传承传统醒狮文化 构建和谐德育校园
试论传承和弘扬醒狮文化的意义1000字
试论传承和弘扬醒狮文化的意义1000字从文化结构看舞龙舞狮运动的现代化发展在中国古代，龙狮不仅是吉祥如意的象征，更是权利的代表，深深地影响了我国的文化结构与民族信仰，龙狮文化也是我国传统文化的重要组成部分。
舞龙舞狮运动是我国民族传统体育项目中最具特色和代表的运动项目之一，具有强身健体之功效，修身养性之价值，娱乐观赏之功能，竞技比赛之用途，是其它任何体育项目不可代替的。
它不仅能够达到强身健体的目的，也体现了竞技性与观赏性，可以调节人们的心灵，并缓解现代社会中的压力。
1龙狮文化简述1.1龙狮文化的起源龙狮作为一种长期在民间流传的传统体育活动，在传承的过程中与人们的文化思想、生活方式有着密切的联系。
作为民族传统体育中的重要内容，探析龙狮文化的起源是必不可少的。
从本质上来说，它是中华文化的一种表现形式，也承载着几千年来的思想与运动精神，是社会风俗的典型体现。
直到现阶段，还有许多人对舞龙舞狮有着浓厚的兴趣。
在杭州、重庆、无锡等地方每年都会举办有关龙狮文化的竞技活动，并吸引更多的人参与到其中，以此来激发人们的民族自豪感与对文化的热情，形成一种自发性的凝聚力。
从龙狮文化的起源来看，可以追溯到远古时期。
在华夏民族中，人们将“龙”当做是他们的精神信仰，并作为图腾进行供奉，彰显出身份的显贵与权势的巨大。
直到商周时期，一些文物研究者挖掘出了带有雕刻龙的石器。
他们认为这是上天给予的暗示，是带给人们稳定生活的标志。
因此，在此后几千年的封建社会中，龙狮都是富有巨大意义的文化标识。
例如：在政治领域，它是皇权的象征，体现了神的意志与人们的归属性。
在宗教领域，它是人民的精神依靠，给予了人们思想上的指导。
在民俗中，龙狮文化通过多种运动形式表现了出来，丰富了人们的业余生活。
在现代社会中，中华民族被称之为“龙的传人”，人们也被看作是“龙的儿女”。
虽然科学化理念使我们清楚地了解到“龙”是不存在的，但它在人们的心中永远是神圣的、吉祥的。
另外，中华文明史中也将威严的狮子记录了下来。
新时代下舞狮走进高校的价值及对传统文化的推广研究
新时代下舞狮走进高校的价值及对传统文化的推广研究随着中国经济的迅速发展和文化软实力的不断提升，传统文化的重要性越来越被人们所关注。
而舞狮作为中国传统文化的一个重要组成部分，已经成为了各种场合庆祝活动的重头戏，具有很高的观赏性和文化价值。
因此，在新的时代背景下，舞狮走进高校，不仅是一种文化交流和传承的表现，更是对于传统文化的推广和振兴的重要举措。
本文将从舞狮在高校的意义、价值以及推广的方式等方面进行探讨，旨在为舞狮文化与高校的融合提供一些思路和方法。
一、舞狮走进高校的意义与价值1. 传承传统文化舞狮作为中国传统文化的重要组成部分，其历史跨度可以追溯到千年以前。
作为中国传统文化的一种体现，舞狮在高校的展示和传承，可以引导青年人认识和热爱传统文化。
通过舞狮的表演和演绎，可以传递出中国古代的文化精髓和民族精神，让学生们在欣赏的同时，充分了解我国多元化的文化内涵和历史背景。
2.增强文化自信心3.营造校园文化氛围高校是青年人学习和生活的重要场所，校园里的文化氛围直接影响着学生的思想、习惯和价值观。
营造丰富多彩的校园文化氛围，对于提高学生的文化素质和综合能力具有重要的意义。
在这方面，舞狮就发挥了重要的作用，不仅能够吸引学生们的注意和兴趣，也能够让学生们通过观赏和参与文化活动来提高他们的文化修养和综合素质。
