七年级生物下册 第六章免疫与健康学案 济南版
初中生物七年级下册第六章免疫与健康复习课学案
第六章免疫与健康【学习目标】1.举例说出人体的三道防线2.说出人体免疫的概念，抗原、抗体之间的关系3.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫4.举例说出计划免疫的意义5.说出传染病的概念、特点及分类6.举例说出传染病流动的三个基本环节以及预防的一般措施7.说出艾滋病的传播方式和预防措施8.区别处方药和非处方药，能概述安全用药的常识【知识梳理】一、人体的免疫功能1.人体的三道防线抗原：引起人产生的物质（如病原体等异物）。
抗体：病原体（抗原）侵入人体以后，能够刺激产生一种抵抗该病原体的特殊。
2.免疫类型非特异性免疫：人生来就有的对种病原体都有防御作用的免疫。
特异性免疫：人出生以后产生的只针对的病原体或异物起作用的免疫。
3.计划免疫概念：计划免疫就是根据某些传染病的发病规律将有关的按照科学的免疫程序，计划地对儿童及青少年进行，使其在不发病的情况下产生，获得。
如接种卡介苗可预防结核病、预防脊髓灰质炎的脊髓灰质炎糖丸疫苗、预防乙肝的乙肝疫苗等。
计划免疫的意义：计划免疫有利于保护少年儿童健康，提高人口素质。
三、传染病1.定义：由引起的，能在之间传播的疾病，具有和的特点。
2.传染病流行的三个基本环节：①：能够散播病原体的人或动物。
②：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
③：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
3.传染病的类型（按照传播途径不同分类）：4.预防传染病的措施：（1）：如：隔离、治疗病人；处理患病动物等（2）：如对病人用过的器具进行消毒、喷洒消毒液、打扫卫生、消灭蚊子、苍蝇等传播疾病的媒介生物等（3）：如预防接种、进行体育锻炼等传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。
对传染病患者要尽量做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。
5.艾滋病病毒侵入人体后，主要攻击人体的免疫系统，使其功能受损，缺乏对病原体的抵抗力，直至全身衰竭、死亡。
济南版生物七年级下第六章第一节人体的免疫功能优秀教学案例
4.生动形象的展示：利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程，帮助学生直观地理解免疫功能，提高学生的图像识别和理解能力。
5.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养学生的自我认知和评价能力，同时帮助学生巩固所学知识，提高学生的知识整合能力。
2.引导学生归纳人体免疫系统的组成和功能，以及免疫调节机制的原理。
3.强调免疫功能在人体健康中的重要性，提醒学生关注自身免疫健康。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合所学知识，分析实际生活中的免疫现象，如感冒抵抗力、疫苗接种等，并撰写短文进行阐述。
2.要求学生在作业中提出自己不理解的问题，以便在课后进行解答和辅导。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选定一个免疫相关主题，进行合作学习和探究。
2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作与交流能力。
3.引导学生进行小组内讨论和协作，共同完成免疫功能的学习任务，提高学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.让学生汇报小组讨论的成果，总结免疫功能的基本概念、特点和作用。
为了提高本节课的教学效果，我设计了以下教学活动：首先，通过引入生活实例，引导学生思考免疫功能的作用；其次，利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程，让学生直观地理解免疫功能；然后，设置小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作与交流能力；最后，进行课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高学生的生物素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活中常见的免疫现象，如感冒抵抗力、疫苗接种等，引发学生对免疫功能的兴趣和好奇心。
