小学语文无生上课视频

小学语文无生上课视频篇一:小学高段语文无生试讲(通用模板)小学高段语文无生试讲(通用模板)【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着(表现出镇定自若)问好:各位尊敬的评委老师，大家上/下午好～我是XX号，请问我可以开始了吗,2、假设有学生的样子:上课～同学们好～请坐～【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。

教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。

自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。

(尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。

)【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。

中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少1而精。

【四】结束语——印象分答辩结束后:谢谢评委老师～主动擦黑板一、导入。

(不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入)1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么,它有什么特点,(适合《松鼠》《鲸》这类说明文)2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么,有什么感受,(适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么,有什么感受,(适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等)下面就让我们一起走进今天的内容:《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题??。

2、朗读课题，解读课题:谁愿意来读课题,好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

(你的声音里透出了疑问。

?你用饱满的声音读出了欣赏～?你念得真准。

(你能说说题目的意思吗,)读了这个课题，你心中有什么疑问,你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样2的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文:读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。

2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。

读——你要提醒哪一个,来，你——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗,是的，请坐。

你也要提醒,好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。

好的，下面请大家把这些词齐读两遍。

(注意:高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不用太长时间)3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默读课文。

不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。

现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意——大家都这么积极，你先来，——其他同学不要着急，请3你们边听边思考:课文讲了一件什么事。

请开始——读得真好，下一段，好的你来读。

三、读书交流，探究体验(通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情)1、同学们请默读课文。

边读边思考:(1)写事类文章(重点引导感悟一件事)本文写了几件事,你从这些事中读懂了什么,(2)写景类或者说明文类文章(重点指导一个特点)本文通过哪几个方面来写景,你从这些句子中读懂了什么,(简单提问即可)2、我们一起读一读第X自然段。

或者:同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点,边读边思考，你从中读懂了什么,请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗,你觉得这句话表达了作者的什么情感,你能带着这种情感再来读读吗,读的很有感情，谁也想试试,好的，你来—— ?你还想和大家交流对哪句话的感受,3、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。

44、文中哪些地方也表达了这种情感,找一找，画一画，认真读一读，读出感情来。

5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧:你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。

6、小组展示:哪个小组想先来说说,谁来补充,我们继续??7、采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。

篇二:无生上课注意事项一、“无生上课”“无生上课”是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是串插在课堂中，难度大于有生教学。

评课者主要是考察上课者的教育、教学功底。

为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，关键要注意:1、“无生上课”虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

和平时课堂上课一样，要条理清晰、重点突出，通过多媒体、教具的使用(当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”)、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

内容不需要面面俱到，要尽量完整，使听课者对无5生课堂的过程有一个完整的认识。

2、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得高分。

可以从以下几方面努力: ?你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰～注意抑扬顿挫，要有激情。

提高无生课堂的气氛。

无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现你的专业技能。

容易引起评委的好评。

板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

设计了表格就不要空着。

当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

自己的教法设计要符合学生的认知特点，自己设计、组织的活动能让学生积极参与，并能从学生的认知出发说出假设的结果。

(6)评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

二、答辩最易出现的问题及解答1、你是根据什么来制定教学目标的,答:答辩时从知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等方面去回答。

2、怎样确定一节课的重难点,答:应从所教学的知识内容考虑，从学生方面考虑(学生6的知识基础、认识能力、年龄特征等)3、数学教学的主要环节有哪些,答:复习旧知，做好铺垫;创设情境，导入新知;组织探究，获取新知;练习巩固，不断深化;回顾总结，理顺所学。

4、课堂提问要注意哪些问题,答:课堂上的提问要有针对性，要紧抓住重难点内容，同时要有层次性，既要照顾优等生，又要照顾学困生;既要直面新知，又要有所提升5、数学教学活动中小组合作学习应注意些什么,答:数学教学活动中小组合作学习要有明确的任务，要有明确的人员安排，优差要合理搭配，分工要明确，要学会倾听。

6、你认为课堂中的练习设计要体现什么,答:课堂中的练习设计要体现针对性，既要突出本节课所学的知识，又要考虑优、中、弱的不同层次，既要巩固所学的知识，又要拓展学生的思维。

