人教部编版《新年的礼物》教案1
部编版一年级道德与法治上册《新年的礼物》集体备课教学设计
部编版一年级道德与法治上册《新年的礼物》集体备课教学设计一. 教材分析《新年的礼物》是一年级道德与法治上册的一篇课文，课文通过讲述新年时孩子们收到礼物的故事，引导学生理解礼物的意义，体会分享和感恩的情感。
课文内容贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣。
教学本课旨在帮助学生建立正确的价值观，培养良好的品德素质。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，善于模仿和表达。
他们在生活中已经有过收到礼物的经历，对礼物有一定的认知。
但学生对礼物的深层意义理解尚浅，需要通过教学引导他们进一步体会分享和感恩的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解礼物的意义，学会分享和感恩。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享故事等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解礼物的意义，学会分享和感恩。
2.难点：引导学生体会分享和感恩的重要性，培养正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新年礼物的情境，引导学生身临其境，增强学习体验。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享故事等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感引导法：教师以情感引导为主，以亲切的语言和动作，激发学生的情感共鸣。
六. 教学准备1.准备新年礼物的情境图片或视频。
2.准备与新年礼物相关的故事素材。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新年礼物的情境图片或视频，引导学生关注新年礼物，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受新年收到礼物的喜悦。
朗读过程中，教师注意引导学生理解礼物的意义，体会分享和感恩的情感。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己收到礼物的故事，以及礼物背后的意义。
每个小组选取一个代表进行分享，其他小组成员在旁边补充。
教师注意引导学生在分享过程中表达感谢和喜悦的情感。
《新年的礼物》教案
《新年的礼物》教案《新年的礼物》教案1教学目标：1、通过交流新年祝福的方式，向自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候，同时表达感谢之情。
2、通过完成新年心愿卡，表达自己对新年的憧憬，激发积极向上的情感。
教材分析：本课通过制作新年贺卡和完成新年心愿卡两个内容来表达对他人及自己的新年祝福和感恩，对下一年的美好憧憬。
贺卡制作侧重于表达方式与对象。
在心愿卡的制作上，着眼于让学生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并作为明年的心愿努力实现，体现课程对儿童生活的指导性、实践性。
学情分析：对于一年级的学生来说，贺卡并不陌生，但是自己亲手制作贺卡，并且能够根据自己的要求表达祝福，那就显得特殊而有意义了。
以贺卡为载体引导学生表达感恩之情是对上一课时学习的延伸。
故教学时，着重在于祝福语与送的对象的指导，避免对图案与款式的过多要求。
在心愿卡的制作上，许多一年级的学生往往会有“要很多红包、要到外地旅游”等心愿。
这些心愿的实现主要不取决于学生个人的努力，教师要引导孩子更深入的了解自己，在一些具体而微的可努力改进的地方许下心愿，并付出努力。
教学重点：能够向自己与他人表达美好的新年祝愿和感谢。
教学难点：学习制定切实可行的新年心愿。
教学准备：1、学生制作完成空白贺年卡，带水彩笔、剪刀等制作工具。
2、教师准备相关课件，每个学生一张心愿卡。
教学过程教学内容一、送出新年祝福和感谢（一）欣赏自己做的空白贺卡1、在《新年好》音乐声中展示空白贺卡照片。
这节课，让我们先来看看同学们课前做的贺年卡。
2、看了同学们的作品，你有什么想说的？预设（1）这些贺卡画得真漂亮。
预设（2）这些贺卡真美丽。
预设（3）要是能够在贺卡上写上祝福语会更棒。
（二）说说贺卡祝福语1、孩子们，你的贺卡打算送给谁？为什么？小组交流后全班交流：预设（1）你为什么要送给隔壁班的小姐姐，哦，她曾经帮助过你，你的进步离不开她的帮助。
