北师大版一年级数学下册说课稿
北师大版一年级数学下册说课稿
一、说教材
《北师大版一年级数学下册》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一套小学数学教材。本册教材主要内容包括：认识平面图形，数的认识，加减法运算，长度单位，角的初步认识，以及简单的几何知识。
本节课我们要学习的是《有趣的图形》这一单元的内容。这一单元主要包括对长方形、正方形、三角形和圆的认识。通过这一单元的学习，使学生能够认识并区分这些基本的平面图形，了解它们的特点，培养学生的空间观念和创新意识。
二、说学情
在学习本节课之前，学生已经对一些基本的平面图形有了初步的认识，如长方形、正方形等。同时，学生也掌握了基本的折纸、剪纸、拼图等动手操作能力。因此，在教学过程中，我们可以充分利用学生的这些已有知识，通过引导和启发，使学生能够进一步认识和理解新的图形。
三、说教学目标
1. 知识与技能目标：通过观察、操作、探究等活动，使学生能够认识并区分长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特点。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等探究活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过对生活中出现的图形的欣赏，体会数学与日常生活的联系，提高学生的审美能力，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点
1. 教学重点：使学生能够认识并区分长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特点。
2. 教学难点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
五、说教法
在本节课的教学过程中，我将采用以下教法： 1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究和发现。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 动手操作：让学生通过折纸、剪纸、拼图等动手操作活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
4. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
六、说教学过程
1. 导入：通过复习已学过的平面图形，引出本节课要学习的新图形，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：组织学生进行小组合作，让学生通过观察、操作、探究等活动，认识并区分长方形、正方形、三角形和圆。
3. 展示：让学生展示自己的作品，分享自己的探究过程和心得体会。
4. 讲解：对学生的作品进行点评，讲解长方形、正方形、三角形和圆的特点。
5. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
七、板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：
长方形：四条边，四个角，对边平行且相等
正方形：四条边，四个角，四条边相等
三角形：三条边，三个角，任意两边之和大于第三边
圆：无数条半径，圆心到圆上任意一点的距离相等
八、教学反思
在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。同时，要注重培养学生的动手操作能力和创新能力，让学生在实践中学习和成长。在教学过程中，要注重与学生的互动，营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。我说课的
内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：小兔请客。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。
第一部分：设计理念
?数学课程标准?明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积
极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一
个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，
经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人
合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
北师大版小学数学一年级下册《数豆子》说课稿
《数豆子》说课稿
20号
尊敬的各位评委，老师，大家下午好！
今天我说课的内容是“数豆子”。
一、说教材
“数豆子”是北师大版小学数学第二册第三单元“生活中的数”的内容。是在学生
认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，
自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和
能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的
数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动
中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的
灵活性。让学生认识计数器并会使用计数器，并懂得计数器上各个位数所表示的含义。这
样安排，一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系，另一方面也为以后对数的认识打
下了基础。
二、说学情
由于一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应，所以在学习的过程中应该注意培
