留守儿童心理健康疏导计划讲课稿
留守儿童心理培训发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于留守儿童心理培训的发言。
留守儿童是我国社会的一个特殊群体，他们在成长过程中面临着诸多心理问题。
为了帮助留守儿童健康成长，我们今天开展这次心理培训。
在此，我将从以下几个方面进行阐述。
一、留守儿童心理问题的现状近年来，随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌入城市打工，留守儿童问题日益凸显。
据有关部门统计，全国留守儿童已超过6000万人。
留守儿童在成长过程中，由于缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生以下心理问题：1. 情感缺失：留守儿童长期与父母分离，无法享受到家庭的温暖和关爱，容易导致情感缺失，性格孤僻，难以与他人建立深厚的友谊。
2. 自卑心理：留守儿童在家庭、学校和社会中处于弱势地位，容易产生自卑心理，对自己的能力产生怀疑，影响自信心。
3. 逆反心理：留守儿童长期缺乏父母的管教，容易形成逆反心理，对权威和规则产生抵触情绪。
4. 压力过大：留守儿童在学习和生活中面临着诸多压力，如学业压力、人际关系压力等，容易导致心理负担过重。
二、留守儿童心理培训的重要性针对留守儿童的心理问题，开展心理培训具有重要意义：1. 帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强自信心，提高自我认知能力。
2. 培养留守儿童的情感表达能力，学会与他人沟通，建立良好的人际关系。
3. 帮助留守儿童正确面对压力，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
4. 提高留守儿童的心理素质，为他们的健康成长奠定基础。
三、留守儿童心理培训的内容1. 心理健康教育：普及心理健康知识，让留守儿童了解自己的心理特点，学会自我调节。
2. 情感沟通技巧：教授留守儿童如何与家人、朋友沟通，增进彼此了解，消除隔阂。
3. 自我认知与自信心的培养：帮助留守儿童认识自己，发现自己的优点，树立自信心。
4. 压力管理：教会留守儿童如何正确面对压力，学会缓解心理压力。
5. 团队合作与竞争意识：培养留守儿童的合作精神，提高他们的团队协作能力。
2024年留守儿童心理健康教育讲稿范文(3篇)
2024年留守儿童心理健康教育讲稿范文亲爱的留守孩子们：你们好。
今天我在这里对你们进行一次心理辅导讲座，将分析你们出现的心理问题，研究心理问题的表现，并针对心理问题给予有效的建议，希望通过本次心理辅导讲座能对你们今后的学习和生活有所指导和帮助。
一、“留守”将造成严重的心理问题留守少年儿童的心理问题虽不像躯体疾患那样有形地损害你们的健康，却在无形中侵蚀着你们的心灵。
(一)父母“关爱缺失”引起严重的“情感饥饿”20世纪世界著名教育家蒙特梭利指出：对于少年儿童来说最好的环境就是父母本身，她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。
少年儿童需要…营养‟与联结母子间的…爱‟，因为她们可解决少年儿童适应上的困难。
”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守少年儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。
(二)情感缺失形成心理障碍。
长期与父母分离，导致留守少年儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
二、留守少年儿童心理问题的表现(一)学习滑坡、厌学逃学。
你们是生性好动，自制力差的一个群体，在远离父母的日子里，由于监护力度不够，可能导致你们的学习观念淡薄，甚至厌学逃学，严重影响了学习的积极性。
(二)“留守少年儿童”的道德真空令人担扰。
由于其父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法____。
