高校大学生旷课原因及对策
大学生旷课情况说明原因分析
大学生旷课情况说明原因分析近年来，大学生旷课的情况越来越严重。
学生缺席课堂不仅会影响他们的学业成绩，还会影响他们的未来发展。
本文将主要从以下几方面进行分析和说明：旷课的原因，旷课对学生和社会造成的影响以及如何解决这个问题。
一、旷课的原因1. 学生个人原因一些学生觉得上课很无聊，缺少动力听教授讲课，或是觉得课程内容与自己的专业或兴趣不相关。
此外，学生自己的健康问题或是家里的突发情况也可能导致旷课。
2. 课程问题有些课程内容设计不够吸引人，老师授课方式单调乏味，无法激发学生的兴趣。
此外，选修课与学生个人兴趣缺乏对接也会导致旷课。
3. 环境问题一些大学地理位置偏僻，交通不便，学生可能需要走长时间的路才能到达教室。
有的教室设施陈旧，坐在那里十几分钟就会感到疲倦，导致学生想要离开。
二、旷课对学生和社会造成的影响1. 影响学业成绩旷课往往会导致学生的学业成绩下降。
缺席课堂，学生学习不到老师的讲解，并且错过了课堂上老师与同学的互动交流。
这也使得学生复习课程时难点变多，花费的时间更多，学习效率降低，从而导致成绩下降。
2. 影响就业机会大学生在找工作时，学历不再是唯一的评判标准。
雇主也会关注学生的出勤记录和学习成绩。
缺席课堂和学业成绩下降可能会阻碍学生的就业机会。
3. 浪费资源旷课不仅是浪费学生的时间和金钱，还是浪费国家和学校的资源。
为了提供良好的教育资源，政府和学校投入巨资，但是一些学生却选择不去上课，这将导致教育资源的浪费。
三、如何解决旷课问题1. 提高学生兴趣学校应该结合实际情况，设计相关的教学内容，增强课堂吸引力，培养学生对知识的兴趣。
课堂上可以通过多种方式激发学生的兴趣，如课程互动、白板演示和互动式讨论，让学生在轻松和愉快的氛围中学习。
2. 改善课堂环境课堂环境对学生的学习动力也有很大的影响。
学校应该优化教学设施和环境，使课堂更加具有吸引力。
这可以包括更新座椅和桌子、减少上课时间、改善照明和温度等。
3. 加强管理学校应该加强学生的管理。
大学生逃课
大学生逃课引言大学生逃课是一个普遍存在的现象，不管是在国内还是国外的大学校园中都能见到这种现象。
大学生逃课不仅影响了他们自身的学业成绩，也对他们未来的发展产生了一定的负面影响。
本文将从各个角度探讨大学生逃课的原因和影响，并提出相应的解决方法。
原因分析1.缺乏兴趣和动机大学课堂上的知识可能与大学生的兴趣爱好和发展方向不符合，导致他们对课程不感兴趣。
缺乏对知识的动机，就容易造成大学生逃课行为的出现。
2.教学方式的问题一些教师在授课过程中可能缺乏互动和趣味性，只是单纯地传授知识而忽略了培养学生的思维能力和创新能力。
这种教学方式容易让学生感到乏味和无聊，从而选择逃课。
3.课程负担过重现代大学生面临着大量的课程和学术压力，他们需要同时应对多门学科的学习和考试，对于一些不重要或认为无用的课程，他们可能会选择逃课来减轻学业压力。
4.不良学习习惯一些大学生存在不良的学习习惯，比如经常拖延作业、浪费时间、不注重学习计划等。
这些不良的习惯会导致学习压力的增加，从而引发逃课行为。
影响分析1.影响学习成绩逃课会直接导致大学生在学习上的落后，他们无法及时掌握和消化课堂上讲授的知识，进而影响他们的学业成绩。
长期下来，可能会导致他们难以顺利毕业或获得就业机会。
2.影响自身发展大学是一个重要的学习和成长阶段，逃课会让大学生错失了很多学习和锻炼的机会。
他们无法充分利用大学资源和社会资源来提升自身能力和竞争力，可能会导致他们在未来的发展中处于不利位置。
3.影响人际关系逃课会让大学生与其他同学产生隔阂和疏远，因为他们无法参与课堂上的互动和学术讨论。
这种与同学之间的疏远可能会对他们的人际关系产生负面影响，从而错失了与同学建立友谊和合作关系的机会。
4.影响社会责任感大学是培养社会责任感和公民意识的重要阶段，逃课会让大学生对社会责任产生淡漠和忽视。
