简报第五期——在解读中成长(教材教法解读简报)
新教材培训简报
把握“目标”重在“实践”——新课程、新教材培训总结培训使人奋发，培训助我成长。
我喜欢参加培训，因为每一次的培训都能让我重新找到学习的快乐。
而从每一位培训者的真知灼见中，我都能吸取到知识的营养，虽未达到醍醐灌顶的境界，却也有所顿悟。
两天的培训学习生活，很短暂，很紧张，紧张不仅在于时间的紧凑上，更是因为我们肩挑重任而来，培训结束后，我们将以培训者的身份在市县的培训点进行再培训。
可以说是怀着忐忑的心情，担心自己胜任不了这个任务，在培训中，我们的学习精神可以说是空前的全神贯注，而正因为专注，我收益匪浅，当然也是因为专家的讲评精彩。
此次我有幸聆听了上海市特级教师曹培英的讲座《“十大核心词”的实践研究》《人教版教材培训》，以及小学数学特级教师李国良的专题讲座《把握教学目标行为动词，促“教”有效，促“学”高效》。
他们的演讲折射出自身的智慧，让大家震撼。
我想从以下几点谈谈自己的收获与体会。
一、树立终身学习观点，走上专业化成长之路。
曹培英老师的讲座深入浅出，对新课程标准中的有关理念，他娓娓道来如数家珍，而对“十大核心词”的解读，他更是平凡中见博深，浅显易懂的话语中彰显智慧，他所采用的教学实例信手拈来，张弛有度，让我感觉专家的专业化。
而要和“专业”靠边，必须树立“终身学习”的观念，只有学习，才能走上专业成长之路。
二、激发学习兴趣，培养学习习惯。
曹培英老师的演讲有一句话让我有所触动：“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”。
老生常谈的一句话却道出教育真谛。
教育是什么？是披着新理念的华丽外衣让教育脱胎换骨吗?其实不然，不管课改的浪潮掀得多高，教育的本质就是让学生对学习有兴趣，并形成良好的学习习惯。
如果我们的学生对学习充满兴趣，有着良好的学习习惯，我们应该窃喜：我们的教育是成功的。
所以在今后的教学中，我们还应该继续唤起学生对数学的兴趣，让他们形成良好的学习习惯。
三、正确把握教学目标，让教学有的放矢。
李国良老师从教学目标着手，详细阐述了教学目标的重要性。
新课标学习教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准（以下简称“新课标”）的颁布实施，对教师的教学理念和教学方法提出了新的要求。
为了更好地理解和贯彻新课标精神，提高教师的专业素养和教学水平，我校于2023年4月15日开展了新课标学习教研活动。
本次活动旨在帮助教师深入理解新课标的核心要义，探索适应新课标的教学策略，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对新课标核心要义的理解和把握。
2. 促进教师对新课标背景下教学策略的探索和实践。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 新课标解读与培训活动伊始，由我校教研组长王老师对新课标进行详细解读。
王老师从新课标的指导思想、课程目标、课程内容、教学评价等方面进行了深入剖析，并结合具体案例，帮助教师们更好地理解新课标的内涵和特点。
2. 分组研讨与交流为了使活动更加深入和实效，我们将教师分为若干小组，针对新课标下的教学策略进行研讨。
各小组结合自身学科特点和教学实际，围绕以下议题展开讨论：（1）如何将新课标中的核心素养融入课堂教学？（2）如何调整教学方法和评价方式，以适应新课标的要求？（3）如何加强学科间的融合，培养学生的综合素质？在研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过交流，大家对新课标下的教学策略有了更加明确的认识。
3. 教学案例分享与点评为了进一步激发教师的学习热情，我们邀请了具有丰富教学经验的教师分享了自己的教学案例。
这些案例涵盖了不同学科、不同学段的教学内容，为教师们提供了宝贵的参考。
在分享环节，教师们认真聆听，积极参与点评。
大家认为，这些案例充分体现了新课标的要求，具有很高的参考价值。
4. 总结与展望活动最后，校长李老师对本次活动进行了总结。
李老师肯定了教师们在本次活动中的积极参与和取得的成果，并对接下来的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要继续深入学习新课标，不断提高自己的专业素养。
数学教材解读的简报范文
数学教材解读的简报范文这套新出版的数学教材是基于新的教学理念和学科目标设计的。
通过简单的文字表达、清晰的逻辑结构和丰富的实例，该教材力求让学生轻松愉快地学习数学，同时提高他们的自主学习能力。
在整本教材中，笔者们以教学实践经验为基础，结合课程标准和最新研究成果，设计了一系列既严谨又有趣的数学教学内容，旨在培养学生的数学思维和创造性思维能力。
教材的第一部分主要介绍了数学的基本概念和方法。
从整数、有理数到无理数，本节全面介绍了数的概念和性质，帮助学生建立起对数的基本认识。
