生物与环境的关系(第一课时)
第一节生物与环境的关系(第1课时)课件人教版生物七年级上册
即学即练 快问快答：快速判断以下生物与生物之间的关系？
一山不容二虎
种豆南山下，草盛豆苗稀
种内斗争
竞争
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
捕食
螳螂捕蝉，黄雀在后
捕食
即学即练
“种豆南山下，草盛豆苗稀”。下列生物之间
的关系与诗句中“草”和“豆苗”的关系相同
的是（ ）
A
A. 水稻和稗草
B. 猎豹和羚羊
C. 蜜蜂和油菜花
非生物因素
2、生物因素对生物的影响
自然界中的每一种生物都受到周围环境中很多其他生物的影响 生物与生物之间有怎样的关系
同种生物之内的关系
不同种生物之间的关系
种内关系
种间关系
种间关系
牛吃草
捕食
蜘蛛捕捉昆虫
七星瓢虫捕食蚜虫
虫吃树叶
猫吃老鼠
斑马成为狮子的美食
一种生物以另一种生物为食的现象(即不同种生物之间吃与被吃的关系
骆驼刺的根系非常发达，地下可达20米,可以更 多的吸收水分； 地上的植株部分矮小，可以减少水分的散失。
2. 海豹是怎样适应寒冷环境的？
生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪层很厚，具有保温 作用
山底
南橘北枳
大林寺桃花
[ 唐 ] 白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来
2、非生物因素对生物的影响——温度
温度还影响动物的形态以及生活习性。
沙漠阔耳狐，耳朵面积 大有助于散热
北极狐，皮毛层较厚、 耳朵面积小有助于保暖
3、非生物因素对生物的影响——水
水是生物生存的重要因素，限制了陆生生物的分布。
菟丝子寄生在植物表面 铁线虫寄生在螳螂体内
小狗身上的跳蚤
第一节生物与环境的关系(第一课时)课件人教版生物七年级上册
合作归纳
生物之间的关系
种内互助
种内关系：同种生物个体之间的关系
（蚂蚁之间合作搬运食 物）
种内竞争
生物因素对生物的影响
（鸽子争夺食物）
环境影响生物
捕食
竞争
种间关系：不同种生物个体之间的关系 合作
共生
寄生
五、生物对环境的适应与影响
1、下列例子体现了生物与环境怎样的关系?
骆驼的尿液非常少，当体 温升高到46℃时才出汗
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
韭黄和韭菜
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
练一练
辨一辨：各诗句分别体现了哪种非因素对生物的影响？
温度
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。
水
好雨知时节， 当春乃发生。
光
满园春色关不住，
一枝红杏出墙来。
光
朵朵葵花向太阳
四、生物因素对生物的影响
七星瓢虫捕食蚜虫
狮子。
豆科植物为根瘤菌提供营养， 根瘤菌帮助豆科植物固定空气 中的氮。
共生关系： 两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后双方的生活都
要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。
四、生物因素对生物的影响
人
和
肚
菟
子
丝
中
子
的
蛔
虫
菟丝子寄生在寄主植物体内，吸取寄主 植物的养分，造成植物生长受损。
寄生关系： 两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提 供营养物质和居住场所。
捕食关系： 一种生物以另一种生物为食的现象。即生物之间吃与被吃的 关系。（生物之间最常见的关系---种间关系）
四、生物因素对生物的影响
杂草和水稻争夺阳光和养料
大象和狮子争夺水源
1.2.1 生物与环境的关系(第1课时)
植物的垂直分布；
阳光
非生物因素对生物的影响 实例分析
水
雨季草原
旱季草原
水
你觉得什么原因导 致了沙漠中植物种 类少,植株矮小?
