五年级上《发现与探索》教案
小学数学教案：探索与发现
小学数学教案：探索与发现一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、探究等活动，发现数学规律，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）引导学生运用数形结合的方法，感受数学的魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学内容1. 第一课时：数字的秘密（1）通过观察、操作，让学生发现数字的排列规律。
（2）培养学生对数字的敏感性，提高学生的计算能力。
2. 第二课时：图形的奥秘（1）让学生通过观察、操作，发现图形的特征和变换规律。
（2）培养学生的空间想象能力和几何思维。
3. 第三课时：分数的神奇（1）通过实际操作，让学生理解分数的含义，发现分数的规律。
（2）培养学生运用分数解决实际问题的能力。
4. 第四课时：时间的谜团（1）让学生通过观察、操作，发现时间的变化规律。
（2）培养学生的逻辑思维和时间管理能力。
5. 第五课时：金钱的学问（1）通过实际案例，让学生了解货币的起源和兑换规律。
（2）培养学生运用货币知识解决实际问题的能力。
三、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现。
2. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
3. 组织小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的发现。
四、教学评价1. 学生能积极参与探究活动，表现出对数学的兴趣。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题，体现出数学的价值。
五、教学资源1. 多媒体教学课件：包括图片、视频、动画等。
2. 学习材料：包括练习题、案例分析等。
3. 教学用具：如计数器、几何模型等。
六、教学内容6. 第六课时：几何图形的对称性（1）通过实际操作，让学生发现几何图形的对称性。
（2）培养学生的几何思维和对称美感。
五年级发现与探索上册教案
五年级发现与探索上册教案一、第一章：发现自然界1.1 课程目标：让学生了解和认识自然界的基本特征和规律。
培养学生对自然界的探究兴趣和保护意识。
1.2 教学内容：自然界的基本特征：生物、非生物、生态平衡等。
自然界的规律：季节变化、天气现象、动植物的生长等。
1.3 教学活动：观察和描述自然界中的事物和现象。
进行简单的实验和观察，探索自然界的规律。
讨论和分享对自然界的认识和感受。
二、第二章：探索人体的奥秘2.1 课程目标：让学生了解和认识人体的基本结构和功能。
培养学生对人体的探究兴趣和自我保护意识。
2.2 教学内容：人体的基本结构：细胞、组织、器官、系统等。
人体的主要功能：呼吸、消化、循环、排泄等。
2.3 教学活动：观察和描述人体的各个系统和器官。
进行简单的实验和观察，了解人体的功能。
三、第三章：发现数学的乐趣3.1 课程目标：让学生了解和认识数学的基本概念和运算方法。
培养学生对数学的兴趣和解决问题的能力。
3.2 教学内容：数学的基本概念：数、量、形状、空间等。
数学的运算方法：加减乘除、比例、几何等。
3.3 教学活动：进行数学游戏和练习，巩固数学概念和运算方法。
解决实际问题，运用数学知识和思维能力。
讨论和分享对数学学习的乐趣和经验。
四、第四章：探索科学现象4.1 课程目标：让学生了解和认识科学的基本原理和方法。
培养学生对科学的探究兴趣和解决问题的能力。
4.2 教学内容：科学的基本原理：力的作用、能量的转化、物质的性质等。
科学的方法：观察、实验、推理、验证等。
4.3 教学活动：进行科学实验和观察，探索科学现象和原理。
运用科学方法，解决问题和进行推理。
五、第五章：发现艺术的美5.1 课程目标：让学生了解和认识艺术的基本形式和表达方式。
培养学生对艺术的欣赏能力和创作能力。
5.2 教学内容：艺术的基本形式：绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
