中国互联网大学生创新创业
中国互联网大学生创新创业大赛获奖作品
中国互联网大学生创新创业大赛获奖作品
在中国互联网大学生创新创业大赛中，各路来自全国各地的年轻创新者们齐聚
一堂，展示他们的创新作品和创业理念。
经过激烈的角逐，最终有一些作品脱颖而出，获得了大赛的奖项。
下面我们一起来看看其中一些获奖作品。
作品一：智能农业种植系统
这个作品是由一支来自某大学的团队设计的，他们设计了一套智能农业种植系统，利用现代技术为农田种植提供了解决方案。
这套系统可以监测土壤湿度、温度、光照等参数，并通过互联网远程控制灌溉系统，实现自动化的作物种植管理。
该系统不仅提高了农作物的生长效率，还减少了人力成本，受到了评委的高度评价。
作品二：医疗影像智能诊断系统
另一个获奖作品是一家初创公司的医疗影像智能诊断系统，他们利用人工智能
技术对医学影像进行智能分析和诊断。
这个系统可以帮助医生更快准确地诊断疾病，提高了医疗效率和准确性。
同时，该系统还可以为患者提供更好的医疗服务体验，被评为该大赛的“最具创新潜力奖”。
作品三：共享充电宝网络系统
最后一个获奖作品是一家刚刚成立的公司设计的共享充电宝网络系统，他们在
城市中建立了一套共享充电宝网络，使市民可以随时随地方便地借用充电宝并进行充电。
这个系统大大方便了人们的生活，减少了手机充电困扰，被评为该大赛的“用户体验奖”。
中国互联网大学生创新创业大赛不仅是一场比赛，更是一场展示年轻人创新能
力和创业理念的舞台。
通过这些获奖作品的展示，我们看到了当代大学生对于技术和商业的创新思维，相信他们的努力和创意将为社会带来更多的惊喜。
2023年第九届中国国际互联网+大学生创新创业大赛解读
三、高校主赛道解读
（三）参赛组别和对象 本科生组 2.初创组
（1）参赛项目工商等各类登记注册未满3年（2020年3月 1日及以后注册）。 （2 ）参赛申报人须为项目负责人且为参赛企业法定代表人, 须为普通高等学校全日制 在校本专科生（不含在职教育），或毕 业5年以内的全日制本专科学生（即2018年之后 的毕业生，不 含在职教育）。企业法定代表人在大赛通知发布之日后进行变更 的不予 认可。 （3）项目的股权结构中，企业法定代表人的股权不得少于 1/3,参赛团队成员股权合计 不得少于51%。
3. 所有参赛材料和现场答辩原则上使用中文或英文，如 有其他语言需求，请联系 大赛组委会。
三、高校主赛道解读
（三）参赛组别和对象 根据参赛申报人所处学习阶段，项目分为本科生组、研究
生组。根据所处创业阶段，本科生组和研究生组均内设创意组、 初 创组、成长组，并按照新工科、新医科、新农科、新文科设 置参赛项目类型。
五、职教赛道解读
（四）奖项设置
1. 本赛道设置金奖60个、银奖120个、铜奖420个。 2. 获得金奖项目的指导教师为“优秀创新创业导师”
（限 前五名）。
06 PART ONE 六 、 产 业 命 题 赛 道 解 读
六、产业命题赛道解读
（一）命题征集
1. 本赛道针对企业开放创新需求，面向产业代表性企业、 行业龙头企业、专精 特新企业等征集命题。
二、赛道设置
1. 高教主赛道每所高校入选总决赛项目不超过5个 2. “青年红色筑梦之旅”每所院校入选总决赛项目不超过3个 3. 职教赛道每所院校入选总决赛项目不超过3个 4. 产业命题赛道每道 命题每所院校入选项目不超过3个 5. 萌芽赛道每所学校入选总决 赛项目不超过2个。
中国“互联网+”大学生创新创业大赛优秀作品
附件3广西高校大学生创新创业计划项目申报书项目名称：基于微信小程序的校园综合服务平台项目类别：创新训练项目□创业训练项目创业实践项目□项目负责人：负责人所在院系：填表日期：广西壮族自治区教育厅填写须知一、项目类别说明：1. 创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
每个项目参与学生一般不超过5人。
2. 创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，完成编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
每个项目参与学生一般不超过6人。
3. 创业实践项目是学生团队在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
此类项目不限参与学生人数。