7、你对课堂板书与采用现代信息技术有什么看法,答:首先，传统的板书是必要的，它是突出教学主要内容，理顺知识间的关系。

但是，采用现代信息技术，可以帮助教师在课堂上提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，可改变学生的学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的7数学活动中去。

8、数学教学很注意有效学习活动，怎样认识有效学习活动,答:有效地数学学习活动应建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式第一、规范字。

现在的大学生由于长期依赖电脑，很多汉字的书写都不注意，甚至错别字，如果你不应聘老师还可以过去，可你应聘的是老师，当你那错别字公然地写在黑板上的时候，当你那不规范的粉笔字出现在黑板上的时候，我这个当了多年的老师还要猜，可以想象学生们面对这些字的时候是怎样的一种心态了。

所以说，师范大学的学生们，别忘了练书法，即为自己找男朋友或女朋友增添一些过硬的筹码，更重要的是为将来的工作做一个重要的铺垫，何乐而不为呢,～教师潇洒优美的板书是沟通师生情感的一座桥梁，不能含糊。

第二、教态。

这两个字对教过书的人一点也不抽象，可对那些刚刚走出校门的师范生来说，就变得抽象无比了。

我该怎样面对学生，在没有学生的时候，我又怎样想象我面前坐满了求知的学生，太难，所以，面试场上常见到了两种眼神，一种是有着面对学生经验的老道的具有亲和力、感染力的眼神;而另一种则是游离的不知所措的眼神，知道下面坐着决8定他们命运的主考官，他的眼神能显得从容吗,～所以，我建议师范院校的学生们，在平日里，把自己的同学当成自己的学生，多想想当年你的老师是以什么样的眼光看你，然后用这样的眼光去看你的同学。

当然，在这里，我可以提示你一下，那眼光里有爱，充满着对这份职业的爱，充满着对学生的爱。

另外，在面试的时候，教师的肢体语言不能僵化，要随着你讲课的情感波动而波动，要学会用肢体语言表达你的情感，所以建议在校大学生多参加一些演讲比赛，多参加一些现对独立的义工活动，培养自己的演讲能力。

第三、语言。

大学生的语言很丰富，普通话很标准，可是，在讲台上你的对象不是同学，更不是长者，而是需要你传授知识的学生。

所以，你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果，否则就变成了讲台上你滔滔不绝，情感丰富地为自己感动，讲台下学生表情不然，不为所动，他们没有听懂，怎么能为你感动呢,～因此，我建议你们多想象你的中学老师当年是如何给你们上课的，他们上课时的语调，描述的策略等都是你最好的示范。

第四、重难点的把握，知识点之间的衔接过渡。

在二十分钟的时间里，要一个还没有任何教学经验的大学生将一节课的内容重难点分明地交代掉，讲实话，真不容易;而要将知9识点之间用美妙的语言成功地过渡就更难上加难了。

怎么办呢,当说课前拿到上课内容时，首先想到这节课的主题是什么，我将准备用大概多少时间来描述，用什么方法来描述，记住，一定要用学生最易懂的方式来描述。

次要的知识可以一带而过，多想点知识点之间你用什么方法过渡，一节课的导入如何让人记忆犹新，这才是你必须要想的。

第五、精气神。

教师的精神面貌决定了学生对你这节课的参与度，试想一个萎靡不振的人在讲台，无论讲什么有价值的知识，对听从来说都是一件痛苦的事情。

古人云:“天有三宝日月星，地有三宝水火风，人有三宝精气神。

”“精、气、神”反映出人的素质，是检验一个地区、一座城市、一个行业、一个单位是否具有吸引魅力的资本。

教育是具有先导性和基础性的公益事业。

作为行业生力军的教师更要聚好精气神。

精，精力充沛，情绪饱满。

须知，两眼无光，使人萎靡;表情呆板，使人生厌;语言枯燥，使人无趣??作为现代教师，外面的世界精彩，要取除世间浮华;人间的诱惑太多，要取除心态浮躁;不为名动，不为利诱;爱洒学生，情注课堂，孜孜以求;两眼一睁，忙到熄灯，乐此不疲;孤灯一盏，名著一本，自得其乐。