初二生物上册动物在自然界中的关系
动物在生物圈中 真的很重要吗
第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用
食物链和食物网中的各种生物之间存 在着怎样的关系？ 在着怎样的关系？ 相互依赖、相互制约的关系。 相互依赖、相互制约的关系。
想一想： 想一想： 还记得以下两个反应式吗? 还记得以下两个反应式吗?它们分别是哪些生物的什么 生命活动? 生命活动? 1、二氧化碳+水 二氧化碳+
光 叶绿体
有机物（贮存能量） 有机物（贮存能量）+氧气
粉
据估计：在开花植物中，约有84％ 据估计：在开花植物中，约有84％的植物是通过昆虫 84 来帮助它们授粉的。 来帮助它们授粉的。
动 物 帮 助 植 物 传 播 种 子
挂 在 动 物 的 皮 面 毛 上 刺 可 以 钩 钩 的 表 果 实 耳
苍
榛 睡 鼠 与 它 储 存 的 果 实
一个重要的理念： 一个重要的理念： 自然界中的动物和植物在长期生存与发展的 过程中，形成了相互适应 相互依存的关系 相互适应、 的关系。 过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。 植物：为各种动物制造营养物质， 植物：为各种动物制造营养物质，并提供栖 息场所 动物：帮助植物传粉、传播果实和种子， 动物：帮助植物传粉、传播果实和种子，有 利于扩大植物的分布范围
2、有机物（贮存能量）+氧→二氧化碳+水（释放能量） 有机物（贮存能量） 二氧化碳+ 释放能量）
尸体
动物
分解者
光合作用
植物 （有机物）
CO2+水 （无机物）
当动植物有机体死亡后被分 解者生物分解时， 解者生物分解时，它们又以无 机形式的矿质元素归还到环境 中，再次被植物重新吸收利用， 再次被植物重新吸收利用， 这种物质在生态系统内一次又 一次地利用、 一次地利用、再利用的循环现 这就是生态系统的物质循 象，这就是生态系统的物质循 环。
一、动物在维持生态平衡中起重要作用 动物在维持生态平衡中起重要作用 生态平衡 二、物物促进生态系统的物质循环 物物促进生态系统的物质循环 三、动物帮助植物传粉、传播种子 动物帮助植物传粉、
1、传粉 2、传播种子 3、某些动物对植物有害
巩固练习
• 一、判断 1、狼是一个有害的动物，我们应该彻底消灭 （ × ） 、狼是一个有害的动物， 2、生态平衡是生态系统中生物的数量和比例总是维持在 、 绝对稳定的状态。 绝对稳定的状态。 （ ×） • 二、填空 1、自然界中的各种生物在长期的生存和发展过程中，形 、自然界中的各种生物在长期的生存和发展过程中， 关系。 成 相互依赖 和 相互制约 关系。 2、在生态系统中，动物是 消费者 ，植物是生产者 ，细菌 、在生态系统中， 是 分解者 . 三、问答 动物在自然界中有哪些作用? 动物在自然界中有哪些作用
一、动物在维持生态平 衡中起重要作用
在一定地域内，各种 生物与环境形成一个统 一的整体,这个整体就 叫生态系统。
植物 生 态 系 统 非生物部分 ——阳光、空气、水等 真菌、细菌 生物部分 动物
我们来分析课本44、 我们来分析课本 、45 页的资料： 页的资料：
人类能否随意捕杀动物呢? 人类能否随意捕杀动物呢?
在自然生态系统中, 在自然生态系统中,各种动物的数 量能不能无限增长? 量能不能无限增长?
你从这些资料中得到什么启示呢? 你从这些资料中得到什么启示呢?
