为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础。
根据学生的年龄特征、兴趣爱好以及认知水平，我把本节课的教学目标定为：1．知识目标：认识“左右”的位置关系，理解和掌握其相对性。
初步发展学生的空间观念，同时培养学生遵守交通法规的意识。
2、能力目标：通过有趣的具体活动，培养学生的观察能力与表达能力，倾听与交流能力，质疑与评价能力，以及初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感目标：用生活中有关“左右”的情景，让学生在学习中获得积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。
渗透“事物之间相对性”的辩证唯物主义观点。
教学重、难点：依据教学内容和教学目标，我确定本节课的教学重点是：认识“左右”位置的关系，准确确定“左右”。
教学难点：理解“左右”的相对性。
二、说教学法1、说教法本节课，在教学方法上力求体现以下几方面：（1）从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
123>>>。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(8)
《7.4 有几棵树》说课稿大家好！我今天要和大家分享的是北师大版一年级上册数学第7.4节《有几棵树》的说课稿。
一、教材分析《有几棵树》这一节的内容是在学生已经掌握了数数和计数的基本方法的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握数的实际意义，能够运用数数和计数的方法来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够通过数数和计数的方法，正确地数出物体的数量。
2. 让学生能够理解和掌握数的实际意义，能够将数数和计数的方法应用到实际生活中。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的解决问题的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生能够通过数数和计数的方法，正确地数出物体的数量。
2. 教学难点：让学生能够理解和掌握数的实际意义，能够将数数和计数的方法应用到实际生活中。
四、教学方法在这一节课中，我将会采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法来帮助学生学习和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课我会通过一个简单的游戏来导入新课。
我会拿出一些小树苗，让学生数一数有多少棵。
通过这个游戏，让学生对数数产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 探究新知我会通过一些实际的情境，让学生观察和思考，引导学生发现数的实际意义。
我会让学生观察图片，数一数图片中有多少棵树，然后让学生用自己的方法来计数。
通过这个环节，让学生理解和掌握数的实际意义。
3. 巩固练习我会设计一些练习题，让学生运用所学的知识来解决问题。
我会让学生数一数教室里有多少个桌子，数一数家里有多少个亲人等等。
通过这个环节，让学生将所学的知识应用到实际生活中。
4. 小结在课堂的最后，我会让学生总结一下今天学到了什么，让学生巩固所学的知识。
六、教学反思在这一节课中，我通过情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了知识。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的解决问题的能力。
同时，我也注重让学生将所学的知识应用到实际生活中，使学生能够真正地理解和掌握知识。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》说课稿设计
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说课的是北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》。
这个单元的主要内容包括：认识数字0～100，认识数位，整数的读法和写法，以及简单的加减法。
这些内容对于一年级的学生来说，是非常重要的数学基础。
一、说教材《生活中的数》这个单元，是学生进入小学后的第一个数学单元，内容涉及数字的认识，数位的认识，以及整数的读写法。
这些内容是学生学习数学的基础，也是学生解决实际问题的重要工具。
二、说学情一年级的学生，大多数已经具备了一定的数数能力，对于数字有一定的认识。
但是，对于数位的认识，以及整数的读写法，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实践操作，让学生在实际的操作中，理解和掌握这些知识。
三、说教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字0～100，理解数位的意义，能够正确地读写整数。
2. 过程与方法：学生通过实际的操作，理解数字的意义，掌握整数的读写法。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够认识数字0～100，理解数位的意义，能够正确地读写整数。
2. 教学难点：学生对于数位的理解，以及整数的读写法。
五、说教学策略1. 情境导入：通过生活中的实际情境，引发学生对数字的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 游戏教学：通过有趣的游戏，让学生在玩乐中学习，提高学生的学习兴趣。
3. 实践操作：通过实际的操作，让学生理解和掌握数字的意义，以及整数的读写法。
4. 小组合作：通过小组合作，培养学生的团队精神，提高学生的学习能力。
六、说教学过程1. 导入：通过生活中的实际情境，如购物、计时等，引入数字的概念，让学生认识到数字在生活中的重要性。
2. 认识数字：通过游戏、唱数等方法，让学生认识数字0～100。
3. 认识数位：通过实际操作，让学生理解数位的意义，如十位、个位等。
4. 整数的读写法：通过实际的操作，让学生掌握整数的读写法，如123的读法是一百二十三，写法是123。
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》说课稿
北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》说课稿一. 教材分析《小明的一天》这一单元主要围绕小明的日常生活展开，通过描述他在一天中各个时间做的事情，让学生在具体的情境中学习和理解时间概念。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发他们的学习兴趣。
教材以图文并茂的形式呈现，既有利于吸引学生的注意力，也有助于他们更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于时间概念可能还比较模糊。
他们在日常生活中对时间有一定的感知，但还没有形成系统的时间观念。
因此，在教学过程中，我们需要从学生的生活经验出发，引导他们认识时间，学会合理安排时间。
同时，一年级的学生注意力容易分散，我们在教学过程中要注重激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解钟面的基本结构，学会认识整时和半时。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，让他们意识到时间的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识钟面，学会认识整时和半时。
2.教学难点：让学生在实际情境中灵活运用时间知识，合理安排时间。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事引入小明的一天，让学生了解时间的概念。
2.认识钟面：引导学生观察钟面，了解钟面的基本结构，学会认识时针、分针和秒针。
3.学习时间：让学生通过观察和操作，学会认识整时和半时。
4.实践应用：设计一些实践活动，让学生在实际情境中运用时间知识，如模拟小明的一天，合理安排时间。
5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，鼓励他们珍惜时间。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间概念。
可以设计一个钟面的框架，标出时针、分针和秒针，然后在钟面上标出整时和半时的位置。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》说课稿(7)
《7.4 有几棵树》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》。
一、教材分析《7.4 有几棵树》是在学生已经学习了《认识数字1-5》的基础上进行的一节实践活动课。
本节课通过让学生观察、数一数、说一说等方式，进一步巩固学生对数字1-5的认识，培养学生数数、观察和语言表达能力。
教材通过生动的图片和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生会正确数出图片中的树木数量，能够用数字1-5表示。
2. 过程与方法目标：通过观察、数数、交流等活动，培养学生数数、观察和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确数出图片中的树木数量，并用数字1-5表示。
2. 教学难点：培养学生数数、观察和语言表达能力。
四、教学过程1. 导入新课我会通过出示一幅画有树木的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了几棵树？”从而引出本节课的内容。
2. 自主探究我会让学生分成小组，每组有一张树木图片，要求学生用自己的方式数出图片中的树木数量，并用数字1-5表示。
学生在数数的过程中，能够培养数数、观察和语言表达能力。
3. 交流分享我会邀请几组学生上来分享他们的数数结果，并让大家一起验证是否正确。
在这个过程中，学生能够互相学习、交流，提高自己的数数、观察和语言表达能力。
4. 巩固练习我会出示几张不同数量的树木图片，让学生独立数出树木的数量，并用数字1-5表示。
这样能够巩固学生对数字1-5的认识，提高学生的数数能力。
5. 总结评价在本节课的最后，我会对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在课堂上积极发言、认真听讲。
同时，我会提醒学生在日常生活中多观察、多数数，将数学运用到生活中。
五、教学反思在课后，我会认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和数学能力。