青春萌动教学设计
《青春萌动》说课稿教案
《青春萌动》说课稿教案第一章：青春与成长一、教学目标1. 让学生了解青春的定义和特点，认识到青春期是人生中的一个重要阶段。
2. 引导学生理解成长过程中面临的挑战和困惑，培养他们面对困难的勇气和信心。
二、教学内容1. 青春的定义和特点2. 成长过程中的挑战和困惑3. 应对挑战和困惑的方法和策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考青春的含义，引发学生对青春期的兴趣。
2. 讲解：详细讲解青春的定义和特点，结合实际案例让学生更好地理解。
3. 讨论：分组讨论成长过程中的挑战和困惑，分享彼此的经验和感受。
4. 分享：邀请有关专家或有经验的老师分享应对挑战和困惑的方法和策略。
5. 总结：总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生在成长过程中勇敢面对困难。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期的认识和理解。
2. 搜集学生分组讨论的资料，评估他们的沟通和合作能力。
第二章：青春期的生理变化一、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这些变化是成长过程中的正常现象。
2. 引导学生正确对待生理变化，树立自信和自尊的心态。
二、教学内容1. 青春期的生理变化2. 生理变化对心理的影响3. 正确对待生理变化的方法和策略三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考青春期生理变化的现象，引发学生的关注。
2. 讲解：详细讲解青春期生理变化的原因和特点，引导学生正确对待这些变化。
3. 分享：邀请有关专家或有经验的老师分享生理变化对心理的影响及应对方法。
4. 讨论：分组讨论如何正确对待生理变化，分享彼此的经验和感受。
5. 总结：总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生树立自信和自尊的心态。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对青春期生理变化的认识和理解。
2. 搜集学生分组讨论的资料，评估他们的沟通和合作能力。
第三章：青春期的心理变化一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理变化，认识到这些变化是成长过程中的正常现象。
精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案
精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案一、教学内容本节课选自七年级下册第二章《青春的脚步》第二课时，内容为《青春萌动》。
通过本课的学习，学生将了解青春期的生理与心理变化，情感波动以及如何正确处理人际关系。
二、教学目标1. 让学生掌握青春期的生理与心理变化，认识到这是人长的必经阶段。
2. 培养学生正确对待情感波动，学会自我调节，健康成长。
三、教学难点与重点重点：青春期的生理与心理变化，情感波动及人际交往技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，正确处理人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生思考青春期带来的变化，进而导入新课。
2. 新课导入：讲解青春期的生理与心理变化，让学生认识到这是正常的成长过程。
3. 实践情景引入：呈现几个关于青春期情感波动的案例，让学生分组讨论如何应对。
4. 例题讲解：讲解情感波动的原因及调节方法，引导学生学会自我调节。
5. 随堂练习：让学生结合自身经历，谈谈在青春期人际交往中遇到的困惑，共同探讨解决办法。
六、板书设计1. 青春期的生理与心理变化2. 情感波动及调节方法3. 人际交往技巧七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对青春期人际交往的认识。
答案：要求学生从生理、心理角度分析青春期人际交往的重要性，并提出自己的看法和建议。
2. 作业题目：举例说明你在青春期遇到的一个情感波动，你是如何应对的？答案：要求学生真实反映自己的情感波动，阐述应对方法，分享经验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期相关话题，了解更多的心理调适方法，提高自身心理素质。
同时，组织一次青春期心理健康讲座，让学生深入了解青春期的心理特点，增强自我保护意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与运用3. 例题讲解的深度与广度4. 作业设计的针对性与启发性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在《青春萌动》这一课中，重点应放在青春期的生理与心理变化，情感波动及人际交往技巧上。
《青春萌动》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】
《青春萌动》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往和沟通”，具体对应的内容标准是：“正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊，让异性之间的友谊成为青春美好的见证，同时也了解到对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
本框主要包含两目。
第一目，“异性朋友”。
第二目，“异性情感”。
二、教学目标1.掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
2.学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
3.初步树立正确的爱情观。
三、教学重难点教学重点：青春期的异性交往。
教学难点：青春期的异性交往。
四、教学过程五、课堂练习1.下面不属于青春期心理萌动的是（ D ）A. 在异性面前，有自我表现的欲望B. 更加在意自己的形象C. 渴望得到异性的肯定和接受D. 男生声音变粗2.男孩是土地，坚定中充满锐利；女孩是春雨，善感而美丽；男孩爱在绿茵场上驰骋；女孩喜欢在阳光下嬉戏异性同学的交往将这两种美好融合在一起，其意义在于（ C ）①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征②可以取长补短，让自己变得更加优秀③必然导致男生女生的早恋问题④可以欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3.初一(2)班的同学在参加完春游活动后，班长王明总结说:“我们这次活动的圆满结束得益于我们班的男生女生能够相互配合、相互体谅，希望大家再参加此类活动时能够更加团结。
”下列关于异性相处的说法错误的是（ D ）A. 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证C. 可以从对方身上学到某些优秀品质D. 与异性相处，会对异性产生欣赏、爱慕之情，这是真正的爱情六、课堂小结七、布置作业写读后感查找资料，深入了解两例名人的爱情故事。
《青春萌动》教学设计一等奖2篇
4、《青春萌动》教学设计一等奖课题《青春萌动》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标：, 面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
教学流程支撑教学目标图创设情景，完成教学目标。
重点难点重点：正确看待异性交往。
难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。
一、异性朋友1．在异性面前，我们有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。
2．与异性相处，有助于我们了解异性的________、________。
3．与________交往是我们成长的重要方面，也是对我们的考验。
