学案19 河流地貌的发育
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的形成原因和特点，掌握其发育过程。
2. 培养学生运用地理知识和地理技能分析、解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 河流地貌的定义和分类2. 河流地貌的形成原因和发育过程3. 主要河流地貌类型的特点和分布4. 河流地貌在我国的实例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：河流地貌的形成原因、发育过程和主要类型。
2. 教学难点：河流地貌的形成机制和实例分析。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示河流地貌的图像和实例。
2. 利用地理模型，直观地展示河流地貌的发育过程。
3. 开展小组讨论，分析不同河流地貌类型的特点和形成原因。
4. 案例分析，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示河流地貌的图像，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解河流地貌的定义和分类：阐述河流地貌的基本概念，介绍不同类型的河流地貌。
3. 分析河流地貌的形成原因和发育过程：讲解河流地貌的形成机制，展示地理模型，让学生直观地了解河流地貌的发育过程。
4. 讲解主要河流地貌类型的特点和分布：详细介绍各种河流地貌的特点和分布规律。
5. 案例分析：分析我国典型的河流地貌实例，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
6. 小组讨论：让学生结合实例，分析不同河流地貌类型的形成原因和特点。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，给予学生反馈。
8. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成相关的练习题，巩固知识点。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对河流地貌定义、分类、形成原因、发育过程和类型特点的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作能力和分析问题的能力。
3. 案例分析：评估学生在分析实际河流地貌实例时的地理知识和思维能力。
4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案第一章：引言教学目标：1. 了解河流地貌的概念和重要性。
2. 掌握河流地貌的研究方法和内容。
教学内容：1. 河流地貌的定义和分类。
2. 河流地貌的形成原因和过程。
3. 河流地貌的研究方法和应用。
教学活动：1. 引入河流地貌的概念，引导学生思考河流地貌的重要性和研究意义。
2. 介绍河流地貌的分类，让学生了解不同类型的河流地貌特征。
3. 讲解河流地貌的形成原因和过程，通过实例分析让学生理解河流地貌的形成机制。
4. 介绍河流地貌的研究方法和应用，让学生了解河流地貌研究的方法和技术。
教学评价：1. 学生能准确描述河流地貌的定义和分类。
2. 学生能理解河流地貌的形成原因和过程。
3. 学生能掌握河流地貌的研究方法和应用。
第二章：河流侵蚀作用教学目标：1. 了解河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 掌握河流侵蚀作用的主要因素。
教学内容：1. 河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 河流侵蚀作用的主要因素。
教学活动：1. 引入河流侵蚀作用的概念，引导学生思考河流侵蚀作用的过程和影响。
2. 讲解河流侵蚀作用的定义和过程，通过实例分析让学生理解河流侵蚀作用的机制。
3. 介绍河流侵蚀作用的主要因素，让学生了解影响河流侵蚀作用的各种因素。
教学评价：1. 学生能准确描述河流侵蚀作用的定义和过程。
2. 学生能理解影响河流侵蚀作用的主要因素。
第三章：河流搬运作用教学目标：1. 了解河流搬运作用的定义和过程。
2. 掌握河流搬运作用的主要因素。
教学内容：1. 河流搬运作用的定义和过程。
2. 河流搬运作用的主要因素。
教学活动：1. 引入河流搬运作用的概念，引导学生思考河流搬运作用的过程和影响。
2. 讲解河流搬运作用的定义和过程，通过实例分析让学生理解河流搬运作用的机制。
3. 介绍河流搬运作用的主要因素，让学生了解影响河流搬运作用的各种因素。
教学评价：1. 学生能准确描述河流搬运作用的定义和过程。
2. 学生能理解影响河流搬运作用的主要因素。
高中地理《河流地貌的发育》教案
高中地理《河流地貌的发育》教案一、教学目标1.让学生理解河流地貌的形成原因及发育过程。
