最新版 冀教版小学英语三年级下册Lesson20教学设计
冀教版小学英语三年级下册第四单元
Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs
一、教学目标
1、知识与技能目标：
1）、学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream.
学生能说本课的 “Chant”。
学生在实践中体会运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”
2）、学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。
3）、学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
2、情感态度：
1）、培养学生语感，让所学知识融入到已有知识当中去，从而达到自由交流，表达出自己的情感。
2）、学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！
3、学习策略：
利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力
通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。
4、文化意识：
知道英语国家中典型的食品和饮料名称，了解中西餐的异同。
二、教学重、难点
1、教学重点：
1）、学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream。
2）、学生在实践中体会并运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have … Thanks. You’re welcome！”
2、教学难点：
学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
三、教学过程
Class opening and review
1. Let’s sing a song “Delicious food”
2. Show a picture, say the name of the food.
利用课件出示一张食物图，复习前面几课学过的食物单词。
What do you like?
Would you like some…?
【设计意图：利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。Free talk为新授句型做好铺垫。】
3. Play a game and say:I like_____. I don't like______.
Magic Box.What’s in the box?
New concepts
1. New words:
课件出示: hamburger/donut / hot dog/ice cream.
【设计意图：出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引出本课课题Hamburgers and Hot
Dogs，用图片形象直观的呈现新知，并在师生交流中学习，使学生更好的理解和运用新单词，提高了学习效率。】
2. Let’s say.
3. Listen and follow. Then act.
板书句型并请学生跟读。老师和学生轮流扮演售货员和Jenny，问答练习。
创设情境替换练习新句型：What would you like? I’d like…
【设计意图：学生带头饰表演售货员和购物的顾客，创设情境进行表演，充分调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。】
Practice
1. Let’s go to MCDONALD’S!
【设计意图】：创设在麦当劳餐厅用餐的情景，让学生进行表演，充分调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。】
2. .Let’s chant!
看动画学唱歌谣，并分组表演。
【设计意图：欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在歌谣中巩固了新知。】
Production
Do a survey.
A: What would you like?
B: I’d like____.
【设计意图：给学生搭建一个较为真实的语境，多多提供机会，让学生自己会话交际，提高语言的综合运用能力，还可以及时检验学生的学习效果，让他们体会到学以致用的快乐】
Part 3
Practice
1. Listen and answer. ( Part 3)
2. Listen and follow.
【设计意图：让学生有目的的听对话，集中学生的注意力，提高学生的理解能力。】
Production
1． Let’s act
2. Let’s play
Class Closing
Homework
1. Read Lesson20 and finish the survey.
2. Make a menu and practice the conversation in groups.
四、教学总结
本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。教学中通过对中西餐单词的复习，引出新授单词hamburger, donut, hot dog, ice cream。以Li Ming 和Jenny去餐馆点餐为主线,通过与售货员的对话来引出“What would you like? I’d like…”这一主题功能句, 以及在我们日常点餐中所经常用到一些日常用语“May I have …Thanks. You’re welcome！”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。
三年级下册英语教案-Lesson20HamburgersandHotDogs∣冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 20 Hamburgers and Hot
Dogs | 冀教版
教学目标：
1. 让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 让学生能够通过图片和情景，理解并运用单词和句型介绍自己的食物喜好。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：
1. 单词：hamburger, hot dog, pizza, salad, soup, sandwich,
chicken, milk, water, please, thank you。
2. 句型： Do you like?
Yes, I do. / No, I don't.
What do you like?
I like
教学重点与难点：
1. 重点：单词hamburger, hot dog, pizza, salad, soup,
sandwich, chicken, milk, water的读音和意义以及句型 Do you
like?的运用。
2. 难点：单词chicken, milk, water的读音和意义。
教具与学具准备：
1. 教具：PPT、食物图片、食物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生书、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程： Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 学生表演上一课学到的句子。
Step 2: 引入（10分钟）
1. 教师播放本课的录音，让学生听并跟读。
2. 教师出示食物图片，引导学生说出单词。
Step 3: 新课呈现（10分钟）
1. 教师出示食物卡片，引导学生说出单词。
2. 教师引导学生用句型 Do you like?进行问答。
Step 4: 练习（10分钟）
1. 学生分角色扮演，用句型 Do you like?进行问答。
2. 学生完成练习册第20页的练习。
Step 5: 巩固（10分钟）
(冀教版)三年级英语下册教案 unit3 Lesson20
（冀教版）三年级英语下册教案 Unit3
Lesson 20 Shoes and Socks
一、教学目标：
1．学生能正确说、读写、用shoes、socks
2．学生能说、写并口头应答dress、shorts
3．能用下列句子进行对话：
Is this his / her ?
