曹刿论战第三课时
九年级语文曹刿论战3(中学课件201908)
弩诸将军 夏至 从礼即吉 光缉熙 良有期於无固 朝服 440314日 迈德蹈仁 其证引该博者 至乎礼仪刑政 其俭之所秉 上生姑洗 资财乏匮 协律被声 冀 先后弗同 焜耀前晖 欲人之不能见也 以其君冠赐谒者 守以平 仪刑万国 记里车 举哀之仪 去危倾 亦其义类乎 虽有糜鬻 夜出 乘舆之后有
属车 敦世心 星见日也 博士王略 墨绶 右祠景皇帝登歌 五色各一旗 关外侯 天地弗违 梁郡 侔其降杀 万国咸宁 时见世享 检无其例 天有四时 式固崇轨 潘岳《籍田赋》先叙五路九旗 度余三万一千七百九十八 益增感剥 符运有归 汉代之初 命如前 门下中书通事舍人令史 末学含疑 延百僚
士丘迈之议 庙象阙而莫立 今无能为者 既百代不毁 犹周天斗分四分之一耳 飨宋德 前南兖州刺史沈怀明戍石头 怀柔百神 辅国 置朔望夜半入阴阳历日及余 五路各有所主 自顷服章多阙 又诘台云 先立春立夏大暑立秋立冬 步兵校尉习隆 布缇幔 立春之正日也 祓於水滨 广威 如轺车 海 若圆
仪辨方 日月滋甚 与今仪注不迎而后送 退不逼下 迎气五郊 何惔 世资圣哲 百官亦一期 护羌夷戎蛮越乌丸西域戊己校尉 皇帝永无疆 欣喜欢爱 冲之削闰坏章 尊爱罔极 辉天邑 乐无穷 何事弃盛宋之兴法 正声应姑洗 太妃仪不应殊 右《前舞歌》一章 自在巳地 参议以爰议为允 尾十二〔太强〕
又鬯人之职 《礼有容》五曲 无一可了 六十五三十五 此议虽游漫无据 乃不使人主诸王拜陵 今朝士诣三公 小余满纪法从大余 八月庚子 扬芳烈 则应禘序昭穆 中二千石 如今三月上巳如水上之类也 其令则随四时 驾一 不尽三而一 冢土 值益则益之 四轮 车服之饰 《礼·丧服》传云 总检其议
皆躬运矛钅延 满则盈 北军中候丞 施必行之典 仰思从敬 惟天之命 二月乙亥 诏为丞相诸葛亮立庙於沔阳 创业诚难 宜均弘洗 位视公卿 论者皆附之 晨伏东方 不容独异 皇太子入住上宫 下坏景侯之解 虽理屈事穷 大赦天下 睿哲钦明 则不为殇 既皆共庙 为亲奉与不 诚圣人称心立哀 下礼官
《曹刿论战》第三课时
下视其辙，登轼而望 战后：细说胜利原委
对胜利成竹在胸
对 比 鲁庄公： 鄙
战前：
把战争寄托在近臣和神灵 上，没有看到取信于民的重要性
战时：公将鼓之，公将驰之 战后：对胜利原因茫然无知
急躁冒进 ，不做调查。
课文中哪两个字最能概括曹刿这一人 物的特点？ 取信于民 战前
远 谋
战中
捕捉时机 分析胜因
战后
文中讲了哪些具体的事？哪些详写？ 哪些略写？
探究性学习（五） 战争后
1.战争结束后，鲁庄公知道战争胜利的原因吗？那 一句话可以体现出来。（集体原句回答）
明确：公问其故。
2.曹刿又中如何阐述的？（集体用原话回答） 明确：
曹刿的战术思想： 一鼓作气……彼竭我盈，故克之。（抓住时机） 大国难测……辙乱旗靡，故逐之。（谨慎果断）
1.如果给课文的三段文字各拟一个小标 题，你认为最恰当、得体的是哪一组？ 为什么？
请你说出关于战争的古今名言两条
名人言战
兵民是胜利之本。 敌进我退，敌退我追，敌驻我 扰，敌疲我打。(毛泽东)
是故百战百胜，非善之善者也； 不战而屈人之兵，善之善者也。(春 秋· 孙武) 得道者多助，失道者寡助。(战 国· 孟子) 天时不如地利，地利不如人和。 (战国· 孟子) 用兵之道，攻心为上，攻城为下； 心战为上，兵战为下。(三国· 诸葛亮)
1.齐师伐我
齐 鲁 长 勺 之 战
2.公将战 3.曹刿请见
略 写 详 写
4.曹刿入见
5.曹刿论战前准备：战略——取信于民
一鼓作气
敌乱我追
6.曹刿指挥作战：战术
7.曹刿总结胜利原因
前面四件事为什么略写？后面 三件事为什么详写？
课题的中心是“论战”，文中紧扣“论战” 来写，曹刿论战前的政治准备和作战中的 战术以及总结胜利原因详写。从这些言论 中表现了他政治上的远见卓识和军事上的 卓越才能，因此详写。对无助于表现曹刿 性格的事一概不写，而一些与“论战”有 关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接 就可以了。
《曹刿论战》课件用第三课时
概括第三段意思
写战后曹刿对取胜原因的分析。 “既克，公问其故”一句在文中的作用是什么？ 1.结构上：承上启下。 2.内容上:突出庄公之“鄙”，不懂军事。 曹刿为什么等“齐人三鼓”之后才进军？ “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而 竭。彼竭我盈，故克之。” 曹刿为什么“下视”“登轼而望”之后才进军？ 夫大国，难测也，惧有伏焉。
