小学语文无生上课视频

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篇一:小学高段语文无生试讲(通用模板)

小学高段语文无生试讲(通用模板)

【一】开场语——印象分

1、进入讲课室，微笑着(表现出镇定自若)问好:

各位尊敬的评委老师，大家上/下午好～我是XX号，请问我可以开始了吗,

2、假设有学生的样子:上课～同学们好～请坐～

【二】课堂流程

较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合

学生的认识规律。

自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。

(尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。)

【三】板书

板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过

程中平复一下。中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感

就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少

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而精。

【四】结束语——印象分答辩结束后:谢谢评委老师～主动擦黑板

一、导入。(不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入)

1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么,它有什么特点,(适合《松鼠》

《鲸》这类说明文)

2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么,有什么感受,(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等

3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么,有什么感受,(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)

下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题??。

2、朗读课题，解读课题:

?谁愿意来读课题,好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

(你的声音里透出了疑问。?你用饱满的声音读出了欣赏～?你念得真准。 (你能说说题目的意思吗,)

?读了这个课题，你心中有什么疑问,你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样

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的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初步感知，了解内容

1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文:读准字音，读通句子，

不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——

你的标准坐姿已经告诉我你读好了。

2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读——

你要提醒哪一个,来，你——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗,是的，请坐。你也要提醒,好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。

好的，下面请大家把这些词齐读两遍。

(注意:高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不用太长时间)

3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默读课文。不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。

现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意——大家都这么积极，你先来，——其他同学不要着急，请

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你们边听边思考:课文讲了一件什么事。请开始——读得真好，下一段，好的你来读。

三、读书交流，探究体验

(通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情)

1、同学们请默读课文。边读边思考:

(1)写事类文章(重点引导感悟一件事)

本文写了几件事,你从这些事中读懂了什么,

(2)写景类或者说明文类文章(重点指导一个特点)

本文通过哪几个方面来写景,你从这些句子中读懂了什么,(简单提问即可)

2、我们一起读一读第X自然段。或者:同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点,

边读边思考，你从中读懂了什么,

?请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗,

?你觉得这句话表达了作者的什么情感,

?你能带着这种情感再来读读吗,读的很有感情，谁也想试试,好的，你来—— ?你还想和大家交流对哪句话的感受,

3、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。

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4、文中哪些地方也表达了这种情感,找一找，画一画，认真读一读，读出感情来。

5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧:

你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。

6、小组展示:哪个小组想先来说说,谁来补充,我们继续??

7、采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深

华情感。

篇二:无生上课注意事项

一、“无生上课”

“无生上课”是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是串插在课堂中，难度大于有生教学。评课者主要是考察上课者的教育、教学功底。为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，关键要注意:

1、“无生上课”虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。和平时课堂上课一样，要条理清晰、重点突出，通过多媒体、教具的使用(当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”)、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。内容不需要面面俱到，要尽量完整，使听课者对无

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生课堂的过程有一个完整的认识。

2、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得高分。可以从以下几方面努力: ?你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

?教态要自然、大方。语言要亲切、清晰～注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。

?无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现你的专业技能。容易引起评委的好评。

?板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

?自己的教法设计要符合学生的认知特点，自己设计、组织的活动能让学生积极参与，并能从学生的认知出发说出假设的结果。

(6)评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

二、答辩最易出现的问题及解答

1、你是根据什么来制定教学目标的,

答:答辩时从知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等方面去回答。

2、怎样确定一节课的重难点,

答:应从所教学的知识内容考虑，从学生方面考虑(学生

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的知识基础、认识能力、年龄特征等)

3、数学教学的主要环节有哪些,

答:复习旧知，做好铺垫;创设情境，导入新知;组织探究，获取新知;练习巩固，不断深化;回顾总结，理顺所学。

4、课堂提问要注意哪些问题,

答:课堂上的提问要有针对性，要紧抓住重难点内容，同时要有层次性，既要照顾优等生，又要照顾学困生;既要直面新知，又要有所提升

5、数学教学活动中小组合作学习应注意些什么,

答:数学教学活动中小组合作学习要有明确的任务，要有明确的人员安排，优差要合理搭配，分工要明确，要学会倾听。

6、你认为课堂中的练习设计要体现什么,

答:课堂中的练习设计要体现针对性，既要突出本节课所学的知识，又要考虑优、中、弱的不同层次，既要巩固所学的知识，又要拓展学生的思维。

7、你对课堂板书与采用现代信息技术有什么看法,

答:首先，传统的板书是必要的，它是突出教学主要内容，理顺知识间的关系。但是，采用现代信息技术，可以帮助教师在课堂上提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，可改变学生的学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的

