立定跳远观课报告
立定跳远观课报告（精选五篇）
立定跳远观课报告（精选五篇）第一篇：立定跳远观课报告这次研修观看了很多优秀教师的教学视频，通过观评课让我感受很深，既开拓了我的视野，又充分认识到了自己存在的差距。
每位教师的课都有精彩环节，我对六位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋，各有特色，课中能充分调动学生运动的积极性、主动性，课堂气氛活跃。
下面就说一下我研修所观课后的反思和感受：足球号称“世界第一运动”，也是小学生非常喜欢的体育活动。
随着全国性的“足球进校园”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。
他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。
首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。
在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。
本节课的内容为小足球脚背正面运球。
教学的重点：脚触球位置正确。
难点：运球动作协调自然，用力适宜。
纵观本课教学，张雷老师从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果基本达到教学目标。
在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计自由体会练习、模仿练习、脚触固定球练习、固定距离运球比触球次数练习、运球比赛、射门比赛等环节。
循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。
通过本节课的实践，我认为本课有需改进的地方，学生分组没有更多地考虑到小组内四人的实力对比，有的小组中四人实力都比较强，有的小组四人实力相对都比较弱。
造成小组间比赛时实力不均等。
组合作学习实践发现形式大于本质，分析原因，主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学习解决，也没有为学生分工，造成了学生在小组合作学习中各自的作用发挥不理想。
立定跳远观看报告
立定跳远观看报告1.教师教学风格有特色教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的、一贯的教学观点，教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化处于稳定状态的标志之一。
在这堂课中，老师展现出一种沉稳明朗的教学风格。
在这种教学风格的影响下，教学流程没有多余的繁琐环节，教学流程清晰流畅，教师讲解评价简洁明确，整个课堂程序收放自如。
2.实行“以学定教”的分层教学方式教师在教学过程中注重学生的个体差异，确保了学生的主体地位，科学合理的选择了教学方法，让大多数学生都得到不同程度的提高，体验到了成长学习的乐趣。
1.教师教学风格有特色教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的、一贯的教学观点，教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化处于稳定状态的标志之一。
在这堂课中，老师展现出一种沉稳明朗的教学风格。
在这种教学风格的影响下，教学流程没有多余的繁琐环节，教学流程清晰流畅，教师讲解评价简洁明确，整个课堂程序收放自如。
2.实行“以学定教”的分层教学方式教师在教学过程中注重学生的个体差异，确保了学生的主体地位，科学合理的选择了教学方法，让大多数学生都得到不同程度的提高，体验到了成长学习的乐趣。
3.要全面考虑课堂因素，安全措施要做足做到影响体育课堂的因素有：教材、学生、教法、器材、环境等等。
体育教师要认真考虑每个环节，确保学生安全上课。
总之，这是一堂值得学习的体育课。
它让我感受了一个体育教师稳定的教学风格带来的魅力，让体育课堂教学更加安全有效。
3.要全面考虑课堂因素，安全措施要做足做到影响体育课堂的因素有：教材、学生、教法、器材、环境等等。
体育教师要认真考虑每个环节，确保学生安全上课。
总之，这是一堂值得学习的体育课。
它让我感受了一个体育教师稳定的教学风格带来的魅力，让体育课堂教学更加安全有效。
立定跳远观课报告
立定跳远观课报告观看了任春亮老师和季伟伟老师的“立定跳远”教学，学习了很多，这两位老师的教学环节设计和授课过程非常成功，对我的教学有非常重要的借鉴作用。
一、这两位老师都针对本年级段学生年龄特点与身体特点，并结合当前的体育学业水平考试，将学生的积极性及内心的迫切性很好的调动起来。
任春亮老师老师结合低年级学生的特点，先从最基础的基本动作讲解开始，并详细、多次做示范，后让学生们从最基础的简单跳跃开始练习，循序渐进，适合于学生年龄特点。