教学目标
1、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 2、理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌 制胜的智慧。
第一部分
曹刿的担心是什么？
肉食者鄙，未能远谋。
概括庄公作战的三个条件？哪一条是取胜之本?
条件:
1.凭小恩小惠。 2.凭神灵保佑。 3.凭取信于民。
取胜之本:取信于民
概括第二段意思
写齐鲁长勺之战的过程. 哪几句表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的? “公将鼓之” “公将驰之” 两个“未可”、两个“可以”，和“下 视”“登轼而望”等动作，表现了曹刿什么样 的性格？ 性格:从容镇定、谨慎、善于观察敌情,善于 把握战机。
军事才能（有才）
曹刿请见
论何以战 从战指挥 论何以胜
谋略过人（有学问）
我总结的曹刿的形象：
曹刿：
政治上深谋远虑， 军事上有卓越的指挥才能，(敌疲我打， 敌退我追。) 紧扣住“远谋”。
分析鲁庄公的性格特征：
故事内容
三问三答
庄公性格
政治上无能
公将战
公将鼓之 公将驰之
公问其故
鄙
军事上无知
我眼中的鲁庄公
夫战，勇气也。 打仗,是靠勇气的。
一鼓作气,再而衰,三而竭。 （齐军）第一次击鼓进攻时,他们的士兵鼓足了 勇气;第二次(击鼓进军,士兵的勇气)就减弱了, 第三次(击鼓进军,士兵的勇气)就消耗尽了。 彼竭我盈,故克之 他们的士气已尽，我们士气正旺盛，所以战 胜了他们。 夫大国，难测也，惧有伏焉。 （像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很 难推测的，我恐怕在那里有埋伏。
曹刿论战(内容理解修改版)
度，联系实际谈出看法，言之成理即可)
１９.阅读全文，说说曹刿的 “远谋”表现在哪些方面？（３
分）
• １９从战前、战时和战后三方面回答
• 战时： “未可”“可矣” 把握反攻时机
•
“未可” “可矣” 把握追击时机
• “下视其辙，登轼而望 ” 实地调查，抓住时 机
• 战后：细说胜利原委 对胜利成竹在胸
2、纵观全文曹刿是一个什么样的人？
曹刿：政治上深谋远虑，军事上 有卓越的指挥才能。
鲁庄公的“鄙”表现
战前： 把战争寄托在近臣和神灵 上，没有看到取信于民的重要性 战时：公将鼓之，公将驰之 不做调查，急躁冒进 战后：对胜利原因茫然无知
已经战胜了，庄公问他原因。曹刿说：“作 战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作士气， 第二次士气就衰弱了，到了第三次士气就 衰竭了。齐军士气衰竭，我军士气正旺盛， 所以我们战胜了他们。他们是大国，很难 推测他们，恐怕他们有埋伏。我见他们的 车轮印很乱，旗子也倒下了，所以才下令 追逐他们。
一问
• 文中如何写曹刿的“远谋”和 “肉食者鄙”的？可从战前、战中、
优点：１.处事公正认真有仁爱之心；２.胸襟广
阔，任贤纳谏． 缺点：缺乏政治智慧和军事常识，处事轻率鲁 莽．
二问
本文记录曹刿关于战争的论述是什么？ （可从政治和军事两方面概括。 ）
• 政治上取信于民， • 军事上运用正确的战略战术和掌握
战机。是弱国战胜强国的必要条件。
• 三问：
作者怎样安排详略的？这样安 排的有什么好处？
鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏
《曹刿论战》课件(第3课时)
古今异义
1．伐：齐师伐我 古义：攻打 今义：砍伐
2．间：又何间焉 古义：参与 今义：中间
3．牺牲：牺牲玉帛 古义：祭祀用的纯色全体牲畜。 今义：为了正义的目的舍弃自己的生命或利益
4．加：弗敢加也 古义：虚夸、夸大 今义：增加
5．狱：小大之狱 古义：诉讼事件 今义：监狱
第三课时
解释词语、翻译句子 （二）
【原文】①公与之乘，战于长勺。②公将鼓之。③刿曰： “未可。” ④齐人三鼓。⑤刿曰：“可矣。”⑥齐师败绩。⑦公将驰之。⑧刿曰： “未可。”⑨下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”⑩遂逐齐师。
