《真情的回报》教学设计(精读感悟)
实践教学——小学三年级语文教案“真情的回报”感悟与启示
实践教学对于学生的教育有着重要的意义，通过实践，可以让学生更深入地理解知识，培养学生动手能力和实践能力，真正把知识运用到实践中去。
小学三年级语文教案“真情的回报”是一篇充满温情和感动的故事，下面我将谈一下我的感悟和启示。
在教学中，教师不仅要注重学生的知识教学，同时也要注重学生的情感教育。
情感教育是将学生各种情感、态度和价值观培养成健康的、有益的和适应社会的能力。
而情感教育的最终目的就是要培养学生的良好品质，如诚实守信、勤奋好学、关爱他人等等。
在这篇语文教案中，教师通过一个表演形式向学生展示了一个温馨而感动的故事。
这个故事讲述了一个长辈对小孩的悉心照顾，而小孩则以自己的方式回报长辈。
通过这个故事，学生感受到了亲情的伟大，同时也了解到了人与人之间应该互相关爱和互相尊重。
我认为这篇教案的背后，更重要的是教师对学生感情的培养。
教师的耐心和关心，让学生感到愉悦和舒适，使教育变得更有温度。
这也是情感教育的重要意义，要让学生感受到我们不仅在传授知识，更要以真挚的情感去关注每一个学生。
此外，教案还通过音乐、朗诵、小品等方式来丰富课堂教学，使得教学变得更加生动有趣。
这样的教育方式可以有效地激发学生的学习兴趣，为学生的成长打下坚实的基础。
我觉得这篇教案给了我深刻的启示，教育不应该只是单纯地灌输知识，还应该培养学生的品格和情感。
教师要注重学生的情感需求，学会倾听和关注每一个学生，让他们感受到自己被关爱和尊重。
同时，我们也可以通过丰富多彩的教学方式来激发学生的兴趣，让教育变得更加有趣和有意义。
小学三年级语文教案“真情的回报”让我受益匪浅。
它让我认识到教育不仅仅是传递知识，更是培养人的品格、情感和价值观。
只有从这些方面入手，才能真正把每一个学生培养成为有才华、有思想、有情感、有良心的人。
《真情的回报》教学设计
。
多媒体资源
利用PPT展示文章背景、人物介绍和 重要知识点，帮助学生更好地理解内 容。
实物资源
准备一些与文章内容相关的实物，如 报纸、杂志等，增加学习的趣味性。
教师支持
课前准备
教师需提前研读文章，梳理知识点和教学目 标，准备相应的教学资源。
《真情的回报》教学设计
汇报人：
2023-12-26
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与支持
01文章中的生字词，理解文章 的基本内容。
02
了解作者及作品背景，理解作品 的主题和意义。
能力目标
培养学生的阅读理解能力，能够准确 把握文章的主旨和作者的情感。
根据反思结果，调整教学目标，使其 更为明确和具体。
完善教学内容
补充或删减内容，确保教学内容的充 实和准确性。
优化教学方法
尝试新的教学方法，提高学生的学习 兴趣和参与度。
加强课堂互动
设计更多的互动环节，提高学生的参 与度和积极性。
教学效果预测
学生知识掌握程度提高
学生思维能力提升
预计通过改进，学生对于知识点的掌握程 度会有所提高。
情境导入
利用多媒体展示一些关于真情与回 报的真实事例，让学生感受到真情 的重要性，并思考自己应该如何付 出真情。
提问导入
向学生提出一些问题，如“你认为 真情会得到回报吗？为什么？”等 ，引导学生思考并进入课文主题。
课文讲解
01
02
03
讲解课文背景
介绍作者和写作背景，帮 助学生更好地理解课文内 容。
期望学生通过新的教学方法，提升分析和 解决问题的能力。
《真情的回报》教学设计之一
真情的回报：教学设计之一背景本课设计的主题是“真情的回报”，旨在通过学习引导学生认识到感恩之情的重要性，并培养学生将感恩之情转化为行动的能力。
本课程的目标人群是初中生，适用于思想品德课或心理辅导课。
教学步骤第一步：引入话题教师通过故事或视频的方式，引入感恩的话题，引导学生认识到在日常生活中，很多人会对我们提供帮助、送给我们礼物，这些都应该引起我们的感恩之情。
第二步：团体讨论在引入话题之后，教师安排学生进行小组讨论，让学生发表对于感恩之情的理解，紧接着进行分享。
在学生的分享过程中，教师引导学生认识到感恩不仅仅是说一声谢谢，还需要通过真实的行动表达感恩之情。
第三步：情景模拟在学生的讨论和分享之后，教师让学生组成小组，进行真实的情境模拟。
在模拟中，一个小组扮演需要帮助的人，另一个小组扮演帮助者，通过模拟情境引导学生深刻体会到需要帮助时的感觉以及在帮助别人时的感觉。
第四步：行动计划在情境模拟之后，教师让学生小组重新集合，针对刚才模拟中出现的情境进行讨论，让学生制定出行动计划。
在这一步中，教师可以适当引导学生明确计划中的具体步骤以及行动者需要具备的能力和品质。
第五步：分享反思当学生们完成行动计划后，教师让学生进行反思，分享自己在实践中遇到的问题以及如何去克服这些问题。
这一步旨在给学生一个展现自己成长的机会，同时也能激励其它学生积极参与到以后的感恩行动中。
教学重点本课程设计的重点是让学生通过实际的行动，去表达自己的感恩之情，并培养把感恩之情转化为行动的能力。
在教学中，教师需要重点关注以下几个方面：1.引导学生具体认识到感恩之情的重要性，并通过故事、视频等方式引起学生的共鸣。
2.引导学生认识到感恩之情需要通过真实的行动来表达，提升学生的实践能力。
3.培养学生反思的能力，让学生进一步深入认识到感恩的重要性以及自己在实践中的成长和进步。
教学评估教师可以通过以下途径对学生的教学效果进行评估：1.通过小组讨论、情境模拟、行动计划、分享反思等环节中的表现对学生进行基础评估。
小学三年级语文《真情的回报》教案模板五篇
小学三年级语文《真情的回报》教案模板五篇小学三年级语文《真情的回报》教案模板一【教学要点】1、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言文字，懂得诚实的劳动换来的是别人的关怀与爱意。