生态平衡： 生态平衡： 在生态系统中各种生物的数量和 所占的比例总是维持在相对稳定 的状态，这种现象就叫生态平衡 生态平衡。 的状态，这种现象就叫生态平衡。
当某些动物数量过多时，也会对植物 当某些动物数量过多时， 造成危害，如蝗灾等。 造成危害，如蝗灾等。
小故事 古城的呼唤 2001年夏，重庆壁山县遭受了罕见的蝗虫灾害， 2001年夏，重庆壁山县遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天 年夏 盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果 树林蚕食得面目全非， 树林蚕食得面目全非，眼看数年心血就要化为泡影
“飞蝗”----[明]郭敦 飞蝗”----[
野 老 田 中 泪 垂 血
飞 蝗 蔽 空 日 无 色
讨论回答： 讨论回答：
利用杀虫剂消灭蝗虫等害虫，效果怎样？ 利用杀虫剂消灭蝗虫等害虫，效果怎样？ 在防治害虫方面有什么新途径吗？ 在防治害虫方面有什么新途径吗？
生物防治
赤眼蜂与生物防治
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动物在自然界中的作用
【初中生物】动物在生物圈中的作用―初二生物上册知识点
【初中生物】动物在生物圈中的作用―初二生物上册知识点动物在生物圈中的作用
一、动物在自然界中的作用
1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和比例始终保持在相对稳定的状态。
这种现象被称为生态平衡。
生态平衡是一种动态平衡，即各种生物的数量和比例在一定值附近不断变化。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。
4.生物防治：病虫害的生物防治。
方法：用昆虫、鸟类和细菌控制昆虫。
二、动物与人类生活的关系
1.动物在人类生活中的作用：它们可用于人类消费、医药和欣赏，这与生物反应器和仿生学密切相关。
2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。
它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
3.仿生学：通过模仿生物体的某些结构和功能来发明和创造各种仪器和设备的方法。
常见的仿生例子：宇航员穿的“反重力服”、冷光灯、雷达、薄壳建筑和智能机器人。
上面的内容是
初中第二天
生物上册知识点之动物在生物圈中的作用，希望同学们看过后肯能熟记于心，灵活运用了吧。
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(直通车)八年级生物上册第三章动物在生物圈中的作用(含解析)新人教版
第三章动物在生物圈中的作用【知识清单】知识点一：在生态平衡中的重要作用1. 维持自然界的生态平衡（1）生态平衡的概念：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持是相对稳定的状态，叫生态平衡。
（2）动物是食物链中不可缺少的环节，维持着生态平衡。
2. 促进生态系统的物质循环动物作为生态系统中的消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。
这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时产生二氧化碳、尿液等物质。
这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
可见，动物能促进生态系统的物质循环。
3. 帮助植物传粉、传播种子(1)自然界中的动物和植物在生长期的生存和发展过程中，形成了相互适应、相互依存的关系(2)动物能帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，动物能帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。
(3)当某些动物的数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等。
(4)利用生物来防病虫害叫做生物防治。
常见的生物防治方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。
【考点突破】考点一：在生态平衡中的重要作用【例1】在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会( )A．缓慢上升 B．迅速上升 C．保持相对稳定 D．先上升然后再降下来【解析】该题中的食物链是：植物→雷鸟→猛禽，若消灭全部猛禽鹰后，雷鸟由于天敌减少、食物充足会大量繁殖数量上升，后来雷鸟增多会使植物减少，植物减少导致雷鸟由于数量太多，食物不足而大量饿死，雷鸟因死亡而数量减下降。