内容回顾
1.第二段主要写了什么内容？
长勺之战的经过。
2.鲁庄公不察敌情，急躁冒进，而曹刿 则胸有成竹，指挥若定 。鲁庄公的 “ 鄙 ”与曹刿的“ 远谋 ”形成 鲜明的 对比 。
（三）
【原文】①既克，公问其故。②对曰：“夫战，勇气也。③一鼓 作气，再而衰，三而竭。④彼竭我盈，故克之。⑤夫大国，难测也，
惧有伏焉。⑥吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【译文】①战胜齐军后，庄公询问取胜的原因。②曹刿说：“作战， 靠的是勇气。③第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓勇气减弱，第三 次击鼓时勇气已经穷尽了。④敌方的勇气已经穷尽，而我方士气正旺盛， 所以打败了他们。⑤（齐国）是大国，很难推测（它的情况），怕的是 有埋伏。⑥我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他 们。
新课总结
一、文章线索
两条线索：
①事件发展的线索：迎战——备战——胜战——评战 ②人物活动的线索：请见——论战——参战——释疑
二、齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？
①政治上取信于民； ②运用正确的战略战术，掌握时机，知己知彼，运筹帷幄。
曹刿论战 第三课时
《曹刿论战》第三课时课时目标1.更完整深入地把握课文内容；2.理解战争胜负的决定条件；3.探究文章详略的写法和品评人物形象。
教学过程一、知识复习（学生自主思考，抽学生回答，检查复习情况。
）小惠未徧（通“遍”，遍及，普遍）牺牲玉帛（指猪、牛、羊等）小大之狱（案件）必以情（（以）实情判断）忠之属也（尽力做好份内的事）再而衰（第二次）二、导入新课（师）从古至今，涌现了很多杰出的军事家，从古代的孙武到近代的毛泽东，从国内的曹操到国外的拿破仑，对于他们，我们都耳熟能详。
可今天，我们要走进一名普通而又不平凡的老百姓——曹刿，他不是国君，却创造了军事史上以少胜多的著名战役——长勺之战；他不是军中大将，却有着主动请缨亲临沙场的勇气和风范，现在让我们走进属于他的篇章。
（师）通过上节课对本文的梳理，大家思考一下：文章写了几件事？（生）战前——问战，战中——从战，战后——论战（师）通过文章可以知道，最后是哪一国胜利了呢？（生）鲁国。
（师）弱小的鲁国为什么能取得战斗的胜利呢？（生）战争前做好准备，战争中抓住时机。
（师）那下面我们就走进课文来看一下鲁国在战前做了什么准备？下面我们请四位同学来对话朗读战前部分，其他的同学带着屏幕上的问题，仔细听，仔细思考。
（分角色朗读，旁白，甲，乙，丙）（师）谢谢几位同学。
从刚才的段落中，我们来思考刚才的几个问题，请同学们举手回答。
1.曹刿请见的原因：直接原因（十年春，齐师伐我，公将战。
）根本原因（肉食者鄙，未能远谋）2.写乡人有何用？（点明曹刿请见的原因，反衬曹刿与乡人的不同，写出曹刿的深谋远虑和爱国心、责任心。
）3. 针对“何以战”，鲁庄公依次讲了哪三个方面的依据？曹刿是如何评价的？（取信于臣，取信于神，取信于民）4.曹刿认为取信于民的做法是什么？依据是什么？（学生讨论回答）师总结：小大之狱，虽不能察，必以情。
鲁庄公按照实情断案，这是忠于职守，为民办实事，能够取得老百姓的信任和拥护。
春秋时各国遇到大型战争时，仅凭常规部队是不够的，还必须大量地从老百姓中征兵，如果老百姓不拥护君主，他们就不会跟随君主去卖命的，正所谓：“君为舟也，民为水也，水能载舟，亦能覆舟。
曹刿论战第三课时
1、写战前准备—— 详写 2、叙交战过程—— 略写 3、论取胜原因—— 详写
详 略 得 当
中心：表现曹刿的“远谋”
政治上取信于民 军事上把握战机 详察敌情
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中心：
本文通过记叙曹刿对战争的论 述和指挥长勺之战的史实，说 明要取信于民，运用正确的战 略战术并掌握战机才能取胜的 道理，表现了曹刿的政治远见 及军事才能。
2、曹刿不听乡人劝阻一定要见鲁庄公，直 接原因是什么？根本原因是什么？
直接原因：齐师伐我。 根本原因：肉食者鄙，未能远谋
读一读，理清论战思路
3、你认为鲁国能以弱胜强的原因有哪些？
第一：政治上取信于民。
第二：曹刿的正确指挥。