养学生对学习的兴趣，在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具
体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该注意的是，
学生的年龄偏小，他们在实际的操作中还会有些不好的习惯，所以在学习过程中还应该注意
培养学生良好的学习习惯。三、说教学目标
1、结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标
（1）会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
（2）能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。
（3）结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。
（4）培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
2、教学重难点
教学重点：引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。
教学难点：对100以内的数进行估计，发展估计意识。
3、一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，为此我做了以下准备工作：
北师大版一年级数学下册《去游乐园》说课稿
第 1 页 共 7 页 北师大版一年级数学下册《去游乐园》说课稿
一、说教材分析
1.教学内容
《去游乐园》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级数学下册第16-17 页的内容。
本课是第二单元《观察与测量》的第三课时，是在学生已经初步认识了“厘米”这个长度单位的基础上，来认识“米”这个长度单位的。这部分内容对学生今后学习毫米﹑分米﹑千米起着非常重要的作用。
教学目标：
1.去游乐园知识目标：认识长度单位“米”，知道1米＝100厘米。
2.通过各种数学活动，提高学生的观察﹑测量和空间思维的能力，形成初步的估测意识。
3.在测量活动中，体验合作学习的快乐，养成做事认真的习惯。
教学重点：
认识长度单位“米”。
教学难点：
建立1米的实际观念和根据观念会估计物体的长度。 突破措施：游戏形式。
第 2 页 共 7 页 2.学情分析
一年级学生大部分是6—7岁的孩子，虽然求知欲非常旺盛，但知识积累较少。在学习本课之前，学生只对“厘米”有了一些了解，而对“米”的认识，难点就在于怎样在学生的脑海中建立“米”的正确表象，使感性认识上升到理。
二、说教法和学法分析
我充分利用教具，运用多媒体辅助教学，以情景式教学为主，融直观
教学﹑体验教学﹑游戏﹑问题教学法为一体展开教学。
在学法的选择上，我给学生创设一个宽松的学习氛围，融观察.测量.交流.合作等学习方法为一体，让他们在做中学、学中做、在体验中学习、在学习中体验，真正把以学生为主体、以人为本、以生为本的新课程理念落实到课堂实践当中。在整个教学过程中我将用到的教具和学具如下。
三、说教学准备
多媒体课件、米尺、学生尺、1米长的丝带、公共汽车图、和车票。
四、说教学过程
为了体现学生是学习活动的主体，我以“去游乐园”这一充满儿童乐趣的情景为主线，设计如下教学程序：
北师大版小学数学二年级下册说课稿 比一比
第 1 页 北师大版小学数学二年级下册说课稿 比一比
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我叫***，来自*******小学。
我说课的内容是北师大版小学数学第四册《比一比》。下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐述。
一、教材分析：
本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。学生有一定的生活经历和大数的学习基础。本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，结合情境先教学四位数与三位数的比较，再教学两个四位数的比较，最后进行两个最高位相同的四位数的比较。由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。接着，教材又通过比一比、想一想、猜一猜等活动进一步巩固比较大数的方法。最后，教材安排了一些具有操作性、开放性的活动为学生提供积极思考和相互交流的空间。学生在探究与活动中学习和提升知识。
基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：
1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。 第 2 页 2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。
本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法。教学难点是培养学生的迁移能力，发展数感。
教具准备有：教学课件、数字卡片等。
二、教法与学法：
在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程。教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，充分体现了学生学习的自主性。
三、教学流程：
根据《数学课程标准》对该部分知识的教学建议，结合学生的实际情况，本节课的教学我设计了如下四个环节：（一）创设情境，引入新课。（二）实践活动，探索新知。（三）猜数游戏，应用新知。（四）课堂评价，总结延伸。
北师大版一年级数学下册1.4 《开会啦》说课稿
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《开会啦》说课稿
一、说教材
教材的地位和作用
本课属于20以内数减法计算中“比较意义下的减法”的学习，即学习“比较两个数量的多少”这类问题可以用减法来计算的学习过程。
