小学信息技术教学设计(大连理工大学版)
信息技术 大连理工大学版 全册教案 3年级 三年级 上册
（一）桌面的组成。
1、认识桌面。
同学们，计算机启动成功后，显示器上显示的就是桌面，桌面上都有什么呢？
（1）看教材第8页上半部分。（2）生回答。（3）师总结补充。试一试：桌面上图标如何排列？老师演示，学生操作。
2、认识开始菜单。
开始菜单有哪些组成呢？
（1）看教材。（2）在小组中交流。（3）学生汇报（4）学生操作。
2、生交流。
3、学生汇报。
三、自主活动
1、书P26我们收获。
（1）学生独立完成。（2）全班汇报。
2、评一评，我的学习表现。
3、自主活动：游山玩水、神话传说大放送。
4、今天我们就一起来学习第一课踏上信息路。
二、合作探究
（一）信息无处不在。
1、什么是信息
师：同学们，你们怎么理解什么是信息的呢？教师出示更重图片、文字、声音、视频，请学生复述刚才展示的内容.
学生回答复述。教师总结：信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。学生看书说一说提供了什么信息。
键位与指法
课题
初始记事本
课时
第1课时
课型
新授
总第课时
主备人
教学目标
会使用特殊控制键。
掌握启动与退出“记事本”程序的方法。掌握英文字符、数字等的输入方法。
激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点
教学难点
掌握英文字符、数字等的输入方法。
掌握英文字符、数字等的输入方法。
教学方法
教学准备
课件
教学环节
教师与学生活动
课题
初始计算机
课时
第1课时
课型
新授
总第课时
主备人
教学目标
1、了解计算机的种类、用途和基本组成。
四年级上册信息技术教学设计大连理工大学出版社
四年级上册信息技术教学设计课时教案第一单元课题初识计算机授课节数1授课时间月日教学目的与要求1、知识与技能(1)了解信息技术及其应用。
(2)认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。
(3)掌握鼠标器的操作。
(4)了解计算机软件和硬件。
2、过程与方法(1)通过观实物和图片的直观教学帮助学生认识计算机的组成。
(2)组织学生自主探究，促进知识的内化。
3、情感态度与价值观(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。
(2)介绍机房守则，培养学生正确使用计算机的习惯。
教学重点鼠标器的操作；认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。
教学难点鼠标器的双击操作；计算机硬件和软件的概念。
教学方法利用实物、图片、录像展开直观教学；组织学识自主归纳总结。
教具教学过程教学环节教学活动设计意图一、情境导入在教学过程中采取实物演示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。
二、传授新知在讲授计算机硬件时采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由主机（cpu、存储器等）、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。
组织学生分小组讨论，分别汇报各硬件的用途和重要性。
教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。
讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。
通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。
本节课没有开关机的内容，也没有windows基本操作的内容，在讲鼠标器知识时，课前明确任务动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图教师可使用电子教室软件，集体开机，通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点。
大连理工版信息技术五下《小小录音师》教学设计
大连理工版信息技术五下《小小录音师》教学设计一. 教材分析《小小录音师》是一篇信息技术课程的教材，主要针对五年级学生。
本节课的主要内容是通过使用数字录音设备，让学生了解和掌握录音的基本技巧，培养学生的信息素养和动手操作能力。
教材内容涵盖了数字录音设备的基本操作、录音文件的格式、编辑和播放等功能，旨在让学生在实践中掌握信息技术的基本应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机和手机等设备的使用较为熟悉。
但在数字录音方面，大部分学生可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，让学生逐步掌握数字录音的基本技巧。
此外，学生对于新事物的接受能力较强，通过实践操作，可以更好地激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解数字录音设备的基本操作和功能。
