高中语法填空-名词性从句学案
高中英语 高中名词性从句专题辅导学案
一、单项填空1. The girls asked if they ____ some food and drink with them.A. tookB. takeC. takesD. will take2. Linda said the moon___ round the earth.A. travelledB. has travelledC. travelsD. had travelled3. She asked me if I knew ______.A. whose pen is itB. whose pen it wasC. whose pen it isD. whose pen was it4. You must remember ________.A. what your mother saidB. what did your mother sayC. your mother said whatD. what has your mother said5 Did you know ____?A. who he was looking afterB. who was he looking forC. who he is looking forD. who he is looking after6.This is the only one of the students _____ the truth.A. that knowsB. that knowC. who knowD. which knows7.Do you know the girl _____?A. whom he often talk toB. to who he often talksC. to that he often talksD. he often talks to8.The world _____ we live is made up of matter.A. on whichB. of whichC. at whichD. in which9.There are no children _____ love their parents.A. that do notB. who does notC. thatD. who10.I’m one of the boys _____ never late for school.A. that isB. who areC. who amD. who isACBAA／ADDAB二、说出从句部分及类别并翻译：1. This is the job which I have dreamed of for years.2. I knew that our team won the match.3.That we will realize our dreams in the future is certain.4.My idea is that we should do it right now.5.He heard the news that Liuxiang set a new world record .1.定语从句2.宾语从句3.主语从句4.表语从句5.同位语从句❓【知识梳理1】在复合句中起名词作用的从句叫做名词性从句。
高中名词性从句教案
高中名词性从句教案一、教学目标：1. 让学生理解名词性从句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的综合运用能力。
二、教学内容：1. 名词性从句的定义和分类。
2. 名词性从句的引导词及其用法。
3. 名词性从句在句子中的功能和位置。
4. 名词性从句的例句分析和练习。
三、教学重点与难点：1. 名词性从句的引导词及其区别。
2. 名词性从句在句子中的功能和位置。
3. 名词性从句的运用和表达。
四、教学方法：1. 采用实例分析和练习的方法，让学生在实践中掌握名词性从句的用法。
2. 通过对比和归纳，帮助学生区分名词性从句的引导词及其用法。
3. 设计不同难度的练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的语法运用能力。
五、教学过程：1. 引入名词性从句的概念，让学生初步了解其定义和作用。
2. 介绍名词性从句的分类，引导学生掌握不同类型的从句。
3. 讲解名词性从句的引导词，通过实例分析让学生熟悉各种引导词的用法。
4. 分析名词性从句在句子中的功能和位置，让学生明白从句的作用。
5. 提供名词性从句的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
6. 总结本节课的重点内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评估学生对名词性从句的理解和运用能力。
2. 重点关注学生对名词性从句引导词的识别、从句功能的把握以及句子结构的正确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语法表达自信心。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，包括选择题、填空题和改错题，以巩固名词性从句的知识。
2. 选取几个复杂的句子，尝试自己分析其中的名词性从句，并解释其作用。
3. 编写一个包含名词性从句的句子，与同学互相交换并纠正错误。
八、教学拓展：1. 引导学生思考名词性从句在实际语境中的应用，如新闻报道、学术文章等。
2. 讨论名词性从句与其他从句（如定语从句、状语从句）的异同，加深对语法结构的理解。
名词性从句学案(优)
名词性从句复习学案班级_____________ 组别_________________ 姓名__________________【自主学习，明确目标】1. 教学目标：1）了解名词性从句的定义、种类，及其位置。
2）掌握名词性从句的语序，引导词的选择及其技巧。
2．教学重点: 熟记that, whether, if, what, which等引导词的特殊用法。
3. 易混淆点：1）whether, if的区别； 2）that, what的区别；3) what, which 的区别 4) 主语从句中的主谓一致问题。
【自主学习，问题生成】一、感受名词性从句:猜猜下列谚语的汉语意思，并判断各句中的名词性从句分别是什么从句。
