幼儿园保教质量评价制度精编版
幼儿园保育教育教学质量评价制度
幼儿园保育教育教学质量评价制度
1.评价目标：制定明确的评价目标，明确幼儿园保育教育教学的目标
是培养儿童的身心健康、社交能力、学习能力等多方面的发展需求。
评价
目标应既注重幼儿的全面发展，也要注重个体差异的尊重和关注。
2.评价内容：评价内容应包括教育教学过程和成果两个方面。
教育教
学过程包括幼儿教师的教育教学方法、教师与幼儿的互动、课程设置等；
教育教学成果包括幼儿的身体状况、认知能力、语言表达能力、情感社交
能力等。
3.评价方式：评价方式可以采用定量评价和定性评价相结合的方式。
定量评价可以通过考察幼儿的身体数据、测试成绩等来反映幼儿的发展水平；定性评价可以通过教师观察记录和家长评价等方式来了解幼儿的认知、情感和社交能力等方面的发展。
4.评价工具：评价工具应包括幼儿观察记录、评估表、问卷调查等。
幼儿观察记录可以通过观察幼儿的行为记录幼儿的日常生活习惯、学习兴
趣等；评估表可以用于评估幼儿的认知能力、语言表达能力等；问卷调查
可以让家长参与评价，及时了解幼儿在家庭环境中的发展情况。
5.评价结果的运用：评价结果应及时反馈给教师、家长和幼儿。
教师
可以根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果；家长可以了解幼儿的
发展情况，与教师共同促进幼儿的发展；幼儿可以通过评价结果了解自己
的优势和不足，有针对性地提升自己。
总之，幼儿园保育教育教学质量评价制度对于幼儿园的发展和幼儿的
成长至关重要。
通过合理科学的评价，可以促进幼儿的全面发展，提高教
育教学质量，为幼儿的未来发展奠定良好基础。
幼儿园保教质量评估细则
幼儿园保教质量评估细则幼儿园保教质量评估是指对幼儿园的教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面进行综合评价，以促进幼儿园提高教育质量，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
为规范幼儿园保教质量评估工作，制定本细则。
一、评估原则1. 全面性原则：评估内容涵盖幼儿园教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面，全面反映幼儿园保教质量。
2. 客观性原则：评估过程应客观公正，遵循事实，避免主观臆断。
3. 发展性原则：评估应关注幼儿园的可持续发展，引导幼儿园不断改进教育教学，提高保教质量。
4. 指导性原则：评估结果应具有指导意义，帮助幼儿园发现不足，明确改进方向。
二、评估内容1. 教育教学（1）课程设置：是否符合《幼儿园教育指导纲要》要求，具有科学性、合理性、实用性。
（2）教学方法：是否以游戏为基本活动，注重启发式教学，关注幼儿个体差异。
（3）教学资源：是否充分利用各类教育资源，满足教育教学需要。
（4）教学效果：幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展状况。
2. 教师队伍建设（1）教师素质：教师的专业知识、教育理念、教育教学能力等。
（2）教师培训：教师培训计划及实施情况，教师参加培训的积极性、培训效果。
（3）教师待遇：教师工资、福利、职称评定等方面的情况。
（4）教师队伍稳定性：教师流动情况，教师对幼儿园的满意度。
3. 幼儿发展状况（1）身心发展：幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展。
（2）生活自理能力：幼儿在饮食、睡眠、卫生等方面的自理能力。
（3）行为习惯：幼儿在遵守规则、与人交往、合作等方面的表现。
（4）特长发展：幼儿在艺术、体育、科技等方面的特长发展。
三、评估程序1. 自评：幼儿园根据评估细则进行自评，形成自评报告。
2. 实地考察：评估小组对幼儿园进行实地考察，了解幼儿园的实际情况。
3. 查阅资料：评估小组查阅幼儿园的相关资料，包括教育教学、教师队伍建设、幼儿发展等方面的资料。
4. 访谈：评估小组与幼儿园园长、教师、家长、幼儿进行访谈，了解幼儿园的实际情况。
幼儿园保育教育质量检查评价管理制度
幼儿园保育教育质量检查评价管理制度为确保幼儿园保育教育质量，提高保育教育水平，促进幼儿全面发展，通过定期的质量检查评价，及时发现并解决保育教育工作中存在的问题，提高幼儿园的整体水平，特制定本制度。
一、评价人员评价小组成员应具备相关领域的专业知识和经验，能够客观、准确地评估幼儿园的保育教育工作。
可以由园长、幼儿园管理人员、家长、专家团队组成，确保评价结果的公正性和客观性。
