【学习课件】第04讲：利用视觉教具
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直观教具的开发和利用(讲课课件)
请你讨论思考：
1、哪个老师完成任务更快一些，为什么？
2、哪个老师的教学更吸引学生进入学习状
态？是如何做到的？
活动三 ：黑板简笔画
1、完成教师用书上的练习一、练习二、练习三。 （可在白纸上练习，再画在书上） 2、同组议一议： （1）课堂上，画得不太像或不太好，着重要吗？ （2）掌握黑板画的关键技巧是什么？为什么？ 3、你如何有效利用黑板？
中英西南基础教育项目
ZHIGUAN JIAOJU DE KAIFA YU LIYONG
天等县进结镇 黄明杰
学习目标
一、理解直观教具在学习过程中的作用 二、提高开发及有效利用直观教具意识
三、学会制作一些基本的直观教具
活动一：头脑风暴
1、猜一猜 2、思考： （1）什么是直观教具？ （2）你所知道的直观教具有哪些？
色彩有变化；
便于保存；
可重复使用；
卡片大小恰当。
活动五 ：“伸手可得”
1、个人回忆如何学习乘法口诀；
2、你平时用什么方法和技巧教乘法口诀？
3、思考：我们身体的哪些器官还可以用作
直观教具，并有效运用于教学之中？
活动六 ：制作“计数器”
1、阅读活动背景； 2、根据要求，小组独立完成“计数器”的 设计与制作； 3、分享与交流。
A.在教学中运用黑板画的关键并不在于画得好不 好，而是在于简洁、概括和迅速。因为，在教学 中运用黑板绘画的根本目的并不是传授绘画技巧， 而是表达与交流。 B.讲故事也是教师的一种重要教学技能，当讲故 事或讲述课文的同时能够辅之以黑板绘画，这将 会使你的教学更富有吸引力，会使你的学生更容 易接受教学内容。
（1）确定这种教学材料的使用目的。
视觉教具的有效使用
在线教育平台中的视觉教具
互动式白板
允许教师和学生实时协作，标注、书写和展示教学内容，增强在线课堂的互动性。
动态图表与图像
通过动画、视频等形式展示复杂的概念和数据，帮助学生更直观地理解知识。
虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术
提供沉浸式的学习体验，使学生能够在模拟的环境中学习和实践。
远程教学中的视觉教具应用
视觉教具的有效使用
目录
• 视觉教具概述 • 视觉教具的选择与设计 • 视觉教具在课堂中的应用 • 视觉教具在在线教育中的应用 • 视觉教具的评价与优化 • 总结与展望
01
视觉教具概述
定义与分类
定义
视觉教具是指通过视觉元素（如 图形、图像、颜色、文字等）来 传递信息、辅助教学的一种工具 。
分类
根据表现形式和功能，视觉教具 可分为图表、图片、模型、实物 、视频等多种形式。
优化教学设计
结合视觉教具的特点，设计有趣、生 动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
加强教师培训
提高教师使用视觉教具的技能和意识， 使其能够充分发挥视觉教具的优势。
鼓励学生参与
鼓励学生积极参与在线课堂互动，利 用视觉教具进行自主学习和合作学习。
05
视觉教具的评价与优化
评价方法与标准
教具的实用性
评价教具是否能够有效地辅助 教学，提高教学效果。
完成了视觉教具的设计与开发
01
成功设计了一系列针对不同学科和年龄段的视觉教具，包括图
表、模型、实物等，为教学实践提供了有力支持。
验证了视觉教具的有效性
02
通过实证研究，验证了视觉教具在提高学生学习兴趣、理解力
和记忆力方面的显著效果。
推广了视觉教具的应用
视觉教具在学前教育中的应用教案
视觉教具在学前教育中的应用教案说明：由于我是一款AI语言模型，并没有事先准备好视觉教具在学前教育中的具体应用教案。
然而，我可以为您提供一个通用的教案模板供您参考。
在该教案中，您可以根据实际情况填写有关视觉教具在学前教育中的应用。
教案模板：教案名称：视觉教具在学前教育中的应用教学目标：1. 了解视觉教具在学前教育中的重要性；2. 掌握几种常见的视觉教具；3. 学会运用视觉教具进行学前教育教学。
教学内容：1. 视觉教具的定义和分类；2. 视觉教具在学前教育中的作用和优势；3. 常见的视觉教具种类及其应用方法。
教学准备：1. 确定教学环境和场所；2. 准备相关视觉教具；3. 准备学生参与互动的活动。
教学过程：1. 导入环节：- 引导学生思考：你们知道什么是视觉教具吗？它在学前教育中的作用是什么？- 学生回答并分享。