济南版生物七年级下册第六章免疫与健康3课时表格式备课卡教案
第六单元集体备课卡备课日期:
学科生物年级组七年级成员单元
内容课时分配第一节人体的免疫功能
第二节传染病及其预防
第三节安全用药
第六章免疫与健康
一课时
一课时
一课时
单元内容总体分析课标对本章节的要求是：
说明传染病的内因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病；描述人体的免疫功能；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，并说明计划免疫的意义。
本章教学内容在知识方面涉及了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统，主
要介绍了人体的三道防线和免疫的知识。
单
元教学目标1、概述人体免疫的概念和作用；举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、说明传染病的病因、传播途径和预防措施；说出艾滋病的传播方式和预防措
施；确立器官的结构与功能相统一的观点。
3、说出安全用药的常识；区别处方药和非处方药。
单
一重点：人体的第三道防线
元
教____________________________
学
重
难点：人体的三道防线难
占
八、、。
济南版七年级生物下册第六章第一节人体的免疫功能人体的免疫功能优秀教学案例
1.利用多媒体课件展示生活中常见的免疫现象，如感冒发烧后的自然痊愈、接种疫苗后的免疫力等，让学生直观地感受免疫功能的作用。
2.通过讲述免疫功能在医学领域的应用实例，如器官移植、癌症治疗等，激发学生对免疫功能的兴趣。
3.创设问题情境，如提问学生们对于“免疫”的理解、免疫功能在人体中的作用等，引导学生思考和探讨。
3.引导学生关注免疫功能异常时可能引发的疾病，并提出解决方案，如自身免疫疾病、免疫缺陷病等。
4.鼓励学生提出问题，培养他们主动探究问题的意识，提高他们独立思考的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个免疫功能的相关话题，进行讨论和探究。如免疫细胞的种类、免疫分子的作用等。
2.组织小组合作实验，如观察免疫细胞的变化、制作免疫分子模型等，培养学生的动手实践能力。
在教学过程中，我首先向学生们展示了一些生活中常见的例子，如感冒发烧时人体的自然痊愈能力、接种疫苗后产生的免疫力等，让他们感受到免疫功能在日常生活中的重要作用。接着，我通过提问的方式引导学生思考免疫功能的具体含义和作用，如询问学生们对于“免疫”的理解、免疫功能在人体中的作用等。
在此基础上，我进一步引入免疫功能的科学概念，让学生们了解到免疫功能是人体的一种自我保护机制，包括天然免疫和适应性免疫两个方面。通过讲解免疫细胞、免疫分子等相关知识，使学生们对免疫功能有更深入的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握免疫功能的基本概念，包括免疫细胞的种类、免疫分子的作用等。
2.使学生了解免疫功能的两个方面：天然免疫和适应性免疫，并理解它们在人体中的作用。
3.引导学生了解免疫功能异常时可能引发的疾病，如自身免疫疾病、免疫缺陷病等。
4.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如分析生活中的免疫现象、接种疫苗的原理等。
济南版七年级生物下册《人体的免疫功能》教案 新版-新版
第一节人体的免疫功能【教材分析】《人体的免疫功能》是七年级下册第六章《免疫与健康》的第一节。
本节内容包括与生俱来的免疫力，后天获得的免疫力和计划免疫三部分内容。
这些知识在应用价值方面与人类的生活密切相关，在知识方面则涉及到了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统等内容。
特异性免疫和免疫的概念是本节内容的重点和难点，掌握了这部分知识对于学生增强身体健康有一定的帮助，了解计划免疫的内容，可以使学生认识到党和国家对下一代身体健康的关心和对提高人口素质的重视，从而增强爱国主义情感。
根据新课标的要求，针对教材特点，特制定本课的教学目标和教学重点。
【教学目标】1.知道人体三道防线的组成及功能。
（重点、难点）2.说出人体免疫的概念、功能、抗体和抗原之间的关系。