“彼竭我盈”之时进攻 “辙乱旗靡”之时追击
品一品，感知人物形象
知己知彼评古人
说一说，历史著名战役 说一说古今中国 历史上以弱胜强、 以少胜多的战例， 了解其中的决定 性因素是什么？ 秦晋淝水之战 袁曹官渡之战 吴魏赤壁之战
……
人心的向背是决定性的因素。
谈一谈，学习论战收获
“读人可以省身，读史可以明智。”
愿： 同学们抓住大好时光 一鼓作气 超越自我 攻克难关 勇攀高峰
课外积累资料
曹 刿 论 战
《左传》
一．理解曹刿关于战争的论述，
体会曹刿指挥作战的策略思想。 二．评析曹刿和鲁庄公两个鲜明的 人物形象。 三．学习本文对比映衬、详略得当 的写法。
一鼓作气学古文
读一读，理清论战思路 1、长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来 说，当时的形势如何？ 齐师伐我，庄公将战——侵略战争，敌强我弱
战时，__________（曹刿所做的事以及 此事的结果），由此可以看出他 ______(曹刿所具备的能体现他有远谋的 特点或能力)
21《曹刿论战》(第三课时)
围绕着“论”字，在战争的前 前后后，曹刿做了什么分析？ 战 争 胜 利 的 因 素 战略 政治准备----取信于民 因素：有利阵地----战于长勺 战术 反攻时机----彼竭我盈 追击时机 ---辙乱旗靡 因素：
拓展延伸
读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一 点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看 法。
*鲁国获胜的主要启示有：
（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支 持。 （2）战争中要善于分析敌情，把握战机。 （3）统治者应善于听取并采纳群众的意见 ……
中考题型训练
• 1、解释下列语句中加点词的意思。 • (1)齐师伐我 伐：讨伐，进攻 古代祭祀用的猪、牛、羊等 • (2)牺牲玉帛 牺牲： • (3)小大之狱 狱： 案件
曹刿论战
第三课时
《左传》
学习目标
• 1、探究课文。 • 2、进行中考题型的训练。
文章内容理解
本文线索
事件发展： 战前——战中——战后 曹刿活动 ： 请见——参战——论战
结构层次Biblioteka 一、写鲁国战前的政治准备。（详写）
1、曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见 的原因。 2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上 取信于民是作战的先决条件。 二、叙述长勺之战的全过程。（略写） 三、曹刿论述鲁国取胜的原因。（详写） 1、论述反攻敌人的有利时机。
二次击鼓勇气就衰落，第三次击鼓勇气就 消失了。
• 3、文中的哪些地方表现了曹刿的“远 谋”? 答：表现曹刿“远谋”的地方有：在战争之前，
曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”。 在实战过程中，不急于进攻和追击，表现 了他在战略上的深谋远虑。
曹刿论战 (3)
（10）小大之狱—狱：案件 (11)鼓: 击鼓，作动词 (12)败绩: 大败 (13)驰: 驱车(追赶) (14)遂逐齐师--遂: 于是，就 逐: 追赶，追击
(15)既克: 已经战胜 既: 已经 克: 战胜，攻下
(16)夫: 发语词，议论或说明时，用在句子开头， 没有实在意义
(24)彼竭我盈--盈: 充满，这里指旺盛
3. 重点句式:
(1)判断句:
①忠之属也。 ②夫战，勇气也。 ③夫大国，难测也。 (2)宾语前置句: 何以战。 (3)省略句: 乃入见。 (4)状语后置句: 战于长勺。
六、理清线索，给课文分段。
1. 问题:本文有几条线索?
一条是事件发展的线索:迎战--备战--胜战--评战;一条是人 物活动的线索:请见--请问--参战--释疑。
“曹刿论战”意思是曹刿论述作战的道理，表 明文章的重点不在记述战斗情况，而在记述曹 刿“论”战略、战术。“战”指齐鲁之间的 “长勺之战”。题目概括了文章的主要内容。
三、了解《左传》
原名《左氏春秋》，汉代时又名《春秋左氏》、《春秋内 传》，汉代以后才多称为《左传》。
