语文教师培训计划
语文教师跟岗培训计划
语文教师跟岗培训计划一、培训目的语文教师跟岗培训计划的目的是为了提高语文教师的教学水平，增强其课堂教学能力，不断完善教学理念，提高教学质量，促进学生综合素质的全面发展，培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
二、培训内容1. 教学理论知识语文教师需要不断学习和了解最新的教学理论，了解学科知识和相关的先进教育理念。
通过系统学习，提高教师的教育教学理论水平，深化对语文学科教学理论的理解，推动教师的教学改革和发展。
2. 教学方法语文教师需要学习和掌握多种教学方法，提高自身的教学技能，灵活运用各种教学手段和方法，培养学生的语文能力。
通过介绍先进的语文教学方法，如多媒体教学、案例教学等，引导教师深入研究教学实践，提高教学方法的科学性和有效性。
3. 课程设计提高语文教师的课程设计水平，教师需要掌握课程设计的理论知识和实践技能，培养教师的创新意识和设计思维，通过培训，引导教师深入研究课程设计，丰富教学内容，丰富教学方式，提高教学效果。
4. 提高教学态度通过培训，教师需要不断提高教学态度和职业素养，增强对学生的关心和体谅，教师要具备积极向上的教育情感，坚定正确的教育理念，树立正确的人生观和价值观，培养阳光心态、乐观态度，从而更好地影响学生。
5. 其他培训还包括提高教师的信息技术能力、语文素养、提高教师的文学修养、提高教师的口语表达能力等方面的培训。
三、培训方式1. 班级培训采取集中学习、面对面授课的方式，邀请学校内外的优秀教师和教育专家进行教学培训，经验交流，讲座授课等。
2. 实践教学注重实践教学，教师要对自己的课堂进行观摩和评估，了解自己的教学特点和不足，通过实际操作不断完善自己的教学能力。
3. 自学引导教师利用各种教学资源，自主学习、自我提高，形成持续自学、自我提升的良好习惯。
四、培训时数根据实际情况安排，一般为一个学期，在假期也可以进行集中培训。
培训时间不少于40学时。
五、培训效果评估通过培训期间和培训结束后的考试、问卷调查、教学观摩、教学设计等方式对培训效果进行评估，对教师进行综合评价和反馈。
语文培训方案策划书模板3篇
语文培训方案策划书模板3篇篇一语文培训方案策划书一、培训背景随着社会的发展和进步，语文能力在个人的学习、工作和生活中变得越来越重要。
为了提高学员的语文水平，特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提高学员的阅读理解能力。
2. 提升学员的写作表达能力。
3. 增强学员的语文综合应用能力。
三、培训对象[具体培训对象，如学生、职场人士等]四、培训内容1. 阅读理解技巧训练文章分析与理解阅读速度提升阅读理解题型解析2. 写作技巧训练作文结构与布局修辞手法运用写作素材积累3. 语文知识巩固与拓展词汇、语法、修辞等知识讲解文学作品赏析语文实践活动4. 口语表达与沟通训练口语表达技巧演讲与辩论训练沟通技巧与礼仪五、培训方式1. 课堂讲授2. 小组讨论3. 实践演练4. 个性化辅导六、培训时间和地点1. 培训时间：[具体时间]2. 培训地点：[详细地址]七、培训师资1. 具备丰富语文教学经验的专业教师。
2. 具有相关领域研究背景的专家学者。
八、培训材料1. 教材选用权威语文教材相关辅助读物2. 学习资料讲义、课件练习题、模拟试题九、培训评估1. 学员满意度调查。
2. 定期测试与作业评估。
3. 学员作品展示与分享。
十、培训费用1. 培训费用：[具体金额]2. 费用包含教材、师资、场地等费用。
十一、注意事项1. 学员需按时参加培训课程，遵守培训纪律。
2. 培训期间，学员需积极参与课堂互动和实践活动。
3. 如有特殊情况无法参加培训，需提前请假。
篇二语文培训方案策划书一、培训背景（阐述开展语文培训的原因和背景，例如学生语文水平有待提高、应对考试需求等。
）二、培训目标（明确培训的具体目标，如提高学生的阅读理解、写作能力等。
）三、培训对象（说明培训的对象，例如中小学生、成人等。
）四、培训内容1. 语文基础知识（包括字词、语法、修辞等方面的讲解和练习。
）2. 阅读理解（培养阅读技巧，提高理解能力，分析不同文体的特点。
）3. 写作训练（从写作基础到各类文体的写作指导，注重写作思路和技巧的培养。
小学语文老师的培训计划
小学语文老师的培训计划一、培训目标1.提升教师的语言表达能力，增强教学的表达力和感染力。
2.加强教师的语文知识储备，提高语文教学的专业水平。
3.引导教师重视学生的语文思维和语文素养的培养。
4.培养教师对于语文教学策略的创新意识和实践能力。
二、培训内容1.提高语言表达能力（1）提升教师的口头表达能力，包括语音语调、表情、语速等方面的训练。
（2）加强教师的书面表达能力，包括文字组织、文章结构、修辞手法等方面的训练。
（3）培养教师的综合表达能力，包括口头表达、书面表达、肢体语言等方面的综合训练。
2.加强语文知识储备（1）深入学习语文课程标准，理解语文教育的重点和要求。
（2）学习语文教学的相关理论知识，包括语言学、修辞学、文学概论等方面的知识。