（难点）3.说出人体的特异性免疫和非特异性免疫异同。
4.举例说明计划免疫的概念、意义，并认同其作用。
【教学方法及学法指导】本节课是在学习了人体的消化、吸收、呼吸、人体内物质的运输、代谢废物的排出、人体生命活动的调节等相关知识后，能够保证人体正常进行各项生理活动，那就是人体的免疫功能在起作用，免疫功能是为人体正常的生命活动保驾护航。
为体现学生在教学活动中的主体地位，促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高，采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程。
先从生活中的现象和疑问导入新课，激发学生兴趣，引发学生思考。
然后通过观看观察图片，引导学生感性认识人体各种结构在抵抗病原体中的作用，理解人体的三道防线。
学生的自主学习要在教师的指导下，以问题进行导学，任务驱动。
使学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题。
学生通过交流“打防疫针”的经验，让学生主动获取知识、整合信息，了解人体计划免疫的意义，在此基础上让学生运用掌握的知识解决实际问题。
【课前准备】教师准备：收集人体三道防线的相关图片、动画，制作课件。
学生准备：按照要求进行预习，准备预防接种手册和计划免疫的有关资料。
济南版生物七年级下第六章第一节人体的免疫功能 课程教学设计
5.总结两种免疫区别
过渡：这两种免疫方式究竟有哪些不同呢，下面同学们根据表格来总结对比。
6.总结免疫功能
列举免疫异常情况来说明免疫不都是有益的。
三、计划免疫
过渡：我们身边的敌人真的太多，幸亏我们的免疫卫士在保护着我们,但有时敌人真的厉害，一旦它们成功，就会对我们造成非常大的危害，那么有没有一种可能，让我们在不患病的情况下就产生免疫力呢？
2．对于初一学生，启发式教学的应用非常关键，我对于这一教学方法的运用不够熟练，不能够最大化地合理启发学生、使学生形成一个正确的学习思维。
3．与学生互动环节过于单一，计划真正授课时，根据实际情况展开小组展示和交流的环节，让学生“自己讲”，从而达到一个更好地学习效果。
4．授课时应该设置答疑环节，让同学们提出自己的疑问，组织全班同学进行思考解答，培养同学们勇于质疑的精神的同时也能有针对性地解决学生的疑问。
3. 描述人体的免疫功能。
4. 说明计划免疫的意义。
（三）讲授新课
一、与生俱思考：动画中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？同学们自学教材p105-106（若有预习学案，配合预习学案）
3.根据图片总结第一二道防线的组成、作用以及第一二道防线
教学目标
1、知识方面：掌握人体三道防线的组成和功能；理解特异性免疫和非特异性免疫的区别；了解抗体和抗原的概念；能够列举人体免疫功能异常的例子；能够列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。
2、能力方面：通过分析文字和图片资料、小组合作解决实际问题等来提高学生分析说明问题的能力、运用知识能力及交流合作的能力。通过对三道防线的组成、功能的归纳列表，培养学生整理、归纳知识的能力。
过渡：我们的第三道防线是怎样对付病毒呢？请同学们快速阅读教材106-107页内容，然后小组讨论完成下列问题：（配合学案）
济南版生物七年级下第六章第一节人体的免疫功能教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：免疫的概念、功能、组成；特异性免疫和非特异性免疫的特点；抗体、抗原的作用。
（Hale Waihona Puke ）讲授新知1.教学内容（1）免疫的概念、功能及免疫系统的组成。
（2）特异性免疫和非特异性免疫的特点及作用。
（3）抗原、抗体的概念及其在免疫过程中的作用。
2.教学方法
采用讲解、演示等教学方法，结合多媒体课件，形象生动地展示免疫系统的组成和作用过程。
3.教学目的
让学生掌握免疫的基本概念、功能、组成，理解特异性免疫和非特异性免疫的特点，认识抗原、抗体的作用。
（3）课堂实践：组织学生进行小组合作，分析免疫相关病例，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
（4）总结与拓展：对本节课的重点内容进行总结，强调免疫学在生活中的应用，激发学生对免疫学研究的兴趣。
3.作业设计
（1）布置课后作业，巩固学生对免疫知识的掌握，提高学生的实践能力。