二、异性情感4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。
这是青春成长中的________。
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该________、________。
6．爱情需要具有________的能力，这种能力包含自我的________、道德的完善，也包含对家庭的________。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的________，是强烈、稳定、________的感情。
真正的爱情包含________、________、珍惜、平等和自律。
一、小调查你有没有羞于与异性同学交往？当你和异性同学交往的时候，你有没有出现过脸红的情况？经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久，就被班上一位男生吸引，总想看到他。
有一天，他生病没有来上学，小丽整天闷闷的，心里盼他早日回校。
1、你认为他们出现这种情况正常吗？2、他们能否交往？贴近学生生活的事例，增强实用性三、出谋划策早恋危害1、早恋严重干扰学习。
部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计
部编版七下道德与法治《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元第三课的内容。
本节课主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期萌动心理现象，学会正确对待和处理青春期情感问题，培养健康的人际交往能力。
教材内容主要包括：青春期的萌动、正确对待青春期情感、与异性交往的艺术等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和异性认知开始发生变化，容易产生好奇心和冲动。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人成长、家庭关系、人际交往等方面的知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
但学生在处理青春期情感问题时，仍可能存在困惑和误区。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的萌动现象，认识到青春期情感的正常性。
2.培养学生正确对待青春期情感，学会自我调节和控制。
3.引导学生掌握与异性交往的艺术，建立健康的人际关系。
4.培养学生具备分析问题和解决问题的能力，提高心理素质。
四. 教学重难点1.青春期萌动现象及其正常性2.正确对待青春期情感3.与异性交往的艺术五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强情感体验。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验教训。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，提高表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。
2.准备课堂讨论话题，制定讨论规则。
3.准备课后作业，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的萌动现象，引导学生关注青春期情感问题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感问题，引导学生认识到青春期情感的正常性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确对待青春期情感？如何与异性建立健康的关系？要求每组选出一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结提炼，让学生明确正确对待青春期情感和与异性交往的艺术。
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计2
部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》这一章节主要围绕青春期的心理变化展开，通过教学使学生了解青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的心理冲动，培养良好的道德修养和法治意识。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有助于学生认识自己的身心发展，更好地适应青春期的生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着不少困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如与父母、同学之间的矛盾，对异性的好奇等。
他们对这些问题的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和正确的处理方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确对待和处理青春期的心理冲动。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。
2.培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。
3.引导学生关注自己的身心发展，学会与父母、同学沟通，调整心态，积极应对青春期的生活。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期的烦恼。
2.教学难点：培养学生学会正确对待和处理青春期的心理冲动，养成良好的道德修养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，引发共鸣，从而达到教学目标。
2.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3.案例分析法：运用具体的案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。
2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。
3.准备好教学PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于青春期的视频，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生了解青春期的心理变化和烦恼。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计3一. 教材分析《青春萌动》这一章节主要让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理矛盾。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识到青春期心理矛盾的正常性，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
此外，教材还强调了青春期友谊的重要性，以及如何建立和维护良好的友谊关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有很强的好奇心，同时也可能会有一些困惑和矛盾。
因此，他们对《青春萌动》这一章节的内容会有很高的兴趣和关注度。
然而，由于他们的心理发展水平有限，可能对一些复杂的心理现象理解不够深入，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理矛盾的正常性，认识到每个人都有可能经历心理困惑和矛盾。
2.引导学生学会正确处理和调节青春期的心理矛盾，培养积极的心态。
3.让学生认识到青春期友谊的重要性，学会建立和维护良好的友谊关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期心理矛盾的正常性，以及如何正确处理和调节青春期的心理矛盾。