（3）充实自己的语文知识，包括古代文言文、现代汉语、文学名著等方面的知识。
3.引导学生语文思维和素养的培养（1）理解学生的语文思维特点，引导学生正确对待语文学习。
（2）鼓励学生进行文学阅读，提高学生的语文素养。
（3）培养学生的语文表达能力，包括口头表达、写作能力等方面的培养。
4.创新语文教学策略（1）了解并掌握语文教学的新方法、新技术，如多媒体教学、游戏教学等。
（2）加强语文教学策略的研究，包括课堂管理、教学设计、评价方法等方面的研究。
（3）鼓励教师进行课堂教学改革实践，提高教学效果和教学质量。
三、培训方法1.理论学习（1）开展理论讲座，邀请专家学者进行语文教育理论的讲解。
（2）组织教师进行课题研究，学习和研究语文教学的相关理论知识。
2.案例分析（1）组织教师进行语文教学案例的分析讨论，分享教学经验和教学成果。
（2）邀请成功教育案例的分享，激励教师进行课堂教学改革。
3.实践教学（1）开展语文教学观摩活动，组织教师进行教学实践和教学反思。
（2）开展语文教学资源的开发与分享，鼓励教师创新教学设计和活动设计。
四、培训评估1.定期考核（1）定期组织语文教学理论知识的测试，考核教师的学习成果和知识掌握程度。
语文教师的培训计划
语文教师的培训计划一、培训目标通过本次培训，使语文教师能够全面了解语文教学的新理念、新方法，提高教学水平，加强学科素养，同时培养学生的文学素养和语言运用能力。
二、培训内容1. 语文教学新理念与新方法2. 语文教学中的多元评价3. 语文素养的培养与提升4. 语文教学中的课程设计与评价5. 语文教学中的跨学科融合6. 语文教学中的信息技术运用7. 语文教师专业发展与职业规划三、培训措施1. 分组研讨将语文教师分成若干小组，每个小组负责讨论一个具体的问题或主题，如新理念、新方法、多元评价、跨学科融合等，鼓励教师们自由表达思想，交流心得，形成共识。
2. 授课讲座邀请相关领域的专家学者进行讲座，介绍新的语文教学理念、方法和技术，通过讲座的方式让教师们全面了解最新的教学理念和方法。
3. 学习分享鼓励语文教师进行学习笔记、心得体会的分享，可以通过写教学反思、教学设计案例等形式进行分享，让教师们相互学习，相互交流，形成良好的学习氛围。
4. 实地观摩安排观摩课程，邀请优秀的语文教师开展一节课的观摩，让其他教师可以亲眼看到优秀课堂，学习到先进的教学方法。
5. 个性辅导针对教师个人的学习需求，开展个性化的辅导和指导，帮助教师解决个别的学习问题，以及提供教育咨询和教学指导。
四、培训成果1. 提高语文教师的专业素养和教学水平，使其能够更好地指导学生学习，培养学生的文学素养和语言运用能力。
2. 培养教师的创新精神，提高教师的教育科研能力，让教师们能够不断追求教育教学的创新和发展。
3. 培养教师的团队合作精神，加强与同事之间的合作，形成良好的团队氛围，共同促进学校语文教育的发展。
五、培训评估1. 通过问卷调查、座谈会等方式对培训效果进行评估，了解教师学习成效和学习需求，为下一阶段的培训提供参考。
2. 采用定期的考核评估机制，对教师的教学效果进行评估，对于完成成绩优异的教师给予奖励，对于表现不佳的教师给予指导和辅导。
3. 鼓励教师们进行教学反思和自我评价，及时发现教学问题，加强教学改进。
小学语文教师培训计划6篇
小学语文教师培训计划6篇在开始培训工作之前，认真制定详细的培训计划可以帮助我们提前准备相关的教材和资料，全面的培训计划可以有效地提升员工的工作效率和质量水平，下面是本店铺为您分享的小学语文教师培训计划6篇，感谢您的参阅。
小学语文教师培训计划篇1为促进我县小学语文教师的专业水平，进一步提高语文骨干教师写作教学技能，深化新课程改革。
根据市教育局的文件精神，结合我县教师培训实际情况，特举办20XX年东乡县小学语文骨干教师写作技能提高培训，具体方案如下：_____。
一、培训时间、地点及对象(一)培训时间：20XX年11月5日—6日，共二天。
(二)培训地点：东乡县北港小学(三)培训对象：全县小学中在教育教学工作发挥骨干作用，积极进行教育教学改革，能起到示范、引领和辐射作用的语文骨干教师50名。
二、培训目标1、以促进教师专业发展为核心，以提升我县小学语文骨干教师作文教学能力为重点，使他们成为学校素质教育的带头人。
2、提高参训教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材的能力，以及通过对各教学环节的研究、分析及实践反思，提高他们实施有效作文教学的能力。
3、培养骨干教师总结经验与教学反思的意识，增强他们从事教育教学研究的能力，提高他们从事教育教学研究的水平与层次，推动他们逐步实现从熟练型教师向研究型教师的转变。
三、培训课程与内容1、理论专题（1)《小学语文新课程标准(20XX版)解读》讲座。
(2）《如何提高小学语文教师作文设计能力》讲座。
2、实践专题（1)工作坊式互动指导：根据学段课标要求，针对同一篇作文，让参训教师进行一次教学设计，再通过分组对比、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，对教学设计进行二次修改，帮助参训教师切实提高作文教学设计能力。