紧接着，教材引入了代数表达式和方程，这是数学的重要分支，通过各种实例和实践题目，学生将更深入地理解代数运算和方程解题的方法。
而对几何形状和变换的介绍，则为学生展示了数学在现实世界中的应用，并让他们了解到数学与生活的联系。
第二部分是数学的进阶内容，包括比例、百分数、数据分析和图形绘制等。
比例和百分数是我们生活中常见的概念，通过这一部分的学习，学生将更好地理解这两个概念的本质和应用。
数据分析和图形绘制则是数学中的实用技能，帮助学生更好地理解和分析数据，并用图形展示数据结果。
教材设计了许多实例和练习题，让学生在实践中掌握这些技能。
最后一部分是数学的应用和拓展内容，包括概率和统计、函数与方程组等。
概率和统计是数学的重要分支，它们被广泛应用于生产、科学研究等各个领域。
教材通过生动的实例和实践题目，引导学生理解概率和统计的基本原理，以及如何用数学方法解决实际问题。
函数和方程组则是数学的进阶内容，学生在掌握代数知识的基础上，通过实例和练习题，深入理解函数和方程组的概念和应用。
总的来说，这套数学教材的设计结构合理，内容丰富多样，既注重基础知识的传授，又注重培养学生的综合能力。
通过这套教材的学习，学生将更好地理解数学知识，掌握数学方法，提高自主学习能力，为今后的学习和工作打下坚实的数学基础。
希望广大教师和学生能够善加利用这套教材，共同努力，共同进步，让数学学习之路更加充实丰富！。
新教材教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地推进新教材的实施，提高教育教学质量，我校于2023年3月10日开展了新教材教研活动。
本次活动旨在帮助教师深入理解新教材的编写理念，掌握新教材的教学方法和策略，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动主题本次教研活动的主题为“新教材背景下教师专业素养提升”。
活动内容主要包括新教材解读、教学案例分析、教学策略研讨等。
三、活动内容1. 新教材解读活动伊始，由教务处主任对新教材进行解读。
他结合教材编写理念、课程目标、教学重点等方面，深入剖析了新教材的特点和教学要求。
解读过程中，他强调教师要准确把握教材，关注学生的核心素养培养，创新教学方法，提高教学效果。
2. 教学案例分析为了帮助教师更好地理解新教材，本次活动安排了优秀教师的示范课。
他们在教学过程中，充分运用新教材的教学理念和方法，展示了精彩的课堂。
课后，参与听课的教师对新教材下的教学案例进行了深入研讨，分享了各自的教学心得。
3. 教学策略研讨在研讨环节，教师们围绕新教材下的教学策略进行了热烈讨论。
大家结合自身教学实际，从以下几个方面展开研讨：（1）如何引导学生自主学习，培养学生的核心素养；（2）如何将新教材的教学理念融入到课堂教学实践中；（3）如何创新教学方法，提高教学效果；（4）如何开展跨学科教学，实现学科间的融合。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验，为提升新教材下的教学水平提供了有益的借鉴。
四、活动成果通过本次教研活动，教师们对新教材有了更深入的理解，对教学策略有了新的认识。
以下是本次活动的主要成果：1. 提高了教师对新教材的认识，明确了教学目标和方向；2. 培养了教师的教学创新意识，促进了教师专业素养的提升；3. 促进了教师之间的交流与合作，为教育教学改革提供了有力支持。
五、活动总结本次新教材教研活动取得了圆满成功。
活动结束后，教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，为提高教育教学质量而努力。
在今后的工作中，我校将继续开展各类教研活动，为教师的专业成长搭建平台，为教育教学改革贡献力量。
教师说课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了教师说课教研活动。
本次活动旨在通过教师的说课展示，探讨教学策略，提升课堂教学效果，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够更好地把握教材，设计出符合学生实际的教学方案。
2. 促进教师之间的交流与合作，通过说课活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
3. 加强教师对教学目标、教学重难点的认识，提高课堂教学的针对性和有效性。
4. 培养教师的说课技巧，提升教师的表达能力和教学素养。
三、活动内容本次说课教研活动分为以下几个环节：1. 说教材：教师对所授课的教材进行详细解读，包括教材的编写意图、教学目标、重难点等。
2. 说学情：教师分析学生的年龄特点、知识水平、学习习惯等，以便更好地设计教学活动。
3. 说教学目标：教师明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