（2）设计开放性作业，如调查身边的免疫相关疾病，培养学生关注生活、学以致用的意识。
4.请学生收集身边的免疫相关病例，分析病例中免疫系统的功能及作用。要求：描述病例的基本情况，如疾病名称、病因等；重点分析免疫系统在疾病发生、发展及治疗过程中的作用。
5.针对本章节内容，教师编制一套课后练习题，包括填空题、选择题、简答题等。要求：练习题覆盖本节课的重点知识，帮助学生巩固所学，提高解题能力。
在课程开始时，通过展示一组与免疫相关的图片，如疫苗注射、白细胞吞噬细菌等，引发学生对免疫的思考。接着，提出以下问题：“你们认为人体的免疫系统是如何保护我们的？”“为什么接种疫苗可以预防疾病？”让学生带着这些问题，进入新课的学习。
七年级生物下册 第六章免疫与健康学案 济南版
第六章免疫与健康教师寄语------- 只要有信心，希望总在前头。
复习目标1、掌握传染病的传播途径及预防措施。
2、了解免疫的三道防线，特异性免疫和非特异性免疫。
基础知识1、人体的第一道防线是和，功能是阻挡侵入人体，分泌物有作用。
2、人体的第二道防线是和，功能是溶解，和侵入人体内的病原体。
3、人体的第三道防线是和，使人体产生。
4、免疫的功能包括、、。
5、传染病是由引起的，能在和传播的疾病，特点是具有和。
6、传染病分为、、、。
7、传染病流行的疾病环节、、。
8、预防传染病的一般措施：、、。
9、艾滋病的全称是，引起的病原体是，简称。
10、艾滋病传播的途径主要有传播、传播、传播。
11、处方药一般用表示，非处方药用表示。
12、计划免疫是根据某些传染病的发病规律，将有关的按照科学的，有计划的对儿童和青少年进行，使其在不发病的情况下产生，获得功能。
13、卡介苗预防，百白破疫苗预防，糖丸预防。
属于免疫。
14、资源可分为和。
15、安全用药就是根据需要，正确选择药物的，严格按照医嘱（R）或说明书(OTC)的，在适当的使用，一充分发挥药物的，避免药物对人体产生或。
16、抗体是___________________________________________________。
能力提高一、选择题1.下列各项中，属于特异性免疫的是( )。
2.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意义的预防传染病的一种简便易行的手段是( )。
性免疫3.不需凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物是( )。
4.可以引起传染病的病原体包括( )。
①病毒②细菌③真菌④单细胞动物⑤寄生虫A.①②③B.②③C.①④⑤D.①②③④⑤5.皮肤的屏障作用和体液的杀菌作用均属于( )。
6.搞好个人卫生和环境卫生，消灭媒介生物，清除中间寄生生物和消毒工作是为了( )。
7.受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，因为唾液( )。
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3.不需凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物是( )。
A.处方药 B.非处方药 C.中药 D.西药
4.可以引起传染病的病原体包括( )。
①病毒 ②细菌 ③真菌 ④单细胞动物 ⑤寄生虫
A.①②③ B.②③ C.①④⑤ D.①②③④⑤
5.皮肤的屏障作用和体液的杀菌作用均属于( )。
A.非特异性免疫 B.体液免疫C.特异性免疫 D.细胞免疫
10.在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，移
入器官的细胞相当于(
)。
A.抗原
B.抗体
C.一种酶
D.生长激素、
11.保卫人体的第三道防线主要是由(
)。、
A.胸腺、淋巴结和免疫细胞组成的 B.淋巴结、脾脏和免疫细胞组成的、
C.脾脏、胸腺和免疫细胞组成的、 D.免疫器官和免疫细胞组成的、
爱心 用心 专心
2
训练题
1、在临床治疗上已证实，将受SARS(引起非典型肺炎的病毒)病毒感染后治愈患
者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)体内能够提高治疗效果。甲的血清中
具有治疗作用的物质是(
)。
A.疫苗
B.激素
C.抗原
D.抗体、
2、传染病的易感人群是指( )。、
A.对某种传染病缺免疫力而容易感染该病的人、B.没有接种疫苗的人、