艺术的表达方式：情感表达、创意表现、审美评价等。
5.3 教学活动：欣赏和分析艺术作品，培养艺术的欣赏能力。
五年级发现与探索教案
五年级发现与探索教案教案标题：五年级发现与探索教案教案目标：1. 帮助学生培养探索和发现的兴趣和能力。
2. 引导学生主动思考和提出问题，培养他们的探索精神。
3. 提供适合五年级学生的发现与探索活动，促进他们的综合能力发展。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 使用图片或视频引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
- 提出一个引人入胜的问题，鼓励学生思考和猜测。
2. 概念介绍（10分钟）- 引导学生讨论和分享对于“发现”和“探索”的理解。
- 解释并讨论科学探索的基本步骤，如观察、提出问题、做实验、记录结果等。
3. 活动一：观察与记录（15分钟）- 提供一组观察材料，如植物、昆虫或实验工具等。
- 学生观察并记录他们所看到的特征、结构等。
- 引导学生提出问题并记录在观察表中。
4. 活动二：实验探索（20分钟）- 根据学生提出的问题选择一个适合的实验活动。
- 引导学生进行实验，记录实验步骤和结果。
- 鼓励学生进行数据分析和结论的归纳。
5. 活动三：小组讨论（10分钟）- 学生分成小组，分享他们的观察和实验结果。
- 引导学生互相提问并回答，促进思维碰撞和知识交流。
6. 总结与展示（10分钟）- 鼓励学生总结他们在本节课中的发现和探索。
- 学生展示他们的观察表、实验记录和结论。
- 引导学生思考如何将发现与探索应用到日常生活和学习中。
7. 课堂延伸（5分钟）- 提供一些拓展阅读或实践活动，鼓励学生继续发现与探索的乐趣。
教学资源：- 图片或视频素材- 观察材料（植物、昆虫等）- 实验工具（如显微镜、实验器材等）- 观察表和实验记录表- 小组讨论指导问题- 拓展阅读或实践活动材料评估方法：- 观察学生在活动中的参与程度和表现。
- 检查学生的观察表和实验记录，评估他们对于发现与探索的理解。
- 通过小组讨论和展示，评估学生的思考能力和知识运用能力。
教案特点：- 引导学生主动思考和提出问题，培养他们的探索精神。
- 结合观察和实验活动，提供实际的发现与探索体验。
五年级发现与探索计划
小学生五年级科学探究教学计划 小学生五年级科学探究教学计划篇1 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析： （一）全册内容情况： 新编《科学》五年级是在四年级的基础上编写而成的。
作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元。
（二）各单元内容和课时情况： 1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的基本知识。
发现与探索教案全
课题12. 主体附加发明课时教学目标1. 通过学习与实践活动，初步学习“主体附加发明技法”的知识，学习利用“主体附加发明技法”尝试发明活动。
2.通过本课的“主体附加发明技法”课题的实践与探索活动，引起学生对发明技法的学习研究兴趣。
3.提高创造能力。
教学重点让学生敢于创新，认识发明并不神秘。
教学难点对“主体附加发明技法” 的掌握与实践。
教学方法实验探究法讨论法教学手段实验操作课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课探索新知激趣导入实验一：体会“主体附加发明技法”的发明前的物品与发明后的物品的关系----主体物品和附加物品的组合。
1.利用插图和带橡皮的铅笔的发明切入主题，引起学生学习探索的兴趣。
2.出示课题，明确研究的课题：探索“主体附加发明技法”，进一步调动学生参与活动的积极性。
通过两组利用“主体附加发明技法”发明的物品来分折发明过程，让学生初步感知“主体附加发明技法”的奥妙。
积极参与课堂1.小组讨论：发明前的物品与发明后的物品在功能上的变化。
2.进行功能分析，体会“主体附加发明技法”的规律。
3.讨论领会栏框中“主体附加发明技法是在一件物品（主体物品）上添加其它物品组合在一起而发明的新物品，而且这件新物品具有了新的用途。