二、评价内容1保育工作：评价幼儿园的饮食、睡眠、卫生等方面的照料情况，以及保育员的职业道德和专业素养。
同时，对幼儿园的设施设备、环境卫生等进行检查。
2.教育工作：评价幼儿园的教学计划、教学方法、教学效果等方面，以及教师的教学水平和专业素养。
同时，对幼儿的认知、语言、艺术、体育等方面的能力进行评估。
3.卫生工作：评价幼儿园的卫生环境、消毒工作、预防传染病等方面的情况。
同时，对幼儿的健康状况进行监测和记录。
4.家长工作：评价幼儿园与家长之间的沟通效果，家长对幼儿园保育教育工作的满意度。
同时，对家长的参与和支持情况进行了解。
三、评价方式1定期评价：每学期末，由园长组织对保育教育质量进行评价。
2.不定期评价：在日常工作中，发现问题及时进行评价和整改。
3,自我评价：保育员和教师定期进行自我评价，反思自己的工作，提出改进意见。
4.家长评价：通过家长会、家长问卷等方式，了解家长对幼儿园保育教育质量的评价。
四、评价标准（一）保育工作评价标准：幼儿的生活习惯、健康状况良好,无安全事故。
1饮食照料：评估幼儿园的饮食计划是否合理，是否提供营养均衡的餐食，是否符合卫生标准。
2,睡眠照料：评估幼儿园的睡眠环境是否舒适、安全，是否有助于幼儿的健康成长。
3.卫生照料：评估幼儿园的卫生状况是否良好，包括环境卫生、个人卫生等方面。
4.保育员素质：评估保育员的职业道德和专业素养，是否能够提供优质的保育服务。
（二）教育工作评价标准：幼儿的认知、情感、社会性发展达到相应年龄段的标准。
幼稚园保育教育教学质量评价制度
幼稚园保育教育教学质量评价制度幼儿园保育教育的教学质量评价制度是为了确保幼儿园教学工作的科学性、规范性和持续发展，对教学质量进行评价和监控。
下面将从指标选择、评价方法、评价标准和评价结果反馈四个方面进行详细解析。
一、指标选择1.幼儿园教学目标：根据学前教育课程指导大纲，确定教学目标的时效性和适用性。
2.教学计划：评价幼儿园是否按照幼儿园教学目标制定了详细的教学计划，并实施情况。
3.教学内容：评价教师是否根据幼儿的发展特点和需求制定了恰当的教学内容，并进行灵活的教学实施。
4.教学方法：评价教师是否灵活运用多种教学方法，激发幼儿学习兴趣和主动性。
5.教学环境：评价教室布置是否清晰、有序，以及教材、教具使用的合理性和丰富性。
6.幼儿教育卫生：评价卫生保健工作的到位程度和有效性，包括幼儿的卫生习惯、健康状况等方面。
二、评价方法1.观察法：通过课堂观察、教学活动观察等方式，评价教师的教学行为、幼儿的学习情况和教学环境的质量。
2.测评法：通过对幼儿进行测评，如学习情况评价、情绪、行为测评等方式，评价幼儿的发展水平和学习效果。
3.考勤记录：评价教师的出勤情况和是否按时上课、准时下课等。
三、评价标准1.教师评价标准：包括教学能力、教学态度、课程设计和教学方法等方面。
2.幼儿评价标准：根据不同年龄段的幼儿，确定不同的评价维度，如身体发育、认知水平、情感社交等。
3.教学环境评价标准：包括教室环境、教具使用和教材选择等方面。
四、评价结果反馈1.教师自我评价：教师通过对自己的教学进行评价，反思教学方法和教学效果，并提出改进措施。
2.学校领导评价：学校领导通过对教学的观察和听取幼儿、家长反馈等，对教学进行全面评价，并提出建议。
3.家长评价：鼓励家长积极参与评价，通过问卷调查、家长会议等方式，了解幼儿和家长对教学的满意度和建议。
通过以上的评价制度，可以全面评价幼儿园的教学质量，发现问题并及时进行改进。
同时，也有助于家长了解幼儿的学习情况和教师的教学能力，形成家校合作，共同促进幼儿的全面发展。
保教质量评估标准及实施细则 幼儿园保教制度
保教质量评估标准及实施细则幼儿园保教制度保教质量评估标准及实施细则幼儿园保教制度篇一建立园保育工作领导小组：园长为幼儿园管理第一责任人，对幼儿园保育工作进行全面监督与总体布置;园总务负责共同监督管理;总务负责制定详细工作方案、落实检查与监管考核;保健组长负责专业指导、检查各部门岗位人员的日常保育工作;各岗位人员依据自身岗位要求，仔细落实保育要求。
1、工作会议。
管理小组定期召开工作会议，制定工作方案，沟通检查状况，总结阅历，发觉不足，开展讨论。
会议由分管园长每月一次主持召开。
2、业务学习。
保育人员业务学习有集中培训和日常学习。
内容包括：保育工作制度、岗位职责、规范操作程序、技能培训、案例分析等。
日常业务学习由分管领导管理、保健组长主持。
保证学习时间每两周至少一次。
3、检查考核。
以总务和保健组长为主，结合班子成员的每日考核检查。
检查内容有：常规保育、伙食养分、环境卫生、平安状况等。
