七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首作业课件人教版
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人教部编版七年级上第一单元第4课《古代诗歌四首》课件 (共36张PPT)
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。
北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江 山”。
作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊， 被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人 久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了 诗歌中的一个重要主题。这首诗是写乡愁的。
自由朗读，要求： 读准字音，声音洪亮。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
行客 舟路 绿青 水山 前外 。，
旅客要走的道路 啊，正从青青北固山 向远方伸展。江上碧 波荡漾，船在江水上 前行。
风潮 正平 一两 帆岸 悬阔 。，
潮水上涨，与岸平 齐，江面变得开阔无边。 和风吹拂，风向不偏， 船帆悬于桅杆。
表达了浓浓的思乡之情。乡书何处达，归 雁洛阳边。（主题）
2、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称 道。请选一个角度，作简要赏析。
两句诗都表示时序的交替，是那样匆匆不 可待，怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之 情呢？写景逼真，叙事确切，表现出具有普遍 意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的 艺术鼓舞力量。
唐宋八大家：韩愈，柳宗元，欧阳修， 曾巩，王安石，苏轼，苏洵，苏辙。
古代诗歌四首
观
沧
海
曹操
作者生平
曹操（155－220），字孟德，沛国谯 县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、 军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐 扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝 都许昌，用他的名义发号施令，先后削平 吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官 渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了 北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也 取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙 权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。 曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步 出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题 抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲 凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
人教版七年级上册(2016部编版)第一单元第四课《古代诗歌四首》课件(共34张PPT)
5、诗中运用“雁足传书”的典故，另全 篇笼罩着一层淡淡哀愁的的诗句是： 乡书何处达？归雁洛阳边。 6、根据诗句内容和联想属对： 上联： 江 阔 潮 水 静 下联：山 高 客 路 远 。
赏析本诗：
此诗写冬末春初，诗人舟泊北固山下 时看到两岸春景而引发思乡之情。先写青 山重叠，小路蜿蜒，碧波荡漾，小船轻疾。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描摹长江下 游潮平江阔，风浪潜踪，诗人扬帆东下的 壮观，气概豪迈。
1、王湾的《次北固山下》中表现诗人思乡 心切的诗句是： 乡书何处达？归雁洛阳边。 2、诗中借描写景物来表达诗人掩盖不住人 在江南，心思故里，漂泊的羁旅之情的诗 句是： 客路青山外，行舟绿水前。
3、诗中写微风轻拂，江水浩瀚，波平浪 静，一叶白帆悠然飘荡在江面上的美景是： 潮平两岸阔，风正一帆悬。 4、诗中既写出了岁末的江边风光，有感 慨了逝水无情而被后人引用传唱的名句是： 海日生残夜，江春入旧年。
一二句写景叙事。在扬花落尽、子 规悲啼的暮春时节，忽然听到好友远贬龙 标的消息，这于作者无异晴天霹雳。在这 时节，作者眼前飘舞的只是零落的扬花， 耳边听到的只是子规的悲啼。这种种的愁 情离绪叠加在作者心头，更加以悲景衬托 离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所 荒远的深切同情。
三四句借景抒情。“我”要将自己的这一 片忧愁之心托寄给明月，让它陪伴着好友一直 跟随到夜郎西。在这里，作者大胆想象，直接 袒露自己听到朋友远谪后的内心情感。有道是 “明月千里寄相思”，所有这些，真切地传达 出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而 引发出来的强烈的主观感情。
5、人隔两地，心情难达，而明月在天， 千里可共，所以诗人寄愁心于明月，表达 对朋友的关切之情，体现这一意境的诗句 是： 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 6、根据诗句内容和联想属对： 上联：人隔两地望明月 下联： 我思嘉友寄愁心
秋七年级语文上册课件：第一单元4.古代诗歌四首 (共35张PPT)