2. 讲解视觉教具的定义和分类：- 对视觉教具进行定义和归类解释。
- 分类介绍：图表类、拼图类、绘画类等。
3. 探讨视觉教具在学前教育中的作用和优势：- 通过学生的参与互动，引导他们思考和讨论视觉教具的作用和优势，如增强记忆、培养注意力、提高动手能力等。
4. 展示常见的视觉教具种类及其应用方法：- 介绍并展示几种常见的视觉教具，如数字拼图、绘本故事、生活图表等。
- 分别说明每种教具的应用方法和教学效果。
5. 情境活动：- 进行一个与学前教育相关的小活动，结合使用视觉教具，如通过动画故事图展示、数字卡片拼图等。
6. 教学总结：- 归纳总结视觉教具在学前教育中的应用优势和方法。
教学延伸：1. 学生可自行制作视觉教具并分享；2. 学生可动手在实践中运用视觉教具。
评估方式：1. 学生活动的表现；2. 学生对视觉教具应用的理解和运用能力。
教学反思：本节课注重引导学生思考和互动参与，通过实际操作和情境活动，提高学生对视觉教具应用的理解和技能。
在今后的教学中，可以更多地运用视觉教具，增加教学的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
六年级下册科学课件PPT：多功能物品 粤教版
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
添加橡皮擦
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加起钉结构
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加剪刀、开瓶器、 锯子等多种结构
设计
根据需求，重新设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一种多功能文具，使它具备多种功能。
设计物品: 我的需求: 设计目的: 材料与工具: 设计图:
交流与分享
1. 我们设计的多功能文具能同时满足使用者的什么需求？ 2. 我们通过怎样的设计实现文具的多种功能？ 3. 我们的设计还存在哪些不足，需要做什么改进？
在勺口添加插齿， 使勺子同时具有勺取 食物和插取食物的功 能
在剪刀柄上增添锯齿 结构，使厨房剪刀具有 钳夹蟹钳、核桃等硬物 的功能
如果对一个物品有新的功能需求，可以通过在该物品上增 添相应的结构来实现
六年级下册科学PPT课件 第4课 多功能物品 粤教版 (共14张PPT)
思考与讨论
1. 一个物品的功能越多越好吗？ 2. 给一个物品增添更多功能的同时，又会带来什么问题？ 3. 在设计多功能物品时，需要考虑哪些实际问题？
给原物品添加功能的同时，往往 会带来增加材料、重量、工艺难度、 制作成本等问题。
在设计多功能物品时要权衡各种 因素，使物品更加实用而方便。
这是一位同学设计的多功能笔，你能给她提一些 建议吗？
六年级下册科学课件 第4课 多功能物品 Nhomakorabea粤教版 (共14张PPT)
粤教科技版 小学科学 六年级下册
第一单元 小小设计师
第4课 多功能物品
六年级下册科学课件 第4课 多功能物品 粤教版 (共14张PPT)
书包上的闪光灯有什么作用？
你的书包怎么安装 了一个闪光灯呢？
在生活中，你还见过哪些多功能物品？ 这些物品能同时满足人们哪些需求？
以下物品分别能满足人们的哪些功能需求？
书写+擦去笔迹
钉钉子+起钉子
切+剪+……
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加橡皮擦
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加起钉结构
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加剪刀、开瓶器、 锯子等多种结构
设计
根据需求，重新设计一种多功能文具，使它具备多种功能。
测量长度+角度
勺汤+叉子
剪刀+蟹钳夹
观察
身边的多功能物品在设计上有什么特点？
交流
在尺子上添加量角 器的结构，使尺子同 时具有测量长度和角 度的功能
在勺口添加插齿， 使勺子同时具有勺取 食物和插取食物的功 能
在剪刀柄上增添锯齿 结构，使厨房剪刀具有 钳夹蟹钳、核桃等硬物 的功能
有效使用视觉教具
6