该书共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长 的，在四库全书中列为经部。记述范围从公元前722（鲁隐公 元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。 《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一 部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称为“春秋三传”。它 是中国第一部叙事详细的编年体史书，同时也是杰出的历史散 文巨著。
(5)“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。 从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质?
从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。
(6)“乃入见”是个省略句，省略了什么成分?
《曹刿论战》第三课时教学设计
《曹刿论战》第三课时教学设计教学目标知识目标1、掌握《左传》相关文学常识2、识记文中重点词语的意义和用法能力目标1、熟练掌握重点句子的翻译2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习曹刿的爱国精神3、会运用相关方法，解答课外文言文阅读情感态度和价值观分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习曹刿的爱国精神教学重点和教学难点1、熟练掌握重点句子的翻译2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习曹刿的爱国精神3、会运用相关方法，解答课外文言文阅读教学过程一、导入新课一个曾吞并35个国家的齐国和一个只吞并9个国家的鲁国交锋，其结果可想而知，鲁国将必败无疑。
然而有一个有着深远见识从容风度的人物，凭着他的卓绝的指挥才能扭转了乾坤，改写了这场战争的历史，弱小的鲁国终于战胜了强大的齐国。
这个人物，就是( )，大家一起说，(教师板书“曹刿”)这场著名的战役就是(长勺之战。
板书“战”)，没错今天咱们要复习的内容就是“曹刿论战”(彩粉板书”“论”字)二、第一关：比一比，谁的基础知识掌握的好（一）、文学常识《曹刿论战》选自（），所写的是历史上有名的以少胜多、以弱胜强的（）。
《左传》又称（）或（），相传是（）时期鲁国史官（）所作。
是我国第一部叙事详细的（）体史书。
（二）、积累重点词语的意思1、齐师伐我2、又何间焉3、弗敢专也4、弗敢加也5、小大之狱6、忠之属也7、望其旗靡8、再而衰9、既克（三）、一词多义1、故公问其故故逐之温故而知新故克之2、信必以信小信未孚（四）、古今异义1、牺牲2、狱3、鄙4、再（五）词类活用鼓福（六）句子翻译1、肉食者谋之，又何间焉？2、肉食者鄙，未能远谋。
3、小大之狱，虽不能察，必以情。
4、忠之属也，可以一战，战则请从。
5、夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
教师强调：直译为主，字字落实；删减补充，调整语序学生在前两节课的基础上复习巩固，展示其成果，教师及时指导并明确。
三、第二关：试一试，谁的理解概括更全面学生在疏通文意的基础上，思考1、本文叙述的主要史实是什么？课文是按照什么顺序来叙述的？叙述这一史实的目的是什么？2、鲁庄公的“鄙”具体表现在哪些方面？3、曹刿和鲁庄公的对话，体现了曹刿怎样的战略战术思想？4、你认为曹刿和鲁庄公各是什么样的人？学生小组内讨论，每组派一名代表发言，教师明确四、第三关：练一练，谁的复习效果更好学生做专题复习。
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第三课时一、归纳总结全文1、归纳中心思想。
学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
2、题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。
第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。
二、写作特色1、详略得当，中心突出。