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数学活动中去。

8、数学教学很注意有效学习活动，怎样认识有效学习活动,

答:有效地数学学习活动应建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式

第一、规范字。现在的大学生由于长期依赖电脑，很多汉字的书写都不注意，甚至错别字，如果你不应聘老师还可以过去，可你应聘的是老师，当你那错别字公然地写在黑板上的时候，当你那不规范的粉笔字出现在黑板上的时候，我这个当了多年的老师还要猜，可以想象学生们面对这些字的时候是怎样的一种心态了。所以说，师范大学的学生们，别忘了练书法，即为自己找男朋友或女朋友增添一些过硬的筹码，更重要的是为将来的工作做一个重要的铺垫，何乐而不为呢,～教师潇洒优美的板书是沟通师生情感的一座桥梁，不能含糊。

第二、教态。这两个字对教过书的人一点也不抽象，可对那些刚刚走出校门的师范生来说，就变得抽象无比了。我该怎样面对学生，在没有学生的时候，我又怎样想象我面前坐满了求知的学生，太难，所以，面试场上常见到了两种眼神，一种是有着面对学生经验的老道的具有亲和力、感染力的眼神;而另一种则是游离的不知所措的眼神，知道下面坐着决

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定他们命运的主考官，他的眼神能显得从容吗,～所以，我建议师范院校的学生们，在平日里，把自己的同学当成自己的

学生，多想想当年你的老师是以什么样的眼光看你，然后用这样的眼光去看你的同学。当然，在这里，我可以提示你一下，那眼光里有爱，充满着对这份职业的爱，充满着对学生的爱。另外，在面试的时候，教师的肢体语言不能僵化，要随着你讲课的情感波动而波动，要学会用肢体语言表达你的情感，所以建议在校大学生多参加一些演讲比赛，多参加一些现对独立的义工活动，培养自己的演讲能力。

第三、语言。大学生的语言很丰富，普通话很标准，可是，在讲台上你的对象不是同学，更不是长者，而是需要你传授知识的学生。所以，你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果，否则就变成了讲台上你滔滔不绝，情感丰富地为自己感动，讲台下学生表情不然，不为所动，他们没有听懂，怎么能为你感动呢,～因此，我建议你们多想象你的中学老师当年是如何给你们上课的，他们上课时的语调，描述的策略等都是你最好的示范。

第四、重难点的把握，知识点之间的衔接过渡。在二十分钟的时间里，要一个还没有任何教学经验的大学生将一节课的内容重难点分明地交代掉，讲实话，真不容易;而要将知

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识点之间用美妙的语言成功地过渡就更难上加难了。怎么办呢,当说课前拿到上课内容时，首先想到这节课的主题是什么，我将准备用大概多少时间来描述，用什么方法来描述，记住，一定要用学生最易懂的方式来描述。次要的知识可以一带而过，多想点知识点之间你用什么方法过渡，一节课的导入如何让人记忆犹新，这才是你必须要想的。

第五、精气神。教师的精神面貌决定了学生对你这节课的参与度，试想一个萎靡不振的人在讲台，无论讲什么有价值的知识，对听从来说都是一件痛苦的事情。

古人云:“天有三宝日月星，地有三宝水火风，人有三宝精气神。”“精、气、神”反映出人的素质，是检验一个地区、一座城市、一个行业、一个单位是否具有吸引魅力的资本。教育是具有先导性和基础性的公益事业。作为行业生力军的教师更要聚好精气神。

精，精力充沛，情绪饱满。须知，两眼无光，使人萎靡;表情呆板，使人生厌;语言枯燥，使人无趣??作为现代教师，外面的世界精彩，要取除世间浮华;人间的诱惑太多，要取除心态浮躁;不为名动，不为利诱;爱洒学生，情注课堂，孜孜以求;两眼一睁，忙到熄灯，乐此不疲;孤灯一盏，名著一本，自得其乐。凭着执着、专注和自信，精心准备，蓄势待发，全心投入，以情感人，昂首挺胸进课堂，从从容容抓教学。