爱心 用心 专心
1
；从传染病预防的角度看，讲究个人卫生和环境卫生，对工作和生活场所进行通 风、消毒，这些措施是为了________________。 (2)由材料二可以看出，注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒， 是由于“非典”康复患者血清内存在__ ______。 (3)联系当前我国的“非典”疫情，从保护动物，关注人类健康的 角度，谈谈你对 材料三中所述事实的认识。
皮肤( )。
A.得不到营养 B.失去了保护作用C.不能调节体温D.失去了接受刺激的功能、
8.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )。、
A.计划免疫 B.自然免疫、C.非特异性免疫
D.免疫监视、
9.溶菌酶能使病菌溶解，是因为它能破坏病菌的(
)。、
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核、
路。
材料三：据专家分析，SARS病毒很可能是从一些野生动物身上传染给人类的。在
某些地区，有人不顾国家法令、法规，大肆捕杀野生动物；一些餐馆甚至将国家
重点保护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。
(1)由材料一中传染性非典型肺炎的传播特点可知，该病是一种________传染病
10.初生婴儿6个月以内不会患天花。下列说法正确的是( )。
D.蛔虫病、糖尿病、肝炎、
18.要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的(
)。、
A.任何一个环节
B.传播途径、C.任何两个环节
D.全部三个环节、
19.在SARS(非典)流行期间，政府要求疫区的外来人员不要回家，这属于( )。
A.消灭病原体 B.控制传染源、C.切断传播途径 D.保护易感人群、
20.一般情况下，传 染病传染性最强的时期是(
14、资源可分为
和
。
15、安全用药就是根据 需要，正确选择药物的
，严格按照 医嘱（R）或说明书(OTC)的 ，在适当的 使用，一充分发挥药物的
，避免药物对人体产生 或 。
16、抗体是___________________________________________________。
能力提高
一、选择题、
C.经常播散病原体的人群、D.未曾感染过某种传染病的人群、
3、假如你患了感冒，下列选药和用药你认为正确的做法是(
)。、
A.选用价格高的药
B.加倍用药量可以提前康复、
C.按说明服药
D.增加服药次数，疗效会更好、
4、下列有关抗体的叙述，错误的是( )。
A.抗体是由淋巴细胞产生的、B.抗体是抵抗病原体的一种特殊蛋白质、
）[
A.勤洗手，注意个人卫生B.室内经常雾化消毒
KC.在人群集中的地方戴口罩D.将患者进行隔离治疗
9.在试验某种新药治疗小白鼠的癌症是否有效时，下列哪种方式将会产生最令
人信服的结论?( )
A.给同样数目患癌症的大白鼠和小白鼠 注射这种药物，并比较两者治愈的数目
B.给多只患癌症的小白鼠注射这种药物，并测定其中治愈的数目
12.下列关于免疫功能的叙述，不正确的是(
)。、
A.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞、B.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生
C.监视、识别和清除体内产生的异常细胞、D.免疫总是对人体有益的、
17.下列各组疾病中，属于传染病的一组是(
)。、
A.流行性感冒、麻疹、近视眼
B.肺结核、狂犬病、侏儒症、
C.细菌性痢疾、结膜炎、水痘
。
[（3）从切断传播途径的角度，制定一条在教室内预防传染病的具体措施
。
22.今年3月底，甲型H1N1流感在墨西哥爆发，并迅速向全球蔓延。我们应了解相
关知识，积极做好防范工作。
(1)甲型H1N1流感病毒属于该传染病的 ▲ (填“病原体”或“传染源”)。
(2)疫情发生后，卫生防疫部门对来自疫区的入境人员进行检疫检查、对机场和
)。A.消化道传染病，非特异性免疫 B.血液传染病，特异性免疫
C.呼吸道传染病，特异性免疫 D.接触传染病，非特异性免疫
12.不要随地吐痰的主要原因是( )。
A.痰中含有大量细菌
B.痰中含有大量的病菌
C.气管内分泌的黏液太脏
D.以免污染地面
13.水灾过后要防治瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了( )。
