部编版九年级语文下册第2单元集体备课
第二单元集体备课
本单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。它们题材多样，人物形象鲜明，意蕴丰富，构思精巧，写法多变，语言生动。其中，《孔乙己》通过小小的咸亨酒店，在简练的描写和对话中揭示人物的心理和性格，在看客对孔乙己的揶揄中展现当时社会的世态炎凉，揭露了封建科举制度对人的毒害。《变色龙》用夸张的情节和精妙的细节描写，刻画了沙皇专制统治下警察的虚伪嘴脸，以及小市民麻木、愚昧的形象，讽刺了当时警察制度的不合理。《溜索》通过写奇险高山深涧中的一次溜索经历，表达了对马帮汉子的赞美。《蒲柳人家》（节选）展示了20世纪30年代京东地区大运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民。
本单元是小说单元，应在快速梳理情节的基础上，把人物形象分析作为教学重点。《孔乙己》应侧重从“看”与“被看”的关系分析人物形象，结合人物关系、环境描写、叙述人称等分析人物形象的社会意义。《变色龙》应侧重分析细节描写和环境描写对人物形象塑造的作用，以及夸张、对比、讽刺手法对表现主题的作用。《溜索》应侧重分析如何通过环境描写侧面烘托人物形象，从人与自然的关系角度深层思考作品主题。《蒲柳人家》（节选）应侧重分析小说的语言特色，感受浓厚的乡土气息。写作训练“审题立意”应引导学生写作时先审清题目，再确立中心思想，做到不跑题、不偏题、立意恰当。综合性学习“岁月如歌——我们的初中生活”要引导学生培养合作意识，锻炼口语交际、写作表达的能力。
分类 内容 课时 教学要点
阅读 5.孔乙己 3 1. 通过快速阅读课文，整体感知文章脉络，理解选材与标题、中心的关系，结合情节、环境和人物描写方法分析人物形象。
2. 分析小说中的人物及人物之间6.变色龙 2
7.溜索 1
8.蒲柳人家（节选） 1 写作 审题立意 1 的关系对表现主题的作用，体悟作者的情感态度，丰富情感体验。
3. 体会小说第一人称叙事和第三人称叙事的特点。
4. 分析环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味小说的语言。
5. 学习并运用侧面烘托、夸张、对比的写作手法。
6. 培养学生的审题能力，学会在审清题目的基础上确立中心思想。
7. 培养学生分工合作、搜集资料、创作文稿、编辑加工的能力，帮助学生反思初中生活，认识自我，促进学生成长。 综合性
学习 岁月如歌——我们的初中生活 1
二年级语文下册第 一 单元.集体备课doc
第一单元集体备课活动记录表
时 间 2012.2.11 地 点 中级教研组
主 备 人 嵇金华 科 目 语文
参与教师 王彩霞 赵红卫 谭晓霞
备课主题 第一单元
活 动 内 容
一、教材简析：
本组教材内容包括：1、找春天 2、古诗两首 3、笋芽儿 4、小鹿的玫瑰花和语文园地一，本组教材围绕春天来编排的，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
《找春天》一课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着„„
《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。其中，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。
《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故
第 一 单元集体备课活动记录表
事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
部编版语文二年级下册第一单元 集体备课教案
1
单元课题 第一单元教学计划
单元
教材分析 本单元第1～3课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关，本组课文包括导语、3篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
单元
教学目标
1、认识本单元生字新词，用加一加、减一减、换一换、联系生活实际等方法识记生字。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
4、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
5、有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。
6、发现春天的特点，感受到春天的美好。
单元教学
重、难点
1、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。
2、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语句，体会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。练习正确流利有感情地朗读课文。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。
单元
课时分配
1.古诗二首 ……………………………………………2课时
2.找春天……………………………………………… 2课时
3.开满鲜花的小路…………………………………… 2课时
口语交际：注意说话的语气………………………… 1课时
语文园地一…………………………………………… 2课时
2
人教部编版九年级语文下册第二单元教案(内含集体备课、教学反思、板书设计)
第二单元集体备课
本单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。它们题材多样，人物形象鲜明，意蕴丰富，构思精巧，写法多变语言生动。其中，《孔乙己》通过小小的咸亨酒店，在简练的描写和对话中揭示人物的心理和性格，在看客对孔乙己的揶揄中展现当时社会的世态炎凉，揭露了封建科举制度对人的毒害。《变色龙》用夸张的情节和精妙的细节描写，刻画了沙皇专制统治下警察的虚伪嘴脸，以及小市民麻木、愚昧的形象，讽刺了当时警察制度的不合理。《溜索》通过写奇险高山深涧中的一次溜索经历，表达了对马帮汉子的赞美。《蒲柳人家》(节选)展示了20世纪30年代京东地区大运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实劳动人民。本单元是小说单元，应在快速梳理情节的基础上，把人物形象分析作为教学重点。《孔乙己》应侧重从“看”与“被看”的关系分析人物形象，结合人物关系、环境描写、叙述人称等分析人物形象的社会意义。《变色龙》应侧重分析细节描写和环境描写对人物形象塑造的作用，以及夸张、对比、讽刺手法对表现主题的作用。《溜索》应侧重分析如何通过环境描写侧面烘托人物形象，从人与自然的关系角度深层思考作品主题。《蒲柳人家》(节选)应侧重分析小说的语言特色，感受浓厚的乡土气息。写作训练“审题立意”应引导学生写作时先审清题目，再确立中心思想，做到不跑题、不偏题、立意恰当。综合性学习“岁月如歌--我们的初中生活要引导学生培养合作意识，锻炼口语交际、写作表达的能力。
5.孔乙己
教学目标
1．理清小说的故事情节，通过研读有关孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。