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气，气势旺盛，激情荡漾。没有气势，就没有教育震撼;没有激情，就没有教育共鸣。教育家第斯多惠说:教育的艺术不在于传授，而在于唤醒、鼓励、鼓舞。教学时，教师或厚积薄发，旁征博引;或信马由缰，游刃有余;或深入浅出，以简繁驭;或因势利导，巧于点拨;或娓娓道来，妙语连珠??一会儿似高山流水，一会儿似巨浪腾空;一会儿似小溪淙淙，一会儿似大江奔涌??让课堂教学成为教师用激情点燃智慧的过程。

神，神采飞扬，生

机盎然。情动不如心动，心动不如神动，只有这样，课堂教学才能焕发生命的

活力，才能成为师生共同的精神向往。著名特级教师魏书生视课堂为生命，课堂上重复最多的商量、商量，在左一个商量，右一个商量中，教学变得如此之鲜活;国

家级名师于永正视教学为至爱，见了学生就来了劲，教学时给你许多的意想不到，教学变的如此之神奇??使课堂教学成为教师让心灵与智慧对话的艺术。

一个人来到这个世界上，“精、气、神”这做人的“三宝”不能丢，这也是做

人立身的基本。教师精神气旺，学生才能朝气蓬勃，健康成长。

最后，我还想讲一点，做老师要注意培养自己细致的观察力，教学的每一个细

小环节都可能成为你教育学生的契机，所以平时一定要注意培养你细致的观察力。今天的讲台上灰

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尘清扫，明天走上讲台前发现扫把倒地把它扶起来，后天看到教室地面上一张

废纸，在后来看到某一个学生身上发生的细微变化等等这都是我们老师应该注意的细小问题。与细微之处见真章啊～

教师的语言具有激励性的特点，尤其在低年级教学，教师在教学过程中不可以

缺少评价性语言，这样的语言不可以单调，教师的教学魅力，人格魅力，亲和力，大多数情况都是通过自己的教学语言表现出来的，尤其是在无生上课的情况下，教师教学评价语言更加重要。英语教师多用一些具有激励性的语言，例如，good job, you are great! excellent!Good!

Very good! You are a clever boy/girl! I am proud of you! You

are the pride of our class!I will learn from you!学生获得

这样的激励性的评价或在愉快中进行学习从而提高学习效率，也可以提高课堂

的质量。

无生上课的课堂设计应该根据不同的教学内容进行有效的设计，由于时间的限制，我们的课堂设计有别于平时的四十五分中的正常课堂设计，我们应该以话题为主旨，遵循主次分明，详略得当，精彩导入，结尾出奇，任务明确，有始有终的原则。一个精彩的导入时成功的一半，导入可以教师的叙说式的，表演式的，播放音乐式的，播放电影式的，师生问答式的，展示简笔画式的，或是图片展示等等。比如话题是友谊，我们可以播放俞伯牙和钟子期的《高山流水》，

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如果是体育话题，可以播放姚明的NBA节目，总之你导入的是孩子喜欢的或者说是孩子了解的，喜闻乐见的。一个精彩的导入可以引人入胜往往可以拉近于孩子的距离，让孩子更容易接近你。中间内容要求详略得当，不要面面俱到，比如回答问题几个问题据一到两个例子即可。但是一切都要围绕中心话题来设计，如果是听说课，可以设计一到两个问题，让孩子带着问题去听，听过以后可以让还在针对对话内容点写表格，加深对所听内容的理解。在听力结束还可以设计一个有意义的Discussion 或者是Competition等任务，总之中间部分有一个主要任务，在布置任务是要放慢语言速度，让评委老师或者是学生听懂。在结束的时候要安排家庭作业，不要太多，要符合素质教育的规律。在结课时要安排一个summary.对今天的这节课进行总结和提升。同时你的设计还要体现三维目标，及情感，态度和价值观等。

无生上课的教态和手势也是值得考虑的，教师不要过分紧张，缓解紧张的方法之一就是走下讲台，走到孩子们中间(尽管没有学生)，这样可以拉近于评委老师的距离。面对孩子始终微笑。微笑是缓解压力和紧张情绪的一剂良方。如果感觉手没有地方放，可以拿一支发粉笔，但是不要那一根棍子，这样给孩子带来压力，教师手里有一支粉笔就不会做一些其他动作。