二、舞狮在高校的推广方式1. 组织校园文化节校园文化节是高校里一年一度的大型活动之一，可以是音乐节、艺术节、校运会等。
通过组织文化节的方式，可以向师生们展示丰富多彩的文化活动，舞狮表演也可以成为其中的重要一环。
而且学生们可以参与到策划、组织、演出的各个环节中，这样可以更好地提高他们的组织能力和综合素质。
2.举办舞狮比赛舞狮是一种集体表演形式，在表演的过程中，需要团队协作和默契，而且还需要包括狮子和表演者在内的多个方面的技巧和技能。
因此，可以举办舞狮比赛，通过比赛的方式，加强学生们的团队意识和技能水平，也可以让更多的人了解和热爱舞狮文化。
醒狮醒国魂，击鼓振精神——醒狮课程教学中的德育渗透
醒狮醒国魂，击鼓振精神——醒狮课程教学中的德育渗透524300摘要：小学阶段是培养学生个人能力、提高身心素质、建构民族精神的关键期，教师要在小学美术教学活动中，科学创设丰富多样的教学形式，激发学生美术探索兴趣，使学生在课程探究中培养综合学习能力。
教师通过在美术教学中，探索遂溪醒狮精神，培养学生英勇无畏，永不服输的精神，凸显美术教学中融入德育内容的重要性作用，彰显小学美术教学的创新性和创造性价值。
本文从多个角度阐述小学美术教学中运用醒狮文化培养学生永不服输精神的意义和策略。
关键词：醒狮精神、德育渗透、策略引言：小学阶段教师要将美育与德育有效融合，运用具有民族特色的醒狮文化，激发学生的美术思想。
在感受醒狮文化的魅力与内涵过程中，培养学生的英勇无畏、永不服输的精神，促使每一位小学生在遂溪醒狮文化中，启发艺术创作思维，培养民族精神意志，为小学生健康茁壮成长保驾护航。
同时，遂溪醒狮文化历史悠久，其文化价值不可估量。
教师在美术课堂中，利用遂溪南派狮艺技法，启发小学生的美术创作与创新思维，使小学生在独具特色的遂溪醒狮文化中，形成良好德育素养，提升学生艺术品质[1]。
一、醒狮课程与德育融合的意义美术教师要在全新的课程教学理念下，将美术与德育有机融合，促使学生在理论联系实际的学习环境中培养学习思想、提高个人能力。
使学生的思维意识得到合理发散，并在醒狮文化的熏陶下，培养良好的艺术创作思想，锻炼动手实践能力，潜移默化中形成英勇无畏、永不服输的精神品质[2]。
教师要结合中低年级学生特点，围绕美术课程内容，科学开展德育教学引导活动。
根据遂溪醒狮文化，在美术课堂中，通过画、剪、折、拼、贴等形式，带领学生感受醒狮的魅力。
通过让学生在课堂中利用多媒体可视教学平台观看舞狮表演，了解遂溪醒狮的文化魅力，促使学生在浓厚文化意境下培养英勇无畏的精神。
此外，教师要结合生动有趣，且具有民族特色的醒狮文化，激发中低年级学生的学习兴趣，让学生在传统文化的熏陶下，培养良好的艺术创作能力，使学生具备善于观察、善于创造的能力，促使其形成良好的美术核心素养。
立足醒狮传承之根本，推动地方非遗文化发展—浅析广东醒狮促进青少年乡土文化教育的策略
立足醒狮传承之根本，推动地方非遗文化发展—浅析广东醒狮促进青少年乡土文化教育的策略摘要：文章通过对我国乡土文化和广东醒狮的背景概述，明确了广东醒狮在促进青少年乡土文化教育的作用。
在此基础上，提出广东醒狮促进青少年乡土文化教育的策略，不但要加强政府层面的顶层设计，合理配置资源，为广东醒狮促进青少年乡土文化教育做好基础。
而且要夯实基层组织，凝聚社会力量，呼吁更多社会组织参与，发扬乡土文化品牌，丰富醒狮数字化传播途径。
同时，要借助学校力量，推进体教融合，推动地方非遗文化发展。