1. What's lost is lost. (句意：______________________________________________________从句)2. It is known to all that the earth turns around the sun. (句意： ________从句)3. Don’t put off till tomorrow what should be done today. (句意： ________从句)4. Children are what the mothers are. (句意： ________从句)5. We hold this truth that all men are created equal. (句意： ________从句)二、基础知识回顾：1. 名词性从句的定义、句法功能和分类由连接词引导，在复合句中起____词作用的从句叫名词性从句(Noun Clauses)。
名词性从句在复合句中的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任________语、 _______语、 ________语和 _______语等，因此根据它在句中不同的句法功能，名词性从句又可分别分为________从句、__________从句、___________从句，和_________从句。
高中英语 Unit1《语法名词性从句》教案8
感顿市安乐阳光实验学校第二中学英语选修8unit1《语法-名词性从句》教案【课标要求】1.掌握主从复合句中的宾语、主语、表语从句。
2.在语境中了解和掌握名词性从句的表意功能。
【预习案】1.名词:表示人或事物的名称的词叫名词。
2.名词在句子当中一般可以作什么成分The boy is li Ming.主语表语Mr. Liang , a 24-year-old boy, teaches us English .主语同位语宾语名词在句中主要作主语、宾语、表语和同位语。
名词性从句在功能上相当于名词语 His job is imp ortant.What he does is important.语 This is his job.This is what he does every day.语I don’t like his job.I don’t like what he does every day.语I don’t know about the man, Mr. White.I don’t know about the fact that he is a teacher.引导名词性从句词有：连接词作用whether 是否that (本身无词义) 只起连接词作用，引导从句，在从句中不作任何成分who, whom, whose which 哪一个what 什么，所…的在从句中作主语、宾语和定语在从句中作主语、宾语和定语在从句中作主语、宾语和定语when什么时候，where什么地方how怎样、怎么，why为什么除了起连接词作用外，还在从句中作状语不可省略的连词：1. 介词后的连词2. 引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。
That she was chosen made us very happy.We heard the news that our team had won.名词性从句高考考查主要内容①引导词的选择与判断；②词序：不倒装（陈述语序）；③时态：注意主，从句时态的呼应二次备课（教师）学习补充及疑惑（学生）判断以下句子是什么从句？1．Whoever comes is welcome.2．How we can help the twins will be discussed at the meeting.3. It has no t been decided yet when they’ll start the project.4. The question is who can complete the difficult task.5. The problem is how we can get there on time.6. I always think of how I can improve my spoken English.7. I wonder why she refused my invitation8. I suggest we (should) set off at once.9. The suggestion that the mayor (should) present the prizes was acceptedby everyone．【探究案】一、检查反馈，导入新课。
高三英语名词性从句学案
高三英语名词性从句学案名词性从句一轮复习同步导学案【学习目标】：掌握名词性从句引导词的用法，并能判断出主语从句这一类型的从句。
名词性从句定义：在句子中起_________作用的句子叫名词性从句。
名词性从句分四类：____________ _____________ ______________ _____________ 【名词性从句的引导词】1.从属连词：that, whether/if, as if/as though, because,其中that, whether/if,在从句中不担任成分，只起到引导从句的功能。
that 没有实际意义。
if (whether), 意思为“是否”。
I don’t care about __________ you have money or not.The problem is __________ Tom is able to arrive on time.__________ the meeting will be held here is not decided yet.It looks __________ it is going to rain.The truth is __________he didn’t come for the concert.__________ the earth is round is true.易混点whether与if区别二者都可以作“是否”讲，能引导名词性从句，都不能省略。
1.）在及物动词后引导宾语从句时可以互换；注意：在某些动词后（如:discuss）只能接whether，不能跟if。