”这段话教学环节教学内容教师活动学生活动探索发现实验二：通过两组事例让学生初步尝试“主体附加发明技法”的活动。
实验三：对主体物品电话机用“主体附加发明技法”扩散创造思维的发明活动。
教师组织教学活动，提示注意事项组织学生选出一个最佳作品班级交流。
评选出最佳新型电话。
组织学生完成完全自主的主体附加发明活动。
1.让学生自主去研究。
2.教师要做好点拨，及时在全班指导共性问题。
对“主体附加发明技法”进行提升。
1.组内交流2.学习点评1.学生自主学习。
2.分析带水杯的旅行壶的发明。
3.汇报小结。
1) 组内自行设计，添加物品，进行发明。
2) 小组交流各自作品。
3) 评价新物品的发明价值和实用性。
发现与探索教案
发现与探索教案一、教学目标1、激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对发现与探索的兴趣。
2、帮助学生掌握发现问题和提出问题的方法。
3、培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
4、让学生在探索过程中体会到科学的严谨性和乐趣，培养他们的科学精神。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会如何发现问题，并将其转化为可探究的科学问题。
（2）培养学生设计简单实验来验证假设的能力。
2、难点（1）如何让学生打破思维定式，从不同角度发现问题。
（2）在探索过程中，如何引导学生正确处理实验数据和得出合理结论。
三、教学方法1、讲授法：讲解发现与探索的重要性和方法。
2、讨论法：组织学生讨论问题，激发思维。
3、实验法：通过实验让学生亲身体验探索的过程。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些新奇有趣的科学现象或发明创造的图片、视频，引起学生的兴趣，如会自动行走的机器人、能在水上漂浮的金属等。
然后提问学生：“这些神奇的现象和发明是怎么来的？”引导学生思考发现与探索的意义，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）什么是发现与探索向学生解释发现是指察觉到原本存在但未被注意到的事物或现象；探索则是对未知事物进行深入研究和了解的过程。
（2）发现与探索的重要性举例说明许多重大的科学发现和技术创新都是源于科学家们的好奇心和不断探索，如牛顿发现万有引力定律、爱迪生发明电灯等。
强调发现与探索对推动社会进步和个人成长的重要作用。
3、发现问题的方法（20 分钟）（1）观察法引导学生观察周围的事物，比如教室中的物品、校园里的植物、天气变化等，提醒他们注意细节和异常之处。
然后让学生分享自己的观察结果，从中发现可能存在的问题。
（2）质疑法鼓励学生对已有的知识、观点和现象提出质疑，例如“为什么月亮会有阴晴圆缺？”“为什么冬天嘴里呼出的气是白色的？”通过质疑，激发学生思考，从而发现问题。
（3）联想法让学生将不同的事物或现象联系起来，进行联想和想象，比如由鸟儿飞翔联想到飞机的发明，由植物的根系联想到建筑物的根基。
发现与探索教案
发现与探索教案一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解发现与探索的概念；2. 掌握发现与探索的基本过程；3. 培养观察力和思考力；4. 培养学生对新知识主动探索的兴趣。
二、教学重点1. 发现与探索的概念和意义；2. 发现与探索的基本过程；3. 培养学生的观察力和思考力。
三、教学难点1. 培养学生对新知识的主动探索兴趣；2. 如何引导学生进行发现与探索。
四、教学过程【导入】通过给学生展示一幅充满细节的图片引起学生的兴趣和好奇心。
【引入】1. 谈论学生对这幅图片的第一印象，并鼓励他们详细描述图片中的各个元素。
2. 引导学生思考，为什么要进行发现与探索？发现与探索对我们的学习和生活有什么意义？【发展】1. 讲解发现与探索的概念和意义，并通过实例说明。
发现与探索是我们主动主观地去观察事物、思考问题、寻找答案的过程。
通过发现与探索，我们能够加深对事物的了解，培养解决问题的能力，并激发我们对学习的兴趣。
2. 分析发现与探索的基本过程，并进行详细讲解。
a. 观察：通过仔细观察事物，获取尽可能多的信息。
