心系教育成就未来(河北迁西讲座201303)
家庭教育公益讲座主持词
家庭教育公益讲座主持词孩子是每个家庭的希望，孩子良好的教育是受家庭影响的，家长对孩子的教育有着长远的影响。
下面是店铺为大家整理的关于家庭教育公益讲座主持词，希望对大家有所帮助。
家庭教育公益讲座主持词1各位家长、同志们：为了认真贯彻落实中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要精神，帮助和引导家长朋友转变教育观念、传播先进的家庭教育知识和科学的家庭教育方法以及“以德育人”的成功经验，由--县妇联主办的主题为“争做合格父母、培养合格人才”的家庭教育报告会今天在这里举行，参加今天家教报告会的有：县家庭教育报告团的全体成员、各系统妇委会主任、机关企事业单位妇代会主任--县第一小学的家长代表共1000余人。
今天的家教报告会我们邀请到了北京师范大学素质教育研究会专门从事素质教育研究的专家、“成功素质教育”课题研究组副组长、成功素质教育研究咨询中心副主任、研究员陈锦先生，让我们以热烈的掌声欢迎陈锦先生的到来。
我们每一个作家长的，都希望自己有一个身心健康、有知识、有发展前途的好孩子，因此所有为人父母者都可谓是呕心沥血、不惜代价，通过各种渠道、想尽各种办法，不断地学习科学教育子女的知识，努力提高科学教育子女的能力。
但在真正教育子女的实践中，家长同志们却都会遇到诸多地现实问题，有时还显得无所适从，正是带着这些问题和困惑，我们走进了今天的报告会，想从专家这里寻找到我们所需要的答案。
所以希望参加报告会的全体同志，在听报告的时候做到专心致志，不要交头接耳、随意走动，保持会场的秩序，确保我们这次报告会的质量，达到我们举办这次报告会的目的。
如果家长同志们有什么疑问和想法，请在报告会结束后向专家请教，我们特别安排了现场互动咨询活动，陈锦先生将为大家解答疑惑，以解决诸如：早恋、网瘾、好动、注意力不集中、动作慢、粗心、厌学、胆小、孤僻、自制力差及良好习惯等问题，尽力为家长同志们提供帮助。
现在，让我们以热烈的掌声请来自北师大的家教专家陈锦先生为我们作报告。
家庭教育方法心得体会（通用27篇）
家庭教育方法心得体会家庭教育方法心得体会（通用27篇）当我们有一些感想时，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的家庭教育方法心得体会（通用27篇），欢迎大家分享。
我们的孩子许恺佶是合肥市安居苑小学的3年级学生，学习成绩比较优异，并且在《数学大王》杂志上发表了一篇小论文，我们家长也经常为自己的孩子感到骄傲和自豪，下面在此和大家交流一下培养孩子过程中的一些心得和体会，如有不当之处请多谅解。
一、培养孩子学习的兴趣，让孩子“快乐学习”许恺佶从小时就很爱学习，我们家长看准了孩子的这个特点，特别注重培养孩子学习的兴趣，保护孩子学习的兴趣，使孩子从小至今一直把学习当作是一件很快乐的事情。
我们家长从来不给孩子定学习任务，而是经常通过游戏的方式引导孩子，比如用扑克牌算24点，早期的时候让孩子玩电脑教育游戏软件等等，最重要的一点是每当发现孩子的学习有了进步，掌握了一些新的知识，家长就要毫不吝啬地表扬他，增强他学习的快乐感受，引导和培养他爱学习的习惯。
二、不给孩子施加学习压力，适当的时候帮助孩子减轻压力孩子的心灵是比较脆弱的，压力太大可能会给孩子造成负面的影响甚至丧失学习的兴趣。
我们家长从来不给孩子施加学习压力，没有要求孩子考试要考多少分以上等等，许恺佶有时候测验或考试没考好，心情特别沮丧，我们家长在这时候往往是对孩子进行保护，安慰他，鼓励他，帮助孩子减轻压力，使他迅速地从失败的阴影中解脱出来，等过一段时间后再来总结上一次失败的原因。
我们觉得这样做在保护了孩子同时，也教会了孩子正确面对失败的办法。