而处于身心迅速发展时期的少年儿童，缺乏对事物正确与否的判断能，从父母那里得不到的教育，有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。
表现出小偷小摸，欺骗撒谎，甚至放任自流、不服管教。
(三)存在着严重的自卑心理。
“留守少年儿童”经常看到其他同学朝夕与父母相伴，有人关心和疼爱，而自己却没有，相比之下必然会感到失落和自卑。
留守儿童心理健康教育讲稿三篇
留守儿童心理健康教育讲稿三篇同学们，我们都知道，成长之路充满了挑战和困难，只有经历了黑暗中的挣扎，才能看到光明的希望。
在当今社会竞争日益激烈的情况下，小学生们必须具备健康的自我和主动发展的意识与能力，才能在研究、工作和生活中取得成功。
然而，留守儿童由于长期分离父母，面临着各种各样的心理问题，因此心理健康教育变得尤为重要。
首先，常见的心理问题包括研究和升学竞争导致的过度焦虑、交往中的心理矛盾与冲突以及与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
一些家长对孩子的成绩过于苛求，给孩子造成了巨大的心理压力，使他们视研究如畏途。
同时，由于独生子女的比例较高，许多孩子缺乏与人交往的机会和经验，导致不良倾向的出现，如孤僻、不合群等。
此外，与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成留守儿童心理问题的一个重要因素。
针对这些心理问题，我们应该采取相应的心理健康教育措施。
首先，家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，不要对孩子的成绩过于苛求，要理解孩子的想法和做法。
其次，学校应该加强班级管理，增加同学之间的交流和互动，培养孩子的合作精神和团队意识。
最后，学校和社会应该加强心理健康教育，帮助留守儿童更好地适应环境，缓解他们的心理问题。
同学们，留守儿童的心理健康问题是一个长期而严峻的问题，需要我们共同努力来解决。
让我们一起努力，为留守儿童创造一个健康、快乐的成长环境。
___是一个12岁的独生女，父母都是知识分子，非常爱护她，期望极高。
她天生活泼、聪明伶俐，在学校里表现优秀，受到老师和同学的欣赏和推崇。
然而，在六年级上学期期中考试时，她因为重感冒而成绩不理想，这是她史以来第一次掉出前十名，甚至数学只得了70多分。
这次失利使得___变得沉默寡言、情绪低落、食欲减少，甚至不愿去上学了。
父母一开始并没有太在意，只是安慰她几句，直到她不愿去上学，才开始着急。
经过医院检查，发现她并无身体异常，但表现出了抑郁症的症状。
这与她在赞扬声中长大、生活一帆风顺、意志薄弱承受挫折能力差有关。
留守儿童心理健康知识讲座稿
留守儿童心理健康知识讲座稿前言近年来，由于家庭经济、父母工作等原因，越来越多的孩子成为留守儿童，在外公、外婆或其他亲戚的照顾下成长。
虽然留守儿童能够获得相对安全的生活环境，但是其心理健康问题也日益引起人们的关注。
本文将介绍一些留守儿童心理健康知识及相关建议，以帮助这些孩子健康成长。
留守儿童心理健康问题家庭分离带来的心理影响留守儿童与父母或其他监护人的分离可能导致一系列的心理问题。
他们可能会感到孤独、无助、恐惧，甚至出现分离焦虑症状。
除此之外，由于缺乏家长关爱，留守儿童常常缺乏安全感和归属感，以及自我肯定等基本的心理状态。
学校生活中的问题由于没有父母的陪伴和指导，留守儿童在学校生活中可能会面临一些问题，比如缺乏自信心、学习成绩下降等。
留守儿童可能会感到自己与其他同学不同，导致社交障碍，甚至孤独寂寞。
亲情缺失的影响缺少家长的陪伴和关爱，留守儿童的成长过程中缺少了亲情的体验和塑造，对其心理健康会产生深远的影响。
留守儿童常常感到被遗弃、被忽略、不被爱等，从而导致心理上的压抑。
留守儿童心理健康建议空巢留守如何缓解？•与孩子保持定期联系和互动。
•给孩子建立规律的生活习惯，并对其进行监督和引导。
•建立孩子情感联系，让孩子在家庭之外找到联系，如参加兴趣班、阅读班等相关课程。
•鼓励孩子兴趣，让孩子做他喜欢的事情，如绘画、体育健身等课程，增强孩子自信心。
学校中的问题该如何解决？•鼓励孩子参加校内外课程活动，增加孩子社交面；•与孩子一起制定学习计划，针对他们的学习特点帮助孩子提高学习成绩；•鼓励孩子与同学互动，与老师开展交流与沟通。