2.掌握录音文件的格式、编辑和播放技巧。
3.培养学生的信息素养和动手操作能力。
4.提高学生的创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.数字录音设备的基本操作。
2.录音文件的格式、编辑和播放技巧。
3.如何在实际应用中运用数字录音技术。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。
2.小组合作法：分组讨论和完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解数字录音在生活中的应用，提高学生的信息素养。
4.启发式教学法：引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和创新能力。
六. 教学准备1.准备数字录音设备，如电脑、手机等。
2.准备录音软件，如Audacity、Adobe Audition等。
3.准备相关案例素材，如音频文件、视频文件等。
4.准备教学PPT，涵盖教学内容和任务指导。
5.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍数字录音的概念和作用，引导学生关注数字录音在日常生活中的应用。
2.呈现（10分钟）教师展示数字录音设备的基本外观和操作界面，介绍录音软件的功能和操作方法。
二年级上册信息技术教学设计大连理工大学
二年级上册信息技术教学设计课题电脑小画家课型新授课教学目标知识与技能目标正确启动金山画王、认识金山画王。
过程与方法目标提高学生处理信息的能力和操作水平。
情感目标培养学生的探索精神，渗透美育。
重点正确启动金山画王、认识金山画王。
难点认识金山画王。
学生分析学生活泼好动，好奇心强，应引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力，教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件。
提高他操作水平，多动手，使他轻松的愉悦气氛中主动学、玩中学、学中玩。
教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图一、导入（2分钟）二、新授（18分钟）介绍新朋友 -- 电脑“ 小画家” 揭示课题。
激发兴趣。
谈话：小博士说他已经是二年级的学生了，学会了一点计算机知识，想用计算机画出很漂亮的画，你有什么办法吗?哦，有办法！，看下面就是计算机画出的画，多漂亮啊！欣赏“ 美丽的乡村” 图。
1 引导进入画图世界。
启发学生启动金山画王。
2认识金山画王。
认识主程序窗口。
4、学生互评后，教师进行总结与评论。
对金山画王感兴趣。
欣赏“美丽的乡村”。
与其他同学讨论电脑“ 小画家” 组成。
汇报讨论结果。
一生演示操作。
1、学生探索画图顺序的启动方法。
启动开始顺序附件画图分别请学生进行操作。
激发对小画家的兴趣学生观察学习。
交流经验。
三、操作练习（20分钟）自主探索。
观察学习。
操作练习，加深印象。
课后反思：1、画图窗口的呈现。
不是直接出示，而是通过学生在已有 WINDOWS 窗口组成知识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口，再加上课件的声音、图像演示，这样学生很自然地理解和接受画图窗口，培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。
2 、学生在自由操作的状态下。
自己发现总结，掌握得更加牢固，兴趣更浓。
课题马良的神笔课型新授课教学目标知识与技能目标正确启动画图程序，初步掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形及多边形工具的使用方法及技巧。
过程与方法目标提高学生处理信息的能力和操作水平。
大连理工版信息技术五下《趣味弹力球》教学设计
大连理工版信息技术五下《趣味弹力球》教学设计一. 教材分析《趣味弹力球》是一篇信息技术课程的教材，主要面向五年级学生。
本节课通过介绍弹力球的运动规律和制作方法，让学生了解和掌握Scratch编程的基础知识。
教材内容主要包括弹力球的运动原理、弹力球的制作流程以及如何使用Scratch编程语言控制弹力球的运动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的计算机操作能力，对Scratch编程有一定的了解。
但学生在编程方面的经验不足，需要通过具体实例来提高编程兴趣。
此外，学生对弹力球这一主题较为感兴趣，有利于激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.让学生了解弹力球的运动规律，理解Scratch编程中运动模块的功能。
2.培养学生运用Scratch编程解决实际问题的能力。
3.提高学生对编程学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：弹力球的运动规律、Scratch编程中运动模块的功能。
