小蚂蚁过河教案
小蚂蚁过河教案5篇
小蚂蚁过河教案5篇小蚂蚁过河教案篇1活动目标：1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发现的乐趣。
2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1．雪花片，石头，积木，海绵，点心盘（幼儿操作料子）。
2．记录纸人手一份，3、蚂蚁过河图片。
活动过程：1、出示图片导入，激发孩子的兴趣。
师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（小蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前显现了一条小河，请小伙伴帮蚂蚁想想能用什么方法可以过河？（1）请幼儿自由发表自身的想法。
2、幼儿自由操作探究。
师：“瞧，这些料子谁能帮蚂蚁过河吗？我们来试试吧！”3、认得沉与呈现象。
（1）老师做沉浮试验。
（2）巩固幼儿对沉呈现象的认得4、幼儿再次操作，并记录操作结果。
师：这次请小伙伴操作，把能浮起来的料子贴在记录表上。
（1）幼儿自身操作，并记录结果（2）个别幼儿上台操作老师请一幼儿操作，同时将结果记录下来。
（规定：拿一操作料子放入水中，浮起来的就把这种料子的图片贴到小河里，沉的则不需贴。
）幼儿集体矫正。
4、小结师：小伙伴们想的方法真棒，可以帮忙小蚂蚁过河啦，我们再去找找还有什么料子也可以让小蚂蚁过河吧（幼儿离开活动室活动结束）活动反思：纲要》中指出：科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。
老师捉住幼儿园爱好玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过察看、探究，激发幼儿的奇怪心和探究欲望，帮忙幼儿初步了解物体的沉呈现象。
小蚂蚁过河教案篇2活动目标：1、在手膝着地爬的游戏中，平稳地掌控自身的身体。
2、爱好参加体育活动，感受体育活动的乐趣。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
4、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：1、经验准备：有幼儿手膝着地爬的经验。
2、物质准备：宽窄不同的爬垫、大小不同的沙包若干。
《小蚂蚁过河》教案
《小蚂蚁过河》教案教案：《小蚂蚁过河》引言：本教案旨在通过教学活动帮助学生理解《小蚂蚁过河》这个寓言故事，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
一、教学目标1. 学生能够理解寓言故事《小蚂蚁过河》的主要情节和寓意。
2. 学生能够通过合作解决问题，培养团队合作精神。
3. 学生能够从故事中吸取启示，体会勤劳与智慧的重要性。
二、教学重点1. 了解《小蚂蚁过河》的寓意和主题。
2. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
三、教学准备1. 《小蚂蚁过河》寓言故事。
2. 教师准备的小组合作任务和活动材料。
3. 板书工具。
四、教学活动1. 导入通过展示一张包含多只蚂蚁的图片，向学生介绍蚂蚁的生活习性和特点。
引发学生的思考，为接下来的故事做铺垫。
2. 故事阅读教师朗读《小蚂蚁过河》寓言故事，带领学生进入故事情境。
在阅读过程中，教师可以适时停顿，与学生进行互动，引导学生思考故事中的情节和寓意。
3. 讨论与思考教师组织学生进行小组讨论，就以下问题展开思考：- 故事中的蚂蚁为了解决过河问题采取了怎样的策略？- 蚂蚁之间的合作对解决问题有何作用？- 故事中给我们的启示是什么？4. 合作游戏教师布置小组合作任务，让学生们分组合作进行模拟《小蚂蚁过河》的游戏。
每个小组中有两块桌面，代表某座河流，桌子之间有一段距离。
学生需要通过放置小道具（例如小纸片）的方式帮助蚂蚁们顺利过河。