季伟伟老师则在讲解完动作要领后，整体动作示范，并在此基础上要求学生跟做，这种教学方式针对性很强，就是提升高年级学生的立定跳远动作掌握的熟练度及其成绩。
这与高年级已经掌握基础动作，在此基础上进一步提升加强的教学实际相符，两位老师的教学思路非常清晰，教学目标也很明确，他们的做法也为我后期的教学提供了很好的参考。
二、在教学环节，两位老师都用积极地动作展示以及一些简单语言激励学生课堂效率。
并将学生的一些体验感受融入课堂教学，教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，激发了学生的兴趣。
在这两堂课中，两位老师在教学中都能以丰富的形式组织教学，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。
三、教学过程设计突出，两位老师都以不同的方式展示了其教学设计，每一个教学环节都精心设计，都是为了激发学生的积极性、主动性以及参与感，像任春亮老师，将小组学生的竞争意识融入到课堂中，有效地激发了学生的学习积极性，让学生在合作、探究、发现的过程中，完成的教学目标的学习。
两位老师的课堂精彩纷呈，教学环节清晰，教学目的明确，并且根据年龄特点，有针对性的教学，能够让学生挖掘出自身潜力，既锻炼了学生的身体，又提升了学生们的自身学习能力。
这也是我在今后的教学中，值得学习与借鉴的，在今后的教学中，我将不断丰富学科素养，以学生为主体，体现教学多样性，培养学生良好的自身学习能力，从而让自己的教学更有针对性、实效性。
跳远观课报告
跳远观课报告1. 引言跳远是一项常见的田径运动项目，它要求运动员以最大的力量和速度一跃而起，跳过一定的距离。
观课报告的目的是回顾和分析我在观看跳远比赛时的感受和收获。
2. 赛事背景本次观看的跳远比赛是在我所在的城市举行的校际锦标赛上进行的，参赛的选手来自于不同学校的田径队。
比赛采用了传统的跳远规则，选手将从起跳点起跳，经过一个特定的区域，落地后的标记点即为成绩。
3. 观赛过程3.1 第一组比赛第一组比赛中，我观察到选手们在起跳前都进行了一系列的准备动作，包括摆臂、蹲姿等。
这些动作的目的是为了蓄积能量，以便在起跳时能够爆发出更强的力量。
我注意到不同选手的准备动作有所不同，有的选手的动作更加流畅，而有的选手则显得有些僵硬。
3.2 第二组比赛在第二组比赛中，我特别留意了选手的起跳时机和起跳角度。
我发现，那些能够获得较好成绩的选手，在起跳时几乎同时施加力量，并以一个合适的角度起跳。
而一些成绩较差的选手则存在起跳时机不准确或者起跳角度过大或过小的问题。
3.3 第三组比赛在第三组比赛中，我开始关注选手的飞行姿势和着陆方式。
一些选手在空中能够保持较好的身体姿势，身体向前倾斜，双腿伸直。
而在着陆时，他们能够稳住身体，避免失去平衡。
相比之下，一些选手在空中姿势和着陆时都显得不够稳定，这导致他们无法保持稳定的速度和距离。
4. 结果与讨论通过观看跳远比赛，我意识到跳远是一项需要全身协调和技术要求较高的运动项目。
选手们需要通过准备动作蓄积能量，准确掌握起跳时机和起跳角度，以及保持良好的飞行姿势和着陆方式。
这些因素都对最终的成绩有着重要影响。
在观看比赛的过程中，我也发现了一些选手存在的问题和改进空间。
例如，一些选手的准备动作不够流畅，起跳时机和角度掌握不准确，以及在空中姿势和着陆时缺乏稳定性。
这些问题可能导致他们的成绩不如其他选手。
对于我个人而言，通过观看跳远比赛，我更加了解了跳远运动的技术要求和重要因素。
我将在以后的训练中，更加注重准备动作的流畅性和力量的蓄积，以及正确掌握起跳时机和角度。
《立定跳远》的听课报告
《立定跳远》的听课报告钱斐老师这堂课的内容是立定跳远，他这堂课的教学过程是这样进行的：教师整队后，带领学生进行绕圆圈慢跑。
在慢跑过程中，学生跟老师一起做小鸟飞翔，兔子跳等动作，最后原地踏步到场地，站成一个大圆圈。
接着，钱老师安排了一个热身游戏。
这个游戏是这样的：所有的同学手拉手围成一个大圈，教师站在中间，用口哨和手势指示学生移动的方向。
但是，关键是学生移动的方向和老师指示的方向刚好相反，在移动的过程中，如果哪几个同学手最先散开，就要接受惩罚，即在地上坐一个俯卧撑。
这个游戏开展得很热烈，于是教师又让学生围成两个大圈，比比哪组在游戏活动中最先散开，然后先散的那一组集体罚坐俯卧撑一个。
这个热身游戏运动量很大，学生兴致也很高，热身的目的也达到了。
但我认为这个准备活动运动量有点过大，导致学生体力下降，影响了以下主要内容的练习。
接下来，钱老师进行了立定跳远的两个辅助练习：连续跳过立垫和连续跳过平垫。
练习过后，教师让学生思考这两次练习的意图所在，从而得出立定跳远的关键所在是要往前上方跳。
通过老师设计这个练习，让学生思考设计意图，体现了教师的主导性和学生的主动性。
在这里，我有一个想法，能不能让学生自己发现向前上方跳的动作要点，然后让学生自已有针对性进行跳立垫和平垫，提高自己的立定跳远能力呢？学生明白了向前上方跳的动作要领后，教师让学生分四小组在各自场地上自由练习。