2.培养学生运用地理知识分析河流地貌的能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.重点：河流地貌的形成原因及发育过程。
2.难点：河流地貌的发育过程及分析方法。
三、教学准备1.教师准备：河流地貌相关资料、图片、视频等。
2.学生准备：学习河流地貌的基本知识。
四、教学过程1.导入新课（1）展示我国著名河流图片，引导学生关注河流地貌。
（2）提问：同学们，你们知道河流是如何形成地貌的吗？让我们一起探讨这个问题。
2.理论讲解（1）讲解河流地貌的形成原因：地壳运动、气候变化、水流侵蚀、沉积等。
（2）讲解河流地貌的发育过程：河流侵蚀、搬运、沉积等。
（3）讲解河流地貌的类型：河谷、河漫滩、三角洲等。
3.案例分析（1）展示长江、黄河等河流地貌图片，引导学生分析其形成原因及发育过程。
（2）分组讨论：每组选择一个河流地貌类型，分析其特点及形成原因。
（3）小组分享：每组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。
4.实践应用（1）引导学生观察学校周边河流地貌，分析其特点及形成原因。
（2）引导学生关注河流地貌保护，提高环保意识。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，巩固河流地貌的知识。
2.结合所学，分析家乡河流地貌的特点及形成原因。
六、教学反思1.进一步加强课堂互动，提高学生的参与度。
2.合理安排教学时间，确保每个环节都能充分展开。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点与难点1.重点：河流地貌的形成原因及发育过程。
2.难点：河流地貌的发育过程及分析方法。
教学过程补充：1.导入新课师：同学们，我们平时看到的河流，它们不仅仅是水流那么简单，它们还能塑造出独特的地貌。
你们知道河流是如何一步步改变地形地貌的吗？生（齐声）：不知道，老师能给我们讲解一下吗？师：当然可以。
今天我们就来学习《河流地貌的发育》。
高考地理一轮复习教案：19 河流地貌的发育
学案19河流地貌的发育[目标定位] 1.理解河流的三种侵蚀作用及其对河流地貌的影响。
2.掌握河流地貌的主要类型及其分布。
3.理解河流地貌对聚落的影响。
1．河流侵蚀地貌与堆积地貌(1>河流对聚落形成的作用a．提供充足的⑥________________。
b．方便对外联系和⑦______。
c．提供丰富的⑧__________。
(2>河流对聚落规模的影响错误!zEUg7xgKSh(3>河流对聚落分布的影响a．平原低地区：聚落一般⑪__________状分布。
b．山区河谷中：聚落一般分布在⑫__________向⑬______过渡的地带。
【问题思考】1．峡谷、急流、瀑布为什么一般分布在河流的上游？2．想一想：冲积扇和洪积扇的形成有何不同？3．议一议：黄河在入海口形成三角洲，其重要条件有哪些？4．讨论：河流自上游至下游，堆积物颗粒总是由粗到细吗？探究点一河流地貌的发育读图，回答下列问题。
(1>此图所示的区域位于20°N附近，河流两岸的地质条件相似，判断下列说法的正误。
①河口三角洲更容易和e岸相连( >②a、b、c三处最适合兴建水电站的是c处( >③a河段沉积物的颗粒直径一般小于b河段( >④c河段外力作用以搬运作用为主( >(2>a处河谷的特点是____________________，其成因是________________________________________。
该段河流以________(外力>作用为主。
zEUg7xgKSh(3>c处河谷的特点是____________________，其成因是________________________zEUg7xgKSh ______________________________________________。
c处的外力作用以___ _____作用为主。
zEUg7xgKSh(4>c处河流往往在______岸侵蚀作用明显，在________________岸堆积作用明显。
河流地貌的发育(教案)
河流地貌的发育(教案)章节一：引言1.1 教学目标：让学生了解河流地貌的概念及其重要性。
激发学生对河流地貌研究的兴趣。
1.2 教学内容：河流地貌的定义和特点。
河流地貌在地理学中的地位和意义。
1.3 教学方法：采用问题引导的方式，让学生思考河流地貌的定义和特点。
通过图片和实例展示，让学生了解河流地貌的多样性。
章节二：河流侵蚀作用2.1 教学目标：让学生理解河流侵蚀作用的原理和过程。
掌握河流侵蚀作用对河流地貌形成的影响。
2.2 教学内容：河流侵蚀作用的原理和类型。
河流侵蚀作用对河流地貌形成的影响。
2.3 教学方法：通过实验和演示，让学生直观地了解河流侵蚀作用的过程。
结合实际案例，让学生分析河流侵蚀作用对河流地貌的影响。
章节三：河流沉积作用3.1 教学目标：让学生理解河流沉积作用的原理和过程。
