My_Classroom说课稿
Unit