2.难点：如何运用编程控制弹力球的运动轨迹和速度。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置弹力球制作任务，引导学生主动探究编程方法。
2.合作学习法：分组进行编程实践，培养学生的团队协作能力。
3.实例教学法：以弹力球为例，讲解Scratch编程中运动模块的应用。
六. 教学准备1.准备弹力球制作的素材和教程。
2.准备Scratch编程软件及其安装。
3.准备计算机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示弹力球运动的视频，引导学生关注弹力球的运动轨迹和速度。
提问：你们知道弹力球为什么能运动吗？它的运动规律是什么？2.呈现（10分钟）呈现弹力球制作的素材和教程，让学生初步了解弹力球的制作过程。
同时，介绍Scratch编程软件及其功能。
3.操练（10分钟）学生分组进行Scratch编程实践，尝试制作简单的弹力球运动。
教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的弹力球，并介绍制作过程中的编程思路。
大连理工版信息技术五下《小小录音师》教学设计
大连理工版信息技术五下《小小录音师》教学设计一. 教材分析《小小录音师》是一篇信息技术五年级下的教材，通过本文的学习，让学生了解和掌握录音的基本知识和技巧，培养学生对信息技术的热爱和兴趣。
教材内容主要包括：录音的概念、录音的设备、录音的技巧、音频编辑等。
本文以实际操作的方式，让学生在动手实践中掌握录音技术，提高学生的信息素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑和手机等设备有一定的了解。
但大部分学生对录音技术还比较陌生，需要通过本文的学习，让学生掌握录音的基本知识和技巧。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于动手操作，因此，通过实践操作，能够更好地激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解录音的基本概念，掌握录音设备的使用方法，学会基本的录音技巧，能够进行简单的音频编辑。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生动手实践的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的热爱和兴趣，增强学生对新鲜事物的探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：录音的基本概念、录音设备的使用方法、录音技巧的掌握。
2.难点：音频编辑的方法、如何处理录音中的杂音等。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中，掌握录音技术和技巧。
2.示范教学法：教师通过示范操作，让学生直观地了解录音的过程和方法。
3.小组合作法：学生分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.硬件设备：电脑、手机等录音设备。
2.软件工具：音频编辑软件、录音软件等。
3.教学素材：录音素材、音频编辑案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音频，引导学生关注录音技术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者视频的形式，介绍录音的基本概念、设备和使用方法。
让学生对录音技术有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）教师示范如何使用录音设备进行录音，并讲解录音过程中的注意事项。
小学信息技术教案六年上LOGO(大连理工大学版)
一、启动Logo系统。
1、在电脑桌面上找到Logo文件夹，然后双击打开，在文件夹中双击 ，进入Logo系统。
2．介绍Logo窗口。出示做好的幻灯片！
二、让小海龟走走转转
教师演示制作图1.4中的正方形。
1、让海龟起步走—前进命令FD和后退命令BK
格式：FD步数
BK步数
作用：命令小海龟以当前方向前进或后退指定的步数。（教师演示后学生练习）
在LOGO语言中有两个清屏命令，谁能说一说这两者之间有什么相同点和不同点？
相同点：都能清除屏幕上的图形。
不同点：CS命令在清除屏幕上的图形后，小海龟便回家了；CLEAN命令在清除屏幕上的图形后，小海龟还在原先的位置不动。
学生自己练习制作图1.8和1.9
四、退出LOGO系统。三种方法
学生自己练习制作图1.12和1.13。
命令格式：CT
作用：清除命令窗口中的文本，使“？”提示符回到命令窗口的第一行。
同学们，自己操作一下试试看会有什么效果？
3、初始化命令DRAW
命令格式：DRAW
作用：使LOGO系统恢复到启动状态。
说一说DRAW命令与CS、CLEAN命令有什么不同？
DRAW命令是恢复LOGO系统到启动时的状态
CS命令只是清除绘图区的所有图形并回到母位
CLEAN命令清除绘图区的图形但是海龟在原位不动
4、屏幕显示方式命令SS、FS、TS