预设（2）你打算送给妈妈，你上小学了，妈妈每天接送你还你做作业。
一年级上册道德与法治16《新年的礼物》教案3篇
16《新年的礼物》教案篇一一、教学目标：1. 培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，学会总结和欣赏自己的成长和进步。
2.引导学生尝试不同方式祝福他人，懂得应该感谢帮助过自己的人。
3. 引导学生定出可行的新年目标，并努力去实现。
二、教学重难点：教学重点：培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，学会总结和欣赏自己的成长和进步。
教学难点：引导学生定出可行的目标，并努力去实现。
（设计意图：《新年的礼物》是这一单元的最后一课，同时也是本册书的最后一课，重点是要让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴；总结一年的成长，并以此激励自己不断进步；学会感谢帮助自己的人，送出新年祝福；树立可行的目标，对于新生活满怀期待。
它是对小学第一学期学习生活的回顾与小结，为此我们要培养学生具有整理和反思生活的意识和能力。
）三、教学准备：彩色卡纸、彩笔、课件四、教学时间：一课时五、教学过程：一、谈话导入课件展示精美贺卡师：孩子们，你收到过精美的贺卡吗？收到时喜欢吗？你们想不想在新年到来之际，用美丽的贺卡表达自己的祝福和心愿呢？（设计意图：通过精美的贺卡引起学生的兴趣，自然地导入本课的学习内容。
）二、活动一：祝贺送给自己1.师：孩子们，我们上节课谈到了自己一年的变化和收获，你们为自己成长感到自豪吗？那么，我们选择一张自己最喜欢的卡纸，给自己制作一张祝贺卡吧。
（设计意图：在上节课说“收获”的基础上，写“祝贺卡”给自己，培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。
）2.想一想，我祝贺自己哪些方面的成长？3.看一看，祝贺卡怎么写。
（设计意图：进一步指导学生从各个方面总结自己的进步。
）4.读一读，自己的祝贺卡。
5.说一说，自己的感受。
（设计意图：引导学生通过感受自己的成长，认识自己的进步，进一步悦纳自我，认同自己的小学生身份，为自己的进步感到骄傲，对自己的未来充满信心。
）三、活动二：祝福送给他人1.过渡孩子们，在祝贺自己进步的同时，你还有想感谢的人吗？我们应该感谢他们什么呢？2.教师示范，用思维导图的方式，引导学生感谢帮助自己成长的人。
《新年的礼物》教案
《新年的礼物》教案《新年的礼物》教案（通用3篇）《新年的礼物》教案篇1本课教学目标：1、通过鼓舞学生自动了解本身进步的情况，接受别人对本身的客观评价，正确看待本身的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和乐观进取的情感和态度。
2、培养学生对本身进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和优点，试验用多种方法正确认得本身，正确认得别人，相互学习，共同进步。
3、勇于给本身不绝提出新目标的奋勉向上的精神。
第1课时一、课前准备：1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。
请家长给本身在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、优点或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。
请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。
[点评：这一课前准备是为课上沟通“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。
]二、教学过程：1、谈话导入：师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去本身动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。
学生制作的贺卡呈现。
（点评：学生都有一种表现本身的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。
所以设计这一开场，既是满足了学生的这种呈现欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。
）师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？生：想送给家人，让父亲、妈妈给我写上几句话。
生：我想让同学给我写几句话。