【答案】选D【例2】下列哪那项是动物在自然界中的作用？（）A. 动物在维持生态平衡中起着重要的作用B. 动物能促进生态系统的物质循环C. 动物能帮助植物传粉，传播种子D. 以上都是【答案】选D【例3】人类利用某种动物处理垃圾等有机废物，这种动物是( )A．蚯蚓 B．蜈蚣 C．蜗牛 D．沼虾【解析】蚯蚓蚯蚓对人类的益处很多，第一，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长，能够起到改良土壤的作用，第二，蚯蚓能够提高土壤的肥力，蚯蚓吃进的腐烂有机物和大量土粒，经过消化形成粪便排出体外，其中含有丰富的氮，磷，钾等养分，第三，蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪，营养价值很高，是优良的蛋白质饲料和食品，第四，利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物。
初二上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用
初二上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的作用
初二上册生物第三章知识点：动物在生物圈中的
作用
不论从事何种工作，如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。
有了计划，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。
上文为您准备了初二上册生物第三章知识点的内容：
动物在生物圈中的作用
一、动物是生物圈中的消费者1、生产者：绿色植物是生物圈的主要成分，它们通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能量的有机物，属于生物圈中的生产者
2、消费者
(1)概念：生物圈中的动物必须直接或间接地以绿色植物为食物，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。
1植食动物：直接以绿色植物为食的消费者，如兔、牛等(2)类型 2肉食动物：以其他动物为食的消费者，如狼、狮等
3 杂食动物：既能吃植物，也能吃植物的消费者，如棕熊等。
二、动物是食物链的结构成分(1) 概念：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成食物链。
(2) 组成：生产者和各级消费者。
(3) 动物的作用：在食物链中，动物一方面以植物或其他动。
生活在自然中的生物之间的关系是什么？
生活在自然中的生物之间的关系是什么？自然界中的生物之间存在着错综复杂的关系。
这些关系包括竞争、合作、捕食和共生等方面，组成了生态系统的基本构成。
下面，我们就来探讨一下生活在自然中的生物之间的关系是什么。
一、竞争与合作1.1竞争生态环境中存在资源有限的问题，每个生物都需要自己的资源来生存，因此生物之间会发生自然竞争。
比如，植物需要土壤中的养分和水分来生长，但土壤中的养分和水分并不是无限的，所以植物之间会进行资源的竞争。
此外，动物之间也会存在同样的竞争情况。
1.2合作同时，生态系统中生物之间也存在相互合作。
生物合作的行为可以扩大它们的生存能力，增加它们的繁殖成功率。
比如，蜜蜂利用植物的花粉或者花蜜制成蜜，人类收获蜜蜂饲养的蜜蜂，而蜜蜂繁衍后又可以为植物传播花粉，这种生物之间的互利行为就属于合作。
二、捕食关系2.1捕食者与被捕食者生态环境中存在着明显的食物链级别，每个生物都被自己的食物吸引和控制。
捕食者和被捕食者之间的关系是生态系统中最突出的关系之一。
比如，老虎是食肉动物，在它的食物链中，它们的猎物是猎物的头号天敌。
当老虎捕食了猎物后，其他食肉动物也可以从一个大猎物上分得一杯羹。
2.2食草者、植物和捕食者在自然生态系统中，食草动物是植物的主要捕食对象。
植物为了生存就会制造枝叶来吸收阳光能量，而食草动物则利用这些植物来获取自己所需的能量和营养元素。
然而，食草动物还会成为更大的捕食者的食物，形成完整的食物链。
三、共生关系3.1共生关系与相互依存在生态系统中，生物之间的共生关系也非常常见。
共生关系指的是两个或两个以上的物种之间的互利关系，从而形成相互依存的情况。
比如，人类驯化狗的过程中，狗获得了食物和保护，而人类则获得了安全的差事和陪伴。
3.2共生关系的分类共生关系可分为两种类型：寄生共生和互惠共生。
寄生共生是指一方受益，而另一方则无法获得任何益处，比如跳蚤寄生在它们的宿主身上；互惠共生则是指两种生物相互受益，比如蜜蜂和植物之间的共生关系。
生物在生态系统中的相互关系
生物在生态系统中的相互关系生态系统是由生物和环境因素相互作用形成的生物群落，其中生物之间存在着复杂而密切的相互关系。
生物之间的相互关系包括共生、捕食关系、竞争关系和共存关系等，这些关系在生态系统中发挥着重要的作用，维持着生态平衡。