关于亲情怎么处理？•给孩子堆集家庭住址、父母电话以及家人照片；•和孩子通过视频、语音、文字等方式进行定期沟通，保持情感联系；•借助家庭旅游、家庭团聚等活动，让孩子更好的感受家庭的温暖、亲情的重要性；•父母要尽量安排自己的时间给孩子更多时间、空间去靠拢母爱、父爱的关怀。
结论留守儿童的心理健康对其未来一生的发展有着至关重要的影响，需要家庭、学校、社会等多方面的关注和支持，才能够最大限度地帮助这些孩子实现心理健康和快乐成长。
2024年留守儿童心理健康教育发言材料
2024年留守儿童心理健康教育发言材料尊敬的领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的一名学生，今天很荣幸能够站在这里给大家分享关于留守儿童心理健康教育的话题。
留守儿童是指由于父母外出打工、离婚等原因而不能和父母生活在一起的儿童。
对于这些孩子们来说，由于长期与父母分离，会产生各种各样的心理问题。
因此，为了保障留守儿童的健康成长，我们有必要重视留守儿童的心理健康教育。
首先，我们应该给予留守儿童更多的关心和关爱。
父母外出打工对于儿童来说是一种巨大的打击，他们会感到自己被抛弃、无人关心，长期以往会导致留守儿童产生内心的孤独感和无助感。
社会应该加强对留守儿童的关注，建立相应的爱心社区，提供适当的爱心关怀，给留守儿童提供一个温暖的家庭环境，让他们能够感受到家人及社会的爱。
其次，培养留守儿童的情感表达能力也是非常重要的。
很多留守儿童内向、自卑，不擅长与人交流，这不仅影响他们的日常生活，也会对他们的心理健康产生负面影响。
因此，我们应该通过各种途径，如绘画、音乐、写作等，引导留守儿童发泄自己的情感，培养他们的情感表达能力。
同时，学校和社会应该加强对留守儿童的心理疏导和咨询，及时发现问题，给予帮助和支持。
此外，建立留守儿童心理健康教育机制也是非常有必要的。
学校、社会和家庭应该共同努力，建立起完善的留守儿童心理健康教育体系，制定相应的政策和措施，加强对留守儿童的心理健康教育工作。
学校可以开展一些心理健康教育课程，让孩子们了解自己的情绪和心理状态，教会他们如何应对困难和挫折。
家庭和社会可以通过多种形式的培训和咨询活动，提高父母的教育素质，增强他们对孩子的关心和理解。
最后，我们还应该重视留守儿童的自我认同和自尊心建设。
留守儿童往往在人际交往、学习以及生活中会遇到各种困难和挫折，容易自卑和失去自信。
对于这些孩子来说，家庭和社会都应该给予他们更多的支持和鼓励，帮助他们树立积极的自我认同和自尊心。
同时，学校应该建立友善、和谐的校园环境，促进学生之间的交流和互动，增强他们的自信心和归属感。
关爱留守儿童心理健康讲座讲稿
关爱留守儿童心理健康讲座讲稿
大家好，今天我们要谈论的是留守儿童的心理健康问题。
留守儿童和其他孩子一样，也会面临研究、生活和人际交往等方面的压力。
本次讲座旨在为大家提供相关的建议和指导，帮助大家解决心理问题，提高研究和生活质量。
首先，留守儿童的心理问题虽然不像身体疾病那样明显，但却会悄悄侵蚀着孩子们的心灵。
由于长期与父母分离，留守儿童在日常生活中常常感到缺乏父母的关爱和支持，导致出现一些明显的心理行为问题，如自卑心理、人际交往能力差、内心压力大等。
其次，留守儿童的心理问题表现在许多方面。
例如，研究滑坡、厌学逃学，道德观念缺失，自卑心理严重，逆反心理强烈等。
这些问题会对孩子的研究和生活造成严重的影响，因此需要引起家长和老师的重视。
最后，为了解决留守儿童的心理问题，我们提出以下建议和对策。
首先，留守儿童需要照顾好自己的身体健康，这是父
母最关心的事情。
其次，家长和老师应该多关注孩子的内心需求和困惑，给予他们更多的关爱和支持。
同时，学校可以开展相关的心理健康教育，帮助留守儿童提高心理素质和自我保护能力。
总之，留守儿童的心理健康问题需要得到重视和解决。
我们希望通过本次讲座，能够引起大家的关注，为留守儿童提供更好的帮助和支持。
农村留守儿童心理健康教育知识讲座
农村留守儿童心理健康教育知识讲座我站在这个小小的乡村学校的讲台上，看着台下那一双双纯真又带着些迷茫的眼睛，心里一阵酸楚。
这些孩子啊，就是农村留守儿童，他们的父母为了生活，背井离乡去远方打工，只留下他们在这熟悉又有些孤单的村子里。
今天，我要给孩子们讲讲心理健康这码事儿。