(2）同课异构——诊断——提升的实践培训：各组学员按工作坊指导修改后的教学设计派一名代表上同课异构(共三节)——培训教师和参训教师听课诊断——培训教师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师进行教学反思和总结，并对教学设计进行个人第三次修改。
小学语文教师校本培训计划4篇
小学语文老师校本培训方案小学语文老师校本培训方案精选4篇〔一〕小学语文老师校本培训方案是一项旨在提升老师专业素质的方案。
其目的是通过对小学语文老师进展有针对性的培训，进步老师的教学质量，促进学生成长开展。
本文将介绍小学语文老师校本培训方案的内容和意义。
小学语文老师校本培训方案的内容主要涉及以下几个方面：一、教育教学理论知识方面：包括小学语文教学的根本理论、方法和策略，教学设计和评价等方面的知识。
二、小学语文教学才能方面：包括小学语文教材的使用方法，课堂教学的组织和展示才能，板书设计才能等方面的才能。
三、小学语文教学理论方面：通过教学理论，让老师们将理论付诸理论，进步教学效果。
小学语文老师校本培训方案有着很重要的意义。
首先，它有助于进步老师的教学质量，促进老师不断进步教育教学才能，增强课堂教学的实效性。
其次，它有助于促进学生的全面开展。
老师在校本培训中掌握更多的教学知识，将这些知识应用到课堂教学中，有助于激发学生学习语文的兴趣，提升学生的学习才能。
最后，小学语文老师校本培训方案有利于进步整体教育质量。
一方面，老师的进步会引导和激发其他老师的学习和进步；另一方面，小学语文老师可以进步自己的教育教学才能，从而推动学校教育教学程度的提升，带动整个教育行业的开展。
通过小学语文老师校本培训方案这一有效手段，可以不断提升老师的教育教学素质，实现教育教学目的，为学生创造更好的学习环境和开展空间，进一步提升社会素质教育程度。
小学语文老师校本培训方案精选4篇〔二〕作为一名小学语文老师，我在过去的一年里经历了许多挑战和机遇。
在这篇个人工作总结中，我希望可以分享我在教学中所学到的经历和教训，并进一步改良我的教学方案，以便进步学生的学习成果。
首先，我认为最重要的是建立一个积极、支持性的教学环境。
在这种环境中，学生们会感到平安、舒适和受到尊重，他们将更愿意参与课堂，并积极地学习。
因此，我努力营造一个学生为中心的课堂气氛，鼓励学生自主学习、自我探究，并创造良好的互动和合作气氛。
2024年语文教师培训方案
2024年语文教师培训方案一、培训目标1. 提高语文教师的教学水平和能力，培养专业化、教育情怀强的语文教师队伍；2. 探索适应新时代课程改革要求的教学方法和策略；3. 加强语文课程内容的挖掘和创新，提升学生语文素养和能力；4. 培养语文教师的学科研究和科研能力，推动语文教育的发展。
二、培训内容1. 学科知识更新与拓展1. 深入学习新版语文教材和新课程标准，了解教材编写的理念和设计思路。
2. 探索语文学科知识体系的重点和难点，帮助教师掌握深入理解、灵活运用的方法。
3. 学习和研究当代文学作品，拓宽语文教学内容的广度与深度。
4. 学习文学鉴赏和写作技巧，培养学生的文学素养和写作能力。
2. 教学方法与教学策略的研究1. 学习多元化教学方法与策略，如合作学习、探究式学习、情境教学等，培养学生的主体性和创造力。
2. 探索以问题为导向的教学模式，引导学生主动思考、积极学习。
3. 学习有效的课堂管理方法和策略，提高教学效果和学生参与度。
4. 培养语文教师创新能力，鼓励教师设计并实施教学活动，分享成功经验和实践。
3. 评价方法与评估理念的研究1. 学习并掌握多元化的评价方法与工具，如学案评价、小组合作评价、个性化评价等。
2. 研究并深入了解新课程评价理念和目标，将评估作为促进学生全面发展的重要手段。
3. 培养教师的评估能力，能够准确把握和判断学生的语文水平和进步。
4. 学科研究与专业发展1. 培养语文教师对学科研究意识和能力，鼓励教师参与学科教研、课题研究等活动。
2. 推动教师团队合作和共享，建立专业交流和分享平台。
3. 组织语文教师参加学科竞赛、学术研讨会等活动，提升教师的专业声誉和影响力。
4. 倡导教师终身学习，引导教师积极参加学习提升计划，并提供相应的奖励和激励机制。
三、培训方式1. 培训课程1. 组织专家授课和学科工作坊，向语文教师介绍新思想、新课程和新方法。
2. 组织学科研讨会、座谈会，促进教师之间的交流与分享。
语文学科教学培训方案5篇
语文学科教学培训方案5篇语文学科教学培训方案1一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范，提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。
二、学术状况分析学生11人，其中男生7人，女生4人。
大多数学生性格开朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。