4、每学期进行2次以上三大员业务技能竞赛活动。
5、每学年有1个保育工作专题讨论课题。
6、成立与氨膳食管理委员会。
建立由分管园长为责任人，保健组长为主要负责人的膳食管理机制。
膳管会成员由分管园长、保健老师、园总务、养分组长、财会人员、班组长、保育小组长及家长代表组成。
1、三大员必需持证上岗，确保一班一保。
2、鼓舞三大员进行专业技术等级的进修与学习。
保教质量评估标准及实施细则幼儿园保教制度篇二通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了1―6的加减运算，理解了1―6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量。
在活动中还发觉他们对于动手操纵，自己尝试的活动特别有爱好和急躁，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。
1、教幼儿学习6―10数的分解和组成。
引导幼儿体验总数与部分之间的`关系。
部分数的互补和互换。
2、教幼儿学习10以内的加减，正确快速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
幼儿园保教质量评价制度
幼儿园保教质量评价制度一、评价内容：1.教育目标：评价幼儿园的教育目标是否与国家和地方教育政策、法规的要求相一致，是否明确具体，是否体现了幼儿全面发展的理念。
2.教学方案：评价幼儿园教学方案的科学性、可行性和有效性，是否符合幼儿学习规律，是否能满足幼儿个性化发展需求。
3.教学过程：评价教师在教学过程中的教育教学策略、教学方法和教育教学手段，并关注幼儿的参与度、积极性和创造性。
4.教师素质：评价幼儿园教师的专业素养、水平和能力，包括教育教学知识和技能的掌握程度，教学态度和对幼儿的认识和理解等。
5.学生发展：评价幼儿在幼儿园教育中的成长和发展情况，包括幼儿的身体、智力、情感、社交和道德等方面的发展。
二、评价指标：根据幼儿园的特点和保教目标，可以制定以下评价指标：1.教育目标达成情况评价指标：包括幼儿园教育目标与行为指标的设定和落实情况、目标达成情况的评价等。
2.课程设计评价指标：包括课程目标、内容和方法的科学性、启发性和适应性等方面的评价。
3.教学过程评价指标：包括教学环节设置是否合理、教师教学技能运用是否得当、教师和幼儿互动是否积极等方面的评价。
4.教师专业素养评价指标：包括教师的教育背景和专业培训情况、参与教学研究和教育教学的情况等。
5.学生发展评价指标：包括幼儿的身体、智力、情感、社交和道德等方面的发展评价。
三、评价方法：1.文件资料的评价：通过分析幼儿园的教学方案、教材教具、教学设计和教学反思等文件资料，评价幼儿园的教学工作的科学性和有效性。
2.观察评价：通过教师的课堂观察、教学视频记录等，评价教师的教学方法和手段的运用情况，以及幼儿的参与度、兴趣和表现等。
3.问卷调查评价：通过发放问卷给家长、幼儿和教师，了解他们对幼儿园教育质量的认知和评价，采集多方面的意见和建议，为改进提供依据。
4.成果评价：通过对幼儿作品、作品展览和活动成果等的评价，了解幼儿的学习和发展情况。
5.教师自我评价：教师可以通过自我反思、教学日记等方式，评价自己的教育教学工作，发现问题和改进的方向。
幼儿园保育教育质量检查评价管理制度
幼儿园保育教育质量检查评价管理制度篇一：幼儿园保教质量评价制度幼儿园保教质量全面检查制度一、按时交各种计划和总结：（一）提交时间：1、工作计划应在新学期开学半月内；2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；3、其他工作或活动计划应在工作或活动之前；4、学期工作总结应在学期结束前半月内；5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；6、其他工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内；（二）交接人员：有计划制定人交由相应负责人。
二、认真组织幼儿一日活动：(一)检查人：各级领导、教师互相之间；(二)方式：1、有目的、有计划的看评；2、随机深入的实际的看评；3、教研活动研究；4、优质一日活动展示；三、做好班务工作：（一）检查内容：1、班务会2、班级内务3、幼儿安全4、清洁卫生、消毒5、家园联系工作6、保育工作7、幼儿发展水平8、环境创设和幼儿活动材料9、按幼儿园要求的各种记录（二）检查时间：1、每周定期检查：周一下午2、不定期随时抽查（三）检查人员：安全检查由各班安全责任人；各级领导、保健医生；（四）检查要求：根据相关工作制度和临时工作需要。