我清了清嗓子，笑着问：“孩子们，你们有没有感觉有时候心里像被一块大石头压着，沉甸甸的呀？”孩子们你看看我，我看看你，有几个胆大的点了点头。
我接着说：“就像小树苗需要阳光雨露一样，咱们的心也需要好好照顾呢。
你们想啊，那些在外打工的爸爸妈妈，就像在远方飞翔的大雁，他们心里肯定也时刻牵挂着你们这小窝里头的雏雁。
可是距离让他们不能时刻在身边。
这时候，你们可不能让自己的心像没水浇灌的花儿一样枯萎。
”有个小女孩举起了手，小声地说：“叔叔，我有时候晚上睡觉会想爸爸妈妈想得哭，我是不是心里不健康呀？”我赶紧摇摇头说：“小宝贝，这可不是。
这就好比你肚子饿了会咕咕叫一样正常。
想爸爸妈妈是因为你爱他们，心里装着他们。
不过呢，要是这种想念让你每天都特别难受，吃不下饭，睡不好觉，那就像火车偏离了轨道，得调整调整啦。
”我开始跟孩子们讲一些小办法。
“孩子们，当你们心里难受的时候，就像乌云遮住了太阳，这时候可以找身边的小伙伴玩呀。
小伙伴就像一阵清风，能把乌云吹散。
你们一起玩闹的时候，那些不开心就像小水珠，在阳光下消失得无影无踪了。
”这时候，一个小男孩大声说：“可有些小伙伴也会欺负人呢！”我笑了笑说：“是呀，这世上啥人都有。
要是碰到这样的小伙伴，就像在路上碰到了小刺球，咱们得躲开。
如果躲不开，那也别怕，就像勇敢的小战士一样，去告诉老师或者爷爷奶奶，让他们来帮你们把这刺球弄走。
”我又告诉孩子们：“你们也要学会自己给自己打气。
每天对着镜子笑一笑，告诉自己‘我很棒’。
这就像给心里的小花园种上了美丽的花朵。
你们看，那些在艰苦环境里还能茁壮成长的小草，咱们也得像它们一样坚强。
留守儿童心理健康教育讲稿
留守儿童心理健康教育讲稿尊敬的各位老师、家长和同学们：今天，我非常荣幸能够在这个场合讲授留守儿童心理健康教育。
留守儿童是现代社会中一个不容忽视的问题，他们面临种种挑战和困境，影响着他们的心理和身心健康。
作为一名心理学家，我希望能为这些孩子做出一些贡献，帮助他们更好地成长。
首先，让我们了解一下留守儿童的概念。
留守儿童指的是那些父母在外务工，经常长期分离的儿童。
他们通常由爷爷奶奶或其他亲属照看，缺乏父母的陪伴和照顾。
与其他孩子相比，留守儿童缺乏安全感和家庭支持，容易感到孤独和无助，对自己和周围的事情没有足够的控制力。
留守儿童心理健康教育是一项非常重要的工作，旨在让这些孩子获得更好的心态和健康状态，从而更好地面对生活和学习的挑战。
以下是一些可以帮助留守儿童心理健康的建议：1.建立亲密的联系最初的建议是建立一个紧密的家庭联系，以增强留在家的孩子的安全感。
深切关注、细心的关怀、体贴爱护，都可以为孩子们树立起一个安全、温馨的家庭氛围。
让孩子感到爱、被需要，可以帮助他们建立更好的自尊心和自信心，这样他们就不会感到自己一无是处。
2.塑造正面的价值观建立基于正面价值的家庭教育，有助于提高孩子的心理健康水平。
正面的家庭教育可以学习良好的行为、观念和习惯，使孩子对自己有认识、尊敬，对他人有理解、同情，这对建立积极的人际关系、提高心理素质效果很好。
3. 关注情感和交流与孩子的交流可以帮助他们更好地理解自己和身边的世界。
父母可以利用电话、视频等现代通讯工具与孩子保持联系，了解他们的日常生活和面临的挑战，一起分享愉快的时光。
议4.建立合适的时间和管理规则家庭中的时间规则、学习和生活管理规则等可以帮助孩子更好地适应日常生活。
管理规则、时间规则有利于学习规律，鼓励孩子规律生活，实现健康的身心发展。
5. 关注学习成绩和兴趣爱好不论身在何方，教育和成长永远是孩子的首要任务。
父母和监护人可以关注孩子在学习方面的表现，支持他们实现个人梦想，发现自己的兴趣爱好，开拓思维能力。
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霍山县德仁希望小学留守儿童
心理健康疏导计划
经过统计与调查，结合开学以的观察和家访，及班主任工作实际，我发现三尖铺这个地方的农村留守儿童下有以下几种心理障碍：
