译林小学英语四年级上4A Our new home公开课教案
4A Unit5 Our new home
【教学内容】
译林版小学英语4A Unit5 Our new home 第一课时Story time。
【教学目标】
1、在情景中三会掌握单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。
2、初步感知句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。
3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。
4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。
5、通过对家庭布置的交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学重点】
1.理解和掌句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re …
2.理解阅读课文。
【教学难点】
对复数物品的方位表述。
【初次教学设计】
Step1.Greetings and free talk
1.Greetings
2.Enjoy a song
3. Free talk:
T: Can you fly?
Ss: No.
T: Who can fly?
Ss: Birds can fly.
Step 2. Presentation
1. T: Where’s the bird?
Ss: It’s on/in the……
教授句型及单词sofa,fridge,table等
2.Pair work练习句型，之后请个别小组用home模型让学生进行句型操练
3.T: Where are the birds?
Ss: They’re in the bedroom.
T: Whose bedroom is it?
Ss: Su Yang and Su Hai’s.
T: Let’s go to visit it.
4.Teach the words of rooms one by one.
a.介绍Su Hai and Parents’ bedroom(教Is it nice? Yes, i t is./No, it isn’t)
T: How many bedrooms do they have?
b.PPT录音介绍living room
T: We can sit here and watch TV. So we also can say sitting room.
There’s a sofa and table in it.(教读sofa, table)
c.PPT录音介绍kitchen
T: Is it a living room? We can cook food here, such as: chicken (区分kitchen, chicken) 5.How do you think of the room? Ss: How nice/cool/…
Step 3: story time
1.Lead in
T: Now, father and mother know where the things are. But Su Hai and Su Yang can’t find their things. What are they looking for?
2.Watch and match
Task 1.Watch and circle: What are Su Hai and Su Yang looking for?
Try to ask “Where is /are my…?
T: Who can help them ask? 根据学生陈述板书
3.Task2：Read and underline
Q1: Where’s the bag?
Q2: Where are my skirts?
Q3: Where is my cap?
4.逐个检查并听、模仿、指导语音、语调、语气
5. Read after the tape
6.Happy Reading and show time
(1)Read together
(2)Read in pictures
(3)Read in roles (one star)
7.Act the story creatively
a. T: I ‘ll choose 3 (Give a model)
b. Work in pairs and show
Step 4 Extension
1.T: So we should keep our home clean and tidy. We should love our home
2.East or west home is the best.
Step 5: Homework
1.Read the story 5 times
2.Try to act after class.
【教材解读】
1.本课围绕Su Hai 和Su Yang的新家这一主题展开，主要涉及的句型是Where’s...? It’s... Where are...? They’re...因此建议进行方位介词in,on,under的提前渗透
2.在句型操练时home模型太小，建议结合板书进行操练
3.在教学过程中应该多设置让学生自主学习的活动
【教学设计】——修改后
Step1.Greetings and free talk
1.Greetings
2.Enjoy a song《Where’s the bird?》
T: Where’s th e bird?
Ss: It’s in the tree.
T: Where are her friends?
Ss: They’re in the tree.
(板书本课重点句型)
T:But the home is too small. So they fly to a new home. It’s Su Hai and Su Yang’s new home. Do you want to visit?
Step 2. Presentation
1. 呈现各个房屋并教授句型bedroom, living room……
2.Game:Which room is missing?
3.用不同物体放置在home中，先于某学生操练，之后pair work操练。
Step 3: story time
1. Watch and answer
T: Now, father and mother know where the things are. But Su Hai and Su Yang can’t find their things. What are they looking for?
2.Listen and match
Try to ask “Where is /are my…?
T: Who can help them ask? 根据学生陈述板书
Q1: Where’s the bag?
Q2: Where are my skirts?
Q3: Where is my cap?