掌握河流沉积作用对河流地貌形成的影响。
3.2 教学内容：河流沉积作用的原理和类型。
河流沉积作用对河流地貌形成的影响。
3.3 教学方法：通过实验和演示，让学生直观地了解河流沉积作用的过程。
结合实际案例，让学生分析河流沉积作用对河流地貌的影响。
章节四：河流地貌的类型4.1 教学目标：让学生了解河流地貌的各类型及其特征。
能够识别不同的河流地貌类型。
4.2 教学内容：河谷、峡谷、三角洲、河漫滩等河流地貌类型的定义和特征。
各类型河流地貌的形成过程和实例。
4.3 教学方法：通过图片和实例展示，让学生了解不同河流地貌类型的特征。
进行实地考察或模拟实验，让学生亲身体验河流地貌的形成过程。
章节五：河流地貌的应用5.1 教学目标：让学生了解河流地貌在地理学、环境科学和工程建设等领域中的应用。
培养学生对河流地貌研究的实际意义认识。
5.2 教学内容：河流地貌在地理学研究中的作用，如河流流域规划、水资源管理等方面。
河流地貌在环境科学研究中的应用，如河流侵蚀、沉积和水质等方面的研究。
5.3 教学方法：结合具体案例，让学生了解河流地貌在实际应用中的作用。
高中地理河流地貌的发育教案(精选7篇)
高中地理河流地貌的发育教案〔精选7篇〕高中地理河流地貌的发育教案〔精选7篇〕高中地理河流地貌的发育教案篇1教学目的知识与技能1、外力作用对地表形态的塑造。
2、河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
3、河流地貌对聚落分布的影响。
过程与方法1、自主学习，分析^p 法、讨论法。
2、探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。
3、利用景观图片分析^p 河流地貌的成因。
情感、态度与价值观使学生理解事物是开展的，开展既有内部条件，也有外部条件。
教学重难点●教学重点1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。
2.河流地貌对聚落分布的影响。
●教学难点河流侵蚀的不同类型。
教学过程[新课导入]同学们，上节课我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。
在外力作用中，流水是一种最强大而普遍的作用。
今天我们就一起来学习第三节河流地貌的发育(板书)。
[教师精讲]师：河流所形成的地貌，是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之一。
请看下面两幅图片。
(出示图片“三峡地貌”“崇明岛”)师：以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因一样吗?生：成因不同。
三峡是长江切割巫山而形成的，是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成，是河流的堆积地貌。
师：分析^p 得很正确!这两种地貌都是外力作用--流水作用的结果，只不过它们是在不同的条件下形成的地貌，让我们首先来认识河流侵蚀地貌。
(板书)(一)河流侵蚀地貌师：河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。
河流的侵蚀主要有三种类型，由于它们对地表的侵蚀方向不同，因此对河谷形态的影响也不同。
这三种类型是溯侵蚀、下蚀和侧蚀。
(播放录像“虎跳峡”或出示图片)师：同学们一定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷作用。
请同学们讨论一下，这种侵蚀的最终结果会使河谷怎样开展?这是三种类型中的哪一种?生：(讨论后答复)强大的流水作用会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向逐渐消退，这是溯侵蚀。
河流地貌的发育(教案
河流地貌的发育【教材内容分析】本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，通过本课的学习，使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。
【教学设计思路】本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片、模拟实验、视频资料等的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。
通过具体案例分析，培养学生学以致用的能力。
运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。
【教学目标】知识与技能（1）掌握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷的演变过程，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