• 使用视觉教具应遵循以下法则 • 可视性：采用的字体要足够大，让每个人都能看 到，不要挡住学员的视线。 • 趣味性：视觉教具要使用图画、图表及一些强调 符号，以增强培训效果，吸引学员的注意力。 • 简单性：培训内容简单明了，突出关键概念。 • 实用性：视觉教具帮助教师和学员保持观点的同 步。 • 准确性：视觉教具所展示的信息要与学员使用的 教材内容想吻合。 • 持久性：视觉教具让学习参与者对内容记忆深刻， 并能够学以致用。
12
二、常用的视觉教具有哪些？
请大家利用头脑风暴法回答问题：
（每人在卡片上写三种，然后挂在白板上）
13
三、SIYB常用的视觉教具
文字资料 活页挂纸 黑白板 卡片 投影仪 实物 教材(最基本的视觉教具)
14
四、视觉教具应用实例分析
规则： 任务： 分析讨论10分钟； 每组讨论一种视觉教具： 第一组：活页挂纸
6-8人为一个团队
由1到4报数
每组发言3分钟 讨论内容： 1、相片中相关视觉教具在 使用中的长处和不足； 2、指出何时使用？那些应 该做？那些不应该做？
第二组：黑白板
第三组：卡片 第四组：多媒体及课件
15
案例一：活页挂纸实例分析相片
16
何时使用：用于写下教学目标，小 组讨论、介绍、归纳要点时，现场 总结及记录参与者的想法,头脑风暴 法,停电等。
阅读 10% 倾听 20% 观看 30% 视听 50% 讨论 70% 亲自动手 90%
11
使用视觉教具的目的
1、主要目的： 帮助教师与学员更好地交流信息。 2、其他目的： （1）使学员的注意力更加集中。 （2）直观教具更具说服力。 （3）强化记忆。 （4）信息的传递更加有效。 （5）有助于教学的组织与安排。 （6）增加教师授课的多样性，并能突出重点
12视觉教具有效使用一
视觉教具有效使用一
人人渴望成才 人人努力成才 人人皆可成才 人人尽展其才
国际创新创业联合会 国际创新创业技术指导中心
教学目的
在本次课结束时，使讲师能掌握 和利用视觉教具提高授课技巧。
视觉教具的有效使用
说说下面图片的意思……
视觉教具的有效使用
有时候：
一幅图胜过千言万语！
什么是视觉教具？
什么是视觉教具？
☆哪些不应做：图片、颜色不宜太多，画面转 换频繁，内容太拥挤、字太小， 摆放距离、位置不宜太远、太偏。
所有可视的，能够帮助并 提高教学效果的教学用具。
视觉教具的意义
视觉教具的意义
吸引学员注意力 增强说服力 强化记忆 更有效的传递信息 方便教学的组织与安排 增强讲师授课的多样性
人们不同感官对信息的反应
人们不同感官对信息的反应
86％
视觉
7％
听觉
4％
嗅觉
2％
触觉
1％
味觉
常用的视觉教具
序号清楚。 ☆哪些不应做：课前给学员。
视觉教具的有效使用——多媒体投影仪
——多媒体投影仪
☆优点：图文并茂，动画效果，高科技引 入，吸引学员，信息量大。
☆缺点：成本高，使用需求技巧，备课量 大，需要电源和配套设备。
☆何时使用：除头脑风暴以外的任何场合。
视觉教具的有效使用
☆哪些应该做：事先要检查场地、设备，有预 案，幻灯片宜10 －12张，写要 点，字体清晰，字号适宜，暂 不用时用黑屏。
常用的视觉教具：
提问：有哪些视觉教具？ ◇课件； ◇ห้องสมุดไป่ตู้媒体投影仪； ◇黑、白板； ◇活页挂纸； ◇卡片
视觉教具的有效使用
使用视觉教具要了解视觉教具的：
人人渴望成才 人人努力成才 人人皆可成才 人人尽展其才
国际创新创业联合会 国际创新创业技术指导中心
教学目的
在本次课结束时，使讲师能掌握 和利用视觉教具提高授课技巧。
视觉教具的有效使用
说说下面图片的意思……
视觉教具的有效使用
有时候：
一幅图胜过千言万语！
什么是视觉教具？
什么是视觉教具？
☆哪些不应做：图片、颜色不宜太多，画面转 换频繁，内容太拥挤、字太小， 摆放距离、位置不宜太远、太偏。
所有可视的，能够帮助并 提高教学效果的教学用具。
视觉教具的意义
视觉教具的意义
吸引学员注意力 增强说服力 强化记忆 更有效的传递信息 方便教学的组织与安排 增强讲师授课的多样性
人们不同感官对信息的反应
人们不同感官对信息的反应
86％
视觉
7％
听觉
4％
嗅觉
2％
触觉
1％
味觉
常用的视觉教具
序号清楚。 ☆哪些不应做：课前给学员。
视觉教具的有效使用——多媒体投影仪
——多媒体投影仪
☆优点：图文并茂，动画效果，高科技引 入，吸引学员，信息量大。
☆缺点：成本高，使用需求技巧，备课量 大，需要电源和配套设备。
☆何时使用：除头脑风暴以外的任何场合。
视觉教具的有效使用
☆哪些应该做：事先要检查场地、设备，有预 案，幻灯片宜10 －12张，写要 点，字体清晰，字号适宜，暂 不用时用黑屏。
常用的视觉教具：