二、本表由申请人如实填写，表达简明扼要。
三、填表字体用小四号宋体，单倍行距，要求统一用A4纸双面印制、装订。
三、项目方案（包括项目研究的目标和主要内容、拟解决的途径、人员分工、预期成果等，创业类项目还需包括市场分析、营销模式、管理模式、财务分析、风险预期等内容）1、项目研究的目标和主要内容：开发基于微信小程序的校园综合平台，打造属于我们大学生的移动互联网的便捷式服务平台。
以二手市场买卖为主，辅以各类同学们所需却不方便系统使用的功能，打造高校圈子，以优质的内容与可靠的平台来获取高校这一特殊市场。
2、解决的途径：用两个月时间来实现平台的家规，通过电子问卷形式来获取同学们的需求与看法等信息，以纸质宣传单，二维码，网络媒体共同推广的形式让大家了解我们这个平台。
3、营销模式：高校式营销，针对各个高校市场的相似的需求量身定制相适应的营销策略，我们准备将这个应用首先在校园内推广，最终是全国各大高校，通过与各个用户的合作，达到商家用户、买家用户、第三方（我们）共同受益的目的。
中国互联网大学生创新创业大赛项目
中国互联网大学生创新创业大赛项目在中国互联网大学生创新创业大赛中，每年涌现出许多优秀的项目，这些项目展现了大学生创新创业的活力与潜力。
通过此比赛，大学生们得以展示自己的创意和实力，同时也为未来的创业奠定基础。
项目一：智能健康管理系统该项目旨在利用互联网技术和大数据分析手段，为用户提供全方位的健康管理服务。
通过手机App，用户可以记录自己的健康数据，如运动量、饮食习惯、睡眠质量等，系统会对这些数据进行分析，并给出个性化的健康建议。
同时，用户还可以与医生在线沟通，享受远程健康咨询服务。
项目二：智能家居控制系统这个项目致力于将智能技术应用于家居环境中，实现智能家居的梦想。
用户可以通过语音或手机App控制家中的灯光、空调、窗帘等设备，实现智能化的生活方式。
此外，系统还能根据用户的习惯和行为，自动调整家居设备，提升用户体验。
项目三：在线教育平台该项目打造了一套完整的在线教育平台，为学生提供高质量的教育资源和学习环境。
除了传统的课程学习外，该平台还提供了在线实验室、讨论区、作业批改等功能，帮助学生更好地掌握知识。
同时，教师可以通过平台进行在线授课和互动，实现更加便捷的教学过程。
项目四：智能农业养殖系统这个项目结合了农业和科技，利用物联网技术和传感器设备，为农业生产提供智能化的解决方案。
系统可以监测土壤湿度、气温、光照等参数，实时反馈给农民，帮助他们科学地管理农田。
此外，系统还具有自动灌溉、智能施肥等功能，提高了养殖效率和产量。
在中国互联网大学生创新创业大赛中，这些项目展现了大学生对创新创业的热情与执着。
通过不断努力和创新，他们将为社会带来更多的惊喜与改变。
“互联网+”大学生的创新创业
“互联网+”大学生的创新创业在当今数字化的时代，“互联网+”已成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
对于大学生来说，“互联网+”不仅为他们提供了丰富的信息资源和便捷的交流平台，更带来了前所未有的创新创业机遇。
大学生具有较强的学习能力和创新思维，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。
“互联网+”的出现，让他们能够突破传统的创业模式和限制，将创意与互联网技术深度融合，开辟出独特的创业道路。
“互联网+教育”是一个充满潜力的领域。
随着在线教育的普及，大学生可以利用互联网平台，开发个性化的教育课程和教学工具。
比如，针对特定学科的知识点，制作生动有趣的教学视频；或者打造在线学习社区，为学生提供交流和互助的空间。
通过大数据分析，还能精准了解学生的学习需求和习惯，提供更具针对性的教学服务。
“互联网+医疗”也是大学生创新创业的重要方向。
可以开发医疗健康管理的 APP，为用户提供在线问诊、健康监测、预约挂号等服务。
利用智能穿戴设备收集用户的健康数据，结合专业的医疗知识，为用户提供个性化的健康建议和方案。
“互联网+农业”同样蕴含着巨大的商机。
大学生可以借助互联网技术，搭建农产品电商平台，拓宽农产品的销售渠道。
通过直播带货等方式，让消费者直观地了解农产品的生产过程，增加农产品的信任度和吸引力。
同时，利用大数据分析市场需求，指导农业生产，实现精准种植和养殖。
然而，“互联网+”大学生创新创业并非一帆风顺，也面临着诸多挑战。