图文方式命令格式：SS
使用：使屏幕上显示命令和绘图两个容器。
全图方式命令格式：FS
作用：使屏幕上只显示绘图窗口
文本方式命令格式：TS
作用：使屏幕上只显示文本窗口
这三种屏幕显示方式可以在不同的情况下使用，画图时使用图文方式，欣赏作品时使用全图方式，查看前面的画图命令时使用文本方式。
大连理工版四年级上册信息技术 8
《巧用文本框》教学设计一、教学内容大连理工大学出版社小学《信息技术》教材四年级上册第八课《巧用文本框》。
二、教材分析本课是大连理工大学出版社小学《信息技术》教材四年级上册第八课，本课主要内容是让学生了解并掌握插入和修饰文本框的基本操作方法，为学生能够更好地利用软件打下基础。
本课编写的出发点是使学生在已经掌握Word相应知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。
其特点是教学内容设置合理，知识结构有一定的连续性，便于学生自主学习。
三、学情分析本册教材的学习主体是小学四年级学生。
通过以前的学习，学生已经掌握了其基本操作，如启动、输入文字、设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了版面的设计，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更加的紧凑，同时也使学生的学习更得心应手。
学生们对于这个软件的学习兴趣很浓，加上学生喜欢“争强好胜”和好奇心强的年龄特征，利用Word软件做出漂亮的作品足以吸引学生，教师可充分利用这一点来组织教学。
因此在本节课的教学中，要引导学生自主学习，制作出文字醒目，美观漂亮，搭配合理的文本框，让学生体验喜悦，激发学生学习的兴趣。
四、教学目标知识与技能目标：掌握在Word中插入文本框的方法，熟练应用横排文本框和竖排文本框，能够对文本框进行简单的修饰。
过程与方法目标：通过自主探究和小组协作的方法体会插入和美化文本框的过程，学会调整对象的基本方法。
情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，培养学生孝顺父母、热爱祖国的好品质。
同时，让学生在学习中得到快乐，爱学信息技术。
五、教学方法：任务驱动、自主学习、小组协作六、教学重点：熟练掌握插入文本框以及调整修饰文本框的方法。
七、教学难点：对文本框的调整与修饰。
八、教学准备：1、《巧用文本框》课件2、制作明信片的相关素材3、多媒体网络计算机教室、电子教室管理软件九、课时安排：一课时巧用文本框一、插入文本框（横排和竖排）二、在文本框中输入文字（方法与图片相似）三、设置文本框格式：完成作品（明信片）。
大连理工版信息技术四下第一课《我的学习小组》教案
大连理工版信息技术四下第一课《我的学习小组》教案一. 教材分析《我的学习小组》这一课主要让学生了解和掌握信息技术的基本应用，以学习小组的形式进行合作学习。
通过本节课的学习，学生将能够了解学习小组的概念，掌握建立、管理和协作的基本方法，培养团队协作能力和信息技术素养。
二. 学情分析针对四年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作和网络使用有一定的了解。
但他们在团队合作、沟通表达方面可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与学习小组的活动，提高他们的团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解学习小组的概念，掌握建立、管理和协作的基本方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生团队协作能力和信息技术素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学习、积极参与团队合作的意识。
四. 教学重难点1.重点：学习小组的概念，建立、管理和协作的基本方法。
2.难点：如何有效地进行团队合作，提高信息技术素养。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生积极参与学习小组的活动。
2.合作学习法：以学习小组为单位，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高信息技术素养。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台电脑可以正常上网，安装必要的软件。
2.软件准备：准备好学习小组的相关资料，如教程、案例等。
3.教学环境：创设轻松、和谐的学习氛围，便于学生合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或展示实例，引导学生了解学习小组的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现学习小组的案例，让学生了解学习小组在实际学习中的应用。
3.操练（10分钟）教师指导学生分组，并为每个小组分配任务。