温度
风
大雁南飞
旗形树
阔叶林
针叶林
阔叶林往往分布在海拔较低的地方， 针叶林往往分布在海拔较高的地方。
温度
大雨过后，蚯蚓 爬出地面活动。
空气
探究“光对鼠妇生活的影响”
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间， 还包括存在于它周围的各种影响因素。
环境中的生态因素
生态因素：环境中影响生物的生活和分布 的因素叫生态因素。
非生物因素：阳光、温度、水等。
生 态 因 素
生物因素：影响某种生物生活的 其他生物。
非生物因素对生物的影响
小麦田示意图
生 态
生物因素
因
素
光非 水生
物 温度 因 空气 素
1号鱼
2号鱼
3号鱼
平均值
10℃
15℃
20℃
兴趣小组探究水温变化对金鱼呼吸频率影响的实验 过程及结果如下表： 请根据上述实验回答下列问题：
分组 实验材料及处理
水温 呼吸频率（次/分） 平均值
1号 3条金鱼，小鱼缸，温度计，25℃ 97（每条金鱼测3次）
1000ml温水
Байду номын сангаас2号 3条金鱼，小鱼缸，温度计，35℃ 97.5（每条金鱼测3
探究实验的基本步骤： 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达与交流
基本原则：单一变量原则
对照原则 重复性原则
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 温度 桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳。温度
第1节生物与环境的关系(第1课时)
第1节生物与环境的关系（第1课时）
第一节生物与环境的关系（第一课时）
一、教学目的
（一）能举例说出生态因素对生物的阻碍，建构生态因素的概念；（二）经历比较分析，初步了解生物与环境的关系。
二、教学重难点
教学重点：构建生态因素的概念；
教学难点：生态因素对生物的阻碍。
三．教学过程
四．板书设计
生态因素对环境的阻碍
生态因素的概念
大熊猫竹子（植物）
海豚水阻碍着生物的生活与分布生态因素
小麦阳光、水
非生物因素：光、温度、水等；
生物因素：阻碍某种生物生活的其他生物。
（1）非生物因素对生物的阻碍：水、温度、阳光、土壤、空气等（2）生物因素对生物的阻碍：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等
检测案
1、地球上所有生物与其所生存的环境的总和就叫生物圈。
2、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，而是包括存在于它周围的各种阻碍因素。
3、生态因素是指环境中阻碍生物的生活和分布的因素。
它包括非生物因素和生物因素两类。
4、阻碍生物生活的非生物因素有光、温度和水等。
5、阻碍生物生活的生物因素是指阻碍某种生物生活的其他生物。
反思与补充：。
1.2.1生物与环境的关系(第一课时).doc
《第一节生物与环境的关系》教案（第一课时）
教学目标
知识目标1、知道生物科学探究的一般过程
2、知道科学方法——对照实验
能力目标
1、体验生物科学探究的一般过程
2、能设计对照实验
情感态度与价值观
1、培养学生合作精神
2、形成爱护动物的情感和实事求是的科学态度
二、教学重点、难点
教学重点
实验的观察和记录，得出结论
教学难点
组织学生分组探究
三、教学准备：学生课前采集鼠妇，各组准备10条黄粉虫或10只鼠妇及实验相关器材
四、教学方法实验探究法
教学后记：（一）本探究实验选黄粉虫做实验材料有三大有有优点：1、获取黄粉虫途径简单，在“花鸟鱼虫”市场很容易买到，且便宜。
2、黄粉虫的生命里很强，给它点吃的，一个月都不会死亡，能保证实验中每组黄粉虫的数量。
3、实验现象明显。
（二）本探究实验也可用2课时完成。
第一节 生物与环境的关系(第一课时)
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目的（一）能举例说出生态因素对生物的影响，建构生态因素的概念；（二）经历比较分析，初步了解生物与环境的关系。
二、教学重难点教学重点：构建生态因素的概念；教学难点：生态因素对生物的影响。
三．教学过程教师活动及内容学生行为教学意图回顾旧知，导入新课简要回顾上节课内容：通过学习《调查周边环境中的生物》，并对它们进行分类，我们认识到，生物都生活在一定的环境中。
提问：为什么生物都生活在一定的环境中呢？生物与环境之间存在着什么样的联系呢？今天，我们带着这些问题来探讨《生态因素对生物的影响》。
请同学们打开书第12页。
教师引导学生，回顾旧知，积极思考问题，发散思维。
以学生所学知识为基础，引导学生参与课堂活动与积极思考，激发学生学习热情。
比较分析，讨论学习（一）想一想，议一议以图片展示为例，教师引导学生积极思考，鼓励学生回答问题：大家认识图片当中是什么吗？根据现有知识，学生不难做出回答。
追问：你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？为什么这些地区能够适应它们的生活呢？离开了水的海豚能够生存吗？没有阳光雨露小麦能够发芽抽穗吗？通过上述的问题和所告诉的信息进行分析，了解到环境中的某些因素影响着生物的生活与分布，从而构建生态因素的概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。
非生物因素：光、温度、水等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
（二）看一看，想一想以观察图片为主，阅读教材为辅，引导学生回答问题：大家见过稻田吗？看看这张图，你能找到影响水稻生存的生态因素有哪些吗？根据之前所学的内容，它们可以分为几类呢？对稻田里的生态因素进行分析，根据学生已有的生活经验，总结出生态因素对生物有一定的影响。
鼓励学生回答问题，引导学生分析问题，从而建构生态因素概念。