____青__莲__居__士____，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“____诗__仙_______”。
(3)《天净沙·秋思》的体裁为___________，“天净沙”是_________名， 作者是_____________，________代著(散名)曲戏曲作家、____________曲家牌。
马致远
耸立
)
(3)闻王昌龄左．迁．龙标遥有此寄( 降职 )
(4)客．路．青山外( 旅人前行的路 )
(5)海日生残．夜．( 指夜将尽未尽之时 )
(6)断．肠．人在天涯( 形容悲伤到极点 )
3．文化积累——文学常识填曹空操。集
曹操
孟德
东(1汉)《末观年沧海》一诗选自政《治_________》，军作事者是_______，字_________，
诗眼，“观”字统领全篇。
B．前六句写实景，诗人从大处着墨着力渲染大海苍茫浑然的气势。“丛
生”“丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。
C．结句“幸甚至哉，歌以咏志”虽是乐府诗乐章末尾因配乐需要所加，
但它也暗示了诗人因东征乌桓胜利而感到的喜悦，与正文有直接的关系。
D．这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，
将“遵义的夏天”改为“夏天的遵义”。
6．句子积累——默写句子。 百草丰茂 (1)《观沧海》：树木丛生，______________杨__花__落。尽子规啼 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：________________________，闻道龙 标过五溪。 (3)《次北固山下》：乡书何处达？_____归__雁__洛__阳__边________。 (4)《 观 沧 海 》 中 表 现 诗 人 博 大 胸 怀 的 诗 句 是 ： __日__月__之__行___ ， __若__出__其__中____；_____星__汉__灿__烂______，_____若__出__其__里______。 (5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对朋友的思念与牵挂的诗 句是：_____________________，_____________________。
七年级语文上册-第1单元-第4课《古代诗歌四首》课件-新人教版(共43张PPT)
观？
远观景物，有动有静 这两句是写从碣石山上眺望沧海的情形，
渲染出大海苍茫的气势。
分析诗义
4、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波
涌起
画面由静转动。 草木与波涛，是实写。大海有不但惊人的
力量和宏伟的气象，草木又烘托出大海的 生气勃勃。使人感到大海不但浩瀚壮阔，鹃鸟不住地啼叫，听说你遭 贬了，被贬到龙标去，一路上要经过五溪。 首句写景，诗人将杨花飘落和子规啼叫两 种景物加以描写，含有飘零之感，离别之 恨，情景交融。接下来便直接叙事，写出 路途的艰难和荒远，表现出诗人对朋友的 关切之情。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西：
我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 好叫他伴着你一直走到那夜郎以西。 后两句抒情，写得深切而动人心脾。
次 北 固 山 下
潮平岸阔 风正帆悬 生残夜 入旧年 乡书 归雁
游子 思乡
直抒思乡之情
天净沙·秋思
作者
马致远（1250-1321），
字千里，号东篱。元代 著名戏剧作家，与关汉 卿、郑光祖、白朴并称 “元曲四大家”。
元曲
元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂
剧和散曲。 “天净沙”是这首散曲的曲牌名。
主题思想
诗歌通过对景物的描写，表现了作者对友人
的无限同情，将相思情意托付给同照两地的 明月带给对方，又表现了作者对人世间真挚 友情的深情歌颂，抒发了对官场倾轧的憎恶。
次北固山下
作者
王湾，生卒年不详，唐代诗人。
“次”：停宿、停泊
北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。 被称为“天下第一江山”
天净沙·秋思
枯藤/老树/昏鸦。
小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。
人教部编版七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》课件(共85张PPT)
灿烂:光彩耀眼的样子。
幸甚至哉，歌以咏志。
庆幸得很呐，就用诗歌来表达自己的心愿志向。
幸甚至哉:幸运得很,好极了。 幸,幸运。 至,达到极点。
以:用。
咏:表达,抒发。
精读细研
4 古代诗歌四首 /
反复朗读诗歌，全诗以哪个字统领全篇？作者观 到的景象有哪些？
东临碣石，以观沧海。
“碣石”点明地点,“观沧海”点明事件。 这两句写出了登临的地点和目的,显示了诗人的 壮阔胸怀。“观”字统领全诗。
合作探究
4 古代诗歌四首 /
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精 神,抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的 豪情壮志及远大抱负。
课堂小结
概括主题
4 古代诗歌四首 /
这首乐府诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽 景象,表现了诗人博大的胸怀和奋发昂扬的精神,抒发了 诗人渴望统一全国、建功立业的豪情壮志及远大抱负。
这首诗借描写暮春景色，叙述好友被贬之事， 表达了诗人对友人不幸的遭遇的关切、同情， 以及因朋友远去偏僻之地而产生的深深担忧之 情。
课堂小结
主题思想
4 古代诗歌四首 /
这首诗通过描写暮春的景象,表达
了诗人对友人不幸遭遇的深切同
情和关心。
写作特色
4 古代诗歌四首 /
❶想象丰富,笔势灵动。
第三、四句发挥奇特的想象,把明月想象成能 够寄愁心的载体,托明月以达情,气势超逸,笔 势灵动,使全诗创设的意境更加悠远,一时之间 分不出谁是李白谁是明月,明月已成为李白的 化身,形影相随地送老朋友前往贬谪之地。诗 人通过想象将明月人格化,使其具有人的思想 情感和行为动作,这正是诗歌的独特之处。
博大胸襟 建功立业