如：We discussed whether we should close the shop.2.）引导主语从句、表语从句、同位语从句时都用whether，不用if。
如：The question whether he should come himself or send another man hasn’t been decided. Whether he will win is all the same to me.The question is whether you can go there yourself.如果用形式主语，if和whether都可以It is unknown whether\if she is ill.3.）如果whether后紧跟or not，不用换做if；若whether与or not分开使用，则可以换作if。
高中英语-名词性从句-教案
名词性从句teaching plan一、学情分析名词性从句是高中阶段学生接触到的较难的语法点，很多学生分不清楚名词性从句，定语从句和状语从句之间的区别，经常出现混用的现象。
但在高考中名词性从句为必考项目，甚至在学业水平考试中都有要求，因此，学生复习名词性从句的用法有着重要意义，它对于学生分辨各种复合句有一定的指导作用，扫除名词性从句的障碍可以有助于学生学习其他的复合句，并对其书面表达和语法填空的提高有指导意义。
二、教学目标1.知识与技能A．复习名词性从句的种类及构成；B．正确辨识并使用名词性从句的连接词；C．复习it作形式宾语在句子中代替宾语从句。
2. 过程与方法A．图解法B．列举法C．讲授法D．演示法3. 情感态度与价值观A．培养学生的规范语言表达；B．让学生体会语言的灵活多变。
C．让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。
三、教学重、难点1.名词性从句的作用；2.正确判断并使用连接词；3.名词性从句的表现形式；4.It作形式主语和形式宾语的用法。
四、教学方法：1.合作交流，小组讨论。
2.自主学习，独立思考。
3.探究学习。
五、渗透法制教育教学步骤：Before class：一．先学任务1.复习五种简单句中的“主+谓”结构、“主+谓+宾”结构、“主+系+表”结构；2.对比以下几个句子，区分其分别属于哪种从句。
1）What she said was right. （主从）2）I have no idea how she did it.（同位语从句）3）It’s a pity that you failed the exam.（主从）4）I’m sure that I will see you again.（宾从）5）What I want to know is when we’ll leave for Beijing.（主从、表从）6）Teachers consider it necessary that students should finish their homework.（宾从）3. 用适当的连接代词或连接副词填空。
高三英语语法名词性从句教学设计
高三英语语法课教学实录——名词性从句小结教学设计教学目标：掌握名词性从句的功能、分类，引导名词性从句的3类连接词及如何应用名词性从句；教学重难点：划分句子成份，并引导学生应用名词性从句；教学过程：一、导入：通过4个主、宾、表、同位语从句的例子引入名词性从句Eg.1 His first question was whether Tom had arrived yet.Eg.2 Do you know why the river narrows here?Eg.3 What astonishes us is that he was defeated.Eg.4 The news that our team has won the match is true.二、名词性从句的定义、分类和功能1. 名词性从句的定义：在句子中起名词作用的句子叫名词从句2. 名词性从句的分类：包括主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句主语从句：What astonishes us is that he was defeated.使我们震惊的事是他被击败了。
表语从句：His first question was whether Tom had arrived yet.他的第一个问题是汤姆是否已经到了。
宾语从句：Do you know why the river narrows here?你知道为什么这条河在这里变窄了么？同位语从句：The news that our team has won the match is true.我们队赢得这场比赛的消息是对的。
三、引导名词性从句的连接词：包括以下三类：1.连接词：只是连接名词性从句，在从句中没有充当任何成分，不能省略that （没有意思）if/whether 是否.1）We all know (that) the earth turn around the sun.2）The news that our team has won the match is true.（第二个that 不可以省略）★ 注意：连接词that引导宾语从句可以省略，然而当句子中含有多个that所引导的宾语从句时，则第二个及后面的连接词that不可以省略。
名词性从句教案
名词性从句教案教案主题：名词性从句年级：高中课时：1课时教学目标：1. 了解名词性从句的定义和特点。
2. 学会区分和使用名词性从句的四种类型：主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
教学准备：1. 课件或黑板2. 教材：- 教材中的相关课文或对话- 练习题目教学过程：引入：1. 师生互动讨论：什么是从句？什么是名词性从句？2. 师生互动讨论：你们能列举出名词性从句的作用和功能吗？3. 通过引导学生讨论，确定课程目标：了解名词性从句的定义和特点，学会区分和使用名词性从句的四种类型。
知识讲解：1. 名词性从句的定义和特点- 名词性从句是指在句子中担任名词的成分的从句。
- 名词性从句的特点是可以在句子中作为主语、宾语、表语或者同位语。
2. 名词性从句的四种类型- 主语从句：在句子中作为主语的从句。
例句：What he said is interesting.（他说的话很有趣。
）- 宾语从句：在句子中作为动词的宾语的从句。
例句：I don't know where he is.（我不知道他在哪里。