无生上课的板书时必不可少的一步。板书设计要简洁大

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方，不宜太多因为上课时间一般在20分钟之内，稍不注意就不能完成教学任

务，这样会留下缺憾。课题可以在没有上课之前写在黑板上，把前面的老师的黑板

擦拭干净，不要给评委老师留下不好的印象，同时也给自己创造一个良好的板书环境。生词可以写在黑板的右边，问题在中间，太长的问题只要前面几个单词，后面

的可以省略节约时间。

篇三:一年级语文《识字5》无生上课稿

《识字5》

上课，同学们好～

上课之前王老师请同学们看一看这幅图，回想一下，这是我们哪节课学习过的, 那识字1 描述的是哪一个季节呀,

你还能说出与春天有关的词语么,

你们知道的词语可真多呀，我们送走了美丽的春姑娘，你们知道迎来了谁么,

哦，是夏天

夏姐姐说了，要想认识我，必须先学会我怎么写。有没有信心学会,

先睁大眼睛来瞧王老师怎么写。夏姐姐呀，是个特别爱美的姑娘，她带着一个

大大的太阳帽，穿着条纹体恤，和裙就来了。好，伸出小手和老师再写一遍。

大大的太阳帽，横

条纹体恤，撇竖横折横横横里面两横

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大摆裙，撇横撇捺

下面这个你还记得是我们学过的哪个偏旁么,

对，冬子底，它可不是反文旁。

谁来给夏姐姐找个朋友组个词呢,

夏会写了么,自己在桌子上练一练。

下面我们跟随夏姐姐走进识字5，去红红家的小院看一看，想去的孩子坐直了。

走，我们一起来到她家的小院看看吧。

请同学仔细看看这幅图

观察图上都有谁,在干什么,

哦，我们发现图中红红正在妈妈的教育下把最大的西瓜让给奶奶吃，她可真孝顺。

还看看了什么,图上除了人物，还画的有什么,

哦，西瓜，嗯，梅子，蝈蝈，嗯他在这里，还有知了。葵花，扇子你观察的可真仔细啊～

你想和夏姐姐做朋友吗,夏姐姐可说了，你要真想和我做朋友得先认识跟我有关的词语。请同学们打开书，翻到拼音读准每个字的字音。注意你的读书姿势。

读准确的请坐直。下面请读给你的同桌听，如果他读错了请你当小老师帮她纠正。

读完的同学请坐直，这些词语啊，特别的调皮，从咱们的书上跳到了大屏幕上，请同学们把书合上，看一看还认词

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语了。

谁愿意当小老师带着拼音领着大家读一读,

仔细观察这些词语，哪个词的读音和我们以前学习的不一样了呢, 对～知了的了

它在这里有一个新的读音，我们以前学习的读音是le,请你给le组一组词。

那我们今天新学习的liao，你会组词么,(出示词语)

快点用你的小相机把这个多音字记录下来吧～

下面王老师要开考验考验大家了。

带着拼音大家读得很好，那王老师把拼音宝宝去掉你们还会读么,

开列火车吧小火车开开开一开开到你这来～

这组小火车开的不错，再来一组。

我们一起来读一遍吧。

大家都读对了，现在已经和夏姐姐交上朋友了。

那么我们就跟随夏姐姐走进夏天，看一看吧～

请同学们认真听，等会告诉老师，你听到了什么, (打雷下雨刮风的声音 ) 你见过台风、雷雨么,哦，风很大， 12级以上的风叫台风。你想一想，这么大

的风?你能用你的朗读展现出来

让我们看一看图，结合着图来说一说从哪儿感受到风很大、雨很大,

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多厉害的台风、雷雨啊，谁能通过朗读让我们感受到台风的威力呢,嗯，读得

真好。

我们一起来试试吧。夏天台风雷雨一二

这么大的台风啊～

大家读的这么好，那么老师就给大家送一个小谜语。动动脑筋

这个谜底就在咱们的这些词语当中。听清楚～

“雨下到田里”

谜底是什么,

“雷”字。对吗,“雷”是我们今天要学的一个生字，请仔细看它是什么结构,它是什么偏旁呢, 雨字头是学的一个偏旁，那我们来看雨字头和“雨”区别在哪里, 哦，雨的一竖变为了一点，雨的横折钩变为了横钩。

伸出手跟王老师一起写一写。一笔是横二笔是 ??注意了雨的四点要均匀的分布在田字格里，下面是个田了田地里。快速的在桌子上写两遍记到心里。

那谁能给雷字找个朋友，组个词呢,

老师也组了三个词我们一起来读一读。

台风、雷雨过后，夏姐姐给我们带来了三份礼物，你想打开哪一份看一看?