【教学过程】一、质疑导入课文为什么以“真情的回报”作为题目?二、精读课文1、指导朗读第7节、第1节⑴自读第7节，思考：我的真情体现在哪里?①我为什么要这样做?②自由练读。
⑵导入开头：到底是什么原因使我对送报纸这项工作如此兢兢业业呢?①自读第1节，思考：我为什么不得不为家里挣钱?我是怎样得到这份工作的?②解疑。
③朗读本节，体会每句话的意思。
2、指导朗读2--6节。
⑴小组交流讨论：朗读这部分，找出我得到了什么样的回报，并划下来。
⑵全班交流，逐一找出。
A渐渐地，我熟悉了每一位订户，他们对我都非常客气。
B送了8个月的报纸，我这条送报线路上的订户就从36家增加到59家。
增加的订户大多是由原有的老订户推荐而来。
C这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。
D屋子中央，是一辆崭新的自行车。
①指名回答。
②自由读读这几处，看看订户们的态度有什么变化?(订户们对我越来越好。
)订户们为什么对我越来越好?(我对工作十分负责，对我的了解不断加深，发现我是个好人。
)⑶再读这部分，思考：订户们在圣诞节时为什么送我一辆自行车?指名逐节读3、4、5节。
⑷指导读好第5节。
①自由读，划出体现自行车“新”的词。
②指名读。
③齐读。
⑸此时此刻，我的心情十分激动，大家又谈论了什么?①同位互读，体会人物说话的语气。
②指名读第6节。
③齐读最后一句：“你是我们遇到过的最后的送报人”。
三、通读全文1、学生通读全文，把握小男孩和订户们的关系发展。
2、解开课题悬念：课题为什么叫“真情的回报”?是指谁的真情换来谁的回报?四、布置作业：抄写课后词语。
小学三年级语文《真情的回报》教案模板二【教学目标】：1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。
2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。
六年级语文教案——《真情的回报》教学过程及反思
六年级语文教案——《真情的回报》教学过程及反思第一课时课时目标：1、正确、流利朗读课文。
2、学习生字，理解带生字的词语及其他重要词语。
3、初步、整体理解课文内容。
教学过程：一、导入新课1、板书课题。
2、什么叫“真情”？什么叫“回报”？3、为什么以此作为课题？二、初读课文1、同桌互相检查朗读，找出读错的字音，将正确读音板书到黑板上。
2、全班讨论学生提出的不理解词语积压：找近义词。
目瞪口呆：找近义词，同桌做表情，练习造句。
锃亮：可以形容哪些事物？3、课文可以分为几段？各讲了什么？根据什么来分段的？三、学习生字1、同桌互相交流生字的读音、音序、部首、结构、写法、字义、扩词。
2、全班提示生字学习中的重点。
3、描红、临写，完成“读一读，再抄写”。
4、强化记忆生字词。
四、自读课文五、作业1、朗读课文。
2、完成《习字册》。
3、准备默写词语。
第二课时课时目标：1、有感情朗读课文。
2、结合课题，根据重点词句，理解“有付出就有回报”的人间真情。
教学过程：一、复习1、听写“读一读，再抄写”中的词语。
2、为什么以此作为课题？[每一次问这个问题，学生都能随着理解的深入，说出更深的、更新的见解]二、精读课文1、课题中“我”的“真情”表现在哪里？“我”获得了怎样的“回报”？默读全文，在文中圈画重点词句，适当批注。
2、讨论“我”的“真情”：(1)讨论归纳出板书：推车送报步行送报送到家门口，有时送到家里面骑车送报（2）“我”为什么这样兢兢业业地工作？（家境困难，找工作不容易）(3)从两个“依旧”，你读出了什么？（一如既往，坚持不懈。
）为什么“绝活”加引号？表示什么？（在与其他送报人的行为对比中，更显出“我”的可贵，引号表示特殊含义。
）（4）朗读最后一句话。
3、讨论“我”获得的“回报”：（1）讨论归纳出板书：非常客气，推荐订户多给小费加倍回报送自行车（2）老订户会怎样向新订户推荐“我”？(3) “我”这个送报人“最好”在哪里？（4）“我”会怎样答谢大家？同桌互说，全班交流。
《真情的回报》教学设计三篇_教案教
真情的回报》教学设计三篇［教学目标］1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、新词。
3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
［教学重点、难点］有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。
［教具准备］文字投影片［教时安排］2 课时［教学过程］第一课时一、解题，检查预习。
1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）二、初读课文，感知大意。
师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：1、自由轻声地读课文两遍。
第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。
2、第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。
）3、三读课文（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。
（2）有疑问之处可做个记号。
（打个？）三、交流自学成才情况（一）选读课文，初步体会“感情”。
让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。
1、第一节抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。
“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。