b. 提出问题：在观察的基础上，发现问题、提出疑惑。
c. 提出假设：根据已经观察到的现象，提出可能的解释或假设。
d. 进行实验：设计实验来验证假设，收集数据。
e. 分析结果：根据实验数据，分析结果是否支持假设。
f. 得出结论：根据实验结果，得出最终结论，并进一步思考。
3. 引导学生进行具体的案例分析。
选择一个简单的案例，例如“为什么太阳升起的时候是红色的？”，让学生按照基本过程进行分析并得出结论。
【巩固】1. 引导学生反思自身在学习中的发现与探索经历，并分享给同学。
2. 提供多种资源和材料，鼓励学生在学习中进行更多的发现与探索。
【展示】学生可以展示他们自己的发现与探索成果，例如以海报、PPT等形式展示具体案例的研究。
五、教学反思本节课通过引导学生进行发现与探索的基本过程，培养了学生的观察力和思考力。
学生在课堂上通过分析案例，亲自参与实验，独立思考问题，从而培养了主动学习和思考的习惯。
小学五年级发现与探索上册教案
通过本课“轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起了学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养了学生科学的学习态度和动手实验的能力。
本节课需要完善的地方
用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
五年级上册《发现与探索》教案
轮子的作用
学科
发现与探索
课题
1 轮子的作用
课型
新授
教学
目标
知识目标
通过学习与实验活动，知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。
能力目标
学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
情感态度与价值观的培养
通过本课“轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养学生科学的学习态度。
2）探索课题
明确研究的课题，进一步调动学生参与活动的积极性
1．钢珠“变”乒乓球这一科学游戏，引导学生亲身感受钢球下沉，乒乓球上浮于沙子表面的全过程，让学生通过几点提示初步认识到密度与沙子浮力的作用。但密度及浮力的概念暂不向学生提及，待将来用物理课中的知识来解释其中的科学道理。
通过敲击盆边、震动沙粒、使盆中的沙子“流动”，出现：
钢珠“变”乒乓球
学科
发现与探索
课题
2 钢珠“变”乒乓球
课型
新授
教学
目标
知识目标
通过活动，初步了解密度与浮力的相关知识。
能力目标
通过活动，锻炼学生思考问题的能力，探究其中原因的意愿。
情感态度与价值观的培养
通过“钢珠变乒乓球”的实验学习活动，激发学生了解科学、掌握科学、尊重科学的信心。培养学生积极探索，拓宽自身的科学知识，努力提高科学学习与研究方法的水平。
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通过活动，让学生体验探究活动的流程。
难点
在活动中培养及增强学生的设计能力、动手能力、应变能力、创新能力。
板书
设计
3 保护鸡蛋
课后
作业
学生知识反馈情况
通过学习与体验活动，学生了解到防振及包装设计方面的知识。
本节课的收获
通过“保护鸡蛋”的学习探究活动，引起了学生对物体受力方面知识的学习兴趣，培养了学生在学习和探究过程中，不畏艰难、敢于创新的科学精神。
本节课需要完善的地方
探索延伸部分的笫一个事例让学生演示一下，效果更好。
教学设计
教学内容要点
师生活动
一激趣导入
二探索活动
三探索发现
四探索延伸
1）引言：由教师演示教具，让学生观察，引起好奇心，提出“金鱼为什么会进入鱼缸里”的问题导入新课。
提出：霓虹灯为什么会动起来？电影是怎么回事等？调动学生参与活动的积极性，并为下边的学习活动做好铺垫。
本节课需要完善的地方
课前教师可以为学生准备好一张打有孔的卡片，这样有利于学生顺利进行动手动脑的实验。
教学设计
教学内容要点
师生活动
一激趣导入
二探索活动
三探索发现
四探索延伸
1）由插图和导言引起学生学习兴趣。
2）明确研究的课题：探索“水滴放大镜”，进一步调动学生参与活动的积极性.