练习结束后，教师集中学生提问：除了向前上方跳以外，还要注意什么？通过指名一个学生上来示范，再教师亲自示范，对比观察出不同点：起跳前的动作。
教师总结出口诀：一摆二蹬三起跳。
于是学生再四组分散练习，体会起跳前的动作。
在这里，教师只是传授了起跳前的动作要领，却没有介绍动作意图，我认为是教师疏忽的地方。
在学生练习的过程中，教师发现部分学生出现落地不稳、摔倒的现象。
这时教师及时提出了落地要屈膝缓冲的动作要领。
之后，教师要求各小组根据跳得最远、动作最标准的要求选出一两名优秀生，代表四小组进行比赛。
《立定跳远》观课报告
《立定跳远》观课报告幸福街小学林乐燕通过观看，济宁市太白湖区石桥镇第一小学，董兆峰老师的这节立定跳远课，使我很受启发。
本课通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴趣，通过游戏比赛，让每个学生在“玩中学，学中玩”，在愉悦中初步掌握所学内容，同时培养学生的运动兴趣，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神，体验成功乐趣。
这节课，上下衔接非常到位。
课的开始：教师创设情境：“同学们，老师给你讲个谜语，让我们来猜一下好吗？“妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿。
儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。
”激发起学生学习的兴趣。
最后要求学生在本次课中扮演小青蛙进行学习，并利用学生对扮演小青蛙角色的兴趣进行跳绳复习。
让学生都扮演小青蛙的角色进行学习，做做热身活动，以保证不受伤，才能学习好本领。
此时，教师组织学生进行跳绳练习，看谁的跳法多样且连贯。
学生们积极参加，气氛活跃。
尝试多种跳绳的方法师生动作到位，准确，韵律感强，师生舞动，极有感染力。
起到了热身作用，这算是一个亮点。
基本部分：1、小青蛙学本领“立定跳远”——引出新知教师将情境延伸：“同学们，小青蛙出生以来学会的第一个本领是什么？那就是跳跃。
那么今天你们这一群小青蛙学习的本领就是——立定跳远。
有没有信心学好？”教师请出自愿出列的学生进行示范，给予评价。
同时给予学生掌声鼓励，积极学习和思考。
教师示范分解和完整立定跳远的动作，使学生初步了解立定跳远的动作要领，并组织学生进行统一自我练习，体验两腿用力蹬地跳起，脚跟着地，落地平稳的方法。
完整示范练习之后会出现错误动作，教师及时给予纠正并说明原因。
此时，教师导入一首歌谣：“青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂收大腿，落地缓冲又轻巧。
”引导学生掌握正确动作方法。
背诵歌谣之后再进行练习，同时启发学生“小青蛙是怎么跳的啊？跳绳时是怎么蹬地的啊？”依据歌谣进行练习，学生学习情绪积极，精神饱满，充分发挥了学生的主体作用，在相互交流评价中体会、掌握立定跳远的技术要领。
立定跳远观课记录
观课记录
听了老师上的一堂《立定跳远》课，觉得颜老师整堂课设计得很好，从始至终运用游戏，遵循了由易到难的教学原则。
学习立定跳远时，通过提问的方式引导学生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，调动了学生学习的积极性。
讲解的很清晰很到位，动作跳起来连贯协调，同时示范到位。
在这个环节中刘老师运用了三个字摆、蹲、跳，这样简洁而明了。
她根据五年级学生的年龄特点，以活泼好动、兴趣广泛、好胜心强、模仿能力、表现欲和上进心突出的特点，设计有趣的小游戏，充分体现学生自主、互动精神，把学生爱玩的天性充分展示出来。
通过激励的语言充分调动学生的积极性、主动性，使学生自始至终在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自己的能力，在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，尽情发挥学生的创新能力颜老师教态亲切、随和，与学生融在一起，最后的体能游戏把整堂课推向了高潮。
从学生自主练习到教师的讲解示范、分步骤教学、再到分组练习，整个的教学的步骤、教学的内容、教学的手段、教师的教态、还是场地的布置，可以看的出来向老师是经过认真准备的。
如果教师在让个别同学示范时，能让下面的学生对示范同学进行适当的点评，效果会更佳的。
在游戏教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。
本课中颜老师对学生进行了必要的安全教育，提高学生的安全意识，防患于未然。
还有整节课颜老师花在整队上的时间有点长，在变换队形时可通过让学生跑步来调整变换队伍
而不是齐步走。
这节课没有花哨的东西，实实在在。
看出颜老师深厚的教学功底，同时激励我们其他教师不断提高自己的教学水平。