这个吧

你认识青蛙吗,你对他有多少了解，谁来说一说。(益虫、

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两栖动物、后腿长，弹跳力很强)

青蛙还有两个好朋友，想不想认识他们,

谁,蝈蝈和知了

蝈蝈和知了在我们刚才的图中什么地方，你看到了么,(一个在柳树上趴着，另一个在竹笼子呢)

你们谁对蝈蝈和知了有了解呢,请给大家介绍介绍。

知了是用腹部发声，而蝈蝈是用一对翅膀磨擦发出声音。

这三个小动物在夏天可调皮了，时时刻刻都在唱歌，特别的热闹，他们三个组成了一个爱唱三人组，蝈蝈负责鸣唱，青蛙负责伴奏，热闹的不亦乐乎。那谁能通过读词语，把他们的热闹气氛让大家感受到呢,

读得越来越好了，我们一起来读读吧,

这个礼物全是夏天的小动物，那么你还想打开哪一个礼物呢,

这些是什么,桃子梅子西瓜

你最喜欢吃哪一个,你能说说它的味道么,

哦，你喜欢吃桃子，它的味道呢，哦，甜甜的，西瓜也是甜甜的，吃起来很解渴。

梅子呢，酸酸甜甜的。

梅子，是咱们这不常见的一种水果，一般在南方盛产。那么今天老师为大家带来了用梅子做成的食品，老师请坐孩子尝尝，吃完说一说它的味道。

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来，面向大家，让大家看看你吃后的表情，告诉大家它的味道。酸的，稍带点甜味。酸酸甜甜的。

那谁能把这些词读得啊，让我听了都想吃呢,嗯，读得真甜的，一起读一读吧。

这么好吃的西瓜是怎么被发现的呢,一起来听故事吧:在很久很久以前，我们的祖先经过了一大片西瓜地，看到西瓜非常高兴，打开一尝又甜又解渴，为了让他们的子孙都能吃到这么好吃的西瓜，就用线条的方式把它记录了

看这是西瓜藤，瓜藤下节了一个又大又圆的西瓜。经过几千年的演变，渐渐演变成了我们现在学习的汉字:瓜。瓜，哟，西瓜里还有籽呢。多形象啊～伸出手跟老师一起来写一写“瓜”字。第一笔撇??别忘了瓜子。

我们学的这么快，夏姐姐又给我们带来了很多水果我们来看一看吧。

谁能用这一段话来给大家介绍介绍夏天的水果,

来，说完整,夏天的水果真多呀～有?? 说得真多啊，用掌声表扬表扬他。

剩下最后一个礼物，我们一起来看一看吧～

在这美丽的大花园中，你最喜欢那一种花,你能说说它么,

同学们想不想跟王老师一起去茉莉花园看一看,我有个

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魔法可以带你去，但是有一个要求，请你闭上眼睛，一下睁开魔法就消失了??准备好了吗,

同学们和王老师一起来到了茉莉花园，不要睁开眼睛。

我们来到了美丽的茉莉园，这些茉莉花各个千姿百态，好看极了。它们穿着雪白雪白的纱裙，我们走进这一朵，害羞呢，不好意思把它美丽的裙子展示给我们看;我们再来看看这一朵，呦，这朵可真活泼，已经迫不及待的展的花瓣，翩翩起舞了呢;咦，怎么飞来了许多蜜蜂和蝴蝶呢,哦，原来是淡淡的清香味啊，让我们也深吸一口气到吗,

说说你的感受。此时此刻，你想说什么,

哦，这些花儿真美啊，你能用你的朗读，让大家来感受一下吗,嗯，我闻到茉

莉的香。嗯，你读得也很美。读一读。

来，看，这行词语，你有什么发现,它们都带草字头，草字头的字大多都和植

物有关。

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