教师可以根据实际情况调整游戏难度和引导学生思考。
5. 总结与展示请学生分享他们在游戏中的团队合作经验和策略，并与故事中的蚂蚁行动进行对比。
教师引导学生从中总结出合作与沟通的重要性，以及团队合作中应注意的事项。
六、拓展延伸1. 学生可以尝试将《小蚂蚁过河》故事进行改编，创作新的故事情节，并分享给同学听。
2. 学生可以通过观察蚂蚁的行为，了解蚂蚁的社会组织结构，并进行相关的研究报告。
七、教学反思本教案通过引导学生阅读和思考寓言故事，以及进行合作游戏的方式，使学生在积极参与中领会到合作与智慧的重要性，并培养了学生的团队合作和问题解决能力。
幼儿园语言活动：小蚂蚁过河教案
幼儿园语言活动：小蚂蚁过河教案小蚂蚁过河教案一、教学目标1.能够正确说出小蚂蚁过河的故事内容。
2.能够理解故事中的道理，并能简单表述。
3.能够模仿小蚂蚁过河的情境，进行角色扮演。
4.能够通过角色扮演，提升幼儿听、说能力。
二、教学准备1.小蚂蚁过河的故事卡片。
2.各类动物头饰，如蚂蚁、青蛙、狐狸等。
3.沙盘或室内游戏野外环境模拟场景。
4.各类相关模型，如河流、水面上的波浪、水草等。
5.相关绘本和游戏道具。
三、教学流程1.情境打造老师可以将教室打造成“野外环境”，如将河流、大岩石、草地等模型摆放出来，模拟出自然界中的小生物所生活的环境。
再挂上少儿绘本中的相关插画，以营造出模仿小蚂蚁过河的景象。
2.教师讲述小蚂蚁过河的故事故事讲完后，老师可以抛出问题，引导孩子们讨论其中的道理。
3.小组活动设计将幼儿分成若干组，每组分别扮演故事中的不同角色，如蚂蚁、青蛙、金鱼等，来模拟小蚂蚁过河的情景。
在此情境下，要同学们通过表演和对话，表达出各自的角色特点。
4.交流互动通过情境的交流和互动，孩子们将更好地理解故事的内涵，不仅可培养他们集体意识，展示个人特长，还能锻炼他们的听、说、读、写等语言能力，同时还会为孩子们的儿童时光带来更多快乐和乐趣。
五、教学效果通过小蚂蚁过河教案的实施，可以使幼儿们学会如何模仿小蚂蚁，同时表达出各自角色的情感特征。
孩子们在游戏过程中不仅会产生出并扩展其他想象中的小动物故事，并通过角色扮演，增强自身的语言表现能力，进一步了解交流沟通，增强学习兴趣。
从而实现启发式教育的目的。
小班体育公开课教案《小蚂蚁过河》含反思
小班体育公开课教案《小蚂蚁过河》含反思.docx一、教学目标：1. 让学生了解小蚂蚁过河的故事背景，培养学生的同情心和团队精神。
2. 培养学生基本的运动技能，如跑步、跳跃、翻滚等。
3. 培养学生团队协作能力，学会互相帮助、支持。
二、教学内容：1. 小蚂蚁过河的故事讲述。
2. 运动技能的练习：跑步、跳跃、翻滚。
3. 团队游戏：小蚂蚁过河。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在游戏中体验团队协作的重要性，培养运动技能。
2. 教学难点：让学生在游戏中能够做到互相帮助、支持，动作协调。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述小蚂蚁过河的故事，引起学生的兴趣。
2. 实践教学法：通过运动技能的练习，让学生在实践中掌握技能。
3. 团队游戏法：通过小蚂蚁过河的游戏，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的运动操，让学生充分活动身体。
2. 故事讲述（5分钟）：讲述小蚂蚁过河的故事，引导学生理解团队协作的重要性。
3. 运动技能练习（10分钟）：分别练习跑步、跳跃、翻滚，让学生在实践中掌握技能。
4. 团队游戏（10分钟）：进行小蚂蚁过河的游戏，让学生在游戏中体验团队协作的乐趣。
5. 总结反思（5分钟）：让学生谈谈在游戏中的感受，总结团队协作的重要性。
6. 结束活动（5分钟）：带领学生做放松运动，让学生身心得到放松。
六、教学评价：1. 观察学生在运动技能练习中的表现，评价他们对于跑步、跳跃、翻滚的掌握程度。
2. 在团队游戏中，观察学生的团队协作能力，如互相帮助、支持等。