关键词：醒狮文化；文化传承；乡土文化教育我国乡土文化拥有深厚的文化底蕴，包含了丰富的地方乡土历史文化和风俗人情，是青少年乡土文化教育的重要资源。
为此，支持弘扬以醒狮为代表的传统文化在广东地区成了重要的研究内容之一，国家也相继颁发了诸多相关政策文件，指出乡土文化教育所面临的困境需要民俗文化作为支撑点，且明确了醒狮具有普及教育的功能，体现出醒狮在促进青少年乡土文化教育中的作用。
醒狮扎根传统农耕社会，作为岭南地区的乡土文化，在乡土教育中占有重要地位，是承古续今、践行身心合一的重要方式。
弘扬以醒狮为代表的乡土文化在培育个体本土认知、增进乡土情感上显得尤为重要。
一、广东醒狮在青少年乡土文化教育中的作用作为乡土文化的特色活动之一，广东醒狮属于广东区域内的重要乡土文化之一，在当地具有广泛的群众基础和文化涵养，对于青少年乡土文化教育也有重要的作用。
一是有利于强基铸魂。
对于青少年而言，通过广东醒狮在乡土文化教育中的融合和应用，能够更好地彰显民族精神，引导青少年逐步实现文化认同，文化自信。
二是有利于笃信践行。
广东醒狮文化具有深厚的文化底蕴，在赓续传统文化方面有独特的效果。
在新时代背景下，文化强国是我国重要的战略之一，青少年习练醒狮有利于夯实乡土文化教育发展的根基，为促进文化认同提供强大推力。
三是有助于搭建情感桥梁。
乡村振兴背景下，乡村群众的凝聚力是重要的基础。
学校醒狮活动方案策划
学校醒狮活动方案策划一、活动目的和意义醒狮是一种具有特色的中国传统文化表演形式，已有数千年的历史。
醒狮活动寓意着喜庆、繁荣和祥瑞，可以增添节日的氛围，增进人们的友谊和团结，表达团队合作的精神，也能促进学生学习传统文化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
因此，举办学校醒狮活动，有着重要的意义。
二、活动时间和地点1. 活动时间：暂定在每年农历新年前举行。
2. 活动地点：学校活动场地或者室内体育馆。
三、活动形式1. 醒狮表演：请专业的醒狮团队进行表演，展示醒狮的技巧和魅力。
2. 学生参与：邀请学生自愿参与醒狮表演，组织相关培训和排练。
3. 配套活动：设置文艺表演、手工制作等相关活动，提供给观众进行互动和参与。
四、策划方案1. 确定活动主题：例如“团结和谐，乐享新春”。
2. 筹备醒狮团队：与专业的醒狮团队进行合作，邀请他们进行表演，也可以寻找学校中对醒狮有兴趣的学生进行培训，形成学生醒狮团队。
3. 明确活动流程：确定活动开展的具体流程，包括醒狮表演时间、学生表演时间、文艺表演时间等。
并制定详细计划和时间安排。
4. 宣传工作：通过学校广播、校刊、官网等渠道，宣传活动信息，吸引学生和家长的关注和参与。
5. 筹备学生表演：组织学生醒狮团队的成员进行培训，学习醒狮舞技巧和动作，确保表演的质量。
6. 确定相关配套活动内容：例如文艺表演、手工制作等，为观众提供更多的娱乐和参与的机会。
7. 物资准备：准备所需的音响设备、道具、服装等，确保活动的顺利进行。
8. 确保安全：制定安全保障措施，确保学生和观众在活动过程中的安全。
9. 后期总结与反馈：对活动进行总结与评估，收集学生和观众的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
五、预期效果1. 培养学生的团队合作精神和表演能力。
2. 加强学校与学生之间的互动，提升学生参与学校活动的积极性。
3. 弘扬中华传统文化，增进学生对传统文化的了解和热爱。