3.逐个检查并听、模仿、指导语音、语调、语气
4. Read after the tape
5.Happy Reading and show time
(1)Read together
(2)Read in pictures
(3)Read in roles (one star)
6.Act the story creatively
a. T: I ‘ll choose 3 (Give a model)
b. Work in pairs and show
Step 4 Extension
1.T: So we should keep our home clean and tidy. We should love our home
2.East or west home is the best.
Step 5: Homework
1.Read the story 5 times
2.Try to act after class.
【教学反思】
在上完课后我也发现了一些不足之处：
1.单词教学形式过于单一，没有深挖单词音标的教学，可以让学生试着通过已学的单词推出新单词的发音。
单词讲授比较集中，朗读形式枯燥单一。
2.在对新句型Where’s...? It’s... Where are...? They’re...的操练不够多，导致语法点掌握的不牢固，在回答问题时学生会混淆。
3.在学生朗读部分中虽然PPT中呈现了重读，升调，降调的符号，但是没有对学生说明，以至于学生语音语调不够标准，在学生自读时采用多形式，但是评价不够明显，可采用分层评价的方式。
4.在评价时我没有考虑周全，只是简单的口头激励对于学生起的作用不大，可以采用小组竞赛或者男女PK来激起他们的学习欲望,另外表演之后要对学生的表现进行点评，从而提高后面小组的表演形式。
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案一、教学目标1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。
3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。
二、教学内容本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。
教学内容包含以下内容：1.重点单词和短语2.听力训练3.口语练习4.形式多样的课堂活动三、教学重点和难点教学重点：1.掌握本课时重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。
3.提高学生对英语听说能力的训练。
教学难点：1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问题，需要针对性辅导。
2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计划，确保学生的学习效果。
四、教学准备1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。
2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。
五、教学过程1. 预热与导入（5分钟）教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。
例如：•Good morning! How are you?•How was your day yesterday?2. 单词和短语教授（15分钟）教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。
例如：1.new home - 新家2.living room - 客厅3.kitchen - 厨房4.bathroom - 浴室5.bedroom - 卧室6.house - 房子7.door - 门8.window - 窗户9.table - 桌子10.chr - 椅子3. 听力训练（20分钟）教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提高学生的英语听力水平。
例如：教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。
并根据不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。
4. 口语练习（25分钟）教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行对话。
译林英语四年级上册4A Unit5 Our new home 第一课时公开课获奖课件
Try to say:
过来看看
Act it out:
Read fluently 流利地朗读 Read fluently and beautifully 流利、优美地朗读
(我是一名设计师)
What kind of room do you want to have? 你想拥有什么样的房间？ Draw your house with your partners!
Where are the skirts? They are in the living room, on the sofa.
Tips：
小朋友们，当我们要询问的东西 一个 Where 是一个的时候。我们要用 is… ? It’s … .来问答。 两个或 而当我们要询问的东西是两个或 者两个以上 者两个以上的时候。我们要用Where are … ? They’re … . 来问答。 千万不要忘记在名词后面加上 ”s”哦。
Ask and answer:
Where are … ? They are … .
Talk about this picture:
Where is … ? It’s … . Where are … ? They are … .
Try to say:
Try to say:
Try to say: 一般疑问句要用升调读哦！
（√ ） 东西在哪？ （ ） （ ）
Ask and answer:
’
Where’s the bag? It’s in the bedroom Where are the bags? They are in the bedroom
Ask and answer:
Where’s the skirt? It’s in the living room , on the sofa.