3. 听取学生的反思总结，了解他们对于团队协作的认识和体会。
七、教学资源：1. 小蚂蚁过河的故事课件。
2. 运动技能练习的场地和器材。
3. 团队游戏的道具。
八、教学环境：1. 宽敞的操场或体育馆，确保学生有足够的空间进行运动。
2. 安全的环境，避免学生在游戏中受伤。
九、安全注意事项：1. 在运动技能练习中，确保学生使用正确的姿势，避免受伤。
幼儿园绘本故事《小蚂蚁过河》教案
幼儿园绘本故事《小蚂蚁过河》教案教学主题：幼儿园绘本故事《小蚂蚁过河》教案教学目标：1.了解正确的过河姿势和过河安全知识2.培养幼儿对小不忘的爱心和勇敢品质教学重点：小蚂蚁的故事和教育意义教学难点：如何让孩子理解过河的正确姿势和过河安全知识教学工具：绘本《小蚂蚁过河》教学准备：1.复印小蚂蚁素描图7份2.准备小板凳1把，颜料蜡笔、画笔若干3.准备足够的玩具沉睡蚁，以及一段河流模型教学过程：第一步：导入新课通过带着孩子观看图片、玩具讲解和呈现模型等方式，让孩子初步了解小蚂蚁的故事，引导孩子对小蚂蚁的故事产生浓厚的兴趣和好奇心。
第二步：学习小蚂蚁的过河方式通过幼儿朗读《小蚂蚁过河》故事，引导孩子认识正确的过河姿势，分析故事中小蚂蚁过河的过程，比较探讨过河中存在的危险，让孩子吸取过河的安全知识。
第三步：体验小蚂蚁的过河环节让幼儿们分组来绘制小蚂蚁素描图，然后将沉睡蚁放在树叶上面，让孩子们尝试把这些沉睡蚁过河。
鼓励孩子们在河中间放下小蚂蚁，让小蚂蚁走在更安全的道路上，保证他们能够安全到达彼岸。
第四步：了解小蚂蚁的勇气和爱心通过故事和模拟场景，鼓励孩子们学习小蚂蚁的勇气和爱心。
引导孩子们以自己爱护小蚂蚁为名义，模拟帮助小蚂蚁们一起过河的情境，让孩子们思考如何帮助沉睡蚁跨过危险的河流。
第五步：总结教学醒目通过展示孩子们的绘作，引导孩子们总结学习得到的小蚂蚁故事和过河安全知识等内容，强化孩子们对本节课的记忆和理解程度。
教学延伸：通过利用互动游戏等多样的形式继续探讨小蚂蚁的故事和过河安全知识。
在当地河流边，可以组织户外活动，进一步培养孩子们的运动技能和安全意识，更好地贯彻教育目标。
教学评估：通过幼儿的画作，观察他们是否准确掌握了正确的过河姿势和过河安全知识，由教师对孩子们的作品进行评估，同时提出相应的建议和反馈教学体会：幼儿园绘本故事《小蚂蚁过河》教案，呈现了一个新的教学模式，引导孩子通过模拟场景，深入思考小蚂蚁的故事和过河安全知识。
幼儿园小班体育活动教案《小蚂蚁过河》 (2)
幼儿园小班体育活动教案《小蚂蚁过河》教学目标：1. 培养幼儿团队合作意识和沟通能力；2. 锻炼幼儿肢体协调能力和平衡能力；教学准备：1. 水带或绳子；2. 两块不同颜色的布；3. 音乐设备；教学步骤：1. 游戏准备教师将两块布铺在教室地板上，模拟成一条河流。
河流的两边是安全的陆地。
将水带或绳子放在呈弧形的布上，模拟成一座桥。
打开音乐设备，准备好音乐。
2. 游戏引导教师引导幼儿围坐在教室，并向幼儿介绍游戏的背景：小蚂蚁们想要过河回到家中，但是河流很宽，他们需要大家的帮助才能安全过河。
幼儿要分为若干组，队伍站在安全的陆地上。
3. 游戏规则教师告诉幼儿，每次只能有一组的小蚂蚁过河，小蚂蚁必须跳过桥并且保持平衡不掉下来。
如果小蚂蚁掉下桥，就要重新开始。
教师要提醒幼儿要互相帮助，一起协作。
4. 进行游戏教师开始播放音乐，幼儿们开始游戏。
教师可以适时地停止音乐，要求幼儿在停止音乐时稳住身体，保持平衡。
停止音乐后，幼儿要尽快过河，不能停留太久。
5. 游戏结束当一组的小蚂蚁成功过河后，教师可以给予表扬和鼓励。
继续进行下一组的游戏，直到所有的小蚂蚁都成功过河为止。
6. 游戏总结教师在游戏结束后，与幼儿一起回顾游戏的规则和过程。
引导幼儿分享他们在游戏中的感受和体验。
强调团队合作的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中互相帮助和合作。
扩展活动：1. 尝试增加难度，比如增加桥的高度、宽度或弯曲程度，让幼儿更加挑战自己的平衡能力。