学生以小组为单位，进行实践活动。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对学习小组建立、管理和协作的掌握程度。
学生进行回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何提高团队合作效果，学生分享自己的看法。
2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第一单元第2课探秘二维码(教学设计)
1.课堂表现：
在课堂上，大部分学生能够认真听讲、积极参与讨论和实践活动。尤其在实践操作环节，学生们表现出较高的热情和主动性，积极尝试制作有趣的二维码作品。此外，学生在课堂上的提问和回答问题环节，也表现出较高的思维活跃性和问题意识。
2.小组讨论成果展示：
在各小组的讨论成果展示环节，学生们展示了丰富多彩且具有创意的二维码作品。这些作品涵盖了个人名片、笑话分享、课程介绍等多个方面，显示了学生们的想象力和实践能力。在小组讨论过程中，学生们能够积极参与、互相启发，体现了良好的团队协作精神和沟通能力。
2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册第一单元第2课探秘二维码（教学设计）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是大连理工版小学信息技术五年级下册第一单元第2课“探秘二维码”。本节课的内容主要包括：1.了解二维码的定义、起源和发展；2.学习二维码的构成和生成原理；3.掌握二维码的扫描和应用方法；4.创作有趣的二维码作品。
5.二维码的扫描方法：二维码扫描通常使用手机或专门的扫描器进行。扫描过程包括光线感应、图像识别和数据解码。光线感应器捕捉二维码图像；图像识别算法识别二维码的形状和结构；数据解码将图像信息转换为可识别的数据内容。
6.二维码的应用场景：二维码在现代社会中应用广泛，如商品溯源、公交支付、手机解锁、广告推广等。它为信息传递提供了便捷的途径，丰富了我们的生活。
7.二维码制作工具：目前市面上有许多二维码制作工具，如二维码生成器、在线二维码生成网站等。这些工具提供了简单易用的界面，用户只需输入信息数据，即可生成对应的二维码。
8.二维码作品创作：学生在掌握二维码的基本知识后，可以创作有趣的二维码作品，如个人名片、笑话分享、课程介绍等。这类作品既能展示学生的创意，也能锻炼学生的实践能力。
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3、作品制作
同学们，我们了解了这么多的信 学生制定采访计划 息技术知识，后续的采访工作一 定会事半功倍！为了让这次采访 更顺利，我们先来制定一个采访 计划吧。
4、作品共享
互相评价，看看你的采 能恰当表达 讨论
个人观点，与
访计划是否完美。
他人分享，并
善于倾听、理
解他人意见，
理性的交流
讨论。
5、我的收获
励发散思维，
自主探究
3、信息技术设备 书：请学生自主填写（较简单），对 答案 如果你是小记者，选择那些信息设 备？ 4.计算机中的文件 看书 P4 过去文字图片的呈现方式 现在通常用计算机来记录信息。
讨论：信息还有什么 关注应用意 传电递话方，式无。线电语，言网，图络片。，识的培养
学生回答选择原因。
小学信息技术教学设计
课题 学校
信息传情 瓦房店市龙山小学
册、单元 姓名
大连理工大学出版社 四年级下 第一单元我是小记者
王洪峰
教学目标
知识与技能 了解信息、信息的传递方式、信息设备、计算机中如何呈现信息 能通过看书自学，讨论等方法；能在教师的指导下掌握本课内容
过程与方法 情癌态度价 培养学生利用信息改变生活的良好素养
题情境，渲染
教师总结所表示的内容成为信息
学生看书说一说提供
盛开的花春天告诉我们，春天来了。 了什么信息。
学生了 解信息含 义
2.信息的传递 同学们各种各样的信息时怎样传递
的呢？ 看两个信息传递故事
学生看书，读马拉松 起源和宇航员舱外活动
自主学习鼓
的故事。比较古今信息 传递方式。谈谈感想。
学生自主看书了解信 息文件类型。
讨论
使学生 联系生活 很好掌握 得掌握知 识
打开电脑，进入我的电脑，打开各种 类型的图片，有什么发现？
学生上机操作，探索发 现。
大胆质疑，能
教师提问总结，文件类型不同，表 示里面存放的信息类型不同。多接触
发现问题、提
之后就会了解。
出问题、解决
指导
问题
教师要多 给指导，使 学生明白 文件类型
值观
教学环节 教学活动过程
设计意图
教师行为
学生行为
评价的标准 方法
新的学期老师将领你们进入崭新 学生看目录，了解本学期
1、情境导 的信息世界。
要学习的内容。
激发学生学 任务驱动
入
习欲望
2，信息处 理
1.同学们，你们怎么理解什么事信 息的呢？
学生纷纷举手回答
恰当呈现问
教师出示更重图片、文字、声音、 学生回答复述 视频，请学生复述刚才展示的内容.
这节课我们已经对采访任务做 完成教材第 6 页内容 学习态度端
了简单规划，从下一节课就可以
正，兴趣浓
一展身手啦！
厚。
总结提高
教学反思
学生能够了解当今信息传递方式，感受科技发展的迅猛，了解信息表达方式，以及为什么要学 习信息技术学科，在学习后学生对信息学习兴趣更加浓厚，对科技探索更加充满向往，为今后学习 打下基础。