资金短缺是常见的问题之一。
创业初期，往往需要投入大量的资金用于技术研发、市场推广等方面，但大学生自身的资金积累有限，融资渠道也相对狭窄。
这就需要大学生充分利用各种政策支持和创业扶持资金，同时积极寻求合作伙伴和投资人的支持。
技术和经验不足也是一大障碍。
互联网领域的技术更新换代迅速，大学生在技术方面可能相对薄弱。
而且，创业过程中涉及到市场调研、运营管理、团队协作等诸多方面，缺乏经验容易导致决策失误和项目进展不顺。
因此，大学生在创业前要做好充分的准备，不断学习和积累相关知识和经验。
第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛奖励办法
大学第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛奖励办法为充分展示我校大学生创新创业教育成果，进一步激发大学生的创新精神和创业意识，鼓励广大师生积极参加中国“互联网+”大学生创新创业大赛，努力多出成果、多出精品，结合《大学大学生学科竞赛管理办法》等相关规定，特制定以下奖励办法，各级奖励项目不累计，就高不就低。
1．学校依据参赛项目数设立校级一、二、三等奖和优秀奖，另设优秀指导教师奖、学院优秀组织奖若干。
各学院应结合学科专业特点制定相应的配套奖励办法和激励政策，充分调动师生的积极性。
各学院组织和获奖情况将纳入年度本科教学工作评估考核。
2．凡经学院选拔推荐进入校级初赛的本科学生，给予每人1个综合教育类选修学分认定。
凡进入校级初赛并取得名次的本科生给予不超过2个综合教育类选修学分，并颁发获奖证书，优先推免研究生。
指导学生参加校级初赛并获得一、二、三等奖的指导教师，分别给予课外科技指导课时50、40、30学时工作量认定及奖励。
3．凡经学校选拔推荐进入兵团复赛的本科学生，给予相应获奖等级的奖励，并认定每人不超过3个综合教育类选修学分。
指导学生参加兵团复赛并获得一、二、三等奖的
指导教师，分别给以课外科技指导课时100、80、60学时工作量认定及奖励。
4．凡入围及获得国家级金奖、银奖、铜奖的学生，学校按获奖等级给予相应的奖励。
凡指导学生参加国家级决赛并获得金奖、银奖、铜奖的指导老师，学校按所获成绩分别给以课外科技指导课时600、400、200学时工作量认定及奖励。
“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇与挑战
“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇与挑战互联网+”背景下，大学生创新创业面临着前所未有的机遇和挑战。
随着互联网技术的不断发展和普及，互联网已经深刻影响着我们的生活和工作。
大学生创新创业正是在这个互联网+时代崛起，他们在这个变革时代里面临着机遇与挑战。
一、机遇1. 低成本创业机会：互联网+时代，很多创业项目都可以通过互联网平台完成，例如电商、互联网金融、互联网医疗等。
相对于传统的实体店面，这些项目可以大大降低初始投入成本，使得大学生创业更加容易。
2. 丰富的资源支持：互联网+时代，创业者可以通过互联网平台获得更丰富的资源支持，包括资金、技术、人才等。
各种创业孵化器、创投机构、互联网平台如雨后春笋般涌现，为大学生创新创业提供了更多的资源支持。
3. 全球市场：互联网打破了地域的限制，大学生创业者可以利用互联网平台轻松打开全球市场。
通过互联网，他们可以在不同国家和地区找到合作伙伴，拓展更广阔的市场空间。
4. 创新驱动：互联网+时代，创新成为了推动社会发展的不竭动力。
互联网技术的不断发展，为大学生创新创业提供了更多的可能性。
只要有创新的想法和实践能力，就能在互联网+时代迅速崛起。
5. 专业技能培养：互联网时代，大学生们可以通过互联网学习各种专业知识和技能，无论是编程、市场营销、金融管理等，都可以在互联网上找到丰富的学习资源。
这些专业技能培养为大学生创新创业提供了强大的支持。
二、挑战1. 激烈的竞争：互联网+时代，创业者面临着激烈的竞争压力。
各种创业项目层出不穷，市场竞争异常激烈，大学生创业者需要具备更强的竞争意识和抗压能力。
2. 需要更专业的知识和技能：互联网+时代，很多创业项目需要更专业的知识和技能才能成功。
互联网技术、市场分析、金融管理等，这些都需要创业者具备更专业的知识和技能。