生：我想让老师写几句话。
师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。
）2、家长、老师眼中的你师：同学们，想知道你们的父亲妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。
（播放采访录象）为了满足同学们的奇怪，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。
我们一起去看看。
《新年的礼物》教案精选
《新年的礼物》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《新年的礼物》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、语法点讲解、课文理解及拓展。
详细内容涵盖课文第一至三自然段，重点解析作者如何通过对新年礼物的描述，传递温暖和关爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文中的语法知识点。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、传递温暖的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的隐喻和象征意义，体会作者传递的温暖和关爱。
教学重点：生字词的学习、课文阅读理解、语法知识点掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于新年礼物的故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的隐喻和象征意义，分享对课文的理解。
4. 课堂讲解：教师针对课文难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《新年的礼物》2. 生字词：礼物、传递、温暖、关爱等。
3. 语法知识点：拟人、排比、设问等。
4. 课文结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 课文中的新年礼物是什么？b. 作者通过新年礼物传递了什么情感？（3）运用本节课所学的拟人、排比、设问等修辞手法，写一段话描述你收到的最特别的新年礼物。
2. 答案：（1）略。
（2）a. 新年礼物是关爱和温暖。
b. 作者传递了关爱他人、传递温暖的情感。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
新部编版一年级上册道德与法治第16课《新年的礼物》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第16课《新年的礼物》教案设计一、教学目标1.了解新年的礼物在中国文化中的重要性。
2.培养学生对于礼物的尊重和感恩的意识。
3.培养学生的思考能力和判断力。
二、教学重点1.学生对于中华传统文化中的新年的礼物的认识；2.学生通过阅读故事，培养对于礼物的尊重和感恩的意识。
三、教学方法1.阅读故事，引发学生的思考和讨论；2.角色扮演，激发学生的参与积极性；3.小组合作探究，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）利用图片或物体展示给学生一个关于“礼物”的引入，引发学生对于礼物的思考。
Step 2：导入与情境分析（10分钟）老师通过提问，引导学生自由发言，介绍新年的礼物在中国文化中的重要性以及新年对于礼物的期待。
老师引导学生讲述在新年期间收到或赠送的礼物，同时解释其中的含义和意义。
Step 3：阅读故事（20分钟）老师带领学生一起阅读《新年的礼物》故事，并引导学生通过故事中的人物和情节，理解作者传达的信息。
学生可以以小组形式或个人形式进行朗读，并记录下自己在阅读中的感受和理解。
Step 4：讨论与分享（15分钟）老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在故事中的感受和理解，以及对于礼物的看法。
老师引导学生思考以下问题： - 故事中的人物是如何看待礼物的？ - 为什么人们在新年期间互赠礼物？ - 礼物在中国文化中有什么特别的意义？Step 5：角色扮演（15分钟）老师将学生分为小组，发放角色卡片，并布置角色扮演任务。
学生根据角色卡片上的信息，扮演故事中的不同角色，通过对话的方式展示自己的角色理解和对于礼物的态度。
Step 6：小组合作探究（20分钟）老师将学生分为小组，布置探究任务：“你愿意为朋友准备什么样的新年礼物？为什么选择这个礼物？”学生在小组内进行讨论，并思考自己的回答。