三、培养孩子自觉学习和独立学习的习惯孩子在学习时家长不要在旁边陪着孩子，让孩子养成独立学习和自觉学习的习惯。
每天放学，许恺佶基本上都在家长还没回家的情况下很快地写完作业，写完作业后孩子可以按照自己的意愿看电视或干些别的事情，我们家长从不干涉。
通过这样不仅培养了孩子自觉学习和独立学习的习惯，而且使孩子养成了写作业不拖沓的好习惯。
家校协同育人专题片解说词
凝心聚力谋发展立德树人谱华章——家校协同育人解说词解说词：巍巍白狼山下，悠悠六股河畔，闪耀着一颗璀璨的教育明珠。
这里——书香满园，这里——绿荫遍地，这里——是雏鹰展翅的高地，这里——是梦想起飞的舞台。
这，就是建昌县玲珑塔寄宿制初级中学。
第一部分、潜心办学结硕果解说词：建昌县玲珑塔镇，山清水秀，景色优美，历史悠久，人杰地灵。
在这钟灵毓秀之地，尊师重教之乡，有一个让少年向往的地方—玲珑塔寄宿制初级中学。
它位于镇政府所在地，占地24000平方米，建筑面积8000平方米，现有17个教学班，在校生837人，教职工111人，学历达标率100%，其中高级职称有 47人，获市县级优秀班主任、先进教师和骨干教师共 38人。
优雅的环境，高水平的师资队伍，多年的文化积淀，使我校形成了独具特色的校园文化。
解说词：这里是书香飘逸的学园，这里是传承文明的乐园。
文化是无声的力量，走进玲珑塔寄宿制初级中学，你会立刻感到扑面而来的文化气息。
驻足楼前，赫赫醒目的校训、匠心独具的校徽催人奋进。
走进中厅，内涵丰富的办学理念、师生品质、校长寄语等书写着玲中人的信仰追求。
漫步楼中，宽敞整洁的教室回荡着孩子们的琅琅书声；明净典雅的图书室里，闪动着学子们求知若渴的青春脸庞；走廊过道一步一景，班级文化一班一品……徜徉校园，运动场上，活跃着孩子们矫健的身影；少年宫中，飘动着少年们欢乐的歌声；意气风发的学子在平整干净的操场上指点江山，生机勃勃的鲜花绿树在微风中摇曳生姿……“一砖一石都说话，一草一木都育人”，玲中校园的每一处都流淌着浓浓的文化气息……解说词：玲珑塔寄宿制初级中学有着悠久的历史和丰富的底蕴，它的前身是创建于1958年的玲玲塔中学，2008年，原谷杖子第一初中和谷杖子第二初中与玲珑塔中学合并后，正式更名为“建昌县玲珑塔寄宿制初级中学”。
近年来，学校领导班子务实求真，砥砺前行，步步探索，点点积淀，现已初步形成了行政管理“条块互动，分层负责”、德育管理“制度化，系统化，网络化”、教学管理实行“全参与，全过程，全方位”的办学特色，培养了一支敬业、爱生、严谨、笃学的师资队伍，造就了一个勤学、善思、活泼、向上的学生群体。
用家乡文化守住孩子们的心灵净土
用家乡文化守住孩子们的心灵净土邯郸市峰峰矿区和村镇八特小学：申红波作为教师，我们常说一句话“十年树木，百年树人”，从中看出教师肩上的重任。
教师之所以被人们称为“太阳底下最光辉的职业”，就是我们不仅要做知识的传播着，更要把孩子们引领为一个个大写的人。
所以每个教师的首要责任就是对孩子们进行德育工作，不仅做“经师”更要成为“人师”。
我认为要抓住一切契机，立足学校及周边区域的文化优势对学生进行德育教育，使孩子们永远守住心灵的那份净土。
近几年我在工作中发现，随着不良思想的侵蚀，以及孩子们生理及心理的变化，出现了一系列的问题，例如：以自我为中心不为他人着想，不懂得感恩，物质上相互攀比，学习上没有上进心，网瘾问题等。
面对这些问题我也绞尽脑汁，大会讲小会说，举例子讲英雄故事，几乎是十八般武艺悉数用上，但孩子们私下说离他们太远，没兴趣，老师讲的话假﹑大﹑空，最终的结果收效甚微。
这使我深深的感到以往的德育教育的方式方法已不再适应当代的孩子们。
这使我十分的苦恼，就在我冥思苦想寻找教育切入点时。