一、共生关系共生关系是指两个或多个物种之间相互依赖、相互关系密切的关系。
其中最常见的是共生共存的关系，即两个物种彼此从对方中获利，共同生存。
例如，蜜蜂和花朵之间的关系就是典型的共生关系。
蜜蜂在采集花蜜的过程中，会将花粉粘在身上，带到下一个花朵上，从而实现花的授粉过程。
而花朵则提供了蜜蜂需要的花蜜和花粉，满足了蜜蜂的生存需求。
这种共生关系对于保持植物的繁衍生育和蜜蜂的食物来源都至关重要。
二、捕食关系捕食关系是指一个物种以另一个物种为食物的关系。
在生态系统中，捕食者通过捕食其他物种来获取自己所需的能量和营养物质，而被捕食者则成为捕食者的食物。
例如，狮子和羚羊之间的捕食关系。
狮子作为顶级捕食者，以羚羊等其他草食动物为食。
狮子通过捕食羚羊获取能量和营养物质，从而维持自身的生存和繁殖。
而羚羊则成为狮子的食物，它们需要时刻保持警惕以避免被捕食。
三、竞争关系竞争关系是指生物之间为了获取有限的资源而进行的争夺。
这种争夺可能是针对食物、栖息地、伴侣等资源的竞争。
例如，狮子和食蚁兽之间的竞争关系。
食蚁兽主要以蚂蚁为食，而蚁巢是它们获取食物的重要来源。
然而，狮子也会捕食蚂蚁，所以它们之间存在着对蚁巢的竞争。
狮子的存在会使得食蚁兽在获取食物时面临更大的困难，因此它们之间形成了竞争关系。
四、共存关系共存关系是指不同物种之间通过合作或适应来共同生存的关系。
在生态系统中，不同物种之间往往会通过协作来实现共存，从而避免过度竞争或捕食。
例如，夜行性动物（如狼）和昼行性动物（如鸟）之间的共存关系。
夜行性动物在夜晚捕食，而昼行性动物则在白天寻找食物。
它们之间通过时段的差异避免了直接的竞争，共同生存于同一生态系统中。
动物在自然界中的作用-鲁科五四学制版八年级生物上册教案
动物在自然界中的作用一、引言动物是指生命界中属于动物界的独立个体。
动物与其他生物的不同点在于其具有神经、肌肉和运动器官，能够自主行动和感知外界环境。
在自然界中，动物起着极其重要的作用。
本文将从不同方面探讨动物在自然界中的作用。
二、动物维持生态平衡1. 食物链的维持动物在食物链中担任着各种角色，它们通过捕食或者被捕食的方式来维持生态平衡。
低级生物作为食物被高级生物捕食后，高级生物的数量就会增长，而低级生物数量则会减少。
反之，如果高级生物数量过多，它们的食物来源就会减少，从而导致它们的数量减少。
因此，动物在自然界中维持着食物链的平衡。
2. 食草动物的作用大量的食草动物一定程度上会减少某些植物的数量，避免植物过度繁殖和形成一定生态压力。
例如，牛羊在草原上的放牧就能够防止某些草种的过度繁殖。
3. 消化系统对环境的影响动物的消化系统对环境也有很大的影响。
例如，黑色的熊在食用樟树果实时，其中的种子会被熊吃掉后从粪便中排出，从而帮助种子传播。
三、动物作为生物圈的一部分在生物圈中，动物是其不可或缺的一部分。
动物通过不断地摄取、利用其它生物以及生产有机物的过程，形成了一个相互依赖的生态系统。
1. 动物的祖先对石油形成的贡献石油是一个非常重要的化石燃料，其中的大部分有机物质来自昆虫、浮游动物和其它动物的遗体。
这些遗体在地下被埋藏了数百万年，通过压力和高温转化成了石油。
2. 动物对环境的影响大量的动物群集可以制造出浓郁的气味，并对环境产生影响。
例如，河马排泄出来的废物会进入水体中，产生大量的氮，并促进细菌和藻类的增殖。
四、动物对人类的意义动物不仅对自然界有着重要的作用，同时也对人类的生活产生着影响。
1. 动物是粮食的重要来源人类一直依靠动物作为食物来源，例如牛、猪、鸡、鱼等。
特别是在营养方面，动物制品对人体非常重要。
2. 动物对人类的娱乐作用动物还对人类的娱乐生活产生着影响。
例如，狗和猫是人类最喜欢的宠物，它们给人们带来了很多的快乐。
八年级生物上册_第五单元_第三章《动物在生物圈中的作用》第一节《动物在自然界中的作用》课件_
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
初中生物优秀教案动物在自然界中的作用教学设计
初中生物优秀教案《动物在自然界中的作用》教学设计一、教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学人教版八年级上册第三章第一节，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行归纳，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接阻碍着人类的生活，并为第六单元中熟悉爱惜生物多样性的意义奠定基础。
因此本节课关于加深学生对生物圈是一个统一整体的熟悉具有中重要意义。
基于以上分析，结合新课程标准的理念，我确信如下教学目标：二、教学目标1知识目标：（1）举例说明动物在维持生态平稳，增进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2能力目标：辩证地熟悉动物与人类的利害关系3情感态度与价值观：通过本节的学习，使自己慢慢树立生态学观点，树立环保意识，培育学生爱惜动物的情感，成立可持续进展的观点。