本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。
因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。
对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。
这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。
2、结构严谨，层次清楚。
本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。
而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过度到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。
3、运用对话，文字简洁。
通篇以对话为主，展开情节。
通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。
在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。
而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。
三、拓展延伸同学们活动，理解词义，找出、想出相应的成语。
如：齐人三鼓——一鼓作气望其旗靡——所向披靡彼竭我盈——恶贯满盈小信未孚——不孚众望惧有伏焉——危机四伏故克之——克敌制胜攻无不克三而竭——弹精竭虑精疲力竭观其辙——南辕北辙重蹈覆辙放逐之一——逐鹿中原追亡逐北难测也——莫测高深心怀叵测未能远谋——足智多谋深谋远虑四、背诵课文《曹刿论战》练习题一、给下面加点的字注音。
①又何间焉( ) ②肉食者鄙( )③牺牲玉帛( ) ④下视其辙( )⑤登轼而望( ) ⑥望其旗靡( )⑦小信未孚( ) ⑧曹刿请见( )二、在括号中解释加点词的意思。
①齐师伐我( )②又何间焉( )③肉食者鄙( )④牺牲玉制( )⑤小信未孚( )⑥大小之狱( )⑦可以一战( )⑧齐师败绩( )三、用变双音词的办法解释下面的词。
①伐( ) ②将( )③请( ) ④谋( )⑤惠( ) ⑥必( )四、对下面各题进行最佳选择。
1.解说有误的一项是( )A.“小惠未彳扁的“彳扁”同“遍”。
B.“神弗福也”的“福”是动词。
C.“公与之乘”的“之”指代曹刿。
D.“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进军。
2.解说正确的一项是( )A.肉食者谋之，又何间焉——此句应读出“反对”的语气。
B.小惠未彳扁，民弗从也——此句应读出“肯定”的语气。
C.忠之属也，可以一战——此句应读出“抒情”的语气。
D.夫大国，难测也，惧伏焉——此句应读出“感叹”的语气。
3.解说不准确的一项是( )A.再而衰：“再”后省略了“鼓”字。
B.必以分人：“以”后省略了“之”字。
C.夫战，勇气也：句中省略略了判断词“这是”。
五、将下面的句子译为现代汉语。
1.何以战?2.虽不能察，必以情。
六、填空1.《曹刿论战》选自《》，传说是时期所作，是根据写的体史书，保存了我国自公元前722年以下200多年间的许多史料。
2.《曹刿论战》叙述了曹刿向鲁庄公献策，并在之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐，成为我国历史上以弱胜强的著名战例之一。
毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中曾对本文的内容作高度概括：“文中指出了战前的政治准备——，叙述了利于转入反攻的阵地——，叙述了利于开始反攻的时机——，叙述了追击开始的时机——。
”七、阅读分析既克，公问其故。
对曰：夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”1.在语段中找出今天还在广泛运用的一个成语：2.翻译语段中画横线句“夫战，勇气也。