（2）掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。
过程与方法（3）让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。
(4)以“问题为中心”进行探究讨论和实验研究，让学生开心地进行自主合作学习。
情感、态度与价值观(1)丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。
(2)进一步培养与他人合作交流的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。
重、难点重点1流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演变过程。
2流水堆积地貌类型及形成原因。
难点1流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。
2河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析以及港口的选择。
分析河流堆积地貌形成过程。
[导入新课]多媒体展示：欣赏有关虎跳峡的影像资料。
师：通过观看以上虎跳峡的影像资料，我们能感受到河流对地表形态具有强烈的塑造作用，会形成多种多样的地貌类型。
依据原因，可分为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
展示【学习目标】：1、以河谷的演变为例，学会分析河流侵蚀地貌的形成过程；2、以冲积平原为例，能够阐明河流堆积地貌的形成过程；3.能够通过实验模拟、网络查询、实地勘察等手段辩证分析认识其他外力作用地貌的形成原因。
河流地貌的发育的教案
河流地貌的发育教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的概念及其成因。
2. 使学生掌握河流侵蚀、搬运、沉积等作用在地貌形成中的作用。
3. 培养学生观察和研究地表形态的基本方法。
二、教学内容：1. 河流地貌的概念：河流在侵蚀、搬运、沉积过程中形成的地貌。
2. 河流地貌的成因：侵蚀作用、搬运作用、沉积作用。
3. 河流地貌的类型：河谷、峡谷、瀑布、三角洲等。
三、教学重点与难点：重点：河流地貌的概念、成因和类型。
难点：河流侵蚀、搬运、沉积作用在地貌形成中的具体过程。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，展示河流地貌图片和视频资料。
2. 利用模型或实地考察，让学生直观地了解河流地貌的形成过程。
3. 分组讨论，引导学生主动探究河流地貌的特点和成因。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示河流地貌的图片，引导学生关注地表形态的变化，激发学生学习兴趣。
2. 讲解河流地貌的概念：讲解河流地貌的定义，使学生明确本节课的学习内容。
3. 讲解河流地貌的成因：分别讲解侵蚀作用、搬运作用、沉积作用在地貌形成中的作用。
4. 展示河流地貌类型：通过图片和模型，介绍河谷、峡谷、瀑布、三角洲等河流地貌类型。
5. 小组讨论：让学生分组讨论河流地貌的特点和成因，引导学生主动探究。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出思考题，引导学生课后思考和探究。
7. 作业布置：让学生绘制一幅河流地貌示意图，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能准确地描述河流地貌的概念，理解其成因，并能识别不同的河流地貌类型。
2. 过程与方法：学生能够运用观察、分析的方法，研究地表形态的变化，并能通过实践活动，如实地考察或模型制作，来加深对河流地貌形成过程的理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识，通过学习河流地貌的形成，认识到自然力量的伟大和人类活动对地貌的影响。
七、教学准备：1. 准备相关河流地貌的图片、视频资料和模型。
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学案19 河流地貌的发育[目标定位] 1.理解河流的三种侵蚀作用及其对河流地貌的影响。
2.掌握河流地貌的主要类型及其分布。
3.理解河流地貌对聚落的影响。
1．河流侵蚀地貌与堆积地貌(1)河流对聚落形成的作用a ．提供充足的⑥________________。
b ．方便对外联系和⑦______。
c ．提供丰富的⑧__________。
(2)河流对聚落规模的影响⎩⎪⎨⎪⎧耕地破碎地区：乡村的规模⑨耕地连片地区：乡村⑩(3)河流对聚落分布的影响a ．平原低地区：聚落一般⑪__________状分布。
