2017级高职机电一体化技术专业人才培养方案实施版本
2017级机电一体化专业人才培养方案【专业名称】机电一体化专业【专业代码】560301【招生对象】高中毕业生（统招）【学制与学历】高职三年专科【就业面向】1.就业职业领域主要从事机电设备的操作与维护、机电产品的组装与调试、工艺编制与调度、机电产品销售和售后服务。
2.初始就业岗位群主要岗位：机电设备操作工、机电产品装配工、机电产品销售员、工艺员相关岗位：品质管理、数控机床操作员3.发展岗位群机电产品设计师、机电产品调试工程师【培养目标与规格】一、培养目标本专业主要面向现代制造业等高新技术企业，培养德、智、体全面发展，掌握机电一体化技术专业基本理论和专业知识，具有机电一体化设备安装与调试、运行与维护、检测与维修，以及机电技术服务与管理能力，从事机电一体化设备的安装和调试，自动控制系统运行与维修，机电产品销售与技术服务等工作的高素质技术技能人才。
培养规格（一）知识要求1.文化知识（1）掌握一定的文化基础知识、人文社会科学知识；（2）掌握本专业必需的工程技术、体育与健康等基础知识；（3）掌握本专业必需的外语基础文化知识，英语阅读水平；（4）掌握必备的机电一体化专业知识及相关知识。
2.专业知识（1）掌握初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流知识；1（2）掌握电工电子、电机与电气控制、工厂供配电、单片机等专业技术基础知识；（3）掌握可编程控制器、变频器、液压／气动等现代工业控制系统技术知识；（4）掌握普通机床及数控机床的操作知识；（5）掌握普通机床与数控机床的维护知识；（6）掌握熟练进行机电产品检验和质量管理的知识。
3.专业相关知识（1）掌握有关科技文献信息查询及检索知识；（2）掌握机电最新、最前沿的技术知识；（3）掌握机电设备营销方面的知识；（4）遵纪守法，有良好的思想品德、社会公德具有服务意识和艰苦创业、团结协作精神。
（二）能力要求1.专业基础能力（1）具有工程制图、识图技能；（2）具有计算机系统应用技能和数据处理技能；（3）具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；（4）具有综合运用电工与电子技术、机械机构、自动化控制、电机控制等专业基础知识的能力；（5）具有常用机电控制系统分析与应用能力。
2.专业核心能力（1）具有数控加工工艺安排、编程和机床加工的能力；（2）具有普通机床和数控机床的日常维护与保养、一般性故障维修的能力；（3）具有机电控制系统的安装与调试、生产技术与管理的能力；（4）具有运用可编程控制完成系统设计、编程、装调的能力。
；（5）具有自动化设备与生产线安装调试、操作及故障排除与维护管理能力。
3.社会能力（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；（2）具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；（3）具有较强的创业精神和创新能力；（4）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
4.方法能力（1）具有较好的对新的技能与知识的学习能力；3（2）具有较好的解决问题的方法能力； （3）具有较好的制定工作计划的能力；（4）具有查找中英文技术资料、文献等获取信息的能力； （5）具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。
5.审美能力（1）具有健康高尚的审美能力；（2）具有健康乐观的人生价值观，能适应社会准则和职业要求的良性状态。
（三）素质要求 1.文化素质（1）具有科学的专业学习和思维方法；（2）具有良好的工作方法，具有尊重科学、实事求是的作风和创新意识； （3）具有爱国主义、集体主义精神。
2.心理身体素质（1）具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育健康标准；（2）具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。
3.职业素养（1）热爱机电一体化技术专业，具有本专业的专业知识和专业技能； （2）具有良好的职业道德和敬业精神，做到吃苦耐劳、踏实肯干； （3）树立诚实守信意识和责任意识，有良好的社会责任感和使命感； （4）能够严格遵守职业规范及操作规程，具有较强的安全和环保意识。