4. 为学校营造欢乐、祥和的节日氛围，增进学生和家长的亲情和友情。
传承醒狮文化,打造学校特色
传承醒狮文化,打造学校特色作者：余芹通来源：《新课程·小学》2011年第06期摘要：作为我国非物质文化遗产之一的醒狮文化，堪称是华夏五千年文化发展与传承中绽放的一朵奇葩。
要将醒狮文化代代传承并不断发扬光大，就要把这种丰富的文化形式引入到校园，让广大青少年从小耳濡目染认知这种文化形式，并不断深化对醒狮文化的理解，通过传承发扬醒狮文化，培育师生不畏艰险、勇攀书山的拼搏精神和向学斗志，营造良好的学习氛围，打造别具一格的学校特色。
从我校“春蕾醒狮团”发展的历程着手，进一步阐述醒狮文化的精神内涵和依托醒狮文化打造学校特色的实现途径。
关键词：传承；醒狮文化；学校特色醒狮文化不但具备了丰富的娱乐性和较强的观赏性，同时也是一种锻炼体魄、愉悦身心的有益运动。
最重要的是，醒狮文化本身具有的文化内涵所表现的精神实质是最值得深入研究和不断发扬光大的。
这种文化内涵通过肢体的动作和形象的渲染诠释了中华文明古国深厚的文化底蕴，演绎了华夏民族蓬勃向上、积极进取、向往平安吉祥的精神愿景。
我校自2008年7月份成立了“春蕾醒狮团”以来，经过两年多的训练，走过了从陌生到熟悉、从未知到熟练、从懵懂到理解的整个过程。
现在所有的队员已经熟练掌握醒狮的基本套路，并对这项活动的文化内涵有了更深层次的了解。
可以进行“剪彩”、“狮子上楼台”、“群狮贺岁”及粤曲伴舞等表演，并且能够表演得惟妙惟肖、活灵活现、神形合一。
我们以醒狮文化为依托，探索出了一条打造学校特色的有效途径，在不断推动校园文化建设、创新学校发展理念的同时，进一步传承并发展了醒狮文化这一非物质文化遗产，使得醒狮文化内涵与校园文化创新互相融合、同步推进、相得益彰。
将醒狮文化引入校园，首先必须深谙醒狮文化的精神内涵，要引入的是一种精神，而不是一种形式。
要不断将这种文化形式加以创新和发展，在继承的基础上为其加入时代发展和变化的元素，赋予其全新的精神动力和时代内涵。
要将醒狮文化与学校特色结合起来，使得醒狮文化成为学校发展的精神动力，这样才能够实现在继承中发展。
传承岭南醒狮文化 打造学校品牌特色
传承岭南醒狮文化打造学校品牌特色广州荔湾区芳村实验小学坐落在风景秀丽的珠江白鹅潭畔，是广州市一级学校。
广州市市郊农会旧址坐落其间，古色古香的谢家祠成为校园的一角，形成了浓郁的传统文化氛围。
“北有陈家祠，南有聚龙村”，现校址自1905年开始办学，有105年的办学历史，这里人杰地灵、人才辈出，据说是芳村地区最古老的办学校址，具有深厚的文化底蕴。
学校一贯来以：让每一个生命绽放光彩为办学理念，以：为学生的终身发展奠基为办学宗旨。
我校建立健全了“岭南醒狮文化”建设体系，将综合实践活动、西关文化课程、校本课程、水秀花香地方课程的资源移植于校园，创设人文环境，培养文化氛围，对醒狮文化的发源进行考察，以学生为主撰写校本教材，凝聚群体精神，凸现人文教育特色。
近年以来，在区委区政府高度重视和教育局经费支持下，我校“岭南醒狮文化”特色项目建设取得较大发展。
我们主要通过德育活动和课程学习，传承岭南醒狮文化，打造学校特色。
一、醒狮文化内涵与校园文化创新互相融合、相得益彰醒狮文化不但具备了丰富的娱乐性和较强的观赏性，同时也是一种锻炼体魄、愉悦身心的有益运动。
我校结合校安工程及谢家祠工程后期规划，把岭南醒狮文化建设纳入校园文化建设规划。
开辟武术练习园地，聘请全国蔡李佛拳武术冠军梁英男任总教练，进行全校性的武术学习，为醒狮打下动作基础。