3. 缺乏实战经验：大学生创业者通常缺乏实战经验，这在互联网+时代尤为突出。
在激烈的市场竞争中，缺乏实战经验可能导致创业失败，因此大学生创业者需要更多的实践机会和经验积累。
“互联网+”大学生创新创业大赛指引下大学生创新创业能力培养探究
“互联网+”大学生创新创业大赛指引下大学生创新创业能力培养探究作者：吴占涛李曼杨灵芳童艳春来源：《高教学刊》2022年第24期摘要：“互联网+”大学生创新创业大赛对提升大学生创新创业能力有着积极的作用。
文章结合近几年的参赛实践，探究在“互联网+”大学生创新创业大赛指引下，培养大学生创新创业能力的模式与经验。
重点分析了团队建设、团队成员互补性、团队发展引领性展现以及增强指导教师融入性的重要性与途径，并从两个维度出发分析强化校企合作的指导途径与意义。
关键词：大学生;创新创业大赛;创新创业能力中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）24-0047-04Abstract： The "Internet +" college students' innovation and entrepreneurship competition has a positive effect on improving the ability of college students to innovate. This paper summarizes the competition practices in recent years， and explores the mode and experience of cultivating college students' innovative entrepreneurial ability under the guidance of "Internet +" competition. We analyze the importance and approaches of team building， complementarity between team members， team development， and the enhanced integration of the teacher into team development， and analyzes the means and significance of strengthening the cooperation between universities and enterprises in a viewpoint of two dimensions.Keywords： university students; innovation and entrepreneurship competition; innovation and entrepreneurship ability國家正在实施创新驱动发展战略[1]，为响应国家战略需求，支撑服务以新技术、新产业、新业态、新模式为特点的新经济蓬勃发展，迫切需要培养大批能适应国家战略需求、引领未来经济的创新创业人才[2]，而高校须担起培养创新创业人才的重要任务[3]。
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第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛海南赛区竞赛复赛结果公示
（排名不分先后）
现将大赛结果予以公示，如有异议，请于颁奖前向组委会反馈。
一、授予金奖
（一）创意组（12项）
（二）初创组（2项）
（三）成长组（1项）
（四）青年红色筑梦之旅赛道（1项）
二、授予银奖
（一）创意组（18项）
（二）初创组（3项）
（三）就业型创业组（1项）
（四）青年红色筑梦之旅赛道（4项）
三、授予铜奖
（一）创意组（27项）
（二）初创组（4项）
（三）成长组（1项）
（四）就业型创业组（1项）
（五）青年红色筑梦之旅赛道（3项）
四、授予优秀奖（一）创意组（20项）
（二）初创组（3项）
（三）就业型创业组（1项）
（四）青年红色筑梦之旅赛道（3项）
五、拟授集体奖
海南大学
海南热带海洋学院
海南经贸职业技术学院六、拟授优秀组织奖海南体育职业技术学院海口经济学院
海南软件职业技术学院三亚城市职业学院
海南大学。