4.艺术素养（1）具有良好的人文学科知识； （2）热爱中国传统文化和艺术。
三、职业证书具有正式学籍的学生，在学院规定的学习年限内修完教学计划的全部课程与学分并合格，获得专业规定的职业资格证书（下表中其一即可）。
本专业应获取的证书四、职业能力与课程体系（一）职业岗位能力分析通过对豪森、道依茨等企业、单位以及行业协会、行业主管部门的调研，邀请行业专家和企业技术员等人员，与校内教师共同对机电一体化技术专业学生的岗位职责、工作内容以及工作标准进行分析，总结得出机电一体化技术专业毕业生在不同工作岗位上应具有的能力和应掌 握的知识，见附表1。
（二）课程体系架构通过对机电设备的维护与维修、机电产品生产的组装与调试等职业岗位工作内容的分析，按照基本职业素养、专业基础能力、专业核心能力、专业综合能力和专业拓展能力构建专业课程体系，见附表2。
（三）核心课程简介1．《可编程控制器》课程简介52．《自动生产线技术》课程简介3．《数控机床故障诊断与维修》课程简介五、教学计划9六、专业办学基本条件和教学建议 （一）专业教学团队 1.师资队伍结构专业教学团队人数按师生比1:20配置，专、兼职教师比例一般为2:1，校企合作条件和专业特色特别适宜的可以为1:1，专、兼职教师任专业课学时比例一般不超过3:1， “双师”素质教师不低于80%。
2.教师知识、能力与素质要求教师具有职教理念，有较强的课程设计能力，能够进行理论、实践一体化教学。
具有一定的教、科研和社会服务能力；兼职教师为企业技术骨干和能工巧匠，在机电产品生产与管理、工艺设计、产品检测、机电设备安装、调试、运行及维修维护等方面具有有丰富的实践经验，有一定的指导与教学能力。
（1）专业带头人。
除满足专任教师应具有的基本条件外，专业带头人应具有累计5年以上企业工作经历和深厚专业背景，能把握行业发展动态，在本专业具有较高的能力；能统筹规划组织专业建设，引领专业发展；能够主持专业的教改科研和产品研发、技术服务工作。
（2）专任教师。
专任教师的基本条件如下：①具有良好的职业素养、职业道德及现代的职教理念，具有可持续发展的能力。
②具有先进的机电一体化专业知识。
③能够调配、规划实验实训设备，完善符合现代教学方式的教学场所。
④能够指导高职学生完成高质量的企业实习和毕业设计。
⑤能够为企业工程技术人员开设专业技术短训班。
⑥能够胜任校企合作工作，为企业提供技术服务，解决企业的实际问题。
⑦专任骨干教师要具有定期在企业挂职锻炼（在企业生产一线从事电气自动化技术）经历，具有中、高级以上的资格证书（含具有中、高技术职称或中、高级技工证书）。
⑧专任骨干教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发专业课程的能力，能够指导新教师完成上岗实习工作。
⑨专任青年教师要具有在企业实习一年的工作经历，并经过教师岗前培训，方能从事教学工作。
（3）兼职教师。
兼职教师包括课程任课教师和顶岗实习指导教师。
聘请具有工程师、技师职称的技术人员，现岗在企业及连续工作5年以上，在专业技术与技能方面具有较高水平，具有良好的语言表达能力，通过教学法培训合格后，主要承担实训教学或顶岗实习指导教师工作。
（二）教学设施1.校内实训基地基本要求(1)根据本专业定位和发展规模制定建设规划，分阶段实施，在软硬件配置和场地等方面留有适当的发展余地。
(2)可采取校企合作共建方式，实行企业主导或者学校主导的管理与运行模式。
企业主导时，要保证教学计划的实施和效果；学校主导时，要保证训练环境的真实性和生产性。
(3)实训设备应符合目前多数企业制造技术应用现状，并以生产型设备为主，辅以适量教学型仪器，充分发挥仿真软件的作用。
机电一体化专业人才培养方案11工作人员或实训教师应与实训基地规模、学生规模匹配，并可开展生产、培训和技术服务。
具体的校内实训条件如下：机电一体化专业校内实训室配置建议2.校外实训基地基本要求根据实训和顶岗实习的需求，选择行业特点突出、具有行业引领作用、经济增长势头强劲、人才需求量大的企业作为高效依托型、合作紧密型、动态遴选型校外实训基地，开展企业认知实习、跟岗实习和顶岗实习。
具体参考标准见下表：（三）教学方法、手段与教学组织形式1．教学方法建议结合课程特点、教学条件支撑情况，针对学生实际情况灵活运用。
例如：讲授、启发、讨论、案例和行动导向等教学方法。
2．教学手段建议机电一体化专业人才培养方案13鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养实干精神和创新意识，注重多种教学手段相结合。