优质课件人教版七年级语文上册课件第一单元第4课 古代诗歌四首 (共19张PPT)
Байду номын сангаас第一单元
4
古代诗歌四首
考点链接
1. 背诵本课的古代诗歌四首
学习 目标
2. 理解本课诗歌的含义和主旨，并能够赏析篇中 的名句
考点 默写考试大纲规定的古代诗歌和文言文课文的名句 链接
名师导学
观沧海 曹操
诗歌背诵 名句赏析 主旨理解
东临碣石，以观沧海。 日月之行，若出其中； 这是 一首写景抒 水何澹澹，山岛竦峙。 星汉灿烂，若出其里。 树木丛生，百草丰茂。 赏析：前面的描写， 情诗。诗人 勾画了大海 是从海的平面去观察的，这 秋风萧瑟，洪波涌起。 吞吐日月、 四句则联系廓落无垠的宇宙， 纵意宕开大笔，将大海的气 包蕴万千的 势和威力凸显在读者面前： 壮丽景象，
次北固山下
王湾
诗歌背诵 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 名句赏析 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 赏析：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去， 江面似乎与岸平齐了，船上人的视野也因 之开阔。这一句，写得恢宏阔大，下一句 “风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是 端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风 顺”而用“风正”，是因为“风顺”还不 足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛， 那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是 和风，帆才能够“悬”。那个“正”字， 兼包“顺”与“和”的内容。诗句妙在通 过“风正一 主旨理解 全诗通过 描写长江 下游开阔 秀丽的早 春景色， 表达了诗 人对江
诗歌背诵 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
名句赏析 茫茫大海与天相接， 空蒙浑融；在这雄奇 壮丽的大海面前，日、 月、星、汉（银河） 都显得渺小了，它们 的运行,似乎都由大海 自由吐纳。诗人在这 里描写的大海，既是 眼前实景，又融进了 自己的想象和夸张， 展现出一派吞吐宇宙 的宏伟气象，大有 “五岳起方寸”的势 态
4
古代诗歌四首
考点链接
1. 背诵本课的古代诗歌四首
学习 目标
2. 理解本课诗歌的含义和主旨，并能够赏析篇中 的名句
考点 默写考试大纲规定的古代诗歌和文言文课文的名句 链接
名师导学
观沧海 曹操
诗歌背诵 名句赏析 主旨理解
东临碣石，以观沧海。 日月之行，若出其中； 这是 一首写景抒 水何澹澹，山岛竦峙。 星汉灿烂，若出其里。 树木丛生，百草丰茂。 赏析：前面的描写， 情诗。诗人 勾画了大海 是从海的平面去观察的，这 秋风萧瑟，洪波涌起。 吞吐日月、 四句则联系廓落无垠的宇宙， 纵意宕开大笔，将大海的气 包蕴万千的 势和威力凸显在读者面前： 壮丽景象，
次北固山下
王湾
诗歌背诵 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 名句赏析 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 赏析：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去， 江面似乎与岸平齐了，船上人的视野也因 之开阔。这一句，写得恢宏阔大，下一句 “风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是 端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风 顺”而用“风正”，是因为“风顺”还不 足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛， 那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是 和风，帆才能够“悬”。那个“正”字， 兼包“顺”与“和”的内容。诗句妙在通 过“风正一 主旨理解 全诗通过 描写长江 下游开阔 秀丽的早 春景色， 表达了诗 人对江
诗歌背诵 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
名句赏析 茫茫大海与天相接， 空蒙浑融；在这雄奇 壮丽的大海面前，日、 月、星、汉（银河） 都显得渺小了，它们 的运行,似乎都由大海 自由吐纳。诗人在这 里描写的大海，既是 眼前实景，又融进了 自己的想象和夸张， 展现出一派吞吐宇宙 的宏伟气象，大有 “五岳起方寸”的势 态
七年级语文上册第一单元第4课古代诗歌四首作业课件新人教版3
趣的诗句是:
,
。
☆天净沙·秋思
(1)[2021陕西中考]夕阳西下,
。
(2)[2021昆明中考]曲是元代出现的新兴诗歌体裁。马致远的《天净沙·秋思》是散曲
名 答作案,
“☆次北固山下 的凄苦之情。 (1)客路青山外
, (2)归雁洛阳边
”两句简练生动地传达出日暮之时游子 (3)海日生残夜 江春入旧年
☆天净沙·秋思
涯的游子面对着苍凉xiāo sè的深秋暮色内心凄楚悲怆,思乡之情令人肝肠寸断。
•
碣石( ) dàn dàn( ) sǒng zhì( )
•
•
啼叫( ) 涨满( )
xiāo sè( )
答案
1.jié 澹澹 竦峙 tí zhǎng 萧瑟
2. 下列诗句的朗读节奏,划分不正确的一项是 ( ) A.我寄愁心/与明月,随君直到/夜郎西 B.潮平/两岸阔,风正/一帆悬 C.夕阳/西下,断肠人在/天涯 D.杨花落尽/子规啼,闻道龙标/过五溪
第4课 古代诗歌四首
1. 原创题阅读下面文字,给加点的字注音,根据拼音写汉字。
曹操东临碣石观看沧海,看“水何dàn dàn,山岛sǒng zhì”,心潮与大海一起涌动;
•
•
在柳絮落尽、杜鹃啼叫的季节,李白借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人;王湾行舟
•
于绿水之中,只见潮水涨满,两岸与江水齐平,顺风行船,船帆高高悬挂;夕阳西下,飘零天
5.