在本单元“加与减（一）”中，此课正好是在前几节课认识“从总数中去掉部分”的减法计算后的另一种用减法解决的数量关系的学习。
教学目标
知识和能力：通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
过程和方法：通过解决实际问题，小组合作探究、使用各种直观感受的方法，将学生从已经掌握的“已知总数和其中的一部分，求另一部分” 这种减法，过渡到今天学习的“比较两个数的多少”也用减法计算的认识上来，同时也巩固十几减7，6的退位减法。
情感态度和价值观：感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。
教学重点、难点
重点是会用减法解决求两个数相差多少的实际问题。
难点是理解“求两数相差多少”可以用减法计算。
突破方法是通过直观的方法，画一画、摆一摆、比一比等帮助学2
生形象的分析问题、解决问题。在小组合作交流下，达到知识的探究发现，并通过练习进行巩固。
二、说学情
一（2）班学生48人。学生对学习数学有着一定的兴趣，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。 开学初前几节课，学生对“从总体中去掉部分”的减法已基本掌握，不过运算速度和准确度还有待提高。
三、说教法学法
从学生发现问题中的信息出发，围绕如何解决问题展开小组合作及讨论探究，运用已学过的知识，共同寻找解决问题的方法。再在解决问题的基础上，进一步通过练习和解决实际问题，对所学知识进行巩固应用。结合本班学生的学习特点，教法我采用情景引导、问题引导和活动评价。学法主要让学生通过观察思考，自主探究、合作交流，同时也应用已有的知识进行引导转化学习。同时也尝试四人小组的形式来探究问题和解决问题。
北师大版数学一年级下册《摘苹果》说课稿1
北师大版数学一年级下册《摘苹果》说课稿1
一. 教材分析
《摘苹果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，主要讲述了小动物们去摘苹果的故事，通过故事引导学生学习10以内的加减法。本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教材中插图生动有趣，题目设计富有挑战性，有利于培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察图片，对故事情节感兴趣。他们在上学期已经学习了5以内的加减法，对本节课的10以内的加减法有一定的认识。但部分学生对加减法的运算规律还不够理解，需要在本节课中进一步巩固。此外，学生们的动手操作能力和合作意识也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力与合作意识。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能正确计算10以内的加减法。
2. 教学难点：学生能理解加减法的运算规律，并运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。情境教学法通过故事情节激发学生的学习兴趣；游戏教学法让学生在游戏中体验数学学习的乐趣；合作学习法培养学生的团队协作能力。此外，利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入：教师出示课件，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲述故事，引导学生关注故事中的数学问题。
3. 自主探究：学生分组讨论，合作解决问题。
4. 成果展示：各小组汇报解题过程和答案，教师点评并总结。 5. 练习巩固：学生进行课堂练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识。
7. 课后作业：学生按要求完成课后作业。
新北师大版一年级下册《小兔请客》说课稿
《小免请客》说课稿
各位老师，大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第五单元起始课的内容——《小兔请客》。本课是在学生已经熟练口算20以内的加减法和认识了100以内数的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。通过对本课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。
根据学生已有的知识经验和教材的理解，我确定了以下教学目标：知识目标:在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 能力目标：能正确熟练的计算整十数加减整十数，鼓励算法多样化。 情感目标:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中主要通过学生的实际操作来体验加减法的意义。因此，我把“正确熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点。“能发现问题解决问题。”就是本节课的难点。
教学中如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作、自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式，本节课根据教材的特点和学生年龄的特征。我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。
为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下四个环节完成本课教学：
（一）创设情境，故事引入
由于本节课是一年级的课程，针对儿童年龄小的特点，我先借助多媒体设计了儿童喜欢的故事情境，从而引出课题（板书课题）
（二）动手操作，探索新知