在语文学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，对知识把握牢固;个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃;后进生上课积极，课后作业逾期，学习质量不高。
考虑到小学四年级是一个至关重要的学年，这学期应该注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高所有学生的语文素养。
三、教材分析(一)基本结构本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。
课本后面还有8篇文选，共40篇。
教材设计了八个题目。
它们是：游遍千山，以诚待人，揭示自然，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。
其中第三单元《自然的启示》和第六单元《田园生活》也有比较全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。
每个主题单元包括三个部分：引言、课例和语言花园。
每个小组开始时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，包括2—3篇精读课文和1—2篇略读课文。
精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。
根据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文的背景信息，丰富学生的阅读。
语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发现”、“日积月累”;还有《宽带网》、《有趣的语言》、《橱窗》或者《成语故事》，全卷八大语言园各安排两次。
(二)教材的特点本卷是在四年级上册的基础上写的。
教材的结构和思路是共通的，体现了整套教材的一致性。
它具有以下特征：1、加强整合，围绕专题组织教材(1)介绍，单元内容整合。
(2)精读和略读课文的联系和融合。
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语文教师培训计划
篇一：中学教师培训年度计划
达旗蒙古族学校教师培训计划
为了进一步提高我校教师的业务水平，使我校教师业务培训走上制度化、规范化的轨道，促使教师更新教育观念、探索改革课堂教学模式，运用现代化教学手段，全面提高教育教学质量，特制订我校教师培训计划。
一、培训的指导思想：
以提高教师的整体素质，建设一支师德高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，以提高课堂教学效益为主渠道，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出培训内容的针对性、实效性和先进性，进一步加大教师外出学习和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象：
全体初中教师。
三、培训目的：
树立质量提升的理念，提高教师职业道德修养，提高教师的业务能力，构建合理的知识结构，胜任所代学科，适应实施素质教育的要求，具备一定的课题研究的能力。
四、培训内容：
主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和课堂教学方式，重点培养教师的创新精神和课堂教学能力。
教师培训活动内容为初中各科教材，采取听课、评课、研讨、教材研讨、专题讲座、外出
学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。
本学期，打算邀请旗教研所
五、培训的方式：
采取外出学习、听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。
六、工作要点：
１、按照教育总校部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师进修学校组织的继续教育培训。
２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。
３、搞好师德大讨论学习活动
４、充分发挥我校骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；
５、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。
学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
６、加强校本培训的管理。
校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
具体做好五项工作：①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；
③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。