例如：讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合，教师示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合等。
3．组织形式建议结合课程特点、教学环境支撑情况采用不同的形式。
例如：整班教学、分组交流、现场体验、项目协作和学习岛等。
（四）教学评价与考核 1．教学评价建议教学评价主要包括用人单位对毕业生的综合评价，行业企业对顶岗实习学生的知、能、素的评价，兼职教师对学生实践能力的评价，教学督导对教学过程组织实施的评价，教师对教学效果的评价，学生对教学团队教学能力的评价，学生专业技能认证水平和职业资格通过率的评价，专业技能竞赛参赛成绩的评价，社会对专业的认可度等，形成独具学校特色、开放式、自主型的教学质量保障体系。
2．教学评价和考核（1）职业基础课程建议采用笔试与实践能力考核相结合的形式，实践成绩占30%，笔试成绩占70%。
（2）职业能力课程和职业拓展课程采用技能测试、笔试、职业素养相结合的方法，部分课程可以采用口试形式。
笔试或口试占40%；技能测试包括功能测试、工艺评测和过程评价，占50%；职业素养占10%。
（3）职业技能训练课程主要采用技能测试和职业素养，重点关注功能测试、工艺评测和过程评价。
（4）顶岗实习和毕业设计由校企人员组成的评定委员会根据学生出勤情况、周实习报告、顶岗实习总结、毕业设计论文或作品、带队或指导教师对学生的鉴定报告、企业对学生的评价鉴定或答辩情况，综合定性给出优秀、良好、及格、不及格四个评定等级。
（5）学生毕业前应考取相应的职业资格证书，相应的职业资格证书标准应该纳入专业人才培养方案。
七、人才培养模式建议机电一体化专业人才培养方案机电一体化技术专业采用“三对接一贯穿”人才培养模式，围绕“娴熟的专业技能+可持续发展的综合素质”培养目标，在加强素质培养，保证学生可持续发展的基础上，与行业企业深度合作，实现专业与地方产业对接，人才培养规格与岗位任职要求对接，课程与职业岗位典型工作任务对接，校企合作贯穿人才培养全过程。
专业对接地方产业。
学校通过建立人才需求预测制度、专业调整预警制度、专业定期评估制度和专业调整论证会制度，形成了主动适应市场的专业结构动态调整机制，实现了专业与区域支柱产业的良好对接。
人才培养方案实施情况精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人才培养方案实施情况人才培养方案实施情况我系机电一体化技术专业是省教育厅批准于2002年开始招生的。
培养目标是：本专业培养德、智、体、美全面发展，熟悉安全标准和规范，掌握机电专业必备的基础理论和专门知识，能够从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修、技术改造和销售等岗位工作，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和基本能力，德、智、体等方面全面发展的高端技能型专门人才。
围绕这一目标，我们认真实施了教学计划，现总结如下：1. 严格落实课堂教学计划，提高课堂教学效果课堂教学是主要的教学活动之一，是提高教学质量的关键环节，必须抓紧、抓实、抓好。
我们通过上公开课、示范课和老师之间互相听课，互相学习，共同提高。
2002年以来，我校开展了一系列教学评奖活动，如：我系朱建平（2015年）、孙红霞（2015年），分别获得东营科技职业学院青年教师讲课比赛一等奖。
其次，我们安排讲师以上职称的教师和具有硕士学位的教师担任本专业主要课程的教学。
另外，根据学院的相关规定，我们安排老教师担任新进和青年教师的授课导师，指导青年老师备课及上课，迅速提高青年老师的授课水平及教学效果。
2. 精心挑选教材教材是教学内容的载体。
教材的质量关系到教学内容的深度、广度和准确度。
教材应该溶传统性、时代性、先进性、前瞻性于一体。
带着这种理念，我们专业全部课程都采用了“十二五”或“十一五”家级规划教材和教育部规划教材。
3. 切实抓好教学实习和实习基地建设教育实习是检查教学效果的重要环节之一，实习基地建设是抓好教育实习的重要保证。
因此，我系对机电一体化技术专业的教育实习高度重视、周密部署，安排有教学经验的老师指导教学实习，教学实习效果深受实习单位好评。
我系与东营泰星模具有限公司、东营万通模具有限公司、山东1博瑞制动有限公司、山东东营汇丰集团、山东恒丰橡胶有限公司、山东鸿亦机械有限公司、山东华帘集团、企业签订了实习协议，并把这些学校作为我系重点建设的实习基地。