他们失去了将学到的知识应用于社会问题解决的机会，同时也对社会发展贡献力量的意识减弱。
解决方法1.激发兴趣和动机学校和教师可以通过多样化的教学方法和资源，激发学生的兴趣和动机。
大学生逃课原因与对策分析
大学生逃课原因与对策分析
大学生逃课的原因有很多，主要包括以下几个方面：
1. 缺乏学习兴趣和动力：有些大学生可能对某些课程缺乏兴趣
或者觉得自己没有必要学习，因此会选择逃课。
2. 偏重课外活动：部分大学生认为参加某些社团、组织或者参
加一些活动对自己的成长和发展更加有益，因此会抽出时间去参加
这些活动，从而缺席课程。
3. 社交娱乐活动：一些大学生可能会选择去参加一些社交或娱
乐活动，比如聚会、玩游戏等，而忽略了课程的重要性。
4. 学习负担过重：大学生面临着较为紧张的学习压力，有时候
可能因为课业压力过重而选择逃课来缓解压力。
对于这些原因，我们可以从以下几个方面来制定对策：
1. 激发学生学习兴趣和动力：学校可以通过搭建更加活跃的教
学氛围，使用更加生动的教学方式，以及提供更加个性化的学习体验，来激发学生的学习兴趣和动力。
2. 合理规划学习和课外活动时间：学校可以和社团、组织等合作，将学生的课余时间更加合理地规划，避免影响他们的正常学习。
3. 加强师生沟通：学校教师可以通过定期与学生交流，了解学
生的学习情况和问题，并针对性地提供帮助和指导，以提高学生的
学习动力和学习效率。
4. 减轻学生学习压力：学校可以增加辅导员数量，提供更加有
针对性的心理健康服务等方式，减轻学生的学习压力，从而避免他
们逃课。
大学生旷课的心理原因及对策探究
知识文库 第02期38 大学生旷课的心理原因及对策探究刘学华 冯立婷 穆德佳旷课是指学生未经批准而不参加教学活动（听课）的行为。
近几年来，大学生旷课现象日益严重。
目前高校仅靠学籍管理规定对大学生进行行政处分来杜绝旷课现象已无济于事。
分析了引起大学生旷课的心理因素,并从心理教育的角度提出了解决大学生旷课的措施。
目前高校仅靠学籍管理规定对大学生进行行政处分来杜绝旷课现象已无济于事。
为从根本上改变和解决这一问题,笔者分析了引起大学生旷课的心理因素,并从心理教育的角度提出了解决大学生旷课的措施。
1 大学生旷课的心理原因分析 1.1 缺乏学习动力，少有学习兴趣厌学旷课违纪的大学生学习目的大多不明确，学习兴趣低，缺乏良好而持久的学习动机,学习自制力差。
这些学生在从中学到大学的过度中失去了明确的奋斗目标，虽然入学前他们在中学都表现不错，也一直受到家长与老师的严格督促，但在教育作为大学生的孩子时，家长往往采取放任自流的态度。
而大学不同于中小学的特殊教育管理，大学生对前途容易产生迷茫心理，对未来缺乏信心。
1.2 没有适合自己的学习方法，学习自信心殆尽厌学旷课，导致不愿学，不会学，成绩下滑，恶性循环。
从学习的渐进性和知识的系统性来看，新知识以旧知识为前提，随着学科知识学习的深入，旷课学生便很难接受新的概念和知识点，发展下去的必然结果便是成绩越来越差，成绩越差，越不思学，学习的自信心损失殆尽。
1.3 潜在的危机性严重，易诱发心理障碍厌学旷课违纪的大学生成绩差，由于经常不上课，与同学的接触减少，人际交往相对淡薄。
他们的自尊心、自信心、人格很少受到他人善意的关注和重视，内心十分孤独。
开始表现为自责、惭愧、内疚、自卑、继而发展为不在乎并设法掩饰自己，甚至寻求别的途径来展示自我价值，从而导致不守纪律、逃避、爱出风头、自我封闭,混学、闹学、弃学，进而走向违法犯罪。
1.4 学习习惯不良，日常生活混乱旷课违纪大学生对一切学习活动均处在消极、被动的状态中上课不专心，识记无恒心，考试不用心，对活动不热心，对集体不关心，对他人少诚心，对自己无责任心，在校学习完全心不在焉，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。
高校大学生旷课原因及对策探析