2. 分为多个小组进行比赛，看哪个小组的小蚂蚁能最快速地过河。
3. 将游戏中的小蚂蚁换成其他动物或角色，增加幼儿的兴趣和想象力。
4. 在游戏中加入道具，比如让幼儿携带物品过河，锻炼他们的平衡和动作能力。
小班体育公开课教案《小蚂蚁过河》含反思
小班体育公开课教案《小蚂蚁过河》含反思一、教学目标：1. 学习小蚂蚁过河的动作要领，发展幼儿的身体协调能力和灵活性。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和协作能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质。
二、教学内容：1. 学习小蚂蚁过河的基本动作：跳跃、翻滚、攀爬。
2. 学习小蚂蚁过河的团队协作动作：拉手、搭桥、互相帮助。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握小蚂蚁过河的基本动作和团队协作动作。
2. 教学难点：动作的连贯性和团队协作的默契。
四、教学准备：1. 教具：小蚂蚁玩偶、河岸道具、垫子。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如跳跃、翻滚、攀爬等，提醒幼儿注意动作的幅度和力度。
2. 教学基本动作（10分钟）：1. 教师示范小蚂蚁过河的基本动作，讲解动作要领。
2. 幼儿跟随教师学习基本动作，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 幼儿自主练习基本动作，教师巡回指导。
3. 教学团队协作动作（10分钟）：1. 教师示范小蚂蚁过河的团队协作动作，讲解动作要领。
2. 幼儿分组进行团队协作练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 幼儿自主进行团队协作练习，教师巡回指导。
4. 实践环节（10分钟）：1. 教师设置障碍course，幼儿分组进行小蚂蚁过河的实践操作。
2. 教师记录幼儿过河的过程，及时给予鼓励和指导。
3. 幼儿互相观摩，学习他人的优点，改进自己的动作。
5. 总结与反思（5分钟）：1. 教师邀请幼儿分享自己在过河过程中的感受和收获。
2. 教师针对幼儿的表现进行总结，给予肯定和鼓励。
3. 教师提出改进意见，为下次课程做好准备。
教学反思：本次课程中，幼儿掌握了小蚂蚁过河的基本动作和团队协作动作，但在实践环节中，部分幼儿的动作仍不够熟练，团队协作意识有待提高。
下次课程将继续加强基本动作的练习，并通过游戏等形式培养幼儿的团队协作能力。
注意调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
幼儿园绘本《小蚂蚁过河》教案
幼儿园绘本《小蚂蚁过河》教案教学主题：幼儿园绘本《小蚂蚁过河》教案教学目标：1. 了解小蚂蚁的行为习惯以及生活方式，培养幼儿的爱心、合作精神和团队意识；2. 能够在游戏玩具等情境中学会借鉴小蚂蚁的行为方式，提高幼儿的观察能力和想象力；3. 通过讲故事，带领幼儿在语言和表达能力上有所提高。
教学内容与过程：一、导入环节1. 教师和幼儿进行互动，唤起幼儿的注意力和兴趣；2. 让幼儿猜测故事内容；3. 预告今天要学的故事是《小蚂蚁过河》。
二、讲授情境1. 向幼儿介绍小蚂蚁过河这一绘本；2. 教师为幼儿讲述故事情境，讲述小蚂蚁因食物枯竭而跨过洪水涌来的耗费；3. 引导幼儿分析故事中小蚂蚁表现出来的勇敢，团结，互助等形象。
三、展示习惯1. 让幼儿感知小蚂蚁与自己的相似之处，引导幼儿想象自己在狭窄水道上如何通过；2. 指导幼儿学习小蚂蚁的习惯，培养幼儿的自我认知。
四、游戏提升1. 通过游戏，让幼儿在更具情境化的情况下学习小蚂蚁行为习惯；2. 在进行游戏的过程中以小组合作形式展开，培养各位幼儿之间的合作能力和团结精神；3. 游戏内容包括小蚂蚁逐渐适应河流时的逐渐习惯、小蚂蚁向着前方前进时的勇气，以及团体协作力量的影响等方面。