b ．山区河谷中：聚落一般分布在⑫__________向⑬______过渡的地带。
【问题思考】1．峡谷、急流、瀑布为什么一般分布在河流的上游？2．想一想：冲积扇和洪积扇的形成有何不同？3．议一议：黄河在入海口形成三角洲，其重要条件有哪些？4．讨论：河流自上游至下游，堆积物颗粒总是由粗到细吗？探究点一河流地貌的发育读图，回答下列问题。
(1)此图所示的区域位于20°N附近，河流两岸的地质条件相似，判断下列说法的正误。
①河口三角洲更容易和e岸相连()②a、b、c三处最适合兴建水电站的是c处()③a河段沉积物的颗粒直径一般小于b河段()④c河段外力作用以搬运作用为主()(2)a处河谷的特点是____________________，其成因是________________________________________。
该段河流以________(外力)作用为主。
(3)c处河谷的特点是____________________，其成因是______________________________________________________________________。
c处的外力作用以___ _____作用为主。
(4)c处河流往往在______岸侵蚀作用明显，在________________岸堆积作用明显。
河流在c处形成的堆积地貌是__________________________。
【反思归纳】1．河流侵蚀作用的三种类型：溯源侵蚀，侵蚀方向为________方向，指向河流的______；下蚀是指沿______向____侵蚀，方向为________方向；侧蚀是指向河流__________方向侵蚀，方向为__________方向，与河流的流向大致__________。
2．侧蚀情况：在河道比较平直时，一般可以从地转偏向力方面来解释，北半球________侵蚀，________沉积，南半球______侵蚀，______沉积；如果是弯曲的河道，应该根据凹岸与凸岸的情形来判断，不论哪个半球，________侵蚀，________沉积。
3．河流不同河段的外力作用及横剖面：河流上游，以__________________为主，横剖面呈______型；河流中游，以______为主，形成________；河流下游，以________作用为主，形成______型河谷。
探究点二河流地貌对聚落分布的影响下图为“北纬30°附近我国东部某地1949年和2010年的土地利用变化示意图”。
读图，回答下列问题。
(1)C处典型的河流地貌是什么？试分析其成因。
(2)分析图示地区2010年与1949年60多年来农业用地的明显变化是什么？对地貌有何影响？(3)从图示聚落分布看，分析该区聚落分布特点及其原因。
【反思归纳】1．山麓洪积扇的形成：河流携带大量砾石和泥沙流出山口，河道变得开阔，流速______，搬运物逐渐在山麓地带堆积，形成________。
2．沿河、沿海是聚落分布密集的地区，与______、______、______、________等因素有关。
一、选择题(2011·上海静安区调研)下图为“某地区自然景观分布示意图”以及“P区域的等高线图”。
读图，回答1～2题。
1．图中P处的地貌名称是()A．河漫滩B．冲积扇C．三角洲D．侵蚀平原2．P处沉积作用最显著的月份是()A．1月B．3月C．7月D．10月3．(2010·广东文综)三峡大坝下游附近河床某测点，沉积物粒径的平均值比建坝前大(如下图)，其成因是()A．侵蚀—搬运作用B．搬运—堆积作用C．风化—侵蚀作用D．沉积—固结成岩作用4．(2010·广东文综)下列关于河流的叙述，正确的是()A．河流右岸更容易遭受侵蚀B．河水最深处位于河床中心C．水面宽度一年中洪水期最大D．自上游向下游流量逐渐增加(2011·广安质检)某研究性学习小组调查了我国东部河流某河段的情况，并绘成该河段示意图甲、EF河段河床剖面示意图乙和A、B两水文站测得的水位变化图丙。
据此回答5～6题。
5．甲图中AB段河流()A．由西北流向东南B．由东流向西C．水位A处低于B处D．不能确定6．关于乙图的河床剖面的描述，正确的是()A．F岸对应C岸，以侵蚀作用为主B．E岸对应C岸，以堆积作用为主C．F岸对应D岸，以堆积作用为主D．E岸对应D岸，以侵蚀作用为主(2009·广东地理)“莫问桑田事，但看桑落洲。
数家新住处，昔日大江流。
古岸崩欲尽，平沙长未休。
想应百年后，人世更悠悠。
”读唐朝诗人胡玢的诗，结合下图和所学知识，回答7～8题。
7．下列叙述正确的是()A．曲流的东岸是侵蚀岸B．“数家新住处”应位于乙地C．诗中描述的情境一般发生在河流的上游D．河流流向为自南向北8．内力作用主要影响河流的()A．流向B．含沙量C．汛期D．流量读下图，回答9～10题。
9．河流对城市区位的影响很大，图中四城市相对处于不利区位的是()A．A B．B C．C D．D10．受地形、河流等条件影响，B城市地域形态和下列哪一城市最接近()A．上海B．重庆C．西安D．兰州11．(2009·四川文综)阅读“我国某区域图”，完成下列问题。