高校大学生旷课原因及对策探析摘要：近年来，大学生旷课现象已经成为困扰高校的一个突出问题，针对目前高校普遍存在的大学生旷课现象，本文分析了大学生旷课的原因，提出了科学设置课程、加强教学管理、提高教学水平等解决旷课问题的办法。
关键词：大学生旷课原因对策旷课是指学生未经批准而不参加教学活动(听课)的行为。
近年来，大学生旷课的现象呈上升趋势，部分学生学习基础和自学能力比较差，而学习自觉性又不高，遇到困难和挫折容易放弃，旷课恰恰是他们逃避学习的表现之一。
因此，如何妥善解决这个问题，是高校的教学管理部门一项重要任务。
1 旷课现象分析时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。
大三大四是“老油条”，逃课没商量。
据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高50%。
逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课，在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。
面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。
然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。
对大学生逃课不能简单地求全责备，相反更应该引起我们对高等教育的反思。
2 学生旷课原因的分析2.1学生自身原因2.1.1积极的、有目的的旷课这一种学生对未来有明确的目的，他们又可以分为三类：（1）考研。
专业课对考本专业的学生或许有一些帮助，但对于跨专业考研的同学来说，无疑就是浪费时间。
现在考研竞争这么激烈，与其浪费时间听一科没有任何帮助的课程，还不如抓紧时间好好复习指定的科目。
眼下，在这个考研成风的年代，为了考研，旷几次课又何妨，不旷课那才稀奇呢。
每每到了大三、大四的课能到三分之二便是给够了老师面子，不至于让你在唱独角戏。
当然，听与不听还在其次。
（2）实践。
面对高校毕业生数字不断攀升，毕业生就业率持续下降，大学生群体已经切身感受到一种“就业恐慌”。
大学生逃课的原因及策略应对
大学生逃课的原因及策略应对一、大学生逃课的原因。
（一）大学扩招的综合后遗症之一。
大学扩招使许多高校在三四年时间里，学校规模气势磅礴了四五倍。
负面效果主要表现在：学生整体素质下降，低分学生占学生主体；教师队伍紧缺，低素质教师充斥讲堂；教学资源紧缺，大班上课已习以为常。
学生受教育的权利被折扣，这样的教学能把学生吸引在课堂吗？（二）教师素质不高，教学方法简单。
中国高校缺少名师大家，高水平的教师也不多，大学生想听到他们的讲学简直就是“奢求”，更多的是面对那些照本宣科的教师：或一本讲义已有十几年而从未更新；或课堂语言不太精彩，学生只想睡觉；或期末给学生划一下范围，自己孩子自己管。
（三）网络的影响。
当今社会网络对每一个人的影响都无法回避。
很多家长害怕学生在外上学沉迷网络，而荒废学业，千叮咛，万嘱咐。
某高校新生入学，一位家长在观察了学校周边环境后，很满意地说：“学校周边没有网吧，我们就放心了”。
宿管老师听后哭笑不得，学校已把网孔安到了学生寝室。
（四）课程安排不合理。
高校把很多学生不爱上的课安排在上午的最后一节，下午的第一节或最后一节，学生这时不是睡觉就是饿了想吃饭，权衡再三“逃吧”。
而很多选修课有的安排在党团活动时间，有的安排在晚上或周六、周日，整天忙于学习的学生为了休息，只有逃课。
二、大学生逃课的策略应对。
（一）树立良好学风，开拓研究型大学。
以往一谈到学风，大家首先想到的是如何加强学生的学风。
笔者认为，一所高校学风的好坏首先取决于教师的学风，试想一个不爱学习的教师，怎么感染、引导自己的学生爱学习呢？一所高校应首先是一所研究型的大学，只有使教师在不断的研究、学习中掌握、熟知、了解本学科本专业最先进的理论和知识，才能使自己的日常教学有新知识、新亮点，才能不断满足学生求知的欲望。