一天，我村一位热衷于搜集村中典故的老人来我家闲谈，谈着谈着就谈到孩子的教育问题，他说如今的孩子越来越对家乡的文化感到冷淡，家乡的优良传统几乎丢失殆尽，如果把我们村几千年的优秀文化遗失了那将是多么的可悲呀﹗我的大脑突然茅塞顿开，我所在的八特村是一个具有2300多年历史的古镇，在漫长的历史长河中有着深厚的文化积淀，流传着无数的具有教育意义的民间传说、淳朴的民风民俗、聚精汇萃的乡间艺术以及独特的建筑风格形成了独特的古镇文化。
而我又何必舍近求远，何不利用身边独特的家乡文化为契机对学生进行德育教育。
于是我决定依托家乡文化展开对学生的德育教育，以下是我在利用家乡文化进行的几方面的工作：感受家乡文化，体验家乡变化，多种形式对孩进行爱国主义教育爱国主义是学校德育工作的主旋律，对孩子进行爱国主义教育是学校德育工作中一个永恒不变的主题，因为爱国主义精神是一个人的基本的人生观，是一个涉及育人的“大题”。
“三生教育”演讲稿模板(3篇)
“三生教育”演讲稿模板尊敬的评委、各位领导、亲爱的同学们：大家好！我是今天演讲的选手，我演讲的主题是“三生教育”。
众所周知，学生的成长离不开家庭、学校和社会的共同培养。
三生教育，即旨在培养学生的身心、智慧和品德三个方面，全面发展学生的个性和潜能的教育方式。
它是对传统教育模式的一种补充，也是适应当今社会发展需求的一种教育方式。
首先，三生教育关注学生的身心发展。
在这个日益竞争激烈的社会中，学生的身心健康是最核心的竞争力。
身心健康的学生能够更好地适应学习和生活的各种压力，更高效地完成任务。
因此，家庭、学校和社会应该共同合作，为学生提供良好的身心健康环境。
家庭应该重视学生的体育锻炼和休息时间，学校应该加强身心健康教育的开展，社会应该提供良好的环境和条件。
只有学生身心健康，才能拥有良好的学习和发展态势。
其次，三生教育注重学生的智慧发展。
智慧是人类最宝贵的财富，也是区别于其他物种的重要特征。
传统教育模式往往局限于传授知识，而忽视了培养学生的创造力和思维能力。
三生教育强调的是培养学生的批判思维、创新能力和问题解决能力。
它注重培养学生的综合素质和能力，培养学生的自主学习和自我发展能力。
学校应该改变教学方法，注重培养学生的探索精神和实践能力，家庭应该为学生提供多样化的学习资源和学习环境，社会应该积极引导学生参与各种创新活动和实践实践。
最后，三生教育关注学生的品德发展。
品德是一个人的灵魂，也是一个人的立身之本。
在当今社会，诚信、责任、友爱等品德的重要性更加凸显。
三生教育强调的是培养学生良好的道德观念和行为习惯。
它要求学校和家庭一起进行道德教育，传承和弘扬优秀的价值观念。
学校应该加强道德教育的开展，注重培养学生的责任心和集体观念，家庭应该做好道德教育的引导和塑造，社会应该传递正能量，塑造良好的社会氛围。
三生教育不仅关注学生的知识和能力培养，更着眼于学生的全面发展和个性塑造。
它提倡家庭、学校和社会的紧密合作，通过共同努力为学生提供良好的发展环境。
2023在爱心助学仪式上的讲话稿
2023在爱心助学仪式上的讲话稿2023在爱心助学仪式上的讲话稿1各位领导、同志们、同学们：大家下午好!在这次爱心助学活动中，共有149名同学受到资助。
资助的资金虽然不是很多，但对于解决部分同学的燃眉之急确实能够起到雪中送炭的效果。
这个仪式虽然简朴，但场面非常感人，充分体现了爱心人士、学校及相关职能部门领导对同学们健康成长的深情厚谊。
在此，我代表学院对长期关心我院发展，关心我院学生成长的爱心人士、学校和职能部门领导表示衷心的感谢!向受到资助的同学致以美好的祝愿!下面，我想给同学们提出几点希望和要求：一、受助同学要有爱心。
捐资助学是中华民族扶贫济困优良传统的具体体现，在这些活动中，同学们要在感悟捐资人爱心情操的同时，自觉地培育自己的爱心，从而使“爱心活动”深入人心，变为大家的自觉行动，使仁爱之心发扬光大，代代相传，让更多的人能感受到人间自有真情在。