每个小组从自己的讨论中选出一个代表发表自己的观点，并互相评价。
Step 7：课堂总结（5分钟）老师对本节课的主要内容进行总结，并指导学生做一些小结和思考。
部编版道德与法治一年级上册：16《新年的礼物》新版 教案教学设计
人教部编版道德与法治一年级上册：16《新年的礼物》新版教案教学设计《新年的礼物》教学目标：1、通过了解新年的收获，为自己和同学的成长感到快乐，乐观积极地面对生活。
2、通过分享交流新年的收获途径，进一步认识自己，了解同学。
3、知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。
教学重点：通过交流收获的各种方法及途径，认识自我，了解同学。
教学难点：知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。
教学准备：课件。
评价方案：1.通过四人小组互相交流的方式，说一说自己的新年收获。
2.通过小组讨论的方式，对收获哪里来做出初步了解，了解自我。
教学过程：第一课时新年的收获一、谈话导入（一）师：同学们，新年到来了。
你们都期待收到了那些礼物呢？让我们一起来说说。
(板书：新年的礼物)。
师：有的同学期待收到玩具，有的同学期待收到图书，我感觉还有的同学想收到父母长辈的表扬和鼓励。
二、家长眼中的你1、师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈在新年来临之际送给你们什么礼物吗？2、（播放采访录像）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长进行了一次沟通。
我们一起去看看。
3、送给学生父母给他们的贺卡，请大家一起来读一读，看看每一份贺卡上面，父母都给予咱们那些肯定和赞许呢？4、学生谈感受同学们听了爸爸妈妈对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）。
三、分享自己的收获收到了表扬和奖励呢？是因为你们长大了，收获了许多的知识，学会很多技能，有了自己的收获。
例如我们课本上的小朋友们学会了洗衣服、读了很多书、身高增长等等，这些都是他们的收获。
1、师：你认为自己在一年中有哪些收获呢？（继续板书：收获）2、同学们拿出自己提前写好的收获星全班分享自己的收获，——学会唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，学会朗诵的同学诵读一段诗歌等等。
师生给予评价。
3、在小组内分享自己的进步与成长。
4、小结：真心为你们高兴，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用欣赏的眼光发现同学的进步。
《新年的礼物》教案与反思(精选)
《新年的礼物》教案与反思(精选)一、教学内容本课教材选用的是人教版小学语文三年级上册第六单元第18课《新年的礼物》。
本课主要讲述了新年快到了，小猴子为朋友们准备礼物的故事，通过故事让学生理解友谊的可贵，学会分享与关爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的主题。
难点：理解课文中的比喻和象征手法，体会友谊的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生问候，引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的自读情况。
3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析故事情节，理解友谊的主题。
4. 小组合作：学生分组讨论，交流对友谊的理解，培养学生的团队协作能力。
5. 朗读指导：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会友谊的珍贵。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书新年的礼物板书内容：小猴子准备礼物朋友们分享礼物友谊的可贵七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《新年的礼物》让学生理解了友谊的可贵，学会了关爱他人。
在教学过程中，学生们的学习积极性很高，课堂气氛活跃。
通过小组合作、讨论，学生的口语表达能力和团队协作能力得到了提高。
但在朗读指导方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 组织一次“友谊主题”的手抄报比赛，让学生通过收集资料、设计版面，进一步理解友谊的重要性。
2. 开展一次“关爱他人”的实践活动，让学生从生活中的小事做起，学会关爱他人。