2．学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。
3．品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。
教学过程
一、导入新课
鲁迅先生的小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两本小说集中，其中他自己表示最喜欢的是《孔乙己》。巴金先生曾热情地赞叹这篇小说，说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。《孔乙己》到底是怎样一部作品？人物孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？今天，就让我们一起来学习这篇小说。
人教版三年级语文下册第八单元教学设计集体备课
1 三年级语文集体备课
第八组
教材分析
本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。
本单元的学习目标：一是引导学生感受古人丰富的想象；二是积累生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
教学建议：
师生共同搜集相关神话传说、民间故事，开展故事会 ，感受传统文化魅力，增强祖国优秀文化热爱之情。
文本充分话，通过朗读、讨论、复述课文等种方式，引导学生感受古人丰富想象力，逐步提升人文素养,营造阅读氛围。
营造神话阅读氛围，教师适当推荐课外的童话神话类读物，阅读提前。
提供阅读书目：
民间故事 神话传说
《西游记》 《白蛇传》
《封神榜》 《孟姜女哭长城》
《宝莲灯》 《八仙故事》
《女娲造人》 《田螺姑娘》
《盘古化生万物》 《三戏海龙王》 2 《精卫填海》 《牛郎织女》
《愚公移山》 《嫦娥奔月》
1、在故事讲解中理解诗意
《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的神话故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的传说《嫦娥奔月》。
部编版语文三年级下第八单元集体备课(教学设计)
第八单元集体备课
本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。4篇课文语言简洁，情节生动，既展现了故事的趣味，也蕴含着深刻的道理。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局出人意料，却在情理之中；《方帽子店》，人们在为方帽子店的主人的固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董”的原因；《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”；《枣核》讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
慢性子裁缝和急性子顾客 2 1.会认32个生字，读准5个多音字，会写25个字，正确读写22个词语。
2.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。
3.默读课文，交流自己觉得最有趣的内容，体会故事的趣味性。
4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。 方帽子店 1
漏 2
枣核 1
口语交际 1 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能运用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
习作 3 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它因特征变化而带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
语文园地 2 1.能总结复述故事的方法。
2.认识10个生字，读准1个多音字，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个有趣的题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6.朗诵、背诵古诗《大林寺桃花》。
25慢性子裁缝和急性子顾客
▶教学目标
1.会认“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，正确读写“性子、布料”等15个词语。
2.分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。
九年级下册第二单元备课
九年级语文下册第二单元备课
一、教材分析
这个单元在九年级下册中处于极为重要的地位，是唯一的小说单元。它围绕着“人物画廊”这一中心选择了四篇中外小说，它们虽然题材不同，风格各异，但都是写人的名篇，在人物刻画方面各具特色。涉及的生活范围既有科举时代下层知识分子悲酸的命运，也有20世纪30年代中国农民的独特风貌；既有沙皇统治时期趋炎附势的小官僚形象，也有对美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。其中人物的悲欢离合.喜怒哀乐和兴衰荣辱，折射出时代和社会的世态人情与精神风貌.对增长学生的见识，丰富他们的精神生活，是大有裨益的。知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，获得语用经验，培养语感，练就语文能力，提升语文素养。本单元选取了四篇小说，每位老师应该明白，教材无非是给了我们提供学习小说的例子，我们所要做的，便是引导学生从对这四篇小说的学习中，认识小说、了解小说并指导学生进行小说创作，实现语用经验的传递、语感的迁移。
《孔乙己》是鲁迅在五四运动的前夜继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说。在精短的篇幅中，塑造孔已己这样一个在当时的社会中找不到自己位置的弱者。小说以众人的哄笑贯穿全文，孔乙己在笑声中登场，又在笑声中走向死亡，这阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对比，以喜写悲，更添悲色。小说语言老辣犀利，写人状物画龙点睛，给人留下了深刻的印象。
《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，以富有传奇色彩的情节和语言、动作等传统小说的艺术表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的鲜活形象。表现了京东运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣。
《变色龙》是篇幽默讽刺小说。作者善于提取生活中具有典型意义的人与事，加以夸张和对比创造出了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。文中作者没有一句主观评价，而是通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。
部编版语文三年级下第二单元集体备课(教学设计)
第二单元集体备课