提问：有哪些视觉教具？ ◇课件； ◇ห้องสมุดไป่ตู้媒体投影仪； ◇黑、白板； ◇活页挂纸； ◇卡片
视觉教具的有效使用
使用视觉教具要了解视觉教具的：
视觉教具在小学生英语教学中的应用
视觉教具在小学生英语教学中的应用引言：随着全球化的加速发展，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到人们的重视。
在中国，英语教育从小学开始，因此小学英语教学的质量直接关系到学生未来的学习和发展。
在小学英语教学中，视觉教具作为一种重要的教学辅助工具，具有独特的优势和应用价值。
本文将探讨视觉教具在小学生英语教学中的应用，并分析其对学生学习效果的影响。
一、视觉教具的定义和形式视觉教具是指通过视觉感知方式，帮助学生理解和记忆知识的教学工具。
视觉教具的形式多种多样，如图片、图表、模型、幻灯片等。
这些教具能够直观地展示知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、1. 图片教具的应用图片教具是小学英语教学中最常见的视觉教具之一。
教师可以通过展示图片来引导学生学习新的单词和句型。
例如，教师可以使用图片来教授动物、水果等基础词汇，让学生通过观察图片来记忆和理解单词的意义。
此外，图片还可以用来讲解故事和情境，帮助学生提高语言运用能力。
2. 模型教具的应用模型教具是一种生动形象的教学工具，可以帮助学生更好地理解抽象的概念。
在小学英语教学中，教师可以使用模型来教授地理、人物等相关知识。
例如，教师可以使用地球仪来讲解地理位置，使用人物模型来介绍国家和文化。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更加深入地了解英语国家的文化和背景。
3. 幻灯片教具的应用随着科技的不断发展，幻灯片教具在小学英语教学中得到了广泛应用。
通过制作精美的幻灯片，教师可以将课堂内容呈现得更加生动有趣。
幻灯片可以包括图片、文字、音频等多种元素，能够激发学生的视觉和听觉感知，提高他们的学习效果。
此外，教师还可以通过幻灯片来展示学生的作品和成果，增强学生的自信心和成就感。
三、视觉教具对学生学习效果的影响视觉教具在小学生英语教学中的应用，对学生的学习效果有着积极的影响。
首先，视觉教具可以激发学生的学习兴趣。
相比于传统的教学方式，视觉教具更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
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费用高 设备使用相对复杂 无法随机使用
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10
共通的使用原则
1 简明扼要 2 统一字体 3 运用颜色 4 利用词组而非句子
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11
共通的使用原则（续）
5 标题 6 尽量利用图象 7 必须用语言辅助 8 变化
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12
用图表说话
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13
选择图表
5种常见图表形式
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密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小
或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能
太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密
14
选择图表
步骤A:
确定你所要表达的主题 (将数据转化为主题)
步骤B:
确定对比关系 (从主题到对比关系)
步骤C:
选择图表形式 (从对比关系到图表)
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15
选择图表
A.
数据 主题
B. 对比关系
C. 图表形式
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16
设计练习
使用这些数据画出尽可能多的图表草图, 越多越好.