第16课《新年的礼物》教案
同学们，今天我们将要学习的是《新年的礼物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在新年时收到过最特别的礼物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新年礼物的意义和背后的文化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
本节课将紧密结合教材内容，通过学习《新年的礼物》这篇课文，让学生在掌握生字词的同时，深入理解新年礼物的寓意，锻炼学生的表达能力，培养他们的创新意识和审美情趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.语言建构与运用：通过学习《新年的礼物》，学生能够掌握本课生字词，流利地朗读课文，并运用课文中的词汇和句式进行表达，提高学生的语言组织和运用能力。
2.思维发展与提升：引导学生深入思考新年礼物的意义，激发学生的想象力和创造力，培养他们的逻辑思维和发散思维能力。
3.文化传承与理解：通过课文学习，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，认识新年的习俗，增强民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中美好事物的感知和欣赏能力，激发学生创作新年祝福卡的兴趣，提高审美情趣和创造力。
-祝福卡的制作：指导学生运用所学词汇和句式，创作具有个人特色的新年祝福卡，锻炼学生的实践操作能力。
2.教学难点
-生字词的运用：学生在学习生字词时，往往容易忘记如何在实际语境中运用。教师应通过例句、游戏等多种方式，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。
-课文情感的理解：课文中蕴含着深厚的情感，对于三年级学生来说，理解并体会这种情感可能存在困难。教师需引导学生从课文的细节中捕捉情感，通过角色扮演、讨论等方式，加深学生对情感的理解。
-创作祝福卡：对于部分学生来说，创作具有个性的祝福卡可能是一个挑战。教师应提供一定程度的指导，如提供模板、示例等，同时鼓励学生发挥想象，创作出独特的祝福卡。
《新年的礼物》教学设计
一、课程内容
《新年的礼物》是一首简单的诗歌，主要描写了春节期间一个小女孩
收到一个由爷爷特制的新年礼物的情景。
课程中，首先要让学生了解诗歌
的背景信息：为了迎接新年，人们会送礼物来表达亲情；其次，要引导学
生审读诗歌，解读诗歌的结构及含义，抒发自己的感受；然后，结合诗歌，引出新年礼物的文化底蕴，如礼物的由来、礼物的形式等；最后，通过开
展各种礼物制作活动，让学生学会用自己的双手制作新年礼物，体验新年
的喜庆气氛，唤起学生对新年的期待。
二、教学目标
1、能听懂、朗读诗歌《新年的礼物》；
2、能够分析诗歌的结构和内容，抒发自己的感受；
3、了解新年礼物的文化底蕴；
4、能够制作新年礼物，体验新年的喜庆气氛。
三、教学重点
1、内容：掌握诗歌《新年的礼物》的结构及含义；
2、能力：学会制作新年礼物，并体会新年的喜庆气氛。
四、教学方法
1、情景教学法：由诗歌《新年的礼物》引出新年礼物，激发学生的
学习兴趣；
2、讨论分析法：让学生分析诗歌的结构及内容，抒发自己的感受；
3、实践活动法：通过开展各种新年礼物制作活动，让学生学会用自己的双手制作新年礼物，体验新年的喜庆气氛。
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《上课了》教学设计第2课时教学目标：1.知道课堂上有很多本领可以和同学一起学，掌握合作学习的方法，养成良好的课堂学习习惯。
2.知道不同的课程有不同的课堂作业，养成课堂作业认真做的学习习惯。
教材分析：第二课时的教材主要呈现了两部分的内容，一是大家一起学；二是课堂作业认真做。
教材通过情境图呈现了课堂教学中与同伴合作学习时出现的一些问题，通过辨析、讨论，让孩子明白大家一起学的意义，并寻求一起学的策略和办法。
“课堂作业认真做”首先呈现的是“作业展示”的场景，让学生在展示过程中进行比较，树立榜样，有认真完成课堂作业的意愿，并通过交流，知道作业做得好的一些方法。
“这也是作业吗”的情境图分别呈现了体育课练习动作和音乐课练习唱歌的场景，让学生知道，课堂作业不仅仅指书面作业，也包括技能练习、综合实践等，每门课的作业都要认真完成。
学情分析：通过近两个月的学习，一年级的孩子已经有了一定的学习习惯。
但之前的学习以个体学习为主，小组学习的方式有但还不多。
平时的小组学习中会出现个别孩子没有参与进去，或者声音过大、七嘴八舌等无序杂乱的情况，需要在合作学习的方法上进一步指导。