要想教学生一杯水，自己要有一桶水，怎样才能使教师永保一桶水呢?只有不断的学习、研究。
（二）提高教师素质，培养名师大家。
首先要严把留人关，留校任教的教师应具备博士、硕士水平，重点造就在国际、国内有影响的名师大家，培养学科带头人，积极鼓励在职教师继续深造。
大学生旷课处理方法
大学生旷课处理方法
旷课是一种非常不好的行为，会对学业产生负面影响。
以下是处理大学生旷课的方法：
1. 自我反思：首先，学生应该自我反思旷课的原因。
是因为学习压力太大、对课程不感兴趣还是有其他困扰？了解旷课背后的原因能帮助学生找到解决问题的方法。
2. 理性分析：学生应该理性分析旷课所带来的后果。
旷课会导致知识掌握不全面，对考试成绩和学业发展产生负面影响。
理性分析后，学生会更容易意识到旷课的严重性，并更有动力去解决问题。
3. 制定目标：学生需要制定明确的学习目标，并明确旷课所带来的风险。
根据这些目标和风险，制定一个合理的学习计划，确保能够更好的掌握课程内容。
4. 寻求帮助：如果旷课是因为对课程内容不理解或者其他问题，学生应该寻求帮助。
可以向老师、同学或辅导员请教，获取更好的学习方法和技巧，解决学习困扰。
5. 建立学习习惯：大学生应该建立良好的学习习惯，如按时完成作业、参加课堂讨论、积极参与课外活动等。
这样可以提高学习效果，减少旷课的可能性。
6. 制定奖惩机制：为了激励自己更好地上课，学生可以制定奖惩机制。
例如，每次上课准时到达可以奖励自己一点小礼物，如果旷课则需要进行惩罚，如增加额外学习时间等。
总之，大学生应该意识到旷课对学业的负面影响，并采取积极的措施来解决旷课问题，提高自己的学习效果。
学生无故旷课处理办法
学生无故旷课处理办法学生旷课是教育中普遍存在的问题之一，对于学生的学习和发展具有负面影响。
为了有效解决这个问题，学校需要采取一定的处理办法。
本文将从几个方面探讨学生无故旷课的处理办法。
一、旷课原因分析旷课原因多种多样，主要包括学生个人原因、家庭原因、教师原因等。
学生个人原因可能涉及学业压力过重、缺乏学习动力、习惯问题等。
家庭原因可能涉及家庭环境不稳定、家长教育方式不当等。
教师原因可能涉及教学内容不吸引学生、教学方法不合理等。
二、提高学生学习兴趣学生无故旷课的一个重要原因是缺乏学习兴趣。
因此，学校应该采取一定措施，提高学生对学习的兴趣。
比如，开设有趣的选修课、举办校内外文化活动等，为学生提供多种多样的学习方式和机会。
三、加强家校合作家庭因素是学生旷课的重要原因之一，因此，学校需要与家长积极沟通，建立起良好的家校合作关系。
学校可以通过家长会、定期家校互动等方式，与家长共同关注学生的学习情况，提醒他们对学生的监督和教育。
四、建立健全的旷课管理制度学校需要建立健全的旷课管理制度，明确学生旷课的处理办法。
制度应该包括旷课的定义、对于轻微旷课和严重旷课的不同处理措施、旷课记录的保存等。
同时，学校还应该加强对教师的培训，提高他们对旷课处理的敏感度和处理水平。
五、加强对旷课学生的关怀学校对于旷课学生不能仅仅局限于惩罚，还需要加强对他们的关怀。
学校可以设立辅导组织或专门的辅导员，与旷课学生进行个别辅导，了解他们旷课的原因，帮助他们解决问题，提高他们的学习积极性。
六、旷课学生的逐级处理对于轻微旷课行为，学校可以采取逐级处理的方式。
首先进行口头警告，让学生意识到不良后果；其次进行书面警告，要求学生向班主任书面解释旷课原因；最后，如果情况较为严重，学校可以对学生进行学习处分，比如限制参加班级活动或者加强学习辅导等。
七、学生的主动自律学校应该教育学生要自律，自觉遵守学校的纪律，自觉参加课堂学习。
学生应该明白旷课的后果以及对自己学习发展的不利影响，自觉地遵守规则和要求。
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高校大学生旷课原因及对策探析