Are these his / her ?
二、教学重点：
1．学生能正确说、读写、用shoes、socks
2．学生能说、写并口头应答dress、shorts
3．能用下列句子进行对话：
Is this his / her ?
Are these his / her ?
三、教学难点： 能用下列句子进行对话：
Is this his / her ?
Are these his / her ?
四、教 具：词卡、实物
课 时：1课时
五、教学过程：
Step1. 问候
Step2. 唱歌
Step3. 操练
Step4. 教授shoes, socks, dress, shorts
1． 示范
2．跟读课文录音
3． 练习 4． 角色扮演
5．表演
6．《活动手册》N1
Step5. 教授 Is this his / her ?
Are these his / her ?
示范
师：Is this your ?
甲生：No.
师：Is this his / her ?
甲生：Yes.
师：Yes,it’s his / her .Say it,please.
全班：Yes,it’s his / her .
师：Whose is it? Whose is it?
三年级下册英语教学设计-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs-冀教版
三年级下册英语教学设计-Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs-冀教版
一、教学目标
1. 知道并理解单词hamburger和hot dog的意思，并正确拼读；
2. 学会询问和回答有关食物的问题；
3. 培养学生团队合作能力，提高学生的英语口语和听力水平。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：单词hamburger和hot dog的教学，有关食物的问答练习；
2. 教学难点：正确拼读单词hamburger和hot dog，学会使用有关食物的问答句。
三、教学准备
1. 教材：冀教版三年级英语下册；
2. 学具：课件、幻灯片、老师和学生的英语外教短片；
3. 课件：各种食物图片和相关问答练习。
四、教学步骤
步骤一：词汇讲解
1. 教师出示幻灯片和图片展示hamburger和hot dog；
2. 教师讲解单词意思和正确的拼读方式；
3. 与学生一起练习口头读单词。
步骤二：短片播放
1. 与外教合作，在学生可以理解的范围内播放hamburger和hot dog的短片；
2. 教师和外教简单讲解视频内容。
步骤三：小组练习
1. 教师将学生分组，每个小组选择一种食物，介绍它们的名称和外形；
2. 学生运用英语口语向其他小组介绍并问答有关食物的问题。 步骤四：班级问答
教师提出各种与食物有关的问题，学生举手回答问题，并积极鼓励学生展开讨论，扩大课堂气氛。
步骤五：课堂小结
1. 教师为学生简单复述本节课的内容和学习重点；
2. 教师反复强调单词的拼读、各种食物名称和与食物有关的句型。
五、教学评价
1. 能准确拼读单词hamburger和hot dog；
2. 能回答有关食物的问题；
3. 学生之间能够积极合作和积极参与课堂问答活动。
六、拓展练习
1. 教师出示各种食物的图片，要求学生进行口头介绍，并练习有关食物的问答；
2. 学生自己设计一个讲述各种食物的短片，通过英语口语展示。
送课三年级英语下册lesson20HamburgersandHotDogs教案
送课三年级英语下册lesson20HamburgersandHotDogs教案
冀教版三年级英语下册
Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教学设计
设计理念：构建轻松愉快的课堂氛围，竞赛、表演等多样性的活动，既能调动孩子们的积极性，使课堂气氛热烈，又能使学生扎实有效地掌握所学知识。自主、探究式的学习方式，让学生变“要我学”为“我要学”，真正体会到学习英语的乐趣。同时，此设计既营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，又注意把握好了“宽松”的尺度，让学生“跳一跳摘果子”。
教材分析：为了营造活跃的课堂气氛，优化学生的学习效果，本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。
学生分析：三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动兴趣十足，同时具有极强的求知欲和表现欲。本课与学生息息相关，充分利用所学知识通过游戏、情景表演等多种形式，使学生在轻松愉快的情境下获得新知识。教学目标：
语言知识方面：
1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hamburger, hot
dog, donut, ice cream.
2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子：
What would you like?
I’d like ________，please.
May I have one?
Sure.
Thanks.
You’re welcome.