一年级的家长对孩子的学习普遍比较重视，但课堂作业的质量参差不齐，需要进一步引导孩子认真完成作业。
教学重点与难点：难点：掌握小组合作学习的方法，养成良好的课堂学习习惯。
重点：知道不同的课有不同的课堂作业，养成课堂作业认真做的学习习惯。
教学准备：白板课件。
教学过程教学内容一、大家一起学（一）一起学真好1.小朋友，平时我们在课堂上都学了什么本领呀？2.出示图：看，这两个小朋友在一起学什么呀？是的，他们在一起学拼音。
语文课，老师有没有让你和同桌两个小朋友一起学拼音呀？你们是怎么一起学拼音的？评价1：两个人一起读。
真棒！评价2：你读一遍，读完他再读一遍，也很棒！为什么有时候老师让我们和小朋友一起学呢？是啊，学习有很多方法，一起学也是其中的一种。
就像学拼音，你读给我听，我读给你听，就能读得更准了。
设计意图通过看图，回忆已有生活经验。
知道课堂上可以和同伴合作学习，向同伴学习，知道合作学习的好处。
3.课堂上，除了读拼音，还有什么也是可以和小朋友一起学的？设计意图通过一组图片，让学生形象地感受课堂上合作学习的好处。
4.小结：可以一起学的本领可真多！看，我们一起读拼音，一起学生字，一起背课文，一起学跳绳，一起学广播操，一起讨论问题。
一起学真好！（二）一起学有方法1.出示三幅图：这些小朋友可能在一起学什么？发生了什么事情？2.应该怎么做呢？请同桌两个小朋友选择其中的一幅图讨论。
第一幅：旁边的小朋友可以提醒他一下；可以轮流朗读。
评价：是呀，一起学的时候每个小朋友都要参与。
第二幅：一个一个说。
评价：对，一起讨论问题的时候不要抢，一个一个来才能听得清楚。
第三幅：可以石头剪子布，谁赢谁先背。
评价：按制订好的规则去做，互相配合，这样就可以合作背课文了。
3.小结：看来，一起学习也是有方法的，方法不对也是不能成功的。
设计意图在辨析、讨论的过程中了解合作学习的具体方法。
二、课堂作业认真做（一）书写作业认真做1.上课的时候老师还会给我们布置课堂作业呢。
小朋友平时都要做哪些课堂作业呀？2.优秀作业展示（1）生字本我们班有的小朋友的课堂作业做得可认真了，老师手里就有一本。
你们看，这么多五角星。
你们觉得他的作业好在哪里？采访：你是怎么做的，能把作业写得这么好？小朋友们，你们有没有问题想问的呀？预设一：铅笔老是断，你会怎么做？预设二：你用什么方法把字写得那么整齐？（2）口算本这样的作业好在哪里？有什么问题想请教他的？预设一：怎样才能做全对？预设二：本子为什么那么干净？（3）其他优秀作业展示其实，我们班里还有好多同学的作业写得很棒呢！（看一组图片作业）小朋友，你有什么想说的？设计意图通过榜样示范，激发学生认真做作业的意愿，并向同伴学习。
通过学生自主提问，解决学生做作业时需要解决的问题，从而促使学生掌握认真完成作业的方法。
（二）其他作业多练习1.刚才我们欣赏的都是老师布置的书写作业。
课堂上，老师还有没有布置其他的作业呢？出示图片：是的，体育课练跳绳、语文课读拼音，音乐课唱歌、美术课画画、做纸工，这些也都是我们在课堂上要完成的作业。
不管哪一样课堂作业，我们都要听清楚要求，多多思考，多多练习，认真完成，这样我们的作业一定能完成得很棒。
设计意图通过交流，让学生知道课堂作业不仅包括传统意义上的书面作业，也包括技能练习、综合实践。
无论哪一种作业，都要认真完成。
3.朗读《作业歌》：作业要求听仔细，样样作业认真做，完成作业要检查，字迹端正又整洁。
设计意图用朗朗上口的儿歌小结。
板书设计：8上课了一起学真好课堂作业认真做《新年的礼物》教学设计第2课时教学目标：1.通过交流新年祝福的方式，向自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候，同时表达感谢之情。
2.通过完成新年心愿卡，表达自己对新年的憧憬，激发积极向上的情感。
教材分析：本课通过制作新年贺卡和完成新年心愿卡两个内容来表达对他人及自己的新年祝福和感恩，对下一年的美好憧憬。
贺卡制作侧重于表达方式与对象。
在心愿卡的制作上，着眼于让学生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并作为明年的心愿努力实现，体现课程对儿童生活的指导性、实践性。
学情分析：对于一年级的学生来说，贺卡并不陌生，但是自己亲手制作贺卡，并且能够根据自己的要求表达祝福，那就显得特殊而有意义了。
以贺卡为载体引导学生表达感恩之情是对上一课时学习的延伸。
故教学时，着重在于祝福语与送的对象的指导，避免对图案与款式的过多要求。
在心愿卡的制作上，许多一年级的学生往往会有“要很多红包、要到外地旅游……”等心愿。
这些心愿的实现主要不取决于学生个人的努力，教师要引导孩子更深入的了解自己，在一些具体而微的可努力改进的地方许下心愿，并付出努力。
教学重点：能够向自己与他人表达美好的新年祝愿和感谢。