2、第三节抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。
又一个“于是”只“能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。
（以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。
）（其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。
）如：3、最后一个自然段中：（1）“我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活 '，”绝活是什么？为什么加双引号？（2）“诚实的劳动，换来的是真诚的关怀与爱意”是什么意思？这两个问题留到下节课解决。
关于《真情的回报》公开课教案
关于《真情的回报》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解并体会真情的力量，认识到真情的回报是无形的财富。
2. 通过案例分析，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
二、教学重点1. 理解真情的回报是无形的财富。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
三、教学难点1. 体会到关爱他人、乐于助人带来的快乐。
2. 运用语言表达自己的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受真情的力量。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考、讨论。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学课件：包括图片、视频等素材。
2. 案例材料：挑选具有代表性的案例。
3. 小组讨论卡片：用于引导学生分组讨论。
4. 课堂记录表：用于学生记录自己的感悟。
一、真情的力量1. 引入：讲述一个关于真情的感人故事，引导学生感受真情的力量。
2. 讨论：让学生分享自己经历或看到的真情故事，讨论真情的回报。
二、真情的回报1. 展示案例：呈现一个典型的真情回报案例。
2. 分析讨论：引导学生从案例中感受到真情的回报是无形的财富。
三、关爱他人，乐于助人1. 情境模拟：设置一个情境，让学生体验关爱他人、乐于助人的快乐。
2. 小组讨论：分组讨论如何在生活中关爱他人，乐于助人。
四、情感表达1. 视频观看：观看一个关于情感表达的视频。
2. 讨论分享：让学生分享自己的情感经历，学会运用语言表达情感。
五、真情回报的体验1. 个人反思：让学生写一篇关于自己经历的真情回报的故事。
2. 分享交流：选取部分学生分享自己的故事，感受真情的力量。
六、关爱他人，从我做起1. 行动计划：让学生制定一个关爱他人、乐于助人的行动计划。
2. 承诺落实：让学生在班级或学校公开承诺，并落实行动计划。
七、真情回报的社会意义1. 案例分析：分析社会上的真情回报案例，引导学生认识到关爱他人的重要性。
2. 讨论反思：让学生思考如何将真情回报融入社会，成为有责任感的社会人。
《真情的回报》教学设计与评析
《真情的回报》教学设计与评析《真情的回报》是一部温馨、感人的爱情故事，既描绘了主人公对真爱的坚定信仰，又展现了爱的力量，带给我们深刻的社会教育意义。
为了让更多学生掌握教育认知背景下的社会意义，本文以《真情的回报》为素材，结合综合性实践教学法设计了一套完备的教学课程，并对其进行了评析。
一、教学内容1、教学目标：（1）重点掌握影片中几个小故事中的主题（如爱的力量、友谊的重要性、真爱的坚定信仰和爱情的无私）。
（2）学习从视频中获取的社会意义以及社会道德规范的内涵。
（3）了解电影中各种人物角色与实际生活中的联系。
2、教学设计：（1）首先，由老师介绍本部影片的基本信息，如导演、主演等，然后分析电影的背景，向学生介绍电影的故事情节，着重强调电影讲述的真爱和友谊等主题，并使学生在看完电影时了解电影中涉及的道德规范。
（2）然后，分析电影中的人物，从不同角度描述他们的性格，行为表现，以及对他们的正确评价。
（3）接着，向学生进行各种练习和综合实践，使他们更熟悉电影中角色的性格特点，并学习从电影中获得的善良和友谊的道德知识。
（4）最后安排讨论，让学生反思和总结电影所表达的真情回报的社会意义。
二、教学实施及评价1、教学实施：（1）视听实践教学：老师在教室里播放电影，配合学生观看，进行分析和练习，充分了解电影的背景，更好地理解电影的主题和社会意义。
（2）小组讨论：老师根据教学的要求安排学生进行小组活动，激发学生的思考，促进学生发挥主动性，使学生能从更多角度认识电影的意义。
（3）评估练习：老师安排学生完成一些评估练习，让学生综合运用掌握的知识，加深学生对真爱、友谊和社会道德等道德规范的理解。
2、教学成果评价：（1）老师可采用问答形式，来考察学生对电影的掌握程度，让学生能够准确、熟练地表达自己的观点。
（2）安排分组活动的时候，老师可以评价每个小组的表现，来考察学生是否能够把观看电影时学到的社会道德规范实践出来。
（3）老师可以根据学生完成的评估练习，来进行综合性知识技能的考核，以此来评价学生理解社会道德规范的程度。
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《真情的回报》教学设计（精读感悟）
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。
2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。
3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。
学习目标：