学生仔细观察，说出环境中的影响因素，利用已有知识对其分类，引导学生分析总结生态因素对生物有一定的影响。
非生物因素对生物的影响：水、温度、阳光、土壤、空气等生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等调动全班同学，参与活动，培养学生分析问题的能力巩固新知，升华迁移经讨论学习后，举例说出生态因素对学生回忆本节所学知识，举应用新知回答实际问生物的影响，教师补充一些例子，例如：沙漠和绿洲，热带和温带生物的生活与分布，让学生进一步掌握。
生物与环境的关系 第1课时
第一节 生物与环境的关系
（第一课时）
教学目标及重难点
➢ 1.知识目标：能说出生物和环境的关系，光对鼠妇生活分部影 响探究的设计过程。（重点）
➢ 2.能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能 力和表达能力。（难点）
➢ 3.情感.态度.价值观目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的 情感，更加热爱生活，珍惜生命。 （重点）
二、生物因素对生物的影响
2.竞争关系
不同种生物之间为争夺食物、 资源、生存空间等而发生的 关系。
二、生物因素对生物的影响
3.合作关系
同种生物或不同生物之间的 相互协作的关系。
二、生物因素对生物的影响
4.寄生关系
两种生物在一起生活，一方 受益，另一方受害，后者给 前者提供营养物质和居住场 所。
三、生物对环境的适应和影响
二、生物对环境的适应和影响
1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。 2、生物也能影响环境。 3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系。
课堂小练习
1、下列叙述中，不属于非生物因素对生物影响的是（ C） A、春来江水绿如蓝 B、雨露滋润禾苗壮 C、草盛豆苗稀
2、在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中， 长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是 黄色的。这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（ D） A、水分 B、空气 C、无机盐 D、光 3、仙人掌的叶变成了刺是受哪种非生物因素的影响（ C） A、温度 B光照 C、水分 D、土壤 4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的非生物 因素是（ C） A、阳光 B、水分 C、温度 D、湿度
及其生活习性。
一、非生物因素对生物的影响
生物与环境的关系第1课时 人教版生物七年级上册
3.水对生物的影响
水是生物生存的重要因素，限制了陆生生物的 分布. 例如： 沙漠：仅少数动植物生存
热带雨林：森林茂密，动植物种类多
森林植被
沙漠植被
酸雨对树木的危害
干涸的土地
水污染造成鱼类死亡
畸形蛙
4. 空气对生物的影响 空气对生物的生存也是很重要的，大多数生物
的呼吸作用需要氧气，动物缺氧会窒息。
A 竞争 B 合作 C 寄生 D 捕食
4、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（D）
A.光照
B.土壤湿度
C.温度 D.杂草
5、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，
淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的
主要因素是 ( C )
A.土壤
B.空气
C.温度 D.阳光
1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是
（C）
A 空气 B 温度 C 草 D 水 2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区
就很少。你认为影响生物分布的主要因素（ C）
A 土壤 B 光照 C 水分 D 温度
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系？( D)
生物对环境的适应
竹
枯叶蝶
节
虫
生物对环境的影响
1.植树造林营造小气候 2.种植沙漠植被来防风固沙 3.过度放牧毁坏草原生态 4.“千里之堤溃于蚁穴”
沙地种植植物
退耕还林（草）
蚯蚓疏松 土壤
生物对环境的适应和影响
阅读P17资料分析，回答问题：
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 2.海豹是怎样适应寒冷环境的？ 3.蚯蚓是怎样影响和改变土壤的？
03第一节生物与环境的关系(第1课时)
第一节生物与环境的关系（第1课时）【学习目标】1．知道什么是生态因素，影响生物生存的生态因素分为哪几类。
（重点）2．能举出非生物因素对生物影响和生物因素对生物影响的例子。
3．能举出生物对环境的适应与影响的例子，并总结生物与环境的关系。
（难点）预习案评价【自学导航】（时间分配：10分钟）先通读教材16至18页，掌握影响生物生存的生态因素，找出非生物因素对生物影响和生物因素对生物影响的例子，找出生物对环境的适应与影响常见的例子,也可查阅资料，解决相关问题.【预习自测】（每小题2分，共32分，5分钟完成。
5分钟识记）得分1、地球上所有的与的总和就叫生物圈。
2、环境中影响生物的和因素叫生态因素。
可以分为两类：一类是等非生物因素，另一类是影响某种生物生活的。
等生物因素。
3、非生物因素会影响生物的生活：非生物因素对植物的影响，例如；非生物因素对动物的影响，例如。
4、生物与生物之间，最常见的是关系，例如。