扩大醒狮队伍建设，形成阶梯团队，每周固定时间，聘请教练和专职老师，进行醒狮学习。
学校还加大投入力度，斥资为醒狮队购置了一批新的器材和服装。
我校参加广州市艺术节比赛的主题也紧扣醒狮，最后确定为表现岭南孩子学舞狮妙趣横生的《狮乡童趣》。
在节目中我们把醒狮繁杂的技巧巧妙的融入到舞蹈表演，获得荔湾区和广州市一等奖的好成绩。
少先队活动方面，我校“小金狮醒狮队”已经是区里小有名气的少先队特色小队，我们继续组织学生走进社区宣传广东醒狮文化。
到一代武林宗师黄飞鸿故里拜师学艺。
学生习作和拍摄的照片刊登在《岭南少年报》、《现代小学生报》等多份报刊上。
小学综合实践活动教案醒狮文化我传承
小学综合实践活动教案醒狮文化我传承醒狮文化传承：小学综合实践活动教案引言：在小学综合实践活动中，醒狮文化是一项具有丰富内涵和广阔发展空间的传统艺术形式。
醒狮文化旨在传承中华优秀传统文化，培养学生的集体协作精神、团队意识和身体素质。
本篇文章将根据任务名称，讨论如何编写一份详细的小学综合实践活动教案，以促进醒狮文化的传承。
第一部分：活动背景和目标设定醒狮文化是中国传统文化中的瑰宝，通过模拟狮子动作，融合音乐和舞蹈，展示狮子威武的形象和灵动的身姿。
这项活动可以让学生感受到传统文化的魅力，并培养艺术修养和身体素质。
1. 活动名称：小学醒狮文化传承活动2. 活动目标：a) 传承中华优秀传统文化，让学生了解并感受醒狮文化的魅力；b) 培养学生的集体协作精神，加强团队意识；c) 锻炼学生的身体素质，提高协调性和灵敏度；d) 培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
第二部分：教学内容和步骤这一部分将详细介绍如何将醒狮文化的传承融入小学综合实践活动的教学内容和步骤。
1. 学习醒狮的历史和意义：通过讲解和图片展示，让学生了解醒狮文化的起源和演变，明白其在中国传统文化中的重要地位。
2. 观摩醒狮表演：组织学生前往本地的醒狮团队或文化学习中心观摩醒狮表演，让学生亲眼见到醒狮的运动和技巧，感受其高度的团队协作和艺术表现力。
3. 学习醒狮动作和技巧：请专业的醒狮老师为学生们传授基本的醒狮动作和技巧，包括手臂的挥舞、身体的跳跃和舞步的踏实。
4. 组织醒狮编排活动：将学生分成小组，每个小组负责编排一个短小的醒狮表演，要求在动作、音乐和舞蹈上有个性和创意，同时体现醒狮文化的特点。
5. 演出和交流：邀请其他班级或学校进行醒狮表演，以激发学生的竞争意识和自信心。
在演出后，组织学生互相交流并给予反馈，鼓励他们倾听和接受他人的意见。
第三部分：评估和总结为了确保活动的顺利进行和学生对醒狮文化的理解，教案编写需要包括评估和总结的内容。
1. 评估形式和标准：可以使用观察记录和学生问卷等方式进行评估。
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传承传统醒狮文化构建和谐德育校园
内容摘要:在小学阶段，德育在培养学生全面发展的过程中起着导向的作用，包括指引人的发展方向和动力以及思想态度、行为规范的引导作用等方面。
结合学校实际情况，可以随着传承传统醒狮文化的步伐，合理构建和谐德育校园。
关键词:传承传统；醒狮文化；德育教育
大雁村的村风、民风淳朴，有着优良的传统文化——醒狮。
醒狮自古以来是一项深受广大群众所喜闻乐见的民族文化活动。
狮子外形威武，被誉为百兽之王，乃吉祥之物。