五、语言交流1. 教师带领幼儿在讲述小蚂蚁故事中学习一些关键的语言构成要素；2. 在故事分享过程中，使用简单的语言诠释情境丰富叙述，加强对幼儿的语言学习能力训练。
教学反馈：最后，教师根据幼儿的反馈情况，进行总结；同时，将反馈问题以及班级学习情况提供给家长，形成学校、家庭、幼儿之间的联系，共同促进幼儿的成长发展。
教学方法与形式：互动、合作、游戏化教学等。
教学重点难点：如何在游戏、玩具等情境中学习习惯、如何促进幼儿的情感意识和同理心，如何提高幼儿的语言表达能力等。
我们希望在此次教学过程中，每个幼儿都能够从小蚂蚁的生活习惯中获得习惯的满足与提升；在学习小组合作的过程中，加强团队精神与协作力量。
通过幼儿的想象力释放与语言表达能力提升，为每个幼儿的发展提供最上绝的益处。
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小蚂蚁过河教案
教学目标：
1．能看懂图意
2．展开丰富的想象
3．情节设置曲折，故事有趣。
教学重点
1．看懂图意。
2．能够写出人物的动作、语言、表情和心理活动。
教学难点
将文章写得更生动，表达更形象。
教学方法
观察法、讲授法、提问法
教学过程
一、谈话导入
师：同学们我们今天这节课换一种新的形势来讲，这节课我设置了想游戏一样的三个关卡，大家有没有信心一起攻破难关？
生：有
二、新课学习
师：那么我们一起来闯一闯这三关，我们先来看第一关“知识积累关”，在这里有四个小关，第一小关“快乐读经典”，大家先齐读一遍，在读的过程中，请同学们注意生字词。
（学生们齐读，观察标记学生在读的过程中的生僻字，然后再重点指出来。
）
师：我们顺利通过了第一小关接着我们乘胜追击进入第二小关“摇头晃脑背古诗”，同学们先自己读一读这首古诗把不认识、不会念的字圈出来，一会儿老师请同学举手说出自己的生字。
生：（生字）绰迢凋箫隐（老师应该把这些学生们提出来的生字标记拼音并且带领学生们读一读、记一记）
师：刚才我们把这首古诗里的生字学习了一遍，那么大家再一起齐读一遍（这一遍老师注重观察学生们对生字的掌握情况，如果学生掌握情况不理想还要再次进行生字学习掌握）。
同学们都读得很棒，那接下来我们大家自己读一读，背一背，比一比哪个同学能够又快又准得背出来，好，开始！
学生读背课文。
师：我们的同学真厉害在那么短的时间里把这首古诗背出来了，我们给自己鼓鼓掌，现在我们来到了第三小关“读儿歌”《瓜和花》，老师先读一遍，然后再由我们的同学们齐读，在老师读的时候请同学们注意自己不会念的字。
生齐读课文。
师：（师把每一行最后一个字的拼音写出来），同学们发现了这几个字的拼音有什么特点呢？
生：这些拼音的最后一个都是“a”。
师：同学们眼睛都很亮啊!像这种最后一个字拼音的最后一个字母都是一样的，
我们把它叫做押韵，当然这个知识是高年级的大哥哥大姐姐学的，那我们也学习了也跟他们一样厉害了。
生再读一遍这首儿歌
师：同学们一路努力终于来到了第四小关“词语小超市”，在这里有两类词语，一类是描写人物语言的，一类是描写人物心理活动的成语，一共有16个词语宝宝，大家先跟老师读一遍注意生字的读法。
师：接下来由我们同学们读一读这些词语宝宝（在学生读的时候老师要观察学生对词语读音的掌握情况）
生齐读词语。
师：刚才啊同学们读了词语宝宝，那么我们再掌握八个词语的写法和意思，其他八个我们下次再掌握，我们把16个词语宝宝分成两次的任务来掌握。
（滔滔不绝花言巧语口若悬河对答如流七上八下心惊肉跳心急如焚心花怒放）（由老师带着同学们把其中不会写的字一起写一写，在举词义注意要在具体的语境中解释，以便于学生的理解）
生：把这几个词语抄写到生词本上，同时理解词语的意思
师：祝贺同学们冲破了第一大关，那我们马不停蹄进入第二大关“演说关”，这一关也有四个小关，请看第一关“火眼金睛细看图”，这一小关中给了我们大家一幅图，让我们观察图并且回答相应的问题，我们先来看一看这几个问题“1、仔细观察图画，看看画上都有什么？2、三只小蚂蚁有什么不同？他手中拿的是什么？3、小蚂蚁的船是用什么做成的？”，好，大家仔细观察，如果你有答案了，请举手。