高职院校机电一体化技术(五年制)人才培养方案
高职院校机电一体化技术专业人才培养方案（五年一贯制）一、专业名称、专业代码1．专业名称：机电一体化技术（五年制）2．专业代码：560301二、教育类型、学历层次1．教育类型：高职2．学历层次：大专三、入学要求初中毕业生四、学习年限全日制五年五、培养目标和就业面向1.培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握机械加工技术、数控加工技术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线及机电设备维修等基本知识，具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力，从事自动生产线等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。
2.就业方向：主要面向机电一体化设备制造和应用企业，在机电一体化技术及工业自动化技术领域，从事机电一体化设备操作、安装、调试、维护维修、现场技术管理、服务与营销，以及机电产品的质量检验和质量管理，机电产品辅助设计及技术改造等工作六、职业证书本专业毕业生毕业后可靠取得职业资格证书有：维修电工中级证书、普通机床中级证书、数控机床（数控车、数控铣、加工中心）中级(或高级)证书、钳工中级证书、PLC中级工证书七、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构1、基本素质（1）具有正确的政治方向；有坚定的政治信念；遵守国家法律和校规校纪；爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。
（2）有良好的敬业精神、诚实守信的品质和勇于实践的工作作风；有正常的人际关系和团队合作精神。
（3）有较强的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。
（4）有一定的计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地在因特网上检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。
（5）有一定的外语应用能力，可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的口头交际能力。
（6）具有新知识、新技能的学习能力、信息获取能力和创新能力。
高职机电一体化技术专业人才培养方案
高等职业教育机电一体化技术专业人才培养方案专业名称机电一体化技术专业代码580201招生对象（1) 普通高中毕业生;(2）“三校生”(职高、中专、技校毕业生）；（3）同等学力者。
学制与学历（1) 学制：三年制;(2) 学历：专科。
就业面向初始岗位群：从事机电设备操作；机电产品组装、调试、质检、售后服务、营销与生产管理；机电一体化设备的运行维护与维修等。
发展岗位群：通过3～5年上述就业领域的工作锻炼,可从事工控设备程序设计；数控机床操作与维修；机电设备的高级维修、技术改造、产品设计及售后技术支持等工作.培养目标与规格一、培养目标本专业培养具有良好职业道德，德、智、体、美等全面发展,面向制造业生产和管理一线,掌握机电一体化技术基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范，具有从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力；熟悉质量管理与相关国家标准，具有从事机电产品质检、生产管理及售后服务等工作的基础知识；并且对一般机电设备具有初级设计能力及可持续发展能力的高端技能型人才。
二、培养规格1.素质要求(1)弘扬爱国主义精神，树立坚定的理想信念和民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观;（2）树立遵纪守法、遵章守纪的法制观念；（3)树立诚信意识和责任意识，有良好的社会责任感和使命感；(3）具有良好职业道德和敬业精神,拥有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责、勇于奉献的工作精神；（4)具有良好的社会实践能力、社会适应能力、一定的人际交往、沟通协作能力、较强的学习能力和创新能力；（5）具有较强的安全和环保意识；（6)有良好的团队意识；热爱生活，朴素自然，待人真诚,处事平和大方；(7)身心健康，具有良好的心理调控能力,具有积极的情感、意志、性格，良好的体验感觉，正确地对待成功与挫折，平和、理智、坚韧的待人处事生活态度;（8）具有健康的生活方式和良好的卫生及生活习惯.2。