二、受助同学要有一颗感恩的心。
据我所知，捐资人没有一个是真正的富翁。
我们一些老师在自己生活并不宽裕的情况下仍然慷慨解囊，献出一片爱心，而且所有捐助人没有一个有贪图回报之意，但作为受助人，我们应该有一份感恩的心。
要记住：“滴水之恩，当涌泉相报”也是中国传统道德。
如果一个学生得到资助，不知道报恩，就连一句简单的“谢谢”都不会说，那就与中国的传统道德相悖，就是我们教育的失败。
我有理由相信我们的同学都是知恩图报之人。
三、受助同学更要有进取心。
帮助同学们解决生活中的困难，并在学习中取得好成绩，是所有捐助者的共同心愿。
为此，在座的各位受到资助的同学要将对捐助者的感谢之情，转化成认真学习的巨大动力，立志奋发学习，争取早日成为国家的有用之才。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”、“苦难也是一所大学，贫困也是一种财富”，希望同学们不断增强努力学习、勇于进取的信心，要在学习中磨练意志，知难而进，百折不挠，始终保持积极向上、乐观进取的精神状态，树立为国家的繁荣富强奋斗终身的远大理想，克服困难，全面发展，用自己的实际行动和优异成绩回馈社会、报效国家、服务人民。
落实“双减”，让教育回归本真
落实“双减”，让教育回归本真发布时间：2022-05-01T14:34:43.509Z 来源：《中小学教育》2022年5月2期作者：李海燕[导读] “立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者以及接班人，是对“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，是对今后教育改革发展方向的指明。
立德树人，指的是教育事业不仅要传授学生知识、培养学生能力，还要把社会主义核心价值体系融入到国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
落实“双减”，让教育回归本真，要坚持德育为先，育人为本，提升师德，共同努力，从而实现教育事业科学发展。
李海燕广西岑溪市第三小学摘要：“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者以及接班人，是对“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，是对今后教育改革发展方向的指明。
立德树人，指的是教育事业不仅要传授学生知识、培养学生能力，还要把社会主义核心价值体系融入到国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
落实“双减”，让教育回归本真，要坚持德育为先，育人为本，提升师德，共同努力，从而实现教育事业科学发展。
关键词：立德树人教育德育本真中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）5-053-01当前，教育领域重分数轻育人的现象，教育质量、应试教育、教育公平等问题，愈演愈烈。
为了克服这些弊端，培养优秀人才，作为教育人我们义不容辞，要以人为本，进一步明确教育改革目标，在立德树人中让教育回归本真，实现教育事业科学发展。
一、坚持德育为先十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，是对今后教育改革发展方向的指明。
立德树人，“德”字为先。
心心相融共筑教育梦演讲稿
心心相融共筑教育梦演讲稿敬爱的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地向大家分享我的一些观点和想法。