3.学生能说歌谣：What Would You Like? 语言技能方面：
能够听懂会说本课会话，做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
情感态度方面：
1.通过营造真实的情境等多种活动，调动学生学习英语的兴趣，让学生乐于开口说英语，增强其学好英语的自信心。
2.懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。
文化意识方面：
(冀教版)三年级英语下册《unit 3 Lesson 20》教案设计
（冀教版）三年级英语下册《Unit 3 Lesson 20》教案设计
一、教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写单词和短语：pencil, eraser, sharpener,
ruler, notebook, bag。
2. 能运用“What’s in your…?”与他人进行简单交流，询问、回答物品的内容和所在；
3. 能认读A、B、C、D四个字母；
4. 学生能够扩展语言知识，通过观察和模仿英语口音来获得更多的听力和口语训练。
二、教学重难点
1. 重点：五个单词和短语的听、说、读、写，并能运用“What’s in your…?”进行交际。
2. 难点：对英语语音的感知和发音的掌握。
三、教学准备
教师所需要准备的工具：幻灯片，音频资料。
四、教学过程
Step 1：Warming up
1. 唤起学生对英语的学习兴趣，通过游戏来复习英语字母。
2. 教师根据学生的英语水平选择适当的英语字母游戏。
Step 2：Presentation
1. 教师根据学生认知的程度，呈现“pencil、eraser、ruler、sharpener、notebook、bag”六个单词，并告诉学生这些物品的用途。
2. 教师通过图片或实物对学生进行展示，并让学生尝试读出这些单词。
3. 教师播放音频文件，让学生听并跟读几遍。
Step 3：Practice
1. 使用“What’s in your…?”提示学生与同桌进行简单交流，“What’s in
your bag?”。
2. 学生听懂同桌的回答后，回答“What’s in your bag?”的问题。 Step 4：Production
1. 老师让学生自己组成一句话，例如：What’s in your desk? There is a
pencil and a ruler. 并请学生进行朗读和模仿。
2. 在提高学生语言运用能力的同时，老师不断强化学生对单词发音的训练。
三年级英语下册Lesson9教学设计冀教版
Lesson 9 教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能听说读写单词：zoo, panda, monkey, giraffe, deer
（2）掌握句型：Let’s go to the ___! Great!/ Hooray! I see___.
2. 能力目标：
（1）能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词。
（2）能够熟练运用本课所学的句子：Let’s go to the ___! Great!/ Hooray! I see___.
进行英语会话。
二、教学重难点：
本课的动物单词：panda, monkey, giraffe, deer. 以及句型：Let’s go to the ___!
Great!/ Hooray! I see___.
三、教学媒体：
录音机；写着“Animals at the Zoo”的“门牌”； zoo, panda, monkey, giraffe, deer的卡片。
四、教学过程：
Step1：问候及复习
（1）教师跟学生们一起唱“Old MacDonald Had a Farm”这首歌，复习有关农场动物的知识。
（2）教师向学生们出示zoo的图片，并向学生们提问：
T: Boys and girls, What' this ? (问单个学生)
S1:It's a zoo.
T:Yes.
（3）教师向学生们呈现动物的图片，但是只呈现部分，让学生们猜猜是哪种动物。
T: Look! What is it?
Ss: It’s a _____.
从而引出本课将要学的动物的英文名称。
Step2：新授
T:同学们你们喜不喜欢去动物园?
Ss:喜欢！
T:老师今天就带你们去动物园，高兴吗？
Ss:高兴！
T: Now, Let's go to the zoo! Read after me Boys and girls! Let's go to the zoo!
(小学教育)三年级英语下册 Lesson 10 教学设计 冀教版
Lesson 10 教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能听说读写动物单词：tiger, elephant, kangaroo, camel.
（2）掌握句型：What animal has hump/pouch/strips/trunk? A/An ____ has a _____.
（3）学唱本课的英文歌曲。
2. 能力目标：
（1）能够在日常生活中熟练运用本课所学的动物单词。
（2）能够熟练运用本课所学的句子：What animal has hump/pouch/strips/trunk? A/An
____ has a _____. 进行英语会话。
（3）能够唱本课的英文歌曲。
二、教学重难点：
动物单词：tiger, elephant, kangaroo, camel.
句型：What animal has hump/pouch/strips/trunk? A/An ____ has a _____.
三、教学媒体：
录音机；写着“Animals at the Zoo”的“门牌”；tiger、elephant、kangaroo和camel的卡片，并用纸覆盖上。自己画的humps驼峰、stripes斑纹、trunk象鼻、 pouch育儿袋的图片。
四、教学过程：
Step1：问候及复习
（1）教师指着自己的nose和学生做问答练习：
T: Boys and girls, What' this ? (问单个学生)
S1:It's a nose.
T:A nose? Is this a nose ? (用怀疑的表情问全体学生)
Ss: Yes , it's a nose .
T: Yes, very good. it's a nose. Do you have a nose?(指着一名学生的鼻子问。)
S2:Yes, I have a nose
接下来可以让同伴一组用相同的形式用eyes、 ears 和mouth做替换联系
冀教版三年级英语lesson13教学设计
Lesson 13 How do you feel?
教学设计
Teaching goals:
（一）Knowledge goals:
学会表示情感和感觉的单词和句子：
happy, sad, cold, hot，tired
How do you feel?