Unit 5 Our new home (教案)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起
Unit 5 Our new home (教案)教学目标1.让学生能够掌握家庭成员、家具、房间等相关词汇。
2.培养学生的口语交际能力，能够自如地描述自己家中的布局、家具摆放等。
3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语语言应用能力。
教学重点1.家庭成员，家具等相关词汇的掌握与运用。
2.与伙伴以及老师进行口语交际，展示自己家中的布局、摆放情况等。
教学难点1.学生们需要具备一些基本的口语交际能力，以便能够表达出自己的想法和观点。
2.学生们在辨认和使用空间进阶词汇方面需要付出更多努力。
教学准备1.图片等教学材料。
2.小组活动工具。
3.制定课堂评价表格。
教学过程1.导入先向学生展示一些图片，让他们猜猜图片上的物体名称，并告诉他们这些物体都可以被归为“家具”这个大类。
引导学生思考有哪些家具是他们在家里经常能够看到的。
家具示意图2.输入与输出让学生看到它们的对应英文单词，并让他们尝试用这些单词去描述自己家中的布局和物品的摆放情况。
老师在旁给予指导：–Where is the TV in your house? Do you watch it with your family in the living room?–Can you name all of the family members who live in your house?–Which bedroom is yours? What furniture do you have in your room?3.拓展引导学生了解更多家居元素和空间卫生的重要性。
老师应该扮演一个教育咨询者的角色，与学生合作以识别最佳的家居方案，并在此基础上鼓励他们为提高家庭卫生水平做出贡献。
–Have you ever had a mishap involving a piece of furniture in your home?–How do you keep your living space organised and clean?–Do you enjoy decorating your room? What kind of decoration do you think will look great in your room?课堂互动1.组内交流在本单元的早期，将学生分组，以交流家庭成员、家具和其他家居用品的相关词汇和功能为主题，强调让他们以英语进行交流。
新译林版英语四年级上册4a全册教案(1)
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our School学习描述学校场所的词汇及句型。
学习使用This is 介绍人物和地点。
2. Unit 2 My Friends学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。
学习使用He/She is 描述人物特点。
3. Unit 3 My Family学习家庭成员的词汇及句型。
学习使用These are 介绍家庭成员。
4. Unit 4 My Room学习描述房间物品的词汇及句型。
学习使用There is/There are介绍物品位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用，特别是在实际情景中的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生运用英语进行描述、介绍和交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，呈现本节课的主要词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 实践：组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行情景对话。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 巩固：通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据每个单元的主题，设计相关的练习题目，如填空、连线、翻译等。
2. 答案：提供详细的答案，以便学生进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置与课堂内容相关的拓展任务，如绘制主题海报、编写小故事等，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注各单元的主题内容与词汇、句型的关联性。
Unit 5 Our new home 第一课时教案-英语四年级上册-译林版(三起)教材
Unit 5 Our new home第一课时Story time教案【教学内容】译林版小学英语4A Unit5 Our new home 第一课时Story time。
【教学目标】知识目标：1、在情景中掌握四会单词：bedroom，living room, kitchen，三会单词home，sofa 。
2、初步感知句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。
3、能够理解Story time 内容，能够模仿朗读。
能力目标：1、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。
2、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。
【教学重点】1.理解和掌句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re …2.理解阅读课文。
【教学难点】对复数物品的方位表述。
【教学准备】课件、房间图片、句型【教学过程】Step 1 Warm up1.Free talkT: Hello,BG.SS:Hello.T: I’m your new teacher here. You can call me Miss Ge. Nice to meet you,BG.SS: Nice to see you,Miss Ge.T: Let’s enjoy some songs 播放<Where’s the bird?>《I love my bedroom》引导学生边拍手边跟着唱。