知识要求（1）掌握与本专业相关文化基础和人文社会科学、英语、计算机、高等数学、体育与健康等知识；（2)掌握文献查阅的基本知识与技能；（3）具有工程图（机械装配图及零件图、电气控制原理图、电气安装接线图、液压与气压系统原理图、设备安装平面图）制图和绘图能力；（4)掌握相关国家标准与安全规范;(5）掌握典型零件生产工艺，具有操作机电设备进行生产加工的能力；（6）掌握机械原理与典型机构拆装、公差配合与测量、机械零件加工、电工电子技术、液压与气动、电气控制、电气安装、可编程控制器、电机驱动与调速、单片机应用和工控组态等技术的专业知识及应用技能；(7）掌握集上述专业技术于一体的自动生产线、数控机床的安装、调试、维护与维修等知识与技能。
机电专业人才培养方案
机电专业人才培养方案机电专业人才培养方案一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，面向制造类企业生产和管理一线，掌握机电一体化技术和机电维修技术基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范、质量管理与相关国家标准，具有从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力，并对一般机电一体化设备具有初级设计能力，具有良好职业道德、健康的个性品质和可持续发展能力的复合型技术技能人才。
二、招生对象及学习年限（一）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
（二）学制：基本学制三年，实行弹性学制。
三、就业岗位分析表1 机电一体化技术专业就业岗位一览表四、培养规格（一）专业能力（1）具有识读机械、电气工程图纸及计算机绘图能力；（2）具有机械零件测绘及简单设计能力；（3）具有常用机电一体化设备的机械结构、电气系统进行安装、调试、维护、故障诊断与检修能力；（4）具有修改控制程序和针对常用工控设备进行程序设计的能力；（5）具有自动化生产线的调试、维护及管理能力；（6）具有普通机床操作和数控机床基本编程与操作能力；具有正确选择和使用工、夹、量、辅具的能力；（7）熟悉劳动与安全保护规程，熟悉质量管理与相关国家标准等。
（二）方法能力（1）具有自主学习能力；（2）具有职业规划能力；（3）具有获取新知识与信息搜集能力；（4）具有一定的决策能力。
（三）社会能力（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳精神；（2）具有爱岗敬业、诚实守信、务实勤奋、谦虚好学的品质；（3）具有较强的现场管理和组织能力，能较好地处理公共关系；（4）具有健康的体魄和健全的人格，形成良好的行为习惯；（5）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；（6）具有与人沟通合作的团队协助能力；（7）具有很强的时间观念。
五、毕业标准（一）本专业学生必须修满134学分，其中必修课109学分，限选课14学分，任选课3学分和综合素质教育课8学分(含达到《国家学生体质健康标准》的要求)；（二）取得本专业教学计划规定的职业资格（岗位技能）证书；（三）参加半年以上顶岗实习并取得合格成绩。
机电一体化专业人才培养方案
机电一体化专业专业人才培养方案一、专业定位分析（一）培养目标1.知识目标1）、人文社会科学基础知识：主要包括政治理论、英语、法律基础、体育、德育、生产劳动、军训等。
要求学生具有哲学、方法论、经济学、历史、法律、伦理、社会学、文学、艺术等人文社会科学方面以及军事方面的基本知识和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本理论知识，掌握一门外国语言，增强社会文明意识，发展社会实践技能。
2）、自然科学基础知识：包括高等数学等，这些课程没有应用背景，是学生学习知识、进行科学思维和基本技能训练、培养能力的基础，也为学生提高基本素质以及学习后续专业课程奠定良好的基础。
要求学生掌握数理等基础理论的原理和方法。
3）、工程技术基础和专业知识：本专业的五个主干学科（电气工程、电子工程、机械工程、计算机科学与技术、控制科学与工程）知识以及为了岗位需要所需的专业知识等。