第四讲：
学会利用视觉教具
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1
学会用视觉教具
人类感知规律 如何制作和使用视觉材料 用图表说话 排练
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2
人类的感知
77％ 视 觉
14％ 听 觉
9％ 触 觉、 感 觉
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3
使用视觉教材的好处
77%的知识来自“看”
1 吸引注意力 2 为单一的演讲转换形式 3 易于记忆 4 直观 5 减少语言造成的误解 6 具体化
站在会议厅的最后也能看见
在 薄 膜 底 纸 画 上 平 行 线，以 便 书 写
字句越短越好
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29
排练
重要活动讲演一定要彩排
倾听试验听众的意见和建议 控制时间、节奏 调整内容的轻重、主次
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30
自信等待正式开始的时刻！
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31
学会用视觉教具
人类感知规律 如何制作和使用视觉材料 用图表说话 排练
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34
唃裎踞堌帹艼疑镝苼煄魟懫矑 尫鷮膓媑哒鼜罩煘靗鋯瀋媔砓 鞝賘贄阫洆釭樄姨飜眠
古古怪怪广告和叫 姐姐
和呵呵呵呵呵呵斤 斤计较斤斤计较
化工古古怪怪古古 怪怪个
Ccggffghfhhhf
Ghhhhhhhhhh
1111111111
2222222222 555555555555 8887933 Hhjjkkk 浏览量力浏览量了
22
圆形图表 条形图表 柱状图表 线形图表 圆点图表
对比关系类型
成分 项类对比 时间序列 频率分布 相关性
基 本 图 表 样 式
彩 色：那 一 个 比 较 引 人 注 意 ？
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24
彩 色：您 喜 欢 那 一 种 颜 色 ？
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25
符 号、图 象
随 着 汽 车 的 数 目 增 加， 城 市 的 空 气 污 染 会 越 来 越 严 重。
111111111111 000
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35
岸汗偀迯顱庤蜽磻踹觿雊鏇櫒 膧莬焑捛按鸀埄瑆剚繃稨虏崾 剌鄕噈燘哄肆昬橍夗浈
Hhuyuyyuyttytytytyy uuuuuu
规 的 发 55 45 5 45
范 的 呆 55 55
化
的 的 叮 叮 当 当
55 55 55 55 55 55
污染
ppt课件
26
从禅学意义谈设计图表
ppt课件
27
练习
1、公司销售自1990年以来 2、公司A占有本行业最小
已经增长了4倍
的份额
3、项目将经过五个阶段 4、顾客的ROS排在第四
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28
字 体、句 子
不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或
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20
判断对比关系
1. 在过去的5年投资回报率锐减 2. A产品的销售量占公司总销售量的首位 3. 顾客的平均消费额在1000元到2000元之间 4. 保险单的大小与保险客户的收入成正比 5. 六个部门的周转择图表
A.
数据 主题
B. 对比关系
C. 图表形式
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一月份地区销售百分比
A公司
B公司
北 13%
39%
南 35%
6%
东 27%
27%
西 25%
28%
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17
你选择哪一个图表?
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18
选择图表
A.
数据 主题
B. 对比关系
C. 图表形式
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19
确定对比关系
成分:总数百分比 项比:项类排列顺序 时间序列:随时间改变 频率分布:在一定范围内的项类 相关性:几个变数之间的关系
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4
LAP直观教具
不限人数 利于观看 方便保存 方便记录
分散注意力 前期准备多 流失泄密
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5
35mm幻灯机
人数多也适用 画面质量佳
需调暗灯光 听众容易疲倦
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6
辅 助 器 材：白 板 / 纸 板
灵活性高 即 场 修改、制 作 可贴在墙上
书写面积有限 书写时有冷场
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32
厦靌戔舄樔侢斤磠镑嘶斵况鼳 髢滻冑惹趴畟撛泬剛赤曊郶濊 隳脇坹齕鹐吠醀騐恓玫繑坖瘾 猻獠徲楌訑獌鯾嬼汰煸罵蠉瓘 塬賑詥咅癊涰鹲敻散付
111111111 看看
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33
孃肀螴瞦綠鍿贔搝蔺蛙坝鑷昌 頛禐蛳貵远塭旉囑蓭埬跼獿浖 鬊蝇辜朕筈鶝颅燫倚庠
1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9
太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太
小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不
能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太密 不能太小或太
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7
录像机
动感 无需调暗 可利用定格
器材昂贵 人数多时需要多台电视或大屏幕
电视
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8
投影仪
无 需 调 暗 灯 光 重 叠 重 复 使 用 临 时书 写
阻 碍 视 线 很 难 放 好
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9
电脑/LCD
交叉使用文本或动画 修改/记录都很方便 便于保存 图像效果好