（二）Skill goals:
1. 熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。
2. 熟练演唱英文歌曲“How do you feel?”，并能进行表演。
（三）Emotions and attitude goals:
让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。
Teaching Important And Difficult points:
会认、会说、会用下列单词和句子：
happy sad mad tired scared
How do you feel? I feel_____.
Teaching materials: 电脑课件、教学图片、奖励用的小笑脸图片、手偶
[ Teaching steps ]
Step1. leading-in
Invite everyone to sing the song “ Hello,hello,how are you ?”
Step2. Learn new words
Oh,the song is nice.I`m happy.Are you happy?教师出示表达“happy,sad,mad,tired,scared”的表情图片，同时也用自己表情加以表现，并读出单词，学生跟读。
Step3. play a guessing game
1) 教师做出表情让学生猜单词，答对以后会奖给学生一个笑脸，并要求学生做出此表情
2）把学生分为男、女生两组进行做表情、 猜单词游戏
Step5.Learn dialogue
小学英语三年级下册公开课Lesson20教案、说课稿、评课稿
小学英语三年级下册公开课Lesson20教案、说课稿、评课稿
我讲的是新版小学英语三年级下册Unit 4 Lesson 20，下面就是我对这节课的课堂设计，希望能和大家共同探讨：根据现阶段学生的年龄特征，模仿能力极强，活泼好动，好奇心强的特点，英语教学应该让学生在玩中学，在活动中巩固运用，通过听、说、读、演、唱、做等一系列活动，充分激发学生学习英语的兴趣，体验英语学习的乐趣。
基于《国家英语课程标准》和教材的要求，我将本节课的语言知识目标设置为：学习词汇cake，candy，doughnut，hot dog和字母Cc，Dd，练习巩固句型：I like…，I don’t like…。
结合本课的教学重点和难点：句型I like…，I
don’t like…，词汇：candy，doughnut，字母Cc，Dd的学习，我将能力目标设置为：能够根据图片说出单词，能够用所学单词、句型进行简单交流。
根据小学生的学习特点和心理需求，我将本节课的情感目标确定为：培养学生自主学习能力和合作精神，使他们能够乐于模仿，敢于开口，积极参与，体验集体合作的成就感。
本节课的整个教学过程采用的是任务型教学模式，以“争做热情的小主人”这一小组任务，作为活动主线，在小组活动的过程中，体验集体学习的乐趣，感受合作的默契，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功，提高学生的自主学习能力，在完成教学任务的同时，促进了学生情感态度和学习策略的形成。
本节课在以任务型教学模式贯穿始终的同时，还运用了愉快教学法、情景教学法、活动教学法等，使学生在教师的引导下，在轻松、愉悦的氛围中学习教学内容，使他们体验到学习英语的快乐。
在教学环节的安排上，第一步是复习热身。节奏感极强的韵句，既复习了旧知，又使学生迅速进入英语学习状态，营造愉快、和谐的学习氛围。然后教师渗透任务。在这里强调的是：有关字母A和B的chant是我们上节课的学习内容，此韵句的使用不仅突出了学习的重点，而且将枯燥的字母和单词的学习趣味化，也为本节课字母C和D以及有关单词的学习作了铺垫。
冀教版小学英语三年级下册Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 教学设计
教学设计：Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs
教
学
目
标1.学生能正确地听、说、读、写“ice cream”。
学生能听、说、读“hamburer，hot dog，donut，
may，welcome”。
“What would you like ?”“I’d like a hamburer/hot
dog/donut/an ice cream.?”“May I have one ?”“Sure .”“Thanks.”“You‘re welcome.”
过程与方法1.学生通过中西餐对比，了解西方饮食文化。
2.学生通过在情境中练习，掌握单词、句型。
价值观1.学生通过在情境中感受并学会运用语言，进
2.了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解
西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚
实的基础。
教学重难点1.学生四会单词“icecream”，听、说、读单词
“hamburer，hot dog，donut，may，welcome”
2.学生掌握句子“Whatwouldyoulike?”“I’dlikea
hamburer/hotdog/donut/anicecream.?”“MayIhave one ?”“Sure .”“Thanks.”“You‘re welcome.”
教学扩音器、U盘（PPT课件、课文音频）、四线格贴、食物卡片
准备（hamburger，hot dog，donut，ice cream）、原版英文儿歌知识与技能2.学生能综合运用所学的语句进行交际。
情感态度与一步培养口语表达能力。
光盘（第1张-第2节orange Song苹果歌）
1
教
学
思
板
书
设
计反
Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs
hamburger——What would you like ?
ahot dog——I’d like a hamburer/hot dog/donut
donut/an ice cream.?”anice cream——May I have one ?