立定跳远观课报告

这次研修观看了很多优秀教师的教学视频，通过观评课让我感受很深，既开拓了我的视野，又充分认识到了自己存在的差距。

每位教师的课都有精彩环节，我对六位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋，各有特色，课中能充分调动学生运动的积极性、主动性，课堂气氛活跃。

下面就说一下我研修所观课后的反思和感受：足球号称“世界第一运动”，也是小学生非常喜欢的体育活动。

随着全国性的“足球进校园”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。

他们对足球的理解和接受能力也存在差异，但在学习过程中表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。

首先，对于足球的兴趣，基本上每个班的学生都具备一个特点，那就是90%的男生都有浓厚的兴趣，而 70%的女生听到要上足球课都悄悄皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消弱这种障碍呢？试图将练习内容融入游戏，确实还是将一部分女生的积极性调动了起来，毕竟爱玩是孩子的天性。

在教学中我始终按照以下为教学流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——实践创新——放松身心——评价小结。

本节课的内容为小足球脚背正面运球。

教学的重点：脚触球位置正确。

难点：运球动作协调自然，用力适宜。

纵观本课教学，张雷老师从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果基本达到教学目标。

在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计自由体会练习、模仿练习、脚触固定球练习、固定距离运球比触球次数练习、运球比赛、射门比赛等环节。

循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。

通过本节课的实践，我认为本课有需改进的地方，学生分组没有更多地考虑到小组内四人的实力对比，有的小组中四人实力都比较强，有的小组四人实力相对都比较弱。

造成小组间比赛时实力不均等。

组合作学习实践发现形式大于本质，分析原因，主要是因为教师没有为小组提出明确、具体的问题让学生通过合作学习解决，也没有为学生分工，造成了学生在小组合作学习中各自的作用发挥不理想。

总之，要想上好一节足球教学课，重要的不仅仅是备教材与教法，更重要的是备学生，对学生作科学的学情分析，包括学生的学习基础、生理与心理特点、兴趣、学法特点等。

在充分发挥教师的主导作用基础上，体现学生的主体地位，发挥学生的主体性，以学生发展为出发点设计教法施、教学过程与环节，这样才能收到更好的达成教学标。

脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，也是足球技术中常用的技术，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。

小学生触球部位准确性不高以及控制球的能力有限，我认为原因之一是髋、膝、踝等部位过于紧张所造成的，脚触球的部位不准确，才对足球控制不好，运球时身体要适当放松。

所以把脚触球的位置准确性作为本课的重点进行教学，从而提高运球质量。

在课的设计上具有独特的一面，尤其是在准备部分都打破了传统的准备活动形式，创造自己的形式，形式新颖，充分激发了学生学习兴趣。

让学生在欢快的氛围中学习知识掌握运动技能。

在这次观课学习的过程中，我收获良多，也深深感受到自己的一些不足。

在今后的教学过程中，我要继续学，不断成长，努力提升自己。

脚背正面运球是小学体育的主要教学内容，也是学好足球基本技术的关键项目之一。

本课主要是通过创设合作探究和游戏活动，让学生们熟悉球性，提高控球能力，初步掌握脚背运球的基本技术，培养学生自我激励、合作探究的学习能力，以及团结、拼搏、协作的团队精神，体验足球运动的乐趣和收获成功的愉悦。

本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握脚背外侧运球的知识和技能。

同时在游戏中培养了学生集体合作的精神。

辅教材选择折返跑，主要锻炼学生的耐力素质及培养他们吃苦耐劳的意志品质。

从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。

下面我自己对本节课的教与学进行了反思：课的开始部分用了几分钟的时间对学生热身练习，主要目的是为了提高学生的注意力及组织纪律性。

都为本课的技术教学做了铺垫，脚背运球的技术动作需提踵、绷脚等技术，学生在无形之中接受了脚背运球的技术动作，再通过完整的讲解和示范后学生对脚背运球的技术有了更深的了解。

教学时，对学生介绍运球时脚的部位和触球的部位。

首先让学生在原地体验技术动作及推拨球的位置，在学生比较好的掌握这一技术后，试着让学生尝试行进间的脚背运球技术，但是发现比较多的问题，之前原地学的动作在运球过程中很多都变了形，而且很难控制好球。

踢球的力量过大或过轻，于是老师要求是由慢到快进行练习，学生球感就好很多，也能较好的控制好球。

另外，运球过程中脚外侧运球情况也较多（没绷脚、触球部位不正确），经过引导、提示后，学生基本能理解并能比较稳定的进行运球。

通过游戏巩固学生运球的能力并提高学生的练习兴趣。

另外学生下肢力量和全身的协调性还相对较差，在进行练习时总感觉发不上力，主要还是学生对球的控制能力不够，容易踢歪。

设计这个游戏主要目的是让学生尝试脚内侧射门，让他们初步了解射门的动作方法，为接下来的课做准备。

本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中，教学中采用不同难度，循序渐进的方法，学生对知识和运动技术基本掌握，在老师的引导和鼓励下，能积极创新，基本完成本课的教学任务。