1．活动准备:按小组准备实验器材。
① 同体积的钢珠与同体积的沙子相比较，钢珠重，当拍动盆边、使盆中的沙子产生运动时，钢珠就沉入沙中。
② 同体积的乒乓球与同体积的沙子相比较，乒乓球轻，当拍动盆边使盆中沙子产生运动时，乒乓球旁边的沙子会沉入乒乓球底部，乒乓球就慢慢的浮出沙面。
2．这个科学游戏，是密度与浮力的实验。固体的沙子也会产生浮力，但沙子的流动性不像液体那么好，因此需敲打盆边，帮助固体的沙子流动。由于钢珠的密度大于沙子，沙子的密度又大于乒乓球，因此密度高的钢珠会沉入沙子中，密度小的乒乓球会浮上来。
本节课需要完善的地方
本节课的两个活动，活泼、有趣，但要安排周密，有序地进行。
教学设计
教学内容要点
师生活动
一激趣导入
二探索活动
三探索发现
四探索延伸
1）引言
由插图和导言引起学生学习兴趣。
2）探索课题
明确研究的课题：探索“轮子的作用”，进一步调动学生参与活动的积极性
1．指导学生学习并议论
▲ 第11页中的1. 设计实验方案中的
2）探索课题
明确研究的课题，进一步调动学生参与活动的积极性
1．钢珠“变”乒乓球这一科学游戏，引导学生亲身感受钢球下沉，乒乓球上浮于沙子表面的全过程，让学生通过几点提示初步认识到密度与沙子浮力的作用。但密度及浮力的概念暂不向学生提及，待将来用物理课中的知识来解释其中的科学道理。
通过敲击盆边、震动沙粒、使盆中的沙子“流动”，出现：
讨论办法实施教学活动。
关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。
流沙是大自然所设计出的最巧妙机关。在公元1692年时，牙买加的罗伊尔港口就曾发生过因地震导致土壤液化而形成流沙，最后造成三分之一的城市消失、两千人丧生的惨剧。看似平静的英国北部海、美丽而危险的阿拉斯加峡湾等地也曾发生过流沙陷人的故事。但是，大多数人往往都没见过流沙，更没有亲眼目睹别人掉进流沙或者亲身经历过。人们对于流沙的印象主要基于各种影片，在电影塑造的场景中，流沙是一个能把人吸入无底洞的大怪物。一旦人们深陷其中，往往不能自拔，同伴只能眼睁睁地看着受困者顷刻间被沙子吞噬。
本节课需要完善的地方
钢珠“变”乒乓球这一科学游戏，一定要引导学生亲身感受钢球下沉。
教学设计
教学内容要点
师生活动
一激趣导入
二探索活动
三探索发现
四探索延伸
1）变魔术导入：可在课前在沙盆中埋入一个乒乓球，当众把一个钢珠放在沙子上，盖上一块黑布，用两手拍动盆边，打开黑布，钢珠不见了，盆中出现一个白色的乒乓球。使“魔术”“变”得逼真，增强魔术的真实感觉，以此激发学生的求知欲望及渴望解密魔术的真相。
学科
发现与探索
课题
2 钢珠“变”乒乓球
课型
新授
教学
目标
知识目标
通过活动，初步了解密度与浮力的相关知识。
能力目标
通过活动，锻炼学生思考问题的能力，探究其中原因的意愿。
情感态度与价值观的培养
通过“钢珠变乒乓球”的实验学习活动，激发学生了解科学、掌握科学、尊重科学的信心。培养学生积极探索，拓宽自身的科学知识，努力提高科学学习与研究方法的水平。
2）明确研究的课题，探索“金鱼为什么会进入鱼缸里”，进一步调动学生参与活动的积极性。
1器材的制作
按照制作程序指导学生完成制作活动。
注意两点，做好指导工作：
一是金鱼与鱼缸画的位置很重要，位置不对的话金鱼只能一部分进入鱼缸了。要指导学生研究后再画。
二是铁丝的位置要放在白卡纸的正中央，这样才会取得好的效果。
教学内容要点
师生活动
一激趣导入
二探索活动
三探索发现
四探索延伸
1）引言
由插图和导言引起学生学习兴趣。
2）探索课题
明确研究的课题：探索“轮子的作用”，进一步调动学生参与活动的积极性
实验一
通过“拉书实验”，研究轮子作用之一---省力的道理。
1明确实验目的
2组内进行实验
3思考并回答问题。
实验二
通过实验研究轮子作用之二---轮子组合后，可以使从动轮的转速加快或减慢的原因。
4．在“思考问题”这个环节，让学生自己谈谈通过以上两个对比实验所观察到的现象或规律，然后教师引导、总结得出：