T: you sing very well. Let’s enjoy again! 《I love my bedroom》Nice song!2.铺垫词汇T: Do you like this song?What can you see in this song?PPT出示歌曲房间图片，加上sofa,desk,chair,window,door,bagT: Where’s the sofa/chair/desk?S:It’s in the bedroom.T：bedroom ？Look at this word. 组合词bed+room who can read?快速叫三个学生you. You.you Are they right? Let’s listen.听一遍录音。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容Unit 1 Our schoolClassroom, schoolground, library, gym, this isUnit 2 My familyFather, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, who's thisUnit 3 My friendsTall, short, fat, thin, he's/ she'sUnit 4 I like dogsDogs, cats, birds, fish, do you like?二、教学目标1. 掌握描述学校和家庭成员的基本词汇。
2. 能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 学会表达对不同动物的喜好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和形容词的运用。
2. 教学重点：学校场所、家庭成员、朋友描述词和动物名词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、单词卡片、家庭成员图片、动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校不同场所的图片，引导学生用英语描述。
引入新单词，进行快速问答游戏，巩固新词汇。
2. 新课内容：利用单词卡片，教授家庭成员和形容词。
通过角色扮演，让学生介绍自己的家庭成员。
3. 例题讲解：以Unit 3 My friends为例，讲解如何用英语描述朋友的外貌特征。
4. 随堂练习：分组活动，让学生互相描述对方的外貌，并进行角色扮演。
5. 小结：六、板书设计1. 新译林版英语四年级上册4a全册2. 内容：Unit 1：学校场所词汇Unit 2：家庭成员词汇Unit 3：朋友描述词Unit 4：动物名词七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，用英语写一篇关于自己学校和家庭成员的短文。
画出自己和朋友的外貌，并用英语描述。
2. 答案：短文示例：Our school is very beautiful. It has a classroom, a schoolground, a library and a gym. My family has six members. They are my father, mother, brother, sister, grandmother and grandfather.朋友外貌描述示例：My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对家庭成员和动物名词的掌握程度，调整教学方法和进度。
译林新教材 4A Unit 5 Our new home(period 2)教案
Unit 5 Our new home科目：英语执教：施森玥1年级：Grade 4 地点：通师一附一、教学内容4A Unit 5 Our new home (Period 2)二、教学目标：1、be able to listen, speak, read, and write the words of Unit5.2、be able to ask positions with “Where’s …? It’s …”“Where are …? They’re …”3、be able to understand and read Cartoon time, know the use of “Would youlike …?”“What would you like?” I’d like …”.4、be able to talk about homes.三、教学重点、难点：1、be able to master the words about rooms and furniture.2、be able to ask positions with “Where’s …? It’s …”“Where are …? They’re …”3、be able to know the use of “What would you like?” I’d like …”四、教学方法与教学手段：小组合作法、情景法。
五、教学过程：Step 1 Warm-up & Lead in1、Sing a song <How are you>Teach “How are you?”“I’m …”Step 2 Revision & consolidation1、It’s a big day today. All of you must be happy. But……1)(a picture) What room is this?2)What can you see in the bedroom? “I can see … in the bedroom.”3)Is it nice? Is it clean?4)Yes! That’s my problem. Can you help me? (find things for me)“Where’s …?”5)I don’t like my bedroom. Can you talk about your bedroom? “What’s in yourbedroom?”“I have … in my bedroom.”2、It seems that you have a more beautiful home than me. Now, I really wanta new home! Let’s do it together, OK?1)What rooms are there in the home? (bathroom, bedroom, kitchen, living room)2)What furniture or things do we need? (sofa, fridge, clock, bed, TV, table…)3)Look at our new home! Let’s see how you do it! “Where’s …?”“It’s …”“Where are …?”“They’re …”4)Get a conclusion about the rules5)Pair workStep 3 Presentation1、(a picture which the bird is crying)1)Ask the bird “How are you?”“I’m hungry.”2)Let’s offer her some food. “Would you like …?”3)Let’s ask “What would you like?” then, watch the cartoon and find theanswer.4)Read the story & act itStep 4 Production & Promotion1、Design a new home for the homeless bird.(group work)“This is a new home. It’s for Miss Bird.This is a … We have … in the …This is a … We have … in the …”2、protect animals, protect earth, protect our home!。