)
A.发病以前 B.发病初期、C.发病中期 D.发病后期、
21.艾滋病病毒(HIV)的传播途径是(
)。、
①血液传播②与艾滋病病毒感染者一起进餐③母婴传播④性传播⑤与艾滋病
车站进行消毒。从控制传染病流行的环节来看，这些措施属于 ▲ 。
(3)如果能研制出相应疫苗，对易感人群进行预防 接种，则能有效控制甲型H1N1
流感的蔓延。从获得免疫的方式看，接种该疫苗属于 ▲ 免疫。
23.请阅读以下材料并回答有关问题。
2003年11月广东出现首例传染性非典型肺炎(SARS)患者，短短几个月内，“非典”
B.艾滋病病毒的携带者
C.吸食和静脉注射毒品的人
D.所有有可能直接或间 接接触到传染源的人
17.防治乙肝，应从平时做起。下列预防措施哪一项是没有必要的?( )
A.注射疫苗
B.勤洗手(肥皂加流动水洗手)
C.与乙肝患者的日用品分开使用
D.与乙肝患者彻底断绝来往
18.下列对免疫说法错误的是( )。
A.免疫可以抵抗抗原的侵入
6.搞好个人卫生和环境卫生，消灭媒介生物，清除中间寄生生物和消毒工作是
为了( )。
A.控制传染源 B.保护易感人群、C.切断传播途径 D.消除病原体、
7.受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，因为唾液( )。
A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫
B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫
迅速肆虐广州、北京等地，并在全国大部分地区蔓延。截止到目前，全国共有五
千多人感染，三百四十多人死亡，严重危害了人们的健康甚至生命。在全国人民
的共同努力下，疫情得到了有效控制。
材料一：传 染性非典型肺炎是由冠状病毒的一个变种(即SARS)引起的。其传播
特点主要是通过近距离飞沫、空气传播。专家建议，在“非典”防治工作中对“非
C.含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫
D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫
8.自2009年3月以来，墨西哥和美国等国家和地区先后拉响甲型H1N1流感
疫情暴发的警报，并且已有全球发展趋势。为预防“甲型H1N1流感”，人们总结出
许多有ห้องสมุดไป่ตู้的措施，下列哪项不是属于切断“甲型H1N1流感”传播途径的措施（
1.下列各项中，属于特异性免疫的是( )。
A.皮肤的保护作用
B.患过麻疹的人不再患麻疹
C.唾液中溶菌酶的杀菌作用
D.呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
2.对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要意
义的预防传染病的一种简便易行的手段是( )。
A.自然免疫 B.特异性免疫 C.计划免疫 D.非特异 性免疫
头痛、咳嗽、打喷嚏、全身酸痛等。一旦出现流行性感冒病人，在人口密集的地
方极易传播，在短时间内迅速蔓延。分析回答：
（1）流行性感冒能在人群中传播，它有具有
和
等特点。试举一例说明流行性感冒的可能传播途径
。
（2）从传染病的预防措施看，医生对流行性感冒患者进行打针、吃药等具体治疗
属于
；健康人应加强体育锻炼，提高自身免疫力属于
C.给许多患癌症的小白鼠注射这种药物，同时给另外相同数目患癌症的小白鼠
注射等量的蒸馏水，比较两组中恢复健康小白鼠的数目
D.给许多患癌症的小白鼠注射不同剂量的这种药物，测定每一组中治愈的小白
鼠数目
C.婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫
D.婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫
11.试从传播途径和免疫方面分析，危害人类健康的“SRRS非典型肺炎”属于(
B.免疫总是对人体有益的
C.免疫能识别体内的异常细胞
D.免疫是人体的一种生理功能
19.饭前便后要洗手有利于预防( )。
A.呼吸道传染病 B.消化道传染病C.血液传染病 D.体表传染病
20.人体皮肤不具备的是( )。
A.免疫功能 B.排泄功能 C.调节体温的功能 D.感觉功能
二、非选择题
21.流行性感冒是常见传染病，是病原体侵染人体呼吸道引起的。症状是发热、