2.能力目标1）、具有良好的资料收集、文献检索以及口头表达和书面写作等技巧和能力，并形成很强的自主学习能力，培养终身学习的观念。
2）、有理解、审查机电系统图纸和技术文件，组织系统的安装、调试过程的技术管理能力。
3）、具有机械电气控制系统设计、安装、调试、运行以及分析现场运行事故和处理事故的能力。
4）、具有较强的电子与计算机技术以及运用计算机控制、监控生产过程、获取信息和有效地利用信息的能力。
5）、具有运用新技术、新设备进行技术改造、技术创新的意识和初步能力。
6）、具有对机电一体化设备进行制造、管理、销售和初步设计、改造的能力。
7）、具有实际工程需要的计划、总结、报告、说明书、论文、合同、公文等应用文的写作能力及计算机文字、表格、图形处理能力。
8）、具有辨证的、逻辑的形象的创造的科学思维方式和对事物进行统计、分析、综合、归纳的技能，并形成较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.素质目标1）、思想和情感方面（1）政治品质：热爱祖国、关心集体、尊敬师长、爱护同志和家人，关心国家大事、时事政治，有较强的法制、法规观念。
机电一体化专业人才培养方案
安徽矿业职业技术学院机电一体化技术专业自主招生人才培养方案安徽矿业职业技术学院2012年11月28日煤矿开采技术专业人才培养方案1。
学制与招生对象专业名称：机电一体化技术专业代码:540301学制：三年教育类型及学历层次:普通高等教育高职高专招生对象：高中毕业生或同等学历者.2. 专业人才需求分析(1) 行业背景分析当今,世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业,引起传统产业的深刻变革。
机电一体化技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品的功能，除了精度、动力、快速性外,更需要自动化、柔性化、信息化、智能化,逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡.从典型的机电一体化产品来看,如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等,无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电一体化设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。
一方面随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增.尤其是机电一体化技术，这种通用专业的技术人才需求量更大。
另一方面，机电一体化技术的应用面广,在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电一体化技术.为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要领导带领有关专业老师调研了一些大中型企业公司,还走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学院,这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业.机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点.被调查的单位都涉及到机电一体化技术的应用,大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。
机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充与延伸，机电类应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。
机电一体化(专科三年制)培养方案
机电一体化专业人才培养方案(机电一体化是职业教育，即专科教育，红字部分的专业课程建议先读，跟应用也比较接近，其他选修课，可以根据你以后实际工作需要修读。
)二、培养目标与就业岗位1、培养目标本专业领域面向机电类，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，从事机电设备的安装与使用、故障分析和维修，了解最新技术的发展动态的高技能人才。