实验一：通过实验，观察到了（1）卡片上的文字变大了。（2）水滴的外形是呈水珠状的，对文字有放大作用，因为水珠中间厚、边缘薄、能使光线会聚；
实验二：透过水平面观察文字，看到图书上的文字大小没有变化。
共两段内容：
第一段内容是实验的回顾与实验的结论。
第二段内容是人的视觉暂留现象是有时间限制的，让学生从自己实验中去体会和理解，是可以达到好的效果的。
这一部分是用本课实验所得到的结论研究两个事例。
以小组讨论方式进行教学活动。
学科
发现与探索
课题
5 水滴放大镜
课型
新授
教学
目标滴呈水珠状时，它和凸透镜一样都会使光线会聚能够放大图像。
五年级上《发现与探索》教案
学
科
发现与探索
课题
1 轮子的作用
课型
新授
教学
目标
知识目标
通过学习与实验活动，知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。
能力目标
学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
情感态度与价值观的培养
通过本课 “轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度。
重点
理解什么叫“同体积”。
难点
通过敲击盆边、震动沙粒、使盆中的沙子“流动”，出现。
板书
设计
2 钢珠“变”乒乓球
课后
作业
学生知识反馈情况
通过活动，锻炼了学生思考问题的能力，探究其中原因的意愿。
通过活动，学生初步了解到密度与浮力的相关知识。
本节课的收获
通过“钢珠变乒乓球”的实验学习活动，激发了学生了解科学、掌握科学、尊重科学的信心。培养了学生积极探索，拓宽自身的科学知识，努力提高科学学习与研究方法的水平。
重
点
让学生学习研究问题的实验方法。使学生了解轮子的三种主要作用。
难
点
实验二和实验三，轮子组合后的变速作用和改变方向的作用。教师要引导学生做好实验，获得解决。
板书
设计
1 轮子的作用
课后
作业
学生知识反馈情况
通过学习与实验活动，知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。
本节课的收获
这一部分给出四段内容，用小组讨论办法实施教学活动。
关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。
用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。
第一个例题关键是连续两次转动方向的改变，学生在理解上是有一定难度的，教师可以通过课件演示，启发学生积极思维，达到理解这一事例的目的。
第二个例题关键是加了链条使从动轮不改变转动方向，而提高了速度，对于链条的传动不做过多的解释。
1要组织实验器材的制作，然后要指导实验的方法。
2注意使学生明白严格按实验操作程序，几个同学要互相配合进行，才能达到满意的实验效果。
实验三
通过实验研究轮子作用之三---轮子组合后，可以使从动轮改变转动方向。
1细心做好各实验小组的组织工作，使更多同学进行实验操作。
2强调几个同学要互相配合进行，要多做几次，体会从动轮轮子方向的改变。才能达到满意的实验效果。
2.活动过程中可以让学生先分组，再按教材上的步骤做两个对比实验。实验过程中教师进行必要的指导。
（1）在制作水滴放大镜时教师指导学生使用滴管时一定要将1~2滴水滴卡片的小孔上，注意小孔呈现的是一颗水珠。
（2）实验过程时，引导学生透过小孔仔细观察字体是否发生变化并注意引导学生探究水滴的放大作用。
3．教学时，让学生分组进行实验活动，最好每组成员都有分工，有利于合作意识的形成。布置实验准备时，提示学生安全使用剪刀。
学科
发现与探索
课题
3 保护鸡蛋
课型
新授
教学
目标
知识目标
通过学习与体验活动，了解防振及包装设计方面的知识。
能力目标
通过探究活动，培养学生的应变能力、动手能力和创新能力。
情感态度与价值观的培养
通过“保护鸡蛋”的学习探究活动，引起学生对物体受力方面知识的学习兴趣，培养学生在学习和探究过程中，不畏艰难、敢于创新的科学精神。