但在教学过程中还存在一些问首先，在激发学生练习兴趣方面做的还不够好，主要原因还是因为女生对足球运动不怎么感兴趣，导致练习时气氛不够浓烈，从而降低了课堂实效性。

其次，教学时，教师的语言表达、语气语调的变化，都需要教师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。

本课感觉自己在语调语气语言方面还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。

篮球运球本节课的教学内容，在健康第一为指导思想，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，所以在课的开始我通过对篮球行进间高低运球的基本功练习，融入游戏，调动学生学习篮球的的积极性，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰。

篮球活动是小学中高年级学生非常喜爱的一项体育运动。

开展篮球活动，可以发展学生的奔跑能力，快速反应能力和身体的协调灵敏性。

通过练习，培养学生的合作意识及团结拼搏精神，培养学生对篮球活动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼意识的形成。

在这节课中，基本部分进一步对学生进行球性练习，运用从简到繁的教学方法，层层深入，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时培养学生合作精神，在游戏中培养了学生集体合作的精神，这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。

下面是我观看对本节课的教与学进行的反思：1、在教学内容安排方面，本节课的教学内容是篮球曲线运球技术的教学，让学生明确本课的学习内容、目标和要求。

课的开始部分通过增加一点难度的球类准备活动，使学生感受到学习篮球的兴趣，男女学生开始在身材形态和体能上呈现差别，男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，所以应该多关照女生的练习，这样才能更好的达到目标。

2、在组织教学方面，让学生有充足的时间来模仿练习，根据小学生的模仿能力强的年龄特点，让他们多模仿多练习，但在教学中也突出教师的主导、学生为主体，充分把宝贵的时间留给学生，安排好练习队形的调动，特别是在讲解与示范的时，利用直线运球与曲线运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。

总体来说在这节课中学到了很多先进的教学理念和知识。

小篮球属于（水平一）二年级基本内容的主题教材之一。

原地运球是在儿童自发游戏的基础上，学习运球的基本方法，体验球性，感受乐趣，初步掌握运球的技能，发展手、臂的小肌肉群的力量，促进本体感受能力以及运动动作准确、灵活、协调性的发展。

培养学生的遵守规则、团队合作能力，增强集体荣誉感，是小学生非常喜爱的一项体育活动。

通过对本节课的观课学习，使我又学到了很多知识和教学经验，本课紧扣“玩”的主线，一开始卢宁老师通过认识篮球场地来加入热身活动，一是复习巩固了篮球场知识，同时也起到小热身的目的。

只是热身的强度还没有达到，不妨在加入其它知识的练习。

然后老师让学生和篮球交朋友开始了以下的教学，接下来通过传球接力使每一位学生每人一球，同样既体现了小组合作的精神，也熟练了传接球，还使教学秩序井然有序。

教师问学生拿到球之后想做什么，开始了下一步的熟悉球性的练习，在练习中又穿插着游戏，使单调的运球不失趣味性。

然后逐步开始了原地运球的教学，通过闯关游戏激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，同时教师能深入到学生中对动作进行评价改正。

整个教学环节循序渐进，层次清晰。

学生通过模仿、自主练习、合作展示、创新游戏等多种形式来进行学习原地运球。

给学生充分展示自我，表现自我的空间和时间，挖掘其潜能，让学生在学习的过程中更加自信。

培养学生积极主动的学习与生活的态度及与他人合作探究的良好社会适应能力，让学生真正体会篮球带给他的乐趣。

本节课的亮点是让学生通过小组合作进行创编游戏，充分体现了以学生为主体的教学思想，培养了学生自主、合作和探究创新的精神，在游戏中难得的是教师积极参与到创编的游戏中，并对其游戏进行评价和给予鼓励和肯定，收到了很好的教学效果。

再通过游戏进行强化练习，激发学生的练习热情。

最后在学生围绕着教师进行放松，拉近了学生和老师之间的距离。

存在的不足1、教师的语言还有待加强；2、要尊重个别差异，在学生完成原地运球之后，教师要根据不同层次的学生进行点评和鼓励；3、分组合作学习很好，但不要忽略教师示范时，在其身后学生观察时可能受阻。

总的来看卢宁老师对本节课的教学目标认识清楚，对教材和学清分析透彻。

教学环节环环相扣，逐步深入，真正体现了在学中玩，在玩中学的教学理念。

跨越式跳高，重点是起跳和过竿技术，难点是两腿的配合。

本课是一堂技术教学课，而技术教学课往往有枯燥、乏味这样的特点。

这节课的设计思路是教材的游戏化处理。

通过一个个游戏，将技术的教学渗透其中，既使学生达到愉悦身心、展示自己个性的目的。

通过本堂公开课的教学，发现一堂教学课的好坏并不在于教师如何精彩的表演，而在于学生的参与程度和欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。

因此，在这堂课上，滕老师改了教学常规，在学习前先激发他们对跳高运动的兴趣。

在课的准备部分设计了找朋友的游戏和棒操，充分调动了学生的积极性，也达到了热身的目的；接着运用体操棒原地进行跨越式跳高起跳、过竿的辅助练习，让学生体会到过竿的技术要点。

基本部分共分成三步。