2、就业岗位主要就业岗位：机电设备的安装与使用、故障分析和维修；次要就业岗位：CAD/CAM软件应用；普通机床的操作与维修、机电控制系统操作及机电设备营销人员；其他就业岗位：数控设备的操作、维护和编程，安装调试及维修；车间生产组织与管理；三、专业知识、能力、素质结构（一）知识结构1、通用知识具备公民应有的职业道德修养、政治素养及数学、外语、计算机和体育等文化知识；2、专业知识⑴ 具有本专业高级技术应用性人才所具备的专业基础理论知识；⑵ 掌握制造工艺基础及造型的设计等知识，具有使用及维护各种机械加工设备的基本能力；⑶ 掌握机电一体化设备安装、调试、运行、维护和车间生产技术管理等方面的知识；⑷ 掌握数控机床的基本原理、基本操作、编程技术等知识；（二）能力结构1、基础能力⑴ 职业道德行为规范能力；⑵ 语言与文字表达能力；⑶ 信息采集与处理能力；⑷ 逻辑思维与判断能力；⑸ 数据处理能力；⑹ 计算机操作能力；⑺一定的本专业外文资料阅读和翻译能力；2、专业能力⑴具有CAD计算机辅助设计与绘图能力；⑵具有机械加工、测量和机床操作、拆装的能力；⑶具有电工、电子技术、数字接口技术的应用能力；⑷具有机电一体化控制系统的调试、设备故障诊断与维修能力；⑸具有数控机床的操作、编程与设计能力；⑹具有机械加工工艺和造型设计能力；⑺具有机械设计、计算、开发等高新技术应用能力；3、综合能力⑴踏实肯干吃苦耐劳能力；⑵敬业与团队能力；⑶竞争与组织能力；⑷创新与创业能力；⑸自学与钻研能力；⑹人际交往与社会适应能力；（三）素质结构1、思想道德素质：具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具备良好的职业道德和行为规范，成为懂法守法的公民。
机电一体化专业人才培养方案
机电一体化技术专业（专业代码：580201）一、培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握机电一体化技术和机电维修技术基本理论和专业技能，能在工业生产第一线从事数控加工工艺和数控加工程序编制，进行数控加工设备的操作和维护,机电一体化设备的安装调试、维护维修、设备管理,机械产品的计算机辅助设计与制造,以及生产组织管理等工作的高级技术应用型人才。
二、培养要求本专业学生主要学习机械制图与AutoCAD、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、机械工程测试技术、液压与气动、电子技术、电机与拖动、电气控制技术、数控机床及其应用、数控加工工艺与编程、 CAD/CAM应用基础等方面的基础理论和专业知识，毕业后应获得和具备以下几方面知识和能力：具有必备的文化基础知识、道德素养与法律知识。
1．具有电工、电子技术、工程制图与AutoCAD等一般机电一体化专业基础理论知识。
2．具有一般机械零件的工艺设计、夹具设计和工装设计方面的知识。
3．具有普通机床加工典型零件的方面知识。
4．具有数控机床编程、加工工艺方面的知识。
5．具有PLC与自动控制技术，自动机械的制造、安装与调试，运行维修与管理，生产线技术改造等专业理论知识。
6 ．具有电气读图、识图、绘图能力和一定的电路设计、维修方面的知识。
三、知识和岗位技能要求1．具有普通机床及数控机床的操作、维护、保养能力。
2．具有一般机械设备的安装、调试和维修能力。
3．具有简单控制系统的调试、运行和维护能力。
4．具有普通机加工零件的工艺编制能力及数控编程能力。
5．具有组合夹具的选用及简单夹具的设计能力。
6．常用机电设备的销售能力。
7．具有网络和综合布线的应用范围及初步设计施工能力。
8．具有朔料加工设备与模具加工技术认知能力。
9．具备自动机械与生产线的安装、调试、运行查障与检修能力。
四、学制与招生对象1．学制：三年。
2．招生对象：具有高中毕业学历或中职升高职的学生。
五、主要课程设置及理论课时安排表1．本专业必修课程共开设29门课程，其中主干课程为：机械制图、工程力学、机械制造基础、机械设计基础、机械工程测试技术、液压与气动、电子技术、电机与拖动、电气控制技术、数控机床及其应用、数控加工工艺与编程、 CAD/CAM应用基础。
机电一体化专业人才培养方案
机电一体化专业人才培养方案根据教育部《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，并结合江西省教育厅关于职业教育的相关规定与机电一体化专业特点，以及用人单位相关岗位的实际需求，培养面向社会，熟练应用现代技术，德、智、体、美、劳全面发展的高级应用型人才，特制定本教学计划。