８、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
（1）围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。
（2）围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。
以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，
学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。
并从教研组筛选1—2名教师在校本培训时间交流；二是以教研组为单位，筛选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。
在要求人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体现有效教学的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。
篇二：小学语文教师培训计划
小学语文教师培训计划
巨人教育集团处于跃升发展的关键时期，为保持又好又快发展态势，建立专职教师队伍成为当前重要工作。
教师的业务能力和职业素质是确保教学质量的核心因素，为使专职教师熟悉巨人学校的培训体系和教学模式，并在较短时间内取得教学能力和教研素质的突破，特为教师制定以下培训计划：
一、培训对象
小学语文教师。
二、培训专题
（一）理念性专题
1、国外小学教育发展趋势及启示
2、小学教师心理健康问题研究
3、新课程与小学教师素质的新要求 5、教育科学研究方法与论文写作（二）专业性专题
1、小学语文识字与写字的教学研究
2、小学语文阅读教学研究
3、小学语文写作教学研究
4、小学语文口语交际教学研究
5、小学语文综合性研究
6、小学语文教学艺术与研究
三、培训特色
1、着重传递最新教育理论的新信息和新理论，其中特别是当前小学语文教育的新理论和新动向，以及国内小学语文领域研究的热点问题的讨论。
2、主讲教师除本学校的教育专家之外，还聘请本专业领域国内知名教授进行讲座；特别是新课程改革及小学语文研究的发展趋势作比较深入的介绍和讨论。
四、培训计划、时间与费用
1、培训计划与方式：采用集中面授与自主学习相结合，利用暑假期间集中四至五天时间进行培训，具体培训时间为2007年7月19－23日。
具体培训地点待报到时确定并通知。
2、本培训作为中小学教师继续教育的重要内容，在培训结束后，由扬州市教育局与扬州大学教育科学学院联合颁发市级培训合格证书。
3、培训费用：培训费250元，教材费50元。
小学数学骨干教师培训班计划
随着教育改革的进一步深化，新的教育理论不断向我们涌来，我们应该如何应对这些新的教育理论，作为一个新时期的小学数学教师，应当具备什么样的教育素养和知识结构，这是我们是否能够挑战未来的重要基础。
当前，教育实践工作面临许多时代性的难题和困惑，这些都需要我们以全新的精神状态去适应新的工作环境和历史挑战，因此不断提高教师自身的教育素质，是我们迎接挑战的重要举措。
针对当前教育发展新形势的需要，全面提高小学数学教师队伍的整体素质，并受扬州市教育局委托，我院专门举办小学数学骨干教师培训班。
培训计划如下：
1号前完成报名工作，以便于我们安排培训的组织工作。
由于考虑假期住宿的安
扬州大学教育科学学院
2007年6月
附件3 2007年全市小学语文、数学骨干教师培训班学员登记表
培训班名称:__________________
3
篇三：小学语文教师个人培训计划张莉小
小学语文教师个人培训计划
张莉（小）
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人培训计划。
一、指导思想
以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求
1．提高自身素质
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4．注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资
源共享，优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学
设计一节本年段写话指导课，上一节写话研讨课，可结合区域合作体教研
活动进行。
4、案例分析
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与国培计划
必须具有参与意识，积极主动地参与国培计划，认真完成国培作业，参与国培的发帖与回帖，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
以上是本人在工作室的自我研修计划，希望自己能够抓住这次学习的契机，在工作室教师的帮助下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条教师成长、成功之路。