此外，还有、、、，等等5、在自然界中，生物受到很多的影响，因此，生物必须环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也着环境。
生物适应环境的例子，生物影响环境的例子。
探究案（20分钟）1、为什么要给农作物施肥？说明农作物生长还受到哪些非生物因素的影响？2、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的，海豹是怎样适应寒冷环境的？3、蚯蚓是怎么样影响和改变土壤环境的？4、你还能说出哪些生物适应和影响环境的例子？【强化训练】判断正误1----5，选择5---6。
（5分钟完成）1、生物的环境是指生物的生存地点。
（）2、非生物因素只有阳光、温度和水。
（）3、生物既受环境影响，也能影响环境。
（）4、同种生物的个体之间只有竞争关系。
（）5、蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（）关系。
A 合作B 寄生C 捕食D 竞争6.下列现象中，属于与缺水环境相适应的现象是（）。
A.蛾类夜间活动B.仙人掌的叶变态成刺C.候鸟的迁徙D.山顶的旗形树【当堂检测】（每小题4分，共20分。
第一节生物与环境的关系(第一课时)
第一节生物与环境的关系第一课时(原创)
旧店中学张燕
教学目标
知识目标：举例说出影响生物生存的生态因素。
能力目标：通过分析文字和图片资料来提高学生合作交流的能力。
情感目标：认同生物与环境相互依赖，相互影响的观点，渗透环保意识。
重点：生物与环境的相互影响。
难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辨证观点。
教具：多媒体课件
教学法：启发式、合作交流法
板书设计
一、生态因素
二、生物对环境的适应
三、生物对环境的影响
：。
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3、影响某种生物生活的称为生物因素。
探究案
要求：小组长组织各组员用约钟的时间讨论下列问题，并派代表展示。
1、观察P13图1–12，想一想，影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要咋样的环境条件？
影响小麦生活的非生物因素有：
定边六中七年级生物学科导学案（总第3课时）
执笔人张小宁领导审核班级学生姓名组号
课题：第二章第一节生物与环境的关系（第一课时）
备注
1、学习目标：
1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.理解非生物因素对生物的影响。
3.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能力，表达和交流能力。
二、学习重难点
A.适宜的温度B.潮湿的环境C.充足的空气D.充足的食物
4.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）
A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验
5.（15青岛中考）青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。海洋植物的这种分层主要受（）的影响？
A.温度B.土壤C.草D.水分
2.在实验探究活动中，当你得出的实验结果与科学结论不相符时，应该（）
A.实事求是，坚持自己的结论
B.问其他同学，将他们的实验结果填在自己的实验报告中
C.与其他同学交流，反思自己的实验过程，再重复做几次
D.询问老师，以老师的观点为准
3.在探究“光对鼠妇的影响”的实验中，保证实验顺利进行的关键因素是（）
1.理解影响生物生活的环境因素。（学习重点）
2.探究非生物因素对某种动物的影响。（学习难点）
3、学习过程：
自主学习案
请同学们用大约5分钟的时间阅读课本P12的内容，快速完成下列空格。
1、生物圈是地球上所有的与其的总和。
2、生物的生活环境不仅是指，还包括
。
环境中的生态因素
1、环境中影响生物的和的各种因素做。它分为和。
影响小麦生活的生物因素有：
小麦的正常生长需要的环境条件是：
2、探究非生物因素对某种动物的影响。
（1）试完善下面的循环图，概述科学探究的一般过程
（2）探究《光对鼠妇生活的影响》
[提出问题]：光会影响鼠妇的生活吗？（或鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中吗？）
[做出假设]：光________鼠妇的生活。（鼠妇适应环境中）。
[制定计划]：<材料用具>：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。请每组同学设计实验装置。
。
[实施计划]：按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
6分钟
7分钟
8分钟
9分钟
10分钟
11分钟
明亮
阴暗
[得出结论]：光_________鼠妇的生活，（鼠妇适应_______________环境中）。
[表达和交流]：向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果，计算出全班各组第10次数据的平均值，小组之间交流，分析原因。
实验完后你认为应该如何处理鼠妇？
（3）快速归纳：对照实验是指在研究对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，其他都相同的实验。在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中称为。
检测案
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）
A.阳光B.温度C.气体D.盐度
四、教后反思