(1)图中甲山脉多低谷、山口，形成这种地表特征的主要外力是________；地质历史时期该山脉有多次岩浆侵入活动，由此推测该地可能出现的地理事物有____ ____。
(2)比较长江中游“地上河”(荆江河段)与黄河下游“地上河”成因的不同及其治理措施的差异。
12．(2010·镇江模拟)某地理兴趣小组开展了题为“古聚落和古建筑”的研究性学习，以下为该小组收集的材料。
阅读材料，根据所学知识回答问题。
材料一我国古代聚落选址及建筑常考虑的一些原则，例如“攻位于汭”(汭：河水内湾环抱处，为凸岸)、“坐北朝南”等，都体现了人们对自然现象的正确认识。
材料二我国古代聚落区位选址示意图及相关因素(1)根据以上材料及所学知识，试从聚落安全、农业生产两方面分析古代聚落通常选择在“汭位”布局的原因。
(2)利用气候有关知识解释我国东部地区房屋为什么坐北朝南建筑？(3)凹岸在我国古代聚落选址中是不适合辟为住宅用地的，但现在我们发现伦敦、上海等一些港口城市最早往往在凹岸布局，试分析原因。
【练后反思】答案课前准备区①加深和延长②V③堆积④拓宽⑤U⑥生产、生活用水⑦运输⑧农副产品⑨相对较小⑩规模大⑪沿河成线⑫冲积平原⑬山坡问题思考1．河流的上游，河底纵坡较大，水流速度快，侵蚀作用表现得最为强烈，加上岩石的性质和构造条件的影响，常形成峡谷、急流和瀑布。
2．洪积扇发育于干旱、半干旱地区的山前，冲积扇发育于湿润、半湿润地区的山前。
3．有没有三角洲的形成与河水的含沙量和水的流速等因素有关。
黄河在中游流经黄土高原区，河水含沙量大，在流速减缓时泥沙容易淤积下来。
河流输沙量大、入海口潮差小、潮流搬运能力弱是黄河三角洲发育的重要条件。
4．这种认识是片面的。
河流流速减缓，导致泥沙堆积，在沉积时，颗粒大、比重大的总是先沉积，颗粒小、比重小的后沉积，因此顺着河流流向，沉积物颗粒由粗到细，具有明显的分选性。
但这个规律只适合于连续发生沉积的某个河段，对于整条河流来说，由于受地形等因素影响，河流的侵蚀与堆积往往是交替进行的，因此上述规律并不正确。
课堂活动区探究点一(1)①正确，其余都错。
(2)上宽下窄，呈“V”型河流在此处以下蚀和溯源侵蚀为主，使河谷不断加深、延长侵蚀(3)宽广，形成“U”型河谷河流下蚀作用减弱，侧蚀作用加强沉积(4)凹凸河漫滩平原反思归纳1．水平上游河床下垂直两岸水平垂直2．右岸左岸左岸右岸凹岸凸岸3．溯源侵蚀、下蚀“V”侧蚀河湾沉积“U”探究点二(1)洪积扇。
河水流出谷口，地势趋于平缓，水道变宽，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积形成。
(2)2010年与1949年比较，林地、草地减少，耕地增加。
会造成水土流失加剧，河口三角洲面积扩大。
(3)沿河、沿海岸分布。
地形平坦，土壤肥沃，水资源丰富，河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落的发展。
反思归纳1．减慢洪积扇2．地形土壤水源水陆交通课后练习区1．B 2.C[第1题，从P处等高线地形图中可以看出，该处地貌呈明显的扇面状分布，是河流冲积物在山麓地带沉积作用形成的，是山前冲积扇。
第2题．河流流量最大时，夹带下来的冲积物最多，在山麓地带沉积作用最明显。
根据图中显示的30°纬度、洋流流向及洋流位于大陆西岸等信息，运用中低纬洋流分布知识，可推断该处位于南半球的地中海气候区，则7月为雨季，河流流量较大。
]3．B[流水的搬运作用与流速有关，三峡大坝的建设，使三峡大坝下游流量稳定，搬运能力增强，从而减少了粒径较小的泥沙堆积，故选B。
]4．C[弯道凹岸侵蚀、凸岸堆积；平直河道北半球右岸侵蚀、左岸堆积，南半球反之。
所以A、B错。
依靠高山冰雪融水补给的内陆河自上游向下游流量逐渐减小，所以D错，故正确答案是C。
]5．A 6.D[由图可知B水文站水流量较稳定，说明受到上游湖泊的调蓄作用，故AB 段的河流则由A处流向B处，即由西北流向东南。
北半球河流应是右岸冲刷，左岸堆积，E 岸对应D岸。
]7．B[从图示可看出河湾处出现凹岸和凸岸。
这是由于在河流发育成熟期，河流的侧蚀作用加强，河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积的缘故。
因为该河地处北半球，由等高线凸出方向确定，河流流向应自北向南流。
右岸冲刷较强烈，西岸为侵蚀岸，东岸为堆积岸，“数家新住处”就应位于地势平坦的堆积岸。
]8．A[内力作用使地表变得高低不平并形成高山和盆地。
地势的高低，影响河流的流向。
]9．A10.B[河流对聚落的影响体现在两个方面：一是供水，二是运输。
析图可知，A、B、C、D四城市所处的位置，A处区位不佳，位于山前河流出口处，易有山洪及泥石流等地质灾害的发生；B位于河流交汇处，如重庆、武汉等；C为过河点，铁路与河流的交会处；D为入海口处。
]11．(1)流水岩浆岩(或花岗岩或变质岩或金属矿产)(2)成因不同：长江“地上河”：河道特别弯曲，水流不畅，泥沙容易沉积。