我想谈的是“心心相融共筑教育梦”。
教育是一项伟大的事业，是国家的根本，是民族的希望。
教育是一座桥梁，连接着过去和未来，连接着知识和实践，连接着师生和家校。
在这座桥梁上，我们每一个人都是建设者，我们的心和心相融，共同筑起了教育的梦想。
首先，我想谈的是师生之间的心心相融。
老师是学生的引路人，是他们的榜样和启蒙者。
而学生则是老师的希望和未来。
师生之间的相融，不仅仅是知识的传授和学习，更重要的是心灵的交流和理解。
只有当师生之间的心相融，才能真正实现教育的目标，才能让学生在求知的道路上不断成长，不断进步。
其次，我想谈的是家校之间的心心相融。
家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的舞台。
家校之间的合作，是孩子成长道路上不可或缺的一部分。
家长和老师要保持密切的联系，共同关注孩子的成长，共同携手为孩子的未来努力。
只有当家校之间的心相融，才能真正为孩子们营造一个良好的学习环境，让他们茁壮成长。
最后，我想谈的是学校和社会之间的心心相融。
学校是社会的一部分，而社会也是学校的依托。
学校要承担起培养人才的使命，而社会也要为学校的发展提供支持。
学校和社会之间的相融，需要双方共同努力，共同促进。
只有当学校和社会之间的心相融，才能真正实现教育资源的共享，才能让教育事业不断向前发展。
在心心相融的过程中，我们需要相互尊重，相互理解，相互支持。
只有当我们心心相融，才能共同筑起教育的梦想，让教育的阳光照耀每一个孩子，让教育的花朵绽放在每一个角落。
最后，我希望我们每一个人都能用心去感知教育的魅力，用心去传播教育的力量，用心去实现教育的梦想。
让我们心心相融，共同筑起教育的梦，让教育的阳光永远明媚，让教育的花朵永远绚烂。
谢谢大家！。
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案例1：学生生日与一位班主任老师的教育智慧 案例2：一位中学校长的教育智慧——
三、学生常见的心理问题及主要成因
从宏观上看:
第一、学生（特别是升一年级后第一学期）的环 境适应问题；学习心理疲劳问题—— 第二、课业太多（如周末各种培训班）导致学习 困难与厌学或逃学问题—— 第三、与老师、同学或家长交往不顺，导致的学 习兴趣下降、学习注意力分散问题—— 第四、由于各种心理创伤（如父母离婚、或其他 家庭变故）所导致的心理缺陷与问题行为等等。温馨提示：专家们对青春期提出了 Nhomakorabea种说法：
一是：第二次诞生期——核心是自我意识的觉醒， 即感觉自己已经长大了。 二是：心理断乳期——希望获得尊重和独立发展， 从心理上摆脱成人的监护。 三是：自我否定与反抗期——由于自己的意愿、 要求、情感等得不到满足，会对自己和他人都 采取“否定”态度。但此阶段不长，可以说是 一种潜在暗长的进步期。
但不知最近怎么了，最近老师总让××同学带大家学习，尤 其读课文时我坐在下面，看那个同学站在讲台上得意的样子， 我心里特别不是滋味，晚上睡不着觉时都在想“我没犯错误 呀！更没得罪老师，是不是老师不喜欢我了……
案例二：我为什么上课总“坐不住”
来访者（男）主诉：我现在上小学二年级，其实 我很想在班里学习拔尖，各方面都超过×××。 可是，我也不知道为什么上课时总坐不住，老想 玩儿、盼着下课……现在老遭到老师的批评、爸妈的 打骂—— 因此不知怎地，有时上课我很害怕老师的目 光，更怕回家又挨打。学习成绩越来越不如刚上学时， 我也不知道该怎么办了……
四是：情感危险期——人生中情感体验上的第一 次高峰时期，在异性交往中产生了一种特殊体 验，特点是情绪情感起伏大、变化快、忽冷忽 热。