形态各异的狮子舞流传于大江南北，专用于节庆场合纳福迎祥，以其傲人的艺术魅力赢得人们的喜爱。
今天这项古老的艺术从民间传统的娱乐活动发展成为具有健身功能的体育运动，这就是现代狮子舞。
我校醒狮团不断吸收周边醒狮团的成功经验，结合本校的实际情况，经过欧华教练的悉心指导，学生刻苦训练，这支队伍连续几年在省、市、镇的各项比赛中硕果累累。
传统醒狮文化的传承与学校德育的整合，有利于完善学校德育的管理，有利于加快学校德育的发展，有利于丰富学校德育的内涵。
一、德育是促使学生知、情、意、行统一发展的过程
任何一种德育教育都包含有德的“认识”、“情感”、“意志”和“行为”四个基本成分。
它们之间互相独立，互相渗透，统一和谐地发展。
学生在道德行为实施过程中，加深道德认识，巩固道德情感，锻炼道德意志，完善道德品质。
比如在教育学生如何正确控制自己的情感时，就教给他们一些心理发泄方法：当自己在醒狮训练时受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪，一方面可以给同学、老师讲自己的感受，让大家一起分享成功的喜悦；另一方面想想自己的不足及继续前进的目标。
在德育过程中，教师要特别注意反复培养学生的道德行为。
在平时醒狮训练时，是很枯燥的，引导学生克服困难，锻炼顽强的意志。
二、德育是调动学生的积极主动性，正面教育、循循善诱相统一的过程
在同一教育环境中，每一个学生的成长进步是不相同的，有的进步快，有的进步慢，这主要取决于自身的主观努力程度。
在德育过程中，教师应当善于启发、适度尊重、恰当调动学生的积极主动性。
正面教育是动之以情，晓之以理，推动学生思想矛盾的转化。
循循善诱是创设教育情境，让学生受到潜移默化的教育。
在醒狮比赛中，培养学生的团队合作精神和高尚的品格，增强学生的竞争意识，学会公平竞争，学会承受在竞技场上的得与失，调整心态。
三、德育是指导学生在团体和个人的交往活动中形成思想品德的过程
对于儿童来说，开始是接触父母、亲属、邻居，以后接触教师、同学，逐步深入社会，参与各种活动，自觉不自觉地从这些活动和交往中，吸取了道德认识，形成了辨别是非、善恶的道德观念，培养了好恶、爱憎等道德情感，养成了一定的道德习惯。
例如，学生到了三年级，自我表现欲望增强，有的想当个小干部，展示自己的管理才能；有的会画画，想展示自己的绘画才能；有的善于表达，想给大家讲故事等。
老师就应尽量满足学生的合理要求，废除了“干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”。
在醒狮队伍里，有的敲锣打鼓，需要掌握音律，有的当狮头，有的当狮尾，需要掌握动作技术，有的负责后勤，协助老师打点辅助工具的摆设。
在整个过程中，教育学生体验不同的角色，学会容纳别人，理解他人，适时帮助别人，做一个有道德的人。
总而言之，德育过程是一项复杂而又细致的工作，采用什么工作方法要视乎学生的实际情况而定，不可生搬硬套，但只要多花心思，注意积累和交流经验，与各个科目的老师互相配合，工作起来就能得心应手。
传承传统醒狮文化，在科学发展醒狮文化的同时，促进学生德、智、体、美、劳各方面和谐融洽发展，人性化地完善德育过程，是一项创新的方法，值得同行们共同探究，欢迎同行们多多指教。
参考文献：
[1]黄孔辰.《“走进新课程”理论与实践探索》.上海：文汇出版社，2003.
[2]周之良.《新时期学校德育活动与热点解析（小学版）》.北京：北京青少年音像、学苑音像出版社，2005.。