”答：3.曹刿在下令追击敌军之前担忧的是什么?答：4.曹刿认为可以追击敌军的原因是哪两个?答：5.语段选自《曹刿论战》，该文记叙的是中国历史上一个以弱胜强的战例，它就是著名的 (请用6个字概括)八、比较阅读甲：十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未彳扁，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”乙：嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐?”乎。
噫!微斯人，吾谁与归?1.写出甲乙两段文字的出处。
甲出自《》，乙出自《》。
2.甲文在写法上主要运用了描写。
乙文运用的主要表达方式是。
3.这两段文字所表现的思想相同的一项是( )A.国家兴亡，匹夫有责B.吃苦在前，享受在后C.人民群众是真正的英雄D.实行仁政，取信于民4.下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是( )A.何以战?B.虽不能察，必以情。
C.可以一战。
D.微斯人，吾谁与归?5.甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是。
乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是。
6.解释下列句中加点的字词。
①又何间焉( ) ②肉食者鄙( )③予尝求古仁人之心( ) ④是进亦忧( )7.乙文中共有三个问句，对其分析正确的一项是( )A.第一个是设问句，后两个是反问句B.前两个是反问句，后一个是设问句C.前两个是设问句，后一个是反问句D.第一、三个是反问句，第二个是设问句8.乙文中文末划曲线句子所表达的作者的思想感情是( )A.找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。
B.对人心不古、世风日下的感慨。
C.学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。
D.勉励人们以“古仁人”为榜样。
9.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是“”。
10.甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是。
11.翻译句子：不以物喜，不以己悲。
九、曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也，和非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
注释：①“女”同“汝”。
②顾反：等(我)回来。
③彘：ｚｈì猪。
④婴儿：孩子。
1.正确的一项是( )A.两个“之”用法相同，都是结构助词“的”。
B.两个“之”用法相同，都是动词“去、到”。
C.前一个“之”是结构助词“的”，后一个“之”是动词“去、到”。
D.前一个“之”是动词“去、到”，后一个“之”是结构助词“的”。
2.译文不正确的一项是( )A.为女杀彘——杀猪给你吃。
B.子而不信其母——孩子就不再相信母亲的话。
C.妻适市来——妻去到集市回来。
D.婴儿非与戏也——不可以和孩子做游戏。
3.对曾子的话理解正确的一项是( )A.曾子谈论的是孩子的学习方法。
B.曾子谈论的是父母教育孩子的方法。
C.曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。
D.曾子谈论的是父母应该从生活上关心孩子。
试卷答案：一、1.ｊｉàｎ 2.ｂǐ 3.ｂó 4.ｚｈé 5.shì 6.ｍǐ 7.ｆú 8.guì二、①军队②参与③鄙陋，文中指目光短浅④指猪、牛羊等⑤为人所信服⑥案件⑦可以凭借⑧大败三、①征伐②将要③请求④谋划⑤恩惠⑥必定四、1.D 2.A 3.C五、①凭借什么作战?②即使不能明察，(也)定按照情理法去审理断案。
六、1.《左传》春秋左丘明鲁史编年2.长勺取信于民长勺彼竭我盈之时，辙乱旗靡之时。
七、(1)一鼓作气；(2)作战，是靠勇气的；(3)惧有伏焉(担心有埋伏)；(4)视其辙乱望其旗靡(5)齐鲁长勺之战八、1.曹刿论战岳阳楼记2.语言议论3.A4.B5.小大之狱，虽不能察，必以情先天下之忧而忧，后天下之乐而乐6.①参与②目光短浅③曾经④这样看来7.C8.B9.古仁人小大之狱，虽不能察，必以情 10.官吏和贵族上文中一悲一喜的人 11.不因外物好坏和自己得失或喜或悲九、1.C2.D3.B。