摘要：近年来，大学生旷课现象已经成为困扰高校的一个突出问题，针对目前高校普遍存在的大学生旷课现象，本文分析了大学生旷课的原因，提出了科学设置课程、加强教学管理、提高教学水平等解决旷课问题的办法。
关键词：大学生旷课原因对策
中图分类号： g645 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2011)08-0055-02
旷课是指学生未经批准而不参加教学活动(听课)的行为。
近年来，大学生旷课的现象呈上升趋势，部分学生学习基础和自学能力比较差，而学习自觉性又不高，遇到困难和挫折容易放弃，旷课恰恰是他们逃避学习的表现之一。
因此，如何妥善解决这个问题，是高校的教学管理部门一项重要任务。
1 旷课现象分析
时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。
大三大四是“老油条”，逃课没商量。
据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高50%。
逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课，在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。
面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。
然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。
对大学生逃课不能简单地求全责备，相反更应该引起我们对高等教育的反思。
2 学生旷课原因的分析
2.1学生自身原因
2.1.1积极的、有目的的旷课
这一种学生对未来有明确的目的，他们又可以分为三类：
（1）考研。
专业课对考本专业的学生或许有一些帮助，但对于跨专业考研的同学来说，无疑就是浪费时间。
现在考研竞争这么激烈，与其浪费时间听一科没有任何帮助的课程，还不如抓紧时间好好复习指定的科目。
眼下，在这个考研成风的年代，为了考研，旷几次课又何妨，不旷课那才稀奇呢。
每每到了大三、大四的课能到三分之二便是给够了老师面子，不至于让你在唱独角戏。
当然，听与不听还在其次。
（2）实践。
面对高校毕业生数字不断攀升，毕业生就业率持续下降，大学生群体已经切身感受到一种“就业恐慌”。
就业压力已经不再仅仅是大四学生面对的问题了。
学生们原本校园生活的主旋律“学业”正在逐渐被“就业”二字取代。
企业对大学毕业生的要求越来越高，成绩已经不再是惟一的考量，有一定的组织管理的经验、有校外实习的实践、有工作热情等等对于大学生就业起着非常重要的作用。
面对现在的社会形势，更多学生表示愿意尽早地进入社会实习。
为了能够找到一份满意的工作，越来越多的大学生利用课余时间做兼职。
（3）考证。
在这个用证件证明实力的时代，毕业时只有学位证是远远不够的。
英语四、六级证，计算机证都是最基本的证件。
为了给自己增加就业的砝码，大学生还会参加各种培训，考取更多的证书。
为了拿到证书，当培训时间与学校的课发生冲突时，大学生就会千方百计的请假或是干脆逃课。
2.1.2消极、无目的旷课
这类大学生生活没有目标，自制力不强，对生活缺乏热情，对未来很彷徨。
这类大学生逃课所做的事一般是睡觉、上网或是闲逛。
造成大学生对未来产生恐慌心理的原因很多。
首先，教育体制的不完善，从幼儿园到高中，学生的生活轨迹都是固定的，他们没有思考和选择人生的机会，进入大学后，自由的空气让他们无所适从。
其次，从传播的角度来说，网络的普及除了给我们带来便捷外，也让很多大学生产生了网络依赖心理，忘记了怎么独立的思考。
不管什么事都习惯于上网搜索，在铺天盖地的信息把他们包围时，不会思考的他们没有面对的勇气，只能选择逃避。
逃课只是他们随大流或是表现自己所谓个性的一个手段而已。
2.2教师授课方面的原因