4. 说教学重难点：教师针对教学重难点进行分析，并提出相应的教学策略。
5. 说教学过程：教师详细阐述教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结提升等环节。
6. 说教学评价：教师说明教学评价的方式和标准，以及如何根据评价结果调整教学策略。
四、活动过程1. 说课展示：各学科教师根据自己的教学计划和教学设计，进行说课展示。
每位教师说课时间为20分钟，评委和听课教师认真聆听，做好记录。
2. 互动交流：说课后，评委和听课教师对教师的说课内容进行点评，提出意见和建议。
教师之间也进行了热烈的讨论，分享教学心得。
3. 总结反馈：教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足，提出了改进建议。
五、活动成果1. 教师的教学设计能力得到了提升，能够更好地把握教材，设计出符合学生实际的教学方案。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教学经验得到了共享。
3. 教师对教学目标、教学重难点的认识更加清晰，课堂教学的针对性和有效性得到了提高。
小学说课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了小学说课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的说课展示，探讨教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高教师的说课能力，使教师能够更加清晰地表达教学设计。
2. 促进教师之间的教学经验交流，取长补短，共同进步。
3. 通过说课活动，发现并解决教学中的问题，提升课堂教学效果。
4. 增强教师对教材的理解和把握，提高教学设计的科学性和合理性。
三、活动内容1. 说课展示：本次活动共有五位教师进行说课展示，涉及语文、数学、英语、科学、音乐等多个学科。
2. 教学设计分析：展示教师对教材的解读、教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的运用等。
3. 教学反思：展示教师在教学过程中的感悟、收获以及存在的问题。
4. 互动交流：观摩教师对说课展示进行点评，提出改进建议。
四、活动过程1. 说课展示阶段：- 语文组：张老师以《草原》一课为例，详细阐述了教学目标、教学重难点、教学方法等。
- 数学组：李老师针对《分数的加减法》一课，从学生的认知特点出发，设计了丰富的教学活动。
- 英语组：王老师以《My Family》为例，展示了如何运用情境教学法提高学生的英语口语表达能力。
- 科学组：刘老师以《植物的生长》一课为例，展示了如何引导学生进行科学探究。
- 音乐组：赵老师以《茉莉花》为例，展示了如何通过音乐教学培养学生的审美情趣。
2. 教学设计分析阶段：- 各学科教师针对展示的说课内容，从教学目标、教学方法、教学手段等方面进行了深入分析，提出了改进意见。
3. 教学反思阶段：- 展示教师结合自己的教学实践，对说课过程中的亮点和不足进行了反思，明确了今后努力的方向。
4. 互动交流阶段：- 参会教师对五位展示教师的说课进行了点评，肯定了优点，指出了不足，并提出了针对性的改进建议。
五、活动总结本次小学说课教研活动取得了圆满成功。
五期朱台镇中心校小学语文二组学习简报(第五期)
主 编：许艳玲副主编：相文责 编：王美娜 孙玉玲研 修 寄 语 重 要 通 知 团 队 风 采 作 业 选 粹学 员 心 声研 修 风 采一路还有你朱台镇高阳小学相文没有春花秋月没有舞榭歌台只有你，让我一见倾心在你的目光里任激情飞扬，任追逐的生命燃烧没有华衣玉采没有琼浆珍馐只有你，让我神思倾心在你的怀抱里任思绪飘飞，任思维的火花绽放。
我们一路走来携一丝收获的喜悦我们一路相拥谱一曲幸福的欢歌因为--还有你一切都是那么值得珍惜。
【六号公告】关于小学教师远程研修有关事项的说明资讯管理员2011年11月4日 10:42浏览:4183评论:652 各市、县（市、区）项目办、学校、各课程专家、指导教师、研修组长、参训教师：为保证我省第二、三批小学教师远程研修的顺利实施，保证小学教师研修质量，就学员普遍关心的问题做以下说明：1、关于课程简报浏览简报学习是研修学习的重要内容。
但由于课程简报通常会在每个专题结束的前一天发布，部分老师无法完成在该专题结束前浏览课程简报的研修任务，因此从第四专题开始，该项内容不再做硬性规定，只要您在下个专题结束前浏览了上一个专题的课程简报，均视为合格。
2、关于在线研讨因部分参训教师缺少家庭上网条件，参训教师参加在线研讨，不做时间限制，您可在任何时段参与在线研讨交流，每次研讨3个发帖不作为考核的硬性要求。
3、关于关闭评论数为了提高研修质量，防止各级管理机构片面追求学员评论数，层层加码，从第四个专题开始，学员每个专题评论数达到5条评论，平台将不再显示其具体数据，以“√”表示。