一、招生对象与学制招生对象：普通高中、中等职业学校毕业生学制：全日制三年二、培养目标与就业岗位1、培养目标本专业领域面向机电类，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强，具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的技术知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，从事机电设备的安装与使用、故障分析和维修，了解最新技术的发展动态的高技能人才。
2、就业岗位主要就业岗位：机电设备的安装与使用、故障分析和维修；次要就业岗位：CAD/CAM软件应用；普通机床的操作与维修、机电控制系统操作及机电设备营销人员；其他就业岗位：数控设备的操作、维护和编程，安装调试及维修；车间生产组织与管理；三、专业知识、能力、素质结构（一）知识结构1、通用知识具备公民应有的职业道德修养、政治素养及数学、外语、计算机和体育等文化知识；2、专业知识⑴ 具有本专业高级技术应用性人才所具备的专业基础理论知识；⑵ 掌握制造工艺基础及造型的设计等知识，具有使用及维护各种机械加工设备的基本能力；⑶ 掌握机电一体化设备安装、调试、运行、维护和车间生产技术管理等方面的知识；⑷ 掌握数控机床的基本原理、基本操作、编程技术等知识；（二）能力结构1、基础能力⑴ 职业道德行为规范能力；⑵语言与文字表达能力；⑶ 信息采集与处理能力；⑷ 逻辑思维与判断能力；⑸ 数据处理能力；⑹ 计算机操作能力；⑺一定的本专业外文资料阅读和翻译能力；2、专业能力⑴具有CAD计算机辅助设计与绘图能力；⑵具有机械加工、测量和机床操作、拆装的能力；⑶具有电工、电子技术、数字接口技术的应用能力；⑷具有机电一体化控制系统的调试、设备故障诊断与维修能力；⑸具有数控机床的操作、编程与设计能力；⑹具有机械加工工艺和造型设计能力；⑺具有机械设计、计算、开发等高新技术应用能力；3、综合能力⑴踏实肯干吃苦耐劳能力；⑵敬业与团队能力；⑶竞争与组织能力；⑷创新与创业能力；⑸自学与钻研能力；⑹人际交往与社会适应能力；（三）素质结构1、思想道德素质：具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具备良好的职业道德和行为规范，成为懂法守法的公民。
(整理)机电一体化专业人才培养方案.
三年制高职机电一体化专业教学计划一、专业名称与代码专业名称：机电一体化技术专业代码：580201二、专业建设依据与人才需求分析改革开放以来，我国工业发展迅猛，机电技术应用领域得到大力拓展，几乎涉及了各行各业，在各类加工制造行业中应用极其广泛。
目前，与机电技术紧密相关的电子信息产品制造业、汽车制造业、成套设备制造业的工业总产值保持了持续增长。
“十五”期间机电产品出口据海关统计五年来平均增长了33％以上。
按照“十一五”发展规划今后还要加大力度，进一步提升产品的出口力度。
到2010年，机电产品的出口比重再增加4个百分点，占外贸总额的60％，其中高新科技产品要占机电产品的55％，中国机电产品的出口占到整个世界机电产品的10％。
在整个行业的迅猛发展下对机电人才的需求旺盛。
湖南省“十一五”规划纲要明确：湖南未来五年努力构筑以高新技术产业为先导，先进制造业为支撑的产业格局，着力扶持先进制造、电子信息、新能源及节能、环保、新材料、生物技术六大优势产业集群。
到2010年，全省高新技术产业总产值达到4100亿元，年均增长22%；增加值达到1230亿元，年均增长21%；销售收入3800亿元，年均增长20%以上。
长株潭产业群分析：2006年长株潭三市的三产结构比例为9.2 ：45.8 ：45，二、三产业比较发达。
长沙形成了以电子信息、机械制造、食品加工、生物医药、新材料等为主体的产业体系；株洲形成了以交通运输设备制造、有色金属、化学原料及化学制品、非金属矿制品为主体的产业体系；湘潭形成了以黑色冶金、机电及机械制造、化纤纺织工业、化学原料及精细化工为主体的产业体系，2006年三市经济规模工业增加值达746.5亿元，占全省的37.3%。
三市集中了全省大部分产值过亿元的高新技术企业。
2006 年三市高新技术工业总产值达902亿元，同比增长26.1%，占全省47.6%。
到2015年，长沙市装备工业总产值计划超过6000亿元。
未来5年内，长株潭三市装备工业总产值要占全省装备工业的70%以上。