）- 表语从句：在句子中作为表语的从句。
例句：Her dream is to become a doctor.（她的梦想是成为一名医生。
）- 同位语从句：在句子中作为同位语的从句。
例句：The news that he won the prize made me happy.（他获奖的消息使我很高兴。
）练习与巩固：1. 让学生完成相关练习题目，如填空、改错等。
2. 随堂检查练习题答案，并进行讲解和纠错。
拓展活动：1. 让学生自己编写一些句子，其中包含不同类型的名词性从句。
2. 学生分组表演以名词性从句为基础的对话或小剧场。
总结与反思：1. 总结名词性从句的定义和特点。
2. 学生对名词性从句掌握的情况进行诊断。
3. 学生对本节课的反馈和建议。
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that引导名词性从句
that引导名词性从句时, 在从句中不作成分, 也没有任何意义。
1. The most pleasant thing of the rainy season is _____ one can be entirely free from dust.
答案: that。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导表语从句, 在从句中不作成分, 也没有意义, 故用that。
句意: 雨季最惬意的事情就是人们可以远离尘土。
2．It is believed ______ children should learn to be responsible from the very beginning．
答案: that。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导宾语从句, 在从句中不作成分, 也没有意义, 故用that。
句意: 人们认为, 小孩子从小就要学会承担责任。
3. I truly believe ______ beauty comes from within.
4. The only way to succeed at the highest level is to have total belief _____ you are better than anyone else on the sports field.
答案: that。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导同位语从句, 在从句中不作成分, 也没有意义, 故用that。
if/whether引导名词性从句
if/whether引导名词性从句时, 在从句中不作成分, 但表示"是否"之意。
1. It remains to be seen ______ the newly formed committee's policy can be put into practice.
答案: whether。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导主语从句, 在从句中不作成分, 但表示"是否", 故用whether。
句意: 新成立的委员会的政策能否付诸实施还有待观察。
2. We've offered her the job, but I don't know______ she'll accept it.
2. This is _________ my father has taught me-to always face difficulties and hope for the best.
答案: what。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导表语从句, 并在从句中作宾语, 表示"什么", 故用what引导。
3. The gold medal will be awarded to ___________ wins the first place in the bicycler.
答案: whoever。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导宾语从句, 作介词to的宾语, 并在从句中作主语, 表示"无论谁", 故用whoever引导。
4.Every year, _______ makes the most beautiful kite will win a price in the Kite Festival.
答案: whoever。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导主语从句, 并在从句中作主语, 表示"无论谁", 故用whoever。
5. Your support is important to our work. ______ you can do helps.
when(ever)/where(ver)/how(ever)/why等引导名词性从句
when(ever)/where(ver)/how(ever)/why等引导名词性从句时, 在从句中作状语(有时也可作表语), 表示"(无论)何时/何地/怎样/为什么"等意义。
1. As natural architects, the Pueblo Indians figured out exactly ____ thick the adobe walls needed to be to make the cycle work on most days.
答案: how。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导宾语从句, 并在从句中作状语, 表示"多么", 故用how。
2. Without his support, we wouldn't be _________ we are now.
答案: where。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导表语从句, 并在从句中作表语, 表示"所处境况", 故用where。
2. By boat is the only way to get here, which is _______ we arrived.
答案: how。
解析: 这是一个复合句。
连接词引导表语从句, 并在从句中作方式状语, 表示"怎样", 故用how。