立定跳远观课报告
立定跳远观课报告本次研修观看了许多优秀老师的教学视频，通过观评课让我感受很深，既拓宽了自己的视野，也让我认识到自己存在的差距。
各位老师的授课给我的印象是：精彩纷呈，各有特色。
下面，我就李宁老师教授的立定跳远课谈一下我的观课感受。
本节课从教案的准备上可以看出李老师在课前做了非常细致认真的准备工作。
本节课的教学对象是七年级学生，该学段学生正处于青春发期，他们朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲，对于体育活动有浓厚的兴趣。
李老师根据学生特点，将教学流程规划的清晰有序。
本节课的主要内容是热身活动，立定跳远的学习，强化训练，障碍跳和放松活动。
本节课的亮点为：1、利用情景教学，提高了学生的积极性和主动性。
在准备活动中，引入三人跳游戏，带领学生进行热身。
在强化练习中，引入障碍跳活动，首先让学生自己探索体操垫的几种摆法；然后两人一组，合作探究体操垫的摆法，并总结对立定跳远的帮助是什么；接着出示准备的几种摆法，让学生尝试，并巡回指导。
增强学生的合作意识。
2、在课的设计上具有创新性，尤其在在立定跳远的学习中，利用口诀：两腿自然开，上体稍前倾，屈腿臂摆动，落地要轻巧。
利用韵律口令，形式新颖，让课堂充满了阳光与乐趣，也让学生更易于接受和理解。
3、教师的基本功比较扎实，无论从语言的讲解，动作的示范，教学技能的方法与运用，都体现出教师的优秀程度。
本节课最为显著的特点是教师精心设计的教学流程，将教学内容进行合理的分层次递进教学，提高了练习密度。
尤其是在课堂中，教师进行适当的点拨，用鼓励性的语言激发学生的热情，让课堂既保持温度，又保持适当的高度。
从学生的学习情况看，学习目标明确，态度端正，参与度高，重在克服立定跳远中的蹬、摆、收、举、伸、移动作要领，并且顺利掌握了立定跳远的基本动作，90%的学生提高了立定跳远的水平，同时培养了学生的团队合作意识；发展了学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高了学生上下肢力量。
本节课综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。
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立定跳远观课报告 Prepared on 24 November 2020
《立定跳远》观课报告
作者：徐念诚
单位：南旺镇中心小学
一节课衔接一定到位，他是课的好坏的枢纽。
这节课上下衔接非常到位。
准备部分；在音乐伴奏下，小苹果舞的跳动带动了课堂气氛，并且起到了热身作用，这算是一个亮点，师生动作到位，准确，韵律感强，师生舞动，极有感染力。
基本部分；动作教授环节，教师动作师范准确优美，语言精炼，也能一定程度上激发学生思考问题。
使学生对怎样跳的更远有了兴趣。
青蛙捉害虫贴合了本节课的学习内容，达到加强学生体能练习的目的。
但是，有一点不足之处，就是没有考虑分层次的问题。
身心放松环节；音乐舞蹈，是培养学生兴趣的关键。
课堂上老师体现得淋漓尽致。
1、创设学习环境。
学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。
本节课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，让学生有选择地从事学习活动。
李老师在教学中开设学跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。
学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。
2、本节教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。
这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。
运用游戏活动贯穿教学的全过程，
让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。
在基本部分中，尝试通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧。
3、动作指导准确到位，组织合理有效。
教学过程中，通过小组合作、探究的方式完成了教学然后分组练习，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。
让学生在快乐中学习！一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。
本人对这节课的评价分析，有不到之处望授课老师理解。
谢谢。
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