教育学考研之班主任工作知识点整理

教师资格考试、教师招聘考试资料——教育学重要考点：班主任工作

教育学重要考点：班主任工作在历年的教师招聘考试中，班主任工作是教育学部分考查的一个重要考点，主要是以单选和多选题作为考查方式，重点在理解班主任的常规工作和个别教育两部分。

本文在此对其在整个教育学部分中的知识点做出总结，希望对各位考生的备考有所帮助!一、班主任的常规工作1.了解和研究学生(是班主任工作的前提和基础)：包括学生个体的了解和学生群体的了解。

(1)观察法：这是班主任了解学生最基本的方法。

(2)谈话法：这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。

通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息。

(3)书面材料和学生作品分析法：班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。

(4)调查访问：这是一种间接了解学生的方法。

班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原因。

2.组织和培养班集体(是班主任工作的中心环节)班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。

3.建立学生成长档案(是班主任的基础性工作)建立学生成长档案一般分为四个环节：收集整理鉴定保管。

学生成长档案有两种：集体档案和个体档案。

4.组织班会活动和课外活动(1)班会是班主任向学生进行教育的一种有效形式和重要阵地，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。

班会活动的特点：集体性、自主性、针对性班会的种类：常规班会、生活班会和主题班会(最主要)课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。

5.协调各种教育影响第一，协调任课教师的教育影响;第二，协调学校领导的教育影响;第三，协调班委会的教育影响;第四，协调少先队或共青团的影响;第五，协调学生家庭的教育影响;第六，协调社会教育影响。

6.操行评定评定步骤：学生自评小组评议班主任评价信息反馈。

7.班主任工作计划与总结班主任工作总结是指班主任对一个时间段(一般是一学期，或一学年)的整个班级工作过程、状况和结果根据一定的标准做出全面的、恰如其分的评估。

班主任工作常识(教综)核心考点

班主任工作常识（教综）核心考点1、班主任工作的基本任务是：依据我国教育目的和当前学校教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、课外活动和课余生活等全面负责，把班级培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美劳方面都得到充分的发展，形成良好的个性。

2、班主任工作任务具体包括：（1）思想品德教育（2）心理健康教育（3）学习指导（4）生活指导（5）人生规划3、班主任在学校教育教学和日常管理过程中所承担的角色：（1）班主任是学生健康成长的守护者（2）班主任是班级工作的领导者（3）班主任是学校教育计划的贯彻者（4）班主任是各任课教师的协调者（5）班主任是学校、家庭和社会的沟通者4、班主任的角色冲突原因：（1）不同的人对班主任的期望不同，导致班主任的角色的冲突（2）他人对班主任的期望和班主任的自我期望之间的冲突，导致班主任的角色冲突（3）班主任的受制约性与自主性之间的对立，导致角色冲突5、班主任的素质与要求：（1）高尚的思想品德（2）坚定的教育信念（3）对孩子炽热的爱心（4）较强的组织能力（5）扎实的教育理论素养和科研意识（6）多方面的兴趣与才能（7）交往能力和合作能力6、班主任的教育幸福：（4）还来自于宽容（1）源于对生命独特性的尊重（2）源于生命互动性的关怀（3）源于人的生命意义的实现7、班主任的工作内容：（1）了解学生（2）组织和培养班集体（3）班级日常管理（4）班级危机管理8、了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础，其主要方法有：（1）观察法（2）谈话法（3）分析书面材料（4）调查研究9、班集体的基本特征：（1）明确的共同目标（2）一定的组织结构（3）一定能够共同生活的准则（4）集体成员之间互相平等、心理相容的氛围10、班集体的教育作用（1）有利于形成学生的群体意识（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力（3）有利于形成学生的自我教育能力11、班集体的形成与培养：（1）确定班集体的发展目标（2）建立班集体的核心队伍（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确的舆论和良好的班风12、班级日常管理包括：（1）班级财物管理：对学校公共财物的管理；对班级公共财务的管理；对学生个人财物的管理（2）班级信息管理（3）班级评价管理——操行评定步骤：学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈（4）班主任工作计划与总结：学期计划、月计划或周计划、具体活动计划学期计划包括：基本情况；班级工作的内容、要求和措施；本学期主要活动与安排13、班级危机管理分为以下几个阶段：（1）危机预设（2）危机防范（3）危机确认（4）危机控制（5）危机善后14、班主任工作的原则：（1）学生主体原则（2）因材施教原则（3）集体教育原则（4）民主公正原则（5）严慈相济原则（6）以身作则原则15、班主任工作的常用方法：（1）说理教育法（2）激励法（3）榜样示范法（4）角色模拟法（5）暗示法（6）契约法（7）惩戒法16、班主任工作艺术的内涵和特点：内涵：班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映与体现。