请你展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”
所展现的画面。(2分)
答案
5.【答案示例】 潮水涨满,江水与两岸齐平,江面更显宽阔;船行江中,春风吹拂,船帆高 挂,船行平稳而轻快。(2分) 【解题思路】 本题考查描绘诗歌画面的能力。解题时,可根据诗句描写,先想象“潮 平”“风正”的情景以及“两岸阔”“一帆悬”的态势,然后加以表述并进行润色和 加工,最后用优美的言辞将其叙述出来即可。
七年级语文上册 第一单元 4古代诗歌四首作业课件上册语文课件
第九页，共三十三页。
(二)
闻王昌龄左迁(zuǒ qiān)龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8．“杨花”在旧体诗中常常象征________离__散__(_lís_à_n_)、__漂__泊，本诗首句通过 __杨__花____和____子__规_两个意象，渲染出在暮春季节的一种__________的哀气伤氛、。惆怅
遥有此寄》)，明月送去了李白对远方朋友的深切关怀。水何澹澹，山岛竦峙。5．这是一首 写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“______”。B．诗歌前八句写诗人登上碣石山看见 山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象(jǐngxiàng)。思乡之情(孤独寂寞之情)。乙：示例： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
明月(mínɡ yuè)般纯洁、光明，而且也寓有只要明月(mínɡ yuè)还在，他们二人的友谊就会像 皓月一样长存之意。
D．通过诗人丰富的想象，诗歌气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫 主义风格。
第十一页，共三十三页。
10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一句运用了什么修辞手法？这样写有什 么好处(hǎo chu)？ 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人 的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
神力量的诗句是：_________________________海。日生残夜(cán yè)，江春入旧年
(2)《天净沙·秋思》中描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是： ____________枯__藤___老__树_。昏表鸦现游子漂泊(piāo bó)无依的悲苦之情的句子是： __________夕__阳__西__下__，__断__肠_人__在__天__涯_______。
(二)
闻王昌龄左迁(zuǒ qiān)龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8．“杨花”在旧体诗中常常象征________离__散__(_lís_à_n_)、__漂__泊，本诗首句通过 __杨__花____和____子__规_两个意象，渲染出在暮春季节的一种__________的哀气伤氛、。惆怅
遥有此寄》)，明月送去了李白对远方朋友的深切关怀。水何澹澹，山岛竦峙。5．这是一首 写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是“______”。B．诗歌前八句写诗人登上碣石山看见 山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象(jǐngxiàng)。思乡之情(孤独寂寞之情)。乙：示例： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
明月(mínɡ yuè)般纯洁、光明，而且也寓有只要明月(mínɡ yuè)还在，他们二人的友谊就会像 皓月一样长存之意。
D．通过诗人丰富的想象，诗歌气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的浪漫 主义风格。
第十一页，共三十三页。
10．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一句运用了什么修辞手法？这样写有什 么好处(hǎo chu)？ 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人 的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
神力量的诗句是：_________________________海。日生残夜(cán yè)，江春入旧年
(2)《天净沙·秋思》中描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是： ____________枯__藤___老__树_。昏表鸦现游子漂泊(piāo bó)无依的悲苦之情的句子是： __________夕__阳__西__下__，__断__肠_人__在__天__涯_______。