五是：个性初步形成期——认同感逐渐扩大（模 仿、希望平等……），价值取向开始形成，闭 锁心理开始出现，兴趣内容和范围扩大，评价 能力发展、行为方式开始改变等等，表现为对 人、对事、对自己的态度和行为方式上有了一 种独特的精神面貌。 六是：立志奋发期——是一个立志成材，播种理 想、希望和友谊的时期。
……
3、班主任老师自我表现的发现—— 评价与接纳
我们对做好班主任工作的自信心___ 我们对学生各项活动的兴趣___ 我们的心理承受力___ 我们面对学生时常有的面部表情___ 我们的言行举止及其习惯___ 我们在与学生交往时有无失态经历___ 我们对学生肯定或否定的表达方式与回馈___
情绪与您的身心健康及职业生涯的 成功密切相关……
一、学校心理健康教育及辅导的 基本理念
※您心目中与眼中的自我及学生 ……
※您及学生们的心理特征与需求……
1、我们的工作与学生___ 发现、解析与接纳
※学生的性格（内\中\外）特征___ 学生一贯的或特有的面部表情___ 学生的特有的言行举止___ 学生对各科学习的兴趣___ 学生对老师的接纳程度___ 学生的自制力___ 学生对老师肯定或否定性评价的承受力___ 学生对老师的信任度及评价的回馈特征___
案例三：来自小学生内心的情感与呼唤
请老师们欣赏并思考： 一名小学三年级女孩的——快乐学习 “课件”——
案例四： 一名因喜欢观察“蚂蚁搬家”而抑 郁的男生——
信任、沟通、鼓励三合一的 “自主自立能力启蒙法——
即对新环境的积极与快速适应，来自于家 长和教师（特别是家长）有意识的对学生进行 自理能力启蒙教育与培养。
首都师范大学教育学院 渠淑坤
1. 2.
身体健康（财富） 心理健康（支柱）3. 能尽快适应各种环 境（条件） 4. 有一定层次的科学知识与技能（基础） 5. 非智力因素与思维变通能力较强（关键） 上述要素互为因果关系，相互影响、相互 促进、相互制约、相互调节，形成了获取成 功的、缺一不可的几大基本要素。
小学生进入青春期之 后——
1、自我的发现。 2、体现为产生对未来生活的设想。 3、体现为开始逐步迈入生活的各个领域。
中学生常见的心理困惑、 问题与沟通技巧
祝朋友们身心健康、工作着 并快乐着，成就美好未来！
2、我们的工作与家长___ 发现、解析与接纳
学生家长的简况及性格（内\中\外）特征___ 学生（教育对象）家长一贯的或特有的面部表情___ 学生家长的特有的言行举止___ 学生家长对我们组织各项活动的兴趣及评价___ 学生家长对校领导或老师的教育模式及内容的接纳程 度___ 学生家长的素质及自控力___ 学生家长对我们的肯定或否定性评价的承受力___ 学生家长对我们的信任度及评价的回馈特征___
再从个体差异看：影响学生心理 健康的主要因素
一是：内在因素——主要为生理因素，包括遗传因素； 分娩因素（如早产、难产、窒息等）；内分泌因素； 发育迟缓因素；性别因素；体貌因素等。 二是：外在因素——主要为家庭因素，包括父母关系； 营养条件；父母的期望值；家庭教养方式（如父母 态度不一致、以施加压力为主、经常打骂孩子并歧 视孩子等）；家庭成员的示范作用不良等。 三是：学校因素——包括学校教育的指导思想；教师 素质；学校人际关系；学校环境等。 四是：社会因素—— 五是：可控的内外在因素——
二、小学生心理发展的基本 特征 及典型案例分析与辅导艺术
小学生面临的一个重大变化就 是—— 从幼儿园多以“自由游戏 活动为主导”的学习与活方式，
转变成了以“规范学习与 集体活动为主导”的校园学习 与生活方式。
案例一：老师为什么不喜欢我了？
来访者（女）主诉：我是×××小学五年级学生（妈妈插话 说，我女儿是学校的大队长、班长，学习成绩一直名列前 茅），老师一直很喜欢我，每次早自习她有事时都是让我带 领同学们做题、读课文——