班主任工作基本知识

班主任工作基本知识班主任是学校里负责管理班级学生的教师，担负着引领学生全面发展的重要责任。

作为一名班主任，必须具备一定的工作基本知识。

本文将就班主任工作的基本知识进行探讨，帮助您更好地履行班主任的角色。

一、了解学生情况作为班主任，首要任务是了解学生的个性、学习情况和家庭背景等。

只有全面了解学生情况，才能更好地与学生进行交流互动，有针对性地开展工作。

班主任可以通过与学生的面谈、观察和与其他任课教师的交流等方式获取相关信息。

二、建立良好班风班纪良好的班风班纪是一个班级良好运行的基础。

班主任应该与学生一起制定班级规章制度，并教育学生遵守。

同时，班主任也要通过自身行为示范，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养他们良好的习惯和道德观念。

三、关注学生学习班主任工作中最重要的任务之一就是关注学生的学习情况。

班主任要了解学生的学习成绩、学习方式和学习问题等，及时与学生和家长进行沟通，帮助他们制定合理的学习计划，并提供必要的学习指导。

同时，班主任还应与任课教师保持密切联系，及时了解学生的学习进展。

四、协调处理班级事务班级事务涵盖了各个方面，如班级会议、活动组织、考勤管理、奖惩措施等。

班主任需要做好相关协调工作，保证班级运行的顺利进行。

此外，班主任还应有机地与学校其他部门合作，共同努力为学生提供良好的学习环境和发展机会。

五、关心学生心理健康学生的心理健康对他们的学习和成长起着至关重要的作用。

班主任应该密切关注学生的心理状态，及时发现并解决学生可能存在的心理问题。

班主任可以通过心理辅导、谈心等方式与学生进行沟通，给予他们必要的关怀和支持。

六、与家长密切合作班主任与家长的合作是促进学生全面发展的重要环节。

班主任要主动与家长沟通，及时了解学生在家的情况，并向家长传达学校的相关政策和要求。

在学生的学习和行为方面，班主任也要与家长保持密切联系，共同帮助学生解决问题。

七、自我专业提升作为一名优秀的班主任，自我专业提升是必不可少的。

班主任工作基本知识

班主任工作基本知识班主任作为学校教育管理的一员，承担着引领学生全面发展、关心学生身心健康、协调家校关系等重要工作。

要做好班主任工作，必须具备一定的基本知识。

本文将介绍班主任工作的基本知识和要求，帮助班主任更好地履行职责。

一、理论基础众所周知，班主任工作需要一定的理论基础来指导实践。

作为班主任，应了解以下几个方面的知识：1. 学生发展理论：班主任要熟悉学生发展的各个阶段特点，了解学生的成长规律和心理需求，以便更好地引导学生。

2. 教育心理学理论：具备基本的心理学知识，了解学生的思维方式、情感特点和行为变化，能够切实应对学生在学习和生活中的问题。

3. 教育法律法规：了解学生权益保护的法律法规，知晓相关纪律和惩戒措施的执行规范，确保班级秩序和学生安全。

4. 教育管理理论：具备包括教育目标、教育评价、教育管理等在内的教育管理理论知识，从管理层面提高班级管理水平。

二、工作要求班主任是学生、家庭和学校之间的桥梁和纽带，其工作要求如下：1. 学生关怀：关心学生的成长发展，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，积极引导学生树立正确的人生观、价值观。

2. 班级管理：制定班级规章制度，维护班级秩序。

组织班级活动，增强班级凝聚力，培养良好的班风班纪。

3. 家校合作：与家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭中的情况，共同关心学生的成长，并积极解决学生面临的问题。

4. 教育教学：积极参与班级教学工作，指导学生制定学习计划，关注学生的学业进展，并对学生进行个别辅导。

三、工作技巧为了更好地开展班主任工作，必须具备一定的工作技巧。

下面列举几种常用的班主任工作技巧：1. 沟通技巧：班主任需要善于倾听学生和家长的需求，通过积极的沟通，建立良好的沟通渠道，解决问题和化解矛盾。

2. 团队建设：班主任应该注重培养学生的团队意识和合作精神，组织班级集体活动，增强班级凝聚力。

3. 心理辅导：了解学生的思想动态，关注学生的心理健康，运用适当的心理辅导技巧，帮助学生解决学习和生活中的困惑和压力。

教师考试教育学班主任与班级管理知识点归纳

教育学|班主任与班级管理知识点归纳班主任与班级管理一、班主任在班级管理中的地位和作用(一)班主任是班级建设的设计者班主任是班级建设的主帅，对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，教师更多的是班集体的缔造者和设计者。