本单元以“寓言故事”为主题，编排了4则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
守株待兔 2 1.会认27个生字，读准4个多音字，会写31个字，正确读写32个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《守株待兔》。
3.能借助注释读懂文言文。
4.能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。
5.能结合生活实际，对故事发表自己的看法。 陶罐和铁罐 2
鹿角和鹿腿 2
池子与河流 1
口语交际 2 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。能尊重不同的想法。
习作 2 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
语文园地 2 1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。 4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
快乐读书吧 2 1.自主阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》3部寓言作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
5守株待兔
▶教学目标
1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。
部编本小学语文三年级下册第八单元集体备课教材解析
部编本小学语文三年级下册第八单元集体备课教材解析
主备人：
一、教材分析
本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。
《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了一个精彩而幽默的故事——急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。
《方帽子店》通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代的发展，适应人们的需求。
《漏》这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。
《枣核》这篇课文通过讲述一个叫枣核的小孩身体虽然只有枣核那么大，但能帮父母干活，还帮村民追回了牲口，并智斗县官的故事，表现了枣核的聪明和胆识。
二、学习目标
1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。
4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
三、教学重难点
1.学习本单元的生字、词语，读懂课文内容。
2.走进文本，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐，能简要地复述课文内容。
3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四、课时分配
25.慢性子裁缝和急性子顾客 ………………………2～3课时
最新部编版九年级语文下册 第二单元教学设计 优质教案
最新部编版九年级语文下册 第二单元教学设计 优质教案
2．在阅读小说时，注重分析人物形象，深入理解人物的性格、行为和命运，探究作者的写作意图。
3．通过概括作品内容和提炼主题思想，理解小说的社会意义，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
4．在品味小说语言方面，注重探究小说的多样化风格，培养学生的语言感知和表达能力。
5．在制作班史过程中，注重分工合作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
情感态度与价值观
1．通过阅读小说，培养学生对社会现实的关注和思考，引导学生形成正确的价值观和世界观。
2．在制作班史的过程中，让学生回顾三年的成长历程，感受青春的美好和珍贵，培养学生的珍惜和感恩之心。
教学重点与难点
重点：分析小说的人物形象，概括作品内容，提炼主题思想，理解小说的社会意义。 难点：理解小说的多样化风格，培养学生的文学鉴赏能力，制作班史的过程中如何分工合作，实现创新。
2.让学生快速阅读课文，理清情节，并利用小说“三要素”来梳理层次结构。
3.充分利用多媒体课件的优势，使用图片、视频等方式展示、讲解作品中出现的不易为学生认知的事物或概念（如“溜索”等），以便帮助学生理解。
4.强调研究时应紧抓各种描写手法和重点词句段落，以分析人物形象和感知作品主题。同时，通过研究，感受小说人物的喜怒哀乐、悲欢离合，体会作品中折射的世态人情和时代风貌，树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。
教学重点：
积累生字新词，把握课文内容，梳理情节。
教学难点：
1.抓住各种描写手法来分析人物形象。
2.提炼作品主题，理解小说的社会意义。
3.品味不同作品的语言特色，感受小说的多样化风格。
教学措施：
1.利用学生之前学过的小说知识，如XXX的作品、科举制度、以及“善变人”的丑陋等，导入本单元教学，以激发学生的阅读兴趣。
2.安排学生在课前快速浏览课文，用自己的话简介四篇小说的内容，并谈谈最令自己感动的情节和印象最深刻的人物，以便了解学生的整体感知能力和语言概括能力。
部编版语文三年级下第七单元集体备课(教学设计)
第七单元集体备课
本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学要点
我们奇妙的世界 2 1.会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第3～6自然段。
3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》是从哪几个方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。
4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解；能仿照课文内容，展开想象并仿写句子。 海底世界 2
火烧云 2
口语交际 1 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。
习作 2 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.能通过自评和互评，用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
语文园地 2 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别人介绍一种事物。
3.了解寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并背诵4个成语，弄懂它们的意思。
22 我们奇妙的世界
▶教学目标
1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。