三、教学重点和难点的成立：1举例说明动物在维持生态平稳、增进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。
2认同动物是生物圈中重要成员的观点，培育学生爱惜动物，爱惜动物情感是重点。
3学会用辩证的观点来熟悉动物与人类的益害关系是难点。
四、教学方式1本节课贯穿资料分析和讨论，要紧运用启发式谈话发，启发学生思维、激发学习热情，并遵循从感性熟悉到理性熟悉的认知规律，利用多媒体的现代教育手腕，以图片引导和帮忙学生通过观看、试探、分析综合等一系列认知活动，慢慢熟悉到动物在自然界中的作用。
2运用新旧知识的迁移，冲破难点。
生态平稳和物质循环的概念比较抽象，在温习七年级上册教材中有关食物链和食物网等知识的基础上，联系资料分析，使学生明白得动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物，有利于明白得物质循环的概念。
五、学习方式通过资料分析、讨论去发觉知识，慢慢培育自助学习的适应和能力，体验知识取得的进程，体会同窗见合作的魅力，尝到探讨性学习的乐趣。
同事也提高了分析问题能力、语言表达能力。
动物在自然界中的作用1
动物在自然界中的作用1
动物在自然界中的作用1
首先，动物为食物链和食物网的形成和运转做出了重要贡献。
动物们
通过捕食和被捕食的关系连接在一起，形成食物链和食物网。
食物链描述
了一个物种通过捕食和被捕食来获取能量的过程，而食物网则描述了多个
物种之间相互捕食的关系。
这种连锁反应非常重要，因为它保持了生物间
的平衡，并维持整个生态系统的稳定。
其次，动物在传粉和散播种子方面发挥重要作用。
许多植物依赖动物
来传播其花粉和种子。
例如，蜜蜂在采集花粉和蜂蜜的过程中，会将花粉
从一朵花传到另一朵花，从而帮助植物进行交配和繁殖。
此外，一些植物
的果实会被动物吃掉后在其他地方排泄出去，从而帮助种子传播和生根。
这种相互依赖的关系有助于植物的繁殖，并维持生态系统的多样性和稳定。
此外，动物在维持生态平衡和控制种群数量方面也发挥着重要作用。
一些动物被称为捕食者，它们通过捕食其他物种来控制种群数量。
这种捕
食关系有助于保持种群的稳定，并防止过度捕食或过度繁殖。
反过来，被
捕食者也可以通过影响捕食者的数量和行为来维持生态平衡。
例如，一些
鸟类会吃掉害虫，从而控制害虫的数量，促进农田的健康和作物的产量。
综上所述，动物在自然界中扮演着多种重要的角色，包括食物链和食
物网的形成和运转、传粉和散播种子、分解和循环有机物、维持生态平衡
和控制种群数量，以及提供经济和文化价值。
保护和维护动物的生态系统
对于人类的生存和可持续发展都至关重要，因此我们应该共同努力保护野
生动物和推动环境保护。
初中生物《动物在自然界中的作用》教案及教学反思
《动物在自然界中的作用》教学后的感想播放《生物圈Ⅱ为什么失败》的视频课件。
互动1：对比两种世界，引入新课师：介绍《生物圈Ⅱ为什么失败》的视频课件，使学生产生比较，突出动物和这个大自然的关系。
师（接着设疑导入）：生物圈Ⅱ为什么失败？互动2：动物在生态平衡中的重要作用师：指导学生分析讨论课件的资料，以小组为单位讨论以下五个问题：①专家为什么要呼吁麻雀，动物在自然界中是不是可有可无？②野兔数量增加，草原退化的原因？③人类能否随意灭杀某种动物吗？④生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？⑤从资料中得到怎样启示？师（建议）：各小组有所侧重讨论某个问题，通过讨论总结出生态平衡的概念。
模拟体验生态平衡的相对稳定：让一些同学用绳子围成一个草原生态系统的食物网，把食物放网上，体现生态平衡具有一定的稳定性，然后用剪刀剪掉一条绳子，食物就掉下来。
通过这个模拟实验，让学生认识生态系统食物链中某一环节出问题，就影响整个生态系统。
同时又用生态瓶让学生观察，从而指出动物在维持生态平衡中有重要作用。
互动3：动物在促进生态系统的物质循环中的作用师：播放一段关于生态系统物质循环的视频课件，提供一幅由生产者、消费者、分解者等组成的食物网的图。
引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物链和食物网传递，从而在生态系统内形成循环的情况。
互动4：动物能帮助植物传粉、传播种子师（激趣引入）：“植物进行光合作用制造了有机物，给动物提供了丰富的食物，可以说，植物是动物最大的‘恩人’那么，动物也不能做‘忘恩负义’的小人呀！，就寻找一切机会去报这个大恩大德。
”播放动物能为植物做些什么的一段录像，让学生观看并思考问题。
生：总结出动物能帮助植物传粉、传播种子。
师（接着问）：动物还能为植物做些什么？最后引导学生总结出生物圈中的生物之间相互依存、相互影响的关系。
互动5：生物防治播放视频录像：动物数量过多对植物会造成一定的危害。