1.班级建设设计的内涵班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。

其中，又以班级建设目标的制定最为重要。

2.班级建设目标的确立班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。

班级目标的设计，主要依据两方面的因素：①国家的教育方针政策和学校的培养目标；②班级群体的现实发展水平。

班级目标对班级建设有非常重要的作用：①有利于获得学生对班级发展的认可与支持；②有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；③有利于激发班级成员努力进取的行为动机；④还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。

(二)班主任是班级组织的领导者学校对学生进行教育教学工作是以班级为单位的，一个良好的班集体具有强大的教育功能。

但良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织。

在班级管理中，特别是在达成班级目标上，班主任的领导才能非常重要。

1.班主任的领导影响力班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：①班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；②班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。

班主任实施职权影响力需要依据一定的组织法规和一定的群体规范，包括：①国家的教育法令、学制、教育方针及学校的课程、教学计划、规章制度等；②班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。

班主任对班级的领导影响力必须在这一范围内施加，否则班主任的领导合法性与有效性就会受到质疑。

班主任的个性影响力取决于三个方面：①班主任自身对教育工作的情感体验；②对学生产生积极影响的能力；③高度发展的控制自己的能力。

班主任工作知识点提要

《班主任工作》知识点提要一、了解和研究学生了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础，首先要了解班级当中的群体，其次对学生个体要了解他们的思想品德、学习情况、身体状况、家庭情况、心理状态等。

同时，可以通过以下方法去了解学生：①观察法。

通过平时观察掌握学生情况，这也是班主任了解学生最基本的方法。

②谈话法。

通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息。

③作品分析。

通过学生的作业和作品和了解学生。

④调查访问。

通过家访、走访学生前任教师或班主任了解学生的成长经历，深入了解有关背景原因。

二、组织和培养良好的班集体这是班主任工作的中心环节三、建立学生档案班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析整理，并将整理结果分类保存起来，建立学生档案一般分为四个环节：收集—整理—鉴定—保管。

四、班会活动主持班会也是班主任的常规工作之一，包括班级例会和主题班会。

班级里会是班级定期举行的对学生实施常规教育的班会形式，句型班级里会是为了强化学生的纪律观念，商讨和解决班级生活中出现的各种问题，主要有晨会、周会、民主生活会、班务会四种形式。

主题班会是在班主任的指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式，主要形式有专题讲座、座谈会、讨论会、知识竞赛等五、协调各种教育影响班主任需要协调学校与家庭的关系，也需要协调和社会的关系。

①家校合作班主任和家长之间能够双向互动、相互信任，使家庭教育与学校教育协调同步，形成教育合力，彼此协作配合，促进孩子的健康成长，家校合作的基本方式有：➢家访➢班级家长会➢家长学校➢家长沙龙➢家长委员会②学校与社会的协调对于班主任而言,要与社会协调，整合社会教育资源，保持与社会的密切联系。

具体可归结为以下两种形式。

-是依托社区的教育委员会，比如班主任可以邀请社区委员会的成员参加班级的一些活动,或聘请他们作为校外辅导员。

二是建立校外教育基地，如少年宫少年科技站、博物馆各种业余学校等。

六、操行评定操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

教育学“班主任工作”考点归纳

教育学“班主任工作”考点归纳(一)班主任的含义班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者：1.班主任的任务我国的《小学班主任工作暂行规定》对班主任的任务做了明确的规定。

小学班主任的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的，社会主义公民。

2.班主任的职责《小学班主任工作暂行规定》对班主任的职责作了如下规定：(1)按照《小学德育纲要》，联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

(2)经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。

(3)关心学生的身体健康。

教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。

(4)指导班委会和少先队工作。

培养团结友爱、积极向上的班集体。

做好学生的个别工作。

(5)指导学生参加劳动实践。

关心学生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。

(6)搞好班级的经常性管理工作。

对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

(7)经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

(二)班主任在班级管理中的地位和作用1.班主任是班级教师集体的组织者和灵魂一个教学班一般有几名教师任教，为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。

班主任首先得尊重任课教师.其次要积极主动地互通情况，形成一个的教育集体，最后要协调一致，统一要求。

帮助科任老师建立威信。

2.班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者作为组织者.班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体，而且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用;作为组织者，他还要组织班级内各成员诸方面的活动，力求使成员能在友好的氛围中获得最大限度的成长。

教师考试——教育学：班主任与班级管理知识点归纳