2.教学难点：让学生深入理解青春期心理矛盾的本质，以及如何通过积极的方式调节自己的心理状态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期心理矛盾的特点和处理方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论教材中的案例，促进学生之间的交流和思考。
3.引导法：教师通过提问和解释，引导学生深入思考和理解青春期心理矛盾的本质。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT，确保教学内容的完整和清晰。
2.准备相关案例和讨论问题，以便在课堂上进行案例分析和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考青春期的心理变化，激发学生的兴趣和关注度。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解青春期心理矛盾的正常性和普遍性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论教材中的案例，讨论如何处理和调节青春期的心理矛盾。
精品课例七年级下册2.2青春萌动(+优质教案
精品课例七年级下册2.2青春萌动(+优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册第二章第二节“青春萌动”，教材详细内容包括：青春期的生理变化、心理变化、性别角色的认识以及青春期的心理矛盾。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理变化，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生正确面对性别角色，增强性别平等意识。
3. 帮助学生学会调适青春期的心理矛盾，健康成长。
三、教学难点与重点教学难点：青春期的心理矛盾及其调适方法。
教学重点：青春期的生理变化、心理变化以及性别角色的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而导入新课。
详细过程：教师播放图片，学生观看并思考，教师提出问题：“同学们，你们知道这是怎么回事吗？这就是我们今天要学习的主题——青春萌动。
”2. 新课讲解：（1）青春期的生理变化详细过程：教师展示多媒体课件，讲解青春期的生理变化，学生认真听讲，做好笔记。
（2）青春期的心理变化（3）性别角色的认识详细过程：教师引导学生讨论性别角色的特点，强调性别平等，学生积极参与讨论。
（4）青春期的心理矛盾详细过程：教师通过案例分析，讲解青春期的心理矛盾，学生学会调适方法。
3. 随堂练习：详细过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并解答疑问。
4. 小结：六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 性别角色的认识4. 青春期的心理矛盾及调适方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述青春期的生理变化。
（2）请举例说明青春期的心理变化。
（3）请谈谈你对性别角色的认识。
（4）请结合自己的生活，谈谈如何调适青春期的心理矛盾。
2. 答案：（1）青春期的生理变化：身高、体重迅速增长，第二性征发育等。
（2）青春期的心理变化：情感丰富，独立意识增强，性别意识觉醒等。
（3）性别角色的认识：认识到性别角色的差异，尊重性别平等。
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《青春萌动》教学设计
格尔木市第五中学张婷婷
【教学目标】
1、知识与能力：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2、过程与方法：通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3、情感态度与价值观：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【重点难点】
1、教学重点：正确看待异性交往。
2、教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
【教学过程】
一、导入新课2分钟
通过上节课的学习了解到男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：“心理咨询”10分钟
（多媒体显示情景）P19
情景一、小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”
情景二、一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
小结：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，这些都属于正常的心理现象，都是青春期的心理萌动。
活动二：“出谋划策”10分钟
（多媒体显示情景）P19
情景：假如某校有这样的校规
男生女生不得成对儿出现在校园；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得…
议一议：
（1）你赞同校长制定这样的校规吗？为什么？
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
（3）我们到底应该怎样与异性正常交往？
（3）你应给校长提出怎样的建议？
目标导学二：异性情感
活动三：“同龄故事会”15分钟
小雅悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着小雅。
一想起他，既甜蜜又自责……小雅问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”思考1：你认为这种现象正常吗？为什么？
教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。
相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的正常现象。
正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？
这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事正在继续……
一次偶然的机会，小雅和男孩儿认识了。
有一天，小雅收到了男孩儿的一封信，这是一封……
这是一封情书！
思考2：他们的感情可以进一步发展吗？
思考3：小雅应该怎么做？
小雅思量再三，把这件事告诉了家长。
结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……
思考4：你想对男孩说些什么？
小结：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。
其实，这并不是真正的爱情。
所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。
那么，到底什么是真正的爱情呢？同学们来说说你们的理解。
（学生讨论、总结）
三、课堂小结3分钟
通过本节课的学习，我们了解到异性之间产生好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情。
过早开的花势必会过早败，青春的青苹果不要刻意去采摘，如果错过了青春这段学习的最佳时间，同学们才真的会抱憾终生。
我相信通过本节课的学习，大家心中一定都有了正确的答案！
四、巩固练习（PPT）4分钟
五、美篇欣赏（PPT）1分钟
【布置作业】练习册本课内容
【板书设计】
【教学反思】
1、有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析；
2、教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题；
3、针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理；
4、讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。