好，请你回答第一小问
生:画上有三只蚂蚁，还有小河。
师：好请坐，还有没有补充？
生：画上还有绿绿的草，还有蚂蚁坐着的木棍，木棍上的大树叶。
师：真棒，请坐。
同学们都很厉害，发现了画上有三只蚂蚁，小河，木棍，大树叶，草。
那么第二小问谁能解答。
好，请你。
生：三只蚂蚁的大小不同，前面一只蚂蚁小，后面两只蚂蚁大，手里拿了一个白色的袋子。
师：我们给他鼓鼓掌，这位同学看的很仔细，发现了蚂蚁大小不同，还看见了蚂蚁手里拿了一个白色的袋子。
还有最后一小问，同学们要好好把握了，好，请你来回答。
生：小蚂蚁的船是用木棍和大树叶组成的，那老师为什么有了木棍还要有树叶呢？
师：请坐，这位同学不但回答了问题，而且提出了自己的疑问，也很棒。
那我们来帮助他来解决这个问题。
有没有同学知道，知道的举手。
你来。
生：①多了树叶更加安全②有了树叶可以挡风③有了树叶可以使木棍平稳……师：刚才同学们回答的都很好，木棍对于蚂蚁来说就是船，那么树叶呢就是船上的船帆，它的作用呢刚才同学们都说了。
师：接下来我们进入到“奇思妙想编故事”，咱们已经把图画看的很清楚了，想一想，三只小蚂蚁是什么关系？
生：①爸爸妈妈和孩子②哥哥姐姐和弟弟③朋友的关系④同学的关系
师：同学们回答的都很不错，他们可以是亲人、朋友、同学的关系，那他们在做什么？他们要去哪里？
生1：他们坐在木棍上，他们要去外婆家玩。
生2：他们坐在他们的船上，他们要去外面玩。
生3：他们要去看望朋友。
生4：他们去找食物。
生5：他们去郊游。
师：刚才同学们回答的很积极，也都很好，也都可以。
那他们在路上遇到这条河时他们会有什么想法呢？
生1：怎么才能过河呢？生2：应该怎么办呀？生3：有条河我们今天的郊游不能去了。
生4：他们很着急……
师：刚才同学们都说了遇到小河时蚂蚁的想法，那他们会说些什么呢
生1:小蚂蚁说：“我们应该怎么过河呀？”大蚂蚁说：“不要着急，我们一起想想办法。
”生2：“前面有条河，我们怎么办呀？”生3：“我们找大家来帮助我们吧。
”
师：同学们说的都很棒，那他们是怎么想到做船的呢？
生1：小蚂蚁看见过小白兔家里的船，所以他想自己也做一个。
生2：大蚂蚁自己想的办法，他是大人所以他会。
生3：朋友们帮助他们的。
生4：大树爷爷帮助他们，给他们的办法……
师：他们想到了要做船，那么他们是怎么做的呢？我们刚才看见了他们的船是用木棍和树叶做成的，那大家想一想
生：他们用一根木棍，在木棍上插上一片树叶，就做成了船。
师：这个同学说得不错，谁能说得更加详细一点，我们还可以根据他们是怎么想到做船的，来思考。
生1：他们请来了好朋友来帮忙，小白兔搬来了大树叶，小熊扛来了木棍，小猴子帮他们做在了一起。
生2：三只蚂蚁看见河边有一根木棍，再找来了一片树叶，做成了一只船。
……
师：同学们又把他们做船的过程也想出来了，我们再看一看图画，发现他们的脸上都怎么样？
生：都笑了。
师：他们笑了说明他们心情如何？生：他们很高兴。
师：他们坐在船上，看他们的手…
生：他们举着手。
师：我们一般举手可以干什么（老师可以用形体动作来启发学生）生：挥手，说再见。
师：那结果是怎么样的呢？
生1：他们到了外婆家。
生2：他们开开心心地到了郊游的地方。
生3：他们顺利地坐上了船。
……
师：我们仔细观察了图画中的信息，同学们说的也非常非常得棒，所以我们顺利地进入了下一关“妙语连珠讲故事”，在这一关中我们要把刚才大家说的这些内容联系起来变成一个完成的故事，大家先在脑子里想一想一会儿，老师请同学来说一说，看谁能够把这个故事说的完成、动听。
生把自己所编的故事讲一讲（老师可以适量多叫几个同学回答，以便了解学生的情况，要注意听讲，及时补充学生的不足，同时也要表扬学生的优点）
师:同学们顺利地过了前面两个大关，接着是最后一个写作关，同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔，把你编写的精彩故事写下来，让我们比一比谁会是今天的故事大王。
生写作，老师巡视。