四年级上册英语教学设计-Unit5 Our new home 译林版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit5 Our new home 译林版（三起）教学目标1.学生能够听懂、会读、会说本课单词和短语：room, kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, and, upstairs, downstairs。
2.学生能使用本课所学单词和短语，介绍自己的家。
3.学生能了解房屋的不同部位和功能，加深对家的概念和理解。
教学重点1.学生能够记住单词和短语，运用到语言表达中。
2.学生能完整地介绍自己的家，并描述房屋的各个部分。
教学难点1.学生在运用单词和短语进行口语表达时，要求语言流畅、自然。
2.学生在介绍房屋时，要求表达准确、连贯。
教学过程1. Warm-up（1）学生们看图说话，描述图片中的房子和家具。
（2）老师出示一张计划图，示范用英语简单介绍家的装修设计。
2. Presentation（1）向学生展示一张图片，介绍这是自己的儿时家。
然后，介绍一些具体信息，如房子的位置、颜色、大小，里面有多少房间等。
（2）老师播放课文 Unit5 Our new home，指导学生跟着课文逐字读，边看边听，理解新单词的含义。
3. Practice（1）听力练习：播放录音，让学生听到指令后，用手指指示出对应的家具或房间。
（2）口语练习：将学生分为小组。
每组轮流介绍自己的家庭，其它组反馈报告，提出自己的问题并为对方提供建议。
老师做出评价，给学生启示和指导。
4. Production让学生自己制作一张平面图，设计自己理想的家。
指导思考家中各部分的功能、空间布局、颜色、物品等。
然后，让学生把自己的平面图展示给其它同学和老师，介绍设计内容，听取反馈和建议。
5. Homework让学生完成课后作业，并复习本课所学内容。
教学评估（1）口语表达的流畅程度，是否自然。
（2）能否完整、准确、连贯地介绍家庭所在地和各部分的名称及功能。
教学反思在教学中，我发现不同的学生在把单词和短语运用到语言表达中的能力存在差异，这也表明了口语练习的重要性。
2018-2019年英语译林牛津版小学四年级上册《our new home 》优质课教案 lesson2
《our new home 》教案个人初备案二次备课课时第二课时课题Unit 5 Our new home 授课类型新授课教学目标1. 能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说出物品的摆设。
3. 能体会字母k在单词中的发音。
教学重1. 能理解句型Where’s /Where are…? It’s /They are….的含义，并能正确运用到实际中进行描述。
2. 在第一课时基础上，能通过游戏比较熟练地正确说难点出物品的摆设。
3. 能体会字母k在单词中的发音。
教学方法Q-and-A method、work in pairs、free discussion、Group works教学手段PPT、卡片、挂图教时安排1课时教学过程Step 1：Greeting and warm up 1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, ….T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. T: Do you like your home? S: Yes, I do.T: Do you have a nice bed?S: Yes, I do.T: How many rooms do you have?S: I have …T: What room do you like?S: I like …T: Where is your cap?S: It’s …T: Where are your dolls? How many?S: They are… I have six.T: Can your dolls dance?S: No, they can’t.3. Practice in pairs. Ask and answer each other.4. Review the text.出示按课文内容所编的小诗，引导学生填所缺的词。
牛津译林版英语4Aunit5Ournewhome全单元教案
第一课时 教学目标： 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, table, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的 意思。 2、 通过在创设的情境中交流， 能听、 说、 读句子： “Where’s/Where are …? It’s/They’re …”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课 文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。 教学过程： Step1 Greeting & Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, …. T: Nice to see you. S: Nice to see you, too. 2. Sing a song Let’s play a game. Where is the bird?
Step2 Presentation 1. Play a game and learn the new words T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird? S: Is it in the bedroom? T: Teach “bedroom, living room, bathroom” S: Is it in the kitchen? T: Yes, it’s in the kitchen. (Teach “kitchen”) But where is it? Can you find it?
It’s on the table. Now it’s on the fridge. Now it’s behind the clock. Now it’s on the sofa. It’s beautiful. Teach “table, fridge, clock, sofa” 2. Show the pictures. Example: Where is the bird? It’s in the living room, on the sofa. Read after the tape. Read one by one.