1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道—"我"的真情表现在哪里？
订户的真情表现在哪里？
教学准备：课件、小黑板。
教学重难点：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。
教学过程：
一、谈话导入，激起学生情感共鸣。
师：同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）
师：能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说）
师：其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听《爱的奉献》这首歌，想知道为什么吗？
生：因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”（齐说）
师：说说你对这句话的理解。
小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。
二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。
1、板书课题，学生书空。
齐读。
2、指导读题，并根据题目设问、质疑。
题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请老师说，大家读。
师：（真情）--的回报（突出真情）
真情的付出得到真情的--（突出回报）
师：根据题目的朗读，你有什么问题想问呢？指名质疑。
3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。
通过同学们的预习，回答：谁对谁的真情？（板书：“我”、订户）
你还有什么没解决的问题：老师我想问："我"的真情表现在哪里？
订户的真情表现在哪里？
师：你提的两个问题也是今天学习目标之一：
出示学习目标：
1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道—"我"的真情表现在哪里？
订户的真情表现在哪里？
三、围绕研读的主题，自读课文感知。
过渡：请同学们围绕这两个学习目标，选择你喜欢的方式去读课文。
要求课文读正确、流利，可以边读边圈出本课的生字、生词。
教师巡回指导。
师：谁想领读生字。
（指名读）
师：现在把生字生词送回课文中。
四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。
指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。
其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪？订户的真情表现在哪？
五、精读感悟，讨论解决研读主题。
过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。
1、"我"的真情表现在哪里？指名学生读相关的语句。
（最后一节前半部分）
讨论："绝活"这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的？（指名学生做相关的动作）
师：如果你是订户，你乐意我这么做吗？
生：不乐意
师：为什么？
生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。
师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。
我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天依旧把报纸送进门里。
请你告诉我，"两个依旧"说明什么？
生：说明我是诚实的劳动
生：两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报的，现在订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订户们对我的真情回报。
师：精辟的解释、精彩的回答让我们体会到了作者用词的巧妙与产生的魅力。
所以我们在作文时也应该好好推敲一些词语或符号怎样用才能更好地体现它们的内涵。
师：请大家一起把这段话读好，体会“真情”报“真情”的意味。
2、"我"的真情得到了什么！（板书：在“我”与"订户"间画上横线和单箭头）
3、"订户"对我的真情是什么？指名学生读，并指导概括。
A、推荐新订户；B、多给小费；C、圣诞礼物（送辆新车；真诚祝福；）E、一个星期的报费；
现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对“我”说些什么？分别指名说。
4、小结：这实际上就是“我”得到的"回报"！
5、讨论：“我”在真情付出的时候，想到要得到回报吗？
6、小结：“我”真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。
这使我永远记住了--（引读最后一句）
7、板书：诚实的劳动关怀与爱意
8、说话：你有过这样的体验吗？说说看。
（如助残日等）
9、小结：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。
（在两者间分别画上横线和单箭头）
六、归纳总结，倾吐自己的感受。
学到这儿，你有什么话想说？你有什么样的感受？请同学们凝成一句话。
我先送给大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回报！”（播放歌曲《爱的奉献》）
“真情换真心，真心换真情！”试着说一说。
指名板写自己的“小名人名言”，并让大家交流，读一读。