这一环节中我围绕两个步骤展开新课的教学。第一步：发现问题。新课程标准指出：注重知识来源于生活，让学生在实践中获取新识、发现问题和自我解决问题，充分发挥学生的想象力和创造力。因此，我在这里创设了两个思维情境作为理解抽象知识的阶梯。（1）.出示情境图，要求学生数一数盘中的果子数，让学生发现每盘的果子数相同，建立直观影像。（2）.根据情境图捕捉数学信息，提出不同的数学问题，并及时给予鼓励。 第二步：解决问题:首先根据学生提出的“一共有多少个果子”探讨20+30的计算方法（板书20+30）。这里我分为两个活动进行学习：活动一；摆小棒。首先请学生用小棒代替果子摆一摆，先摆2捆，再摆3捆，合起来是几捆，是多少根小棒呢？这里我不急于把结果告诉学生。在第二个活动“说一说”中让他们自己想办法怎样才能求出20+30的和，并说出是怎样想的。学生小组讨论后汇报结果。这时我又拿出计数器问学生，还有其他办法吗？适时点拨，学生很快说出了拨珠求和的方法，体会算法多样化。
北师大版小学数学说课稿5篇
北师大版小学数学说课稿5篇
数学是一门有趣又令人敬畏的科学，让我们有机会发现和挖掘自己无与伦比的创造力并有所发现。 这里给大家分享一些关于北师大版小学数学说课稿，供大家参考学习。
北师大版小学数学说课稿篇1
一、关于教材
1、教学内容：一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。
2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。
教学目标：
⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
⑵正确计算十几减9的题目。
⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点：
探究算法，正确计算。
教学难点：
理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
二、关于教法
本节课属于计算教学。传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点，
1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。
小兔请客(说课稿)一年级下册数学北师大版
小兔请客（说课稿）
课题简介
本节课是一年级下册数学北师大版中的一节课，名为“小兔请客”。本课旨在通过小兔请朋友来吃萝卜的故事，引导学生理解加法的概念和进行简单的加法计算。
教学目标
知识与技能
通过本节课的学习，学生将掌握以下知识和技能：
• 加法的概念
• 用图片、数字等形式记录加法计算
• 进行简单的加法计算，如1+1、2+1等
情感态度与价值观
通过本节课的学习，学生将体验到：
• 学习数学也可以很有趣
• 接受友好的小兔子和朋友的教育，学会做客人和招待客人
教学重点
• 加法的概念
• 图片、数字等形式记录加法计算
学情分析
本节课的学习内容相对简单，但一般一年级刚接触加法，对概念和计算方法还不太熟悉。因此在教学时要着重向学生展示加法的概念，让学生掌握用图片、数字等形式记录加法计算的方法。 教学过程
导入新课
教师先和学生简单聊聊，问一下孩子们今天吃了什么好吃的东西，然后介绍今天的主角——小兔，告诉同学们小兔是谁，小兔的特点是什么。
学习新知
让学生看一幅图画，向他们描述画面并提出问题。如下图：
小兔请了几个朋友来吃萝卜？他们一共吃了几根萝卜？
然后，老师再展示一些小兔和朋友吃萝卜的图片。 通过图片展示，引导学生理解加法的概念。之后，让学生将图片中的“+”号拆分为数字并写出算式，如“1+1=2”，“2+1=3”等。并让学生在本子上练习简单的加法计算。
练习巩固
让学生进行一些小游戏，如假设小兔请了4个朋友来吃萝卜，但每个朋友吃了2根萝卜，问小兔和他的朋友们一共吃了多少萝卜？
课堂总结
老师在课堂末尾以问题或结论的形式重申教学目标，并引导学生总结本节课所学过的知识点。
课后作业
老师布置下面两道题：
1. 大兔子请了3个小伙伴来吃萝卜，每个小伙伴都吃了1根萝卜，大兔子一共送了几根萝卜？
2. 小明家昨天买了5个柚子，今天又买了3个，这两天小明家一共有多少个柚子？
教学反思
本节课设计了较多互动环节，以图画和计算为主线，让学生自己参与计算、观察和总结。但在实际教学中，老师发现有些学生对算式还有困惑，需要在教学中进行多次复习和强化。通过这样的课堂教学，不仅能够让学生掌握加法的概念和计算方法，更能让学生喜欢上学习数学这门学科。
一年级下册数学说课稿-第4单元 动手做(一)｜北师大版
一年级下册数学说课稿－第4单元 动手做(一)｜北师大版
教学目标
1. 认识长度单位“米”“分米”“厘米”，理解它们之间的换算关系。
2. 掌握测量长度的方法，能够用尺量物体的长度，能估算物体的长度，描述物体的大小和位置。
3. 观察物体的性质，比较物体的差别和相似之处，培养细心观察、正确分类的能力。
4. 提高学生的手眼协调能力，增强学生的实际动手能力，培养学生的探究精神和创新意识。
教学重点及难点
教学重点：掌握单位“米”“分米”“厘米”的换算关系和测量物体长度的方法。
教学难点：理解“毫米”与“厘米”的概念，掌握测量长度的技巧。
教学步骤
1.导入
示范一支笔，让学生观察并说出其长度。让学生自测100支笔的长度并比较，引导学生思考：如何更准确地测量物体的长度？
提出问题：一个小学生的身高有多高？如何测量？
2.新授
2.1 认识长度单位
教师介绍“米”“分米”“厘米”三种长度单位的大小关系，板书“1米=100分米、1分米=10厘米”。
让学生手中拿着一根“身尺”，观察身尺上的每个刻度代表多少长度，引导学生尝试表示1米、1分米和1厘米的长度，并与实物比较。 2.2 测量物体长度
分组进行测量：每组拿一盒连珠、一张绘本、一张纸，进行测量并用标准单位记录测量结果。
让一些学生上台展示他们的记录和测量方式，并与同学们一起纠正不正确的记录和错误的测量方式。
2.3 估算物体长度
例子：在教室跑道上摆放若干个桌子，让学生估算跑道长度，计算跑道长度。
3.巩固
让学生互相看书包、鞋子、笔盒等的长度，让大家自己估算长度并记录下来，然后用标准单位进行测量并比较，纠正误差。
4.拓展
让学生自己想出一个物品，如何正确地测量这个物品的长度，并用标准单位记录测量结果。
教学反思
本节课采用多种方式，如示范、分组测量、展示和互相交流，使学生动手操作，能够更深入地理解长度单位和测量的方法，组成和互相比较成果，更加协作及时纠错。在引导学生思考学习、拓展应用方面，也起到了良好的作用。