一是孤独冷漠，由于父母亲长期不在身边，故而有一种被抛弃的感觉，对社会及他人有强烈的不信任感；二是固执偏爱，由于长期受长辈的呵护，听不进别人的建议或意见，只喜欢做自己喜欢做的事情；三是放任自由，爷爷奶奶由于忙于做农活，或者根本就不愿批评责备孙子们，使他们的言行缺少管束，我行我素；四是封闭阻塞，缺乏沟通，留守儿童由于教育与受教育者年龄相差太大，提供与孩子交流谈心的时间就少；五是“两面三刀”，多重角色，在学校是优秀的好学生，老师的好帮手，同学心目中的勤奋爱劳动的道德标兵，可在家里就是小皇帝，呼风唤雨，扫把就懒得提；六是缺乏自信，留守儿童大多数缺乏上进，这是长期生活没有目标、没有方向的结果，要什么就只管开口，或是一个电话；七是嫉妒对抗，看见其他伙伴或者同学经常得到表扬、肯定，而内心不满；八是怯懦拖拉，遇到什么就不敢做。
这些学生平时胆小，遇事不敢做主。
通过学习，结合平常的实际情况，分析了留守儿童心理障碍形成原因：一是亲子关系的疏远。
二是留守儿童的误区。
农村留守儿童的祖辈们为教育做了很大的贡献，但由于长辈们因年龄、认知、情感等方面的因素，使得留守儿童存在着严重的误区，造成孩子的严重心理障碍。
其主要表现在：一是过分关注，溺爱；
二是隔代身教的负面影响；三是与孩子感情交流误区，祖辈家长对孙辈的溺爱和护短，造成孩子很难接受其父母的严格要求和批评，还容易形成感情隔阂和情绪对立，使正常和必要的教育难以进行；四是放任自由顺其发展；五是过分监督，料理孩子，对孩子独立做事不放心；六是严厉惩罚，这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励，使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。
三是小学生心理发展的特点造成。
小学生心理发展在这个阶段本来就存在发展的不稳定性，可塑造性，开放性等特点，对于心理健康发展，客观因素的影响很大
四是社会环境的感染。
五是师生关系的不和谐。
由于留守儿童下在学校学习表现一般就比其他孩子要差，有些教师不了解情况，就严厉的批评，不探究原因，让孩子受伤的心理再蒙上一层阴影。
与教师产生对立情绪，或恐惧，或撒谎等。
农村留守儿童群体越来越大，为了这一部分孩子也能健康的成长，应关心他们，了解他们，消除他们的心理障碍，提高他们的素质，让他们形成健全的人格。
从教育实践中和学习后，心理咨询教师认为应从以下进行沟通梳理疏导他们的心理教育：
一是加强情感交流，用爱的甘露滋润他们。
在目前“留守儿童”学生的亲子教育不到位的情况下，我们应让更多的了解“留守儿童”孩子心理，给予他们更多的关怀。
学生正处于渴望亲情、友情的“情感饥渴”期，这种情感的满足与否，将会对他们的人格的形成产生重大影响。
作为班主任要高度关注这一“特殊”群体的学生，在平时的学习与交往中，充分理解他们、
信任他们、尊重他们，用真情弥补由于父母外出产生的失落感。
同时学校、家庭、社会应该紧密联系起来，用自己的爱滋润他们。
可在学校班级里，安置一台电话，安排一定的时间提供给远在外地打工的父母们给孩子打电话问候，了解自己的孩子，关心他们的身心，把遥远的距离拉近，经常把爱的信息传递，让孩子不再感到寂寞孤独。
这样也加强了教师与父母的联系与交流，父母与子女的交流。
让孩子有一种安全感，受关注感。
在班级中创设家一样的温馨氛围，使学生找到一种真正的家的感觉。
二是针对留守儿童进行家长培训教育指导，提高祖辈的育人素质。
“
三是建立留守儿童的个人档案。
开学之初，班主任就应该掌握登记好他们的情况，并研究分析，多与他们谈心。
也为在外打工父母与留守儿童感情交流做准备。
四是净化社会环境，给孩子纯净的娱乐空间。
有的孩子偷偷地拿钱出来，或者把父母留下的生活费花在玩电子游戏机等娱乐上，没有节制。
对此我们应正确指导教育，学生可在学校的规定下上网等，如果解决了学生的好奇心，满足了求知欲，再加上有关部门加大打击不法商贩的力度，还孩子一个清净的娱乐空间。
五是在每期开学之初开展亲子游戏活动，促进留守儿童与家长的情感交流。
六是经常与他们谈心交流，了解他们的需求和困难，在生活中，学习上，心理方面，情感方面，帮助他们，让他们不再孤独，感受到班集体家的温暖。
确实，留守儿童已经构成了我们一个班的主要元素，我们在心理上辅导他们，孩子们才能快乐的学习，健康的成长。
本学期具体安排如下：
九月份留守儿童心理疏导家访活动
十月份留守儿童心理健康讲座
十一月份对个别留守儿童开展心理疏导活动
十二月份班主任通过班会对留守儿童进行心理健康教育
下符桥镇德仁希望小学
2012年9月。