教学难点：学习制定切实可行的新年心愿。
教学准备：1.学生制作完成空白贺年卡，带水彩笔、剪刀等制作工具。
2.教师准备相关课件，每个学生一张心愿卡。
教学过程教学内容一、送出新年祝福和感谢（一）欣赏自己做的空白贺卡设计意图在快乐的音乐声中，通过欣赏空白贺年卡，营造浓厚的新年气氛。
既是对课前作业的反馈展示。
也为本课环节的充分展开打下基础。
1.在《新年好》音乐声中展示空白贺卡照片。
这节课，让我们先来看看同学们课前做的贺年卡。
2.看了同学们的作品，你有什么想说的？预设（1）这些贺卡画得真漂亮。
预设（2）这些贺卡真美丽。
预设（3）要是能够在贺卡上写上祝福语会更棒。
（二）说说贺卡祝福语设计意图引导学生对不同的人表达祝福和感谢，包括自己。
1.孩子们，你的贺卡打算送给谁？为什么？小组交流后全班交流：预设（1）你为什么要送给隔壁班的小姐姐，哦，她曾经帮助过你，你的进步离不开她的帮助。
预设（2）你打算送给妈妈，你上小学了，妈妈每天接送你还你做作业。
预设（3）你打算送给爷爷，真好。
预设（4）你这漂亮的贺卡是送给自己的，还希望自己明年快快长大，可要好好锻炼身体哦！2.你会写哪些祝福语或者感谢的话呢？跟同桌说说。
全班交流。
预设（1）你的祝福语说得特别精彩，“长命百岁”这个祝福送给爷爷特别合适。
预设（2）你希望自己明年更快乐，真好！（三）写写贺卡祝福语设计意图用不同的贺卡范例展示学生的作品，角度不同，祝福语也不同。
1.音乐声中同学写好祝福语。
2.贺卡欣赏，同学们的贺卡祝福语完成了，让我们来看一下吧。
出示贺卡。
第一张，送给爷爷奶奶的。
谁来读一读？师：新年充满着快乐，新年也充满着祝福。
你把祝福送给长辈，他们肯定很高兴。
第二张，送给保安叔叔的。
谁来读一读？你怎么想到送给保安叔叔呢？预设：哦。
你每天晚上到学校里来练跑步都是保安叔叔给你开门，所以要谢谢他对你的帮助。
贺卡送给帮助过的人，真是一个不错的选择。
第三张，送给自己的。
谁来读一读？预设：贺卡也可以送给自己啊，这一年进步那么大，付出了那么多的努力，希望来年更好，真不错。
（四）其它方式设计意图用不同的方法来表达祝福，学会感恩。
1.除了送贺卡之外，你还有什么方法来表达自己的祝福和感谢呢？预设（1）你用自己的零花钱买了绘本给弟弟来表达自己的祝福，妈妈肯定会夸你懂事的。
预设（2）你当面向同学表达祝福，真好！预设（3）用微信，好办法。
2.孩子们，办法有很多。
请你用自己喜欢的方式，把祝福和感谢送给家人或者自己，送给曾经帮助过自己的人。
设计意图在此布置课后作业，引导学生开展生活实践。
你送出的祝福和感谢是新年最好的礼物。
我们今天继续学习《新年的礼物》。
设计意图教师总结，揭示课题二、许下新年心愿（一）感悟心愿1.关于新年，有一首小诗，我们一起来读一读。
出示：小诗《新年是什么》设计意图小诗过渡，承上启下。
2.你觉得新年是什么呀？师：新年是更棒的身体，新年是更多的本领，新年是更多的朋友。
新年就是我们小朋友的各种心愿。
老师事先在班里做了调查，我们来看看吧！出示两位同学的心愿。
设计意图用两个具体而微的小心愿引导学生如何制定新年心愿。
★我要把字写得更漂亮，争取考上学校写字二段。
你觉得这个心愿怎么样？预设：这个孩子非常了解自己，在自己最需要进步的一个地方许了一个美好的愿望，真好！★在新的一年，我希望交到更多的好朋友。
你觉得这个心愿怎么样？预设：想让自己有更多的朋友，相信通过自己的努力，肯定能够实现。
3.你来说说你有什么新年心愿呢？预设：你的心愿是在生活方面的，想学会扎辫子。
这一年还是妈妈帮你的，等你学会了，早上自己扎，妈妈就可以不这样辛苦了。
真是个好孩子。
4.新年的心愿不一定是要在学习方面的，各方面都可以！这样的新年心愿会让我们进步得更快，生活得更开心。
设计意图引导学生心愿不一定是要在学习方面。
各方面都可以。
（二）做做我的心愿卡设计意图进一步体现新年心愿对学生生活的引导性，让孩子能够更好的了解自己，在自己最想更好的方面制定自己的新年心愿。
1.老师在小朋友的抽屉里放了一张心愿卡，请你拿出来。
先把自己的小心愿写在心愿卡上，然后可以再画上图画装饰。
等会儿，贴在老师这儿的心愿墙上。
现在就让我们行动起来吧。
2.在音乐声中，学生动手完成心愿卡，由学生自由创作。
3.贴心愿卡，大家分享。
预设（1）你要做到跳绳每分钟100个。
哦，你知道自己的跳绳还不达标，就在这方面许下心愿，真不错。
预设（2）你希望能读更多的课外书了，真好！预设（3）你希望自己的口算能够快一点，真棒！4.同学们的心愿卡都完成了，那我们的心愿怎样才能实现呢？师：是啊，需要我们自己不断地努力与别人的帮助。
小朋友们，新年的脚步来临了，过年的钟声马上就要敲响了。
预祝大家在新的一年里实现心愿，让自己变得更棒。
老师和你们做个约定，明年的今天我们一起打开你的心愿卡，来看看实现了没有。