一是教学内容不充实。
现今很多高校扩大招生规模。
教师工作量也随之增大，部分高等院校教师数量配备不足，导致教师没有时间接触和辅导学生。
更加没有自我“充电”的机会和时间。
部分教师上课“照本宣科”，并要求学生记录，上课内容陈旧。
有些求知欲较高的学生只能多花点时间看自己喜欢的书籍，他们原以为进入大
学以后上课就会比较生动有趣，结果让人失望，只能选择自学。
很多学生抱怨上课的内容死板，课堂气氛沉闷。
二是教学手段和方法过于简单。
部分教师上课缺少艺术性。
侧重于单向传授，不注意和学生进行互动和课堂交流。
使学生只能被动地获取知识而忽视了学生主动获取知识的心理，且没有采用现代化的多媒体技术进行教学，使学生对上课缺乏兴趣。
三是考试方法不当。
受长期应试教育的影响，即使是一些实践性课程，在组织考试时仍以笔试为主，考试形式缺乏创新，没有注重学生能力的考核，对学生的学习过程考核比例太小，基本上是书上或笔记上的原题，更有部分教师在考试之前给学生划重点复习范围的现象。
3 大学生旷课行为的应对策略
3.1科学有效地进行大学生学习生涯设计，增加学生工作的针对性
学习目的不明确是学生旷课的重要原因，因此，必须让每个学生建立起自己的生活坐标。
目前，各高校的学生管理工作者都把学生的职业生涯规划摆上了重要的位置。
要让每个学生结合自身实际，认真分析自己的长短处，并结合社会、学校、家庭的实际情况，确立长期、中期、近期的目标，使每个学生所进行的生涯规划设计科学、合理、有效，并明确实现目标的步骤及手段。
整个设计是一个分析、设计、实施、监督、控制、反馈、修正的过程高校要把学生生涯设计及实施完成情况与毕业鉴定结合起来，放到和毕业设计同等重要的位置，并使之成为学生工作者开展教育、管理和服务的
主要依据。
增加学生工作的针对性。
3.2在学生培养过程中，深化教学管理改革与考试制度改革
由于大学扩招后学生差距的扩大与本来省份存在的教育差距，学生水平参差不齐。
学校应该根据学生意愿与水平分开授课，解决教师面临的“两难困境”，让学生学有所得。
同时，要提高教师的授课水平。
高校应根据实际情况先确定课程的教学目标、范围与程度，但又要确保教师上课的灵活性，防止教师教学偏好对学生的错误导向。
提高教师的授课水平，一方面，通过“评优”激励方式促进教师授课的充实性与生动性，激发学生听课的积极性与主动性。
另一方面，教师授课内容与社会紧密结合，让学生学有所用。
改变以点名为主的监督方式，转变到吸引学生上课的兴趣上来，防止学生隐性逃课。
3.3提高教学质量，完善学习效果
教师教学质量的优劣直接关系到学生的学习兴趣。
高校在对老师的评价中科研能力占据了很大的比重，老师因为考虑到自身生存空间和发展前途，把更多的精力放在了科研上，教学成为一个必不可少但却又可以蒙混过关的环节。
随着教学质量的下降，使得学生对于课堂学习的作用产生怀疑，也因此产生了旷课现象。
要提高教学质量，改革教学方法是非常必要的，只有建立创新的课堂氛围，才能切实激发学生的学习积极性，改善教学软环境。
要改变高校大学生旷课一个现象，除了提高课程的吸引力外，学校的课程设置也需要与社会需求相一致；当然，最主要的是改变学
生的观念，作为学生应该树立正确的价值观，学会思考，明确目标，担起应负的社会责任，端正学习态度，为学术、为社会注入纯净的血液。
我们应该明确，要改善旷课现象不是一个学校一朝一夕就能解决的，需要全社会的共同努力。
参考文献：
[1]叶澜．教育概论[m]．北京：人民教育出版社，1991:59-61.
[2]宋家臣，赵清理. 大学生旷课现象调查研究[j]. 山东省青年管理干部学院学报，2010, 1:51-54.
[3]王瑞. 高校学生旷课现象思考和对策研究[j].思想政治教育，2010,1:38-31.
作者简介：高涛（1980-），男，菏泽学院资源与环境系教师，中国海洋大学在读博士，研究方向：城市环境规划和大学生专业教育。
基金项目：山东省高等学校教学改革研究项目（2009015）。