特此说明。
我们研修小组的优秀学员。
自从参加工作以来一直从事语文教学工作，在教育一线摸爬滚打，15年的教学经历，让他有着丰富的教学经验和深受学生喜爱的教学方法。
在本次研修中认真完成所有一切研修任务，所上交作业修改再修改，指导自己满意为止。
张守勤老师工作认真，扎实向上，在近十年的教学工作中已经具备了扎实的专业基础知识，同时为了扩大知识面，张老师阅读了大量的课外书籍，利用课余时间学习研修，使自己的授课能力、分析教材能力，以及把握学生的能力都有了很大的提高。
英语教材解读简报
简报兰州新区实验小学2022年9月14日说教材、促成长、共发展----教材解读为了促进教师自身的学习和教学水平，让教师们把握好教材编写意图，切实提高英语课堂教学质量，2022年9月14 日我校英语组开展了本学期第一次教研活动。
本次活动由英语教研组组长成克芳老师主持，首先全体英语教师在小会议室集中线上听了以核心素养下的“大单元整体教学”为主题的线上讲座。
朱浦老师用一个个典型而又鲜明的课例，深入浅出地阐释了英语教材的整体把握、单元整体设计的能力发展的意识、以及单元教学目标的设计要有层次意识，文化意识。
讲座对我们开展单元整天教学研究的改进和提升具有积极的指导义。
随后，各年级在指定地点分年级对教材进行了详细分析。
各年级组长主持发言，单元主备人重点发言，从教材整体出发，具体从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行深入浅出地分析，其他教师分语篇补充。
教学经验丰富的教师，对于教材中的重难点以及学生不易掌握的内容，着重分析后提出了指导意见，让青年教师受益匪浅。
尤其当探讨到如何去上Let us talk 与Letus learn 整合课，以及对这一课的时间把控与分配上大家展开了热烈的讨论，高年级的老师根据自己教学经历以及对本学期加入的Picture book reading 这一创新型语篇教学课给予大家很多建设性的意见与指导。
老师们一致认为没有对单元的整体思路就没有教学的提升。
我们的英语课堂需要整体教学，所授文本需要内容的整合。
英语教师应在单元整体教学中做好规划师，从整体上布局教学。
教师对单元目标，单元主题和单元板块合理进行合理整合，有利于学生在富有层次性，系统性和学情性的语篇带动下，循序渐进地进行语言的学习。
提高学生语言的运用能力，培养学生的英语素养。
通过本次教研活动的开展，老师们使自己的专业知识得到补充，对教材的整体内容有了更全面的了解与把握，让自己的英语教学思想得到提升，也为今后的英语教学工作有了坐标和方向。
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玉堂小学简报第五期
2012年3月1日
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在解读中成长
——玉堂小学参加北街小学教材教法解读活动侧记新的学期，我校依然十分重视教师素养的提高，积极对校本研修进行思索和探究。
针对我校教师队伍现状和教育教学改革中的问题，为了切实提高老师们对教材的把握能力，促进学校教学质量的稳步提升，为学校谋求更好的发展打好坚实的基础，学校积极筹备了我校教师参与北街小学的教研活动。
春天的脚步悠悠然，天气乍暖还寒，迎着初春的阳光，玉堂小学的14位语文教师于2012年2月29日下午来到了北街小学，参加北街小学开展的语文教材教法解读活动。
在这次教材教法解读活动中，我们深切地感受到发言教师的卓越。
每一个主讲教师都精心准备，认真研读，始终激情满怀，还制作了PPT媒体播放，特别生动。
主讲教师们结合课标的要求对本册教材进行了深入浅出的讲解和剖析，引领教师们将教材和课标相结合，突出使用过程中的科学性和创新性。
不但体现了学科特点，还带我们了解前沿信息，把课标精神融会贯通于讲解中，让我们在潜移默化中加深对课改的理解认识，开阔了眼界，增长了见识。
主讲教师从不同角度来进行教材教法解读，可谓百花齐放。
这种形式既张扬了教师个性，鼓励不同教育教学观点的争论，同时也在交流的过程中，使更多的教师受到启迪和收获。
整个活动秩序井然，气氛热烈，每一个学习的老师都认真聆听，仔细笔记，使此次活动充满着浓烈的学习氛围。
教材教法解读活动的针对性、实用性、灵活性和创新性受到了教师的普遍好评。
通过教材教法解读活动既澄清了教育教学中的疑惑，又提高了教师的理论水平和业务素质。
教学思路更加清晰，课改方向更加明确。
教研室的语文教研员宋桂芳老师对此次活动进行了客观、精彩的点评。
非常感谢北街小学对玉堂小学给予的关怀和支持，短短的时间却让我们感受着北街小学的蓬勃生机，感受着潜心教育科研的北小教师的勤勉创新。
北小人身上所折射出的对教育理想的坚定信念和不懈追求，无时无刻不在感染、教育、鞭
策着玉小人。
收获满满的玉小人笑容满面地踏上了回校的路，踏上了新的语文教学的征途。
愿我们牵手再牵手，一同奔向那灿烂辉煌的明天！。