篇二：浅水湾民主幼儿园保育教育质量管理制度浅水湾民主幼儿园保育教育质量管理制度第一章总则第一条为了加强我园保育教育常规管理，规范保教行为，建立正常的教学秩序，全面实施素质教育，提高保教质量，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等，特制定本细则。
第二条我园应从实际出发，贯彻“保教结合”的原则、树立“一日活动即课程”的思想，将保育、教育渗透于一日活动的各个环节中，为幼儿的终身发展奠定基础。
第三条我园应树立整体教育意识，综合利用各种资源，逐步实现幼儿园、家庭与社区教育的一体化，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
第四条我园应加强教职员工的职业道德教育，提高教职员工的政治素养和专业能力，尊重幼儿的人格和权利，提供满足幼儿多方面发展需求的师资保障。
幼儿园保教质量管理制度（精选10篇）
幼儿园保教质量管理制度幼儿园保教质量管理制度（精选10篇）在发展不断提速的社会中，制度的使用频率呈上升趋势，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编为大家收集的幼儿园保教质量管理制度（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园保教质量管理制度1一、组织领导制度（一）建立一把手亲自抓、分管领导具体抓的领导体制。
（二）坚持“两手抓、两手硬”，一起部署、一起落实、一起检查；建立健全创建文明学校目标管理责任制，将年度工作细化、量化，层层分解，签订责任书，落实到部门，落实到教工，形成严格监管、严格考核、严格奖惩的管理机制。
（三）建立健全创建文明学校各项制度和规范，把文明学校的创建纳入制度化、规范化、科学化的运行轨道，各项制度要落实到位。
（四）根据上级关于创建文明行业的部署，认真完成创建规划，制定年度计划，安排阶段性工作，并组织实施。
（五）对创建工作中存在的问题提出意见和建议，并及时协调处理解决。
二、分工负责制度（一）建立创建文明学校工作责任制和分工负责制，明确分工、明确任务、明确责任、明确奖惩。
（二）主要负责人总揽文明学校创建的工作，搞好总体决策、组织、指挥、落实工作；班子成员和领导小组成员负责职责范围内的文明学校创建工作，并对主要的活动任务挂靠包干，负责落实。
（三）工会、青年、妇女等群众组织要结合职能，在群众生精神文明创建活动中发挥主体作用，担负起组织指导文明学校创建的共建任务。
三、会议制度（一）定期召开创建文明学校领导小组会议，专题研究创建文明学校工作，及时总结情况，研究决策，制定措施，促进工作有效开展。
（二）每学期召开文明学校创建工作动员学习会，对创建任务措施进行全面部署，对创建意义深入学习，鼓励全体教工以饱满的热情积极投入到创建工作中。
四、检查督导考核制度（一）每学期对创建工作情况进行总结；对重要工作活动及时检查、抽查，确保各项工作落到实处取得成效。
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幼儿园保教质量全面检查制度
一、按时交各种计划和总结：
（一）提交时间：
1、工作计划应在新学期开学半月内；
2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；
3、其他工作或活动计划应在工作或活动之前；
4、学期工作总结应在学期结束前半月内；
5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；
6、其他工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内；
（二）交接人员：有计划制定人交由相应负责人。
二、认真组织幼儿一日活动：
(一)检查人：各级领导、教师互相之间；
(二)方式：
1、有目的、有计划的看评；
2、随机深入的实际的看评；
3、教研活动研究；
4、优质一日活动展示；
三、做好班务工作：
（一）检查内容：
1、班务会
2、班级内务
3、幼儿安全
4、清洁卫生、消毒
5、家园联系工作
6、保育工作
7、幼儿发展水平
8、环境创设和幼儿活动材料
9、按幼儿园要求的各种记录
（二）检查时间：
1、每周定期检查：周一下午
2、不定期随时抽查
（三）检查人员：安全检查由各班安全责任人；各级领导、保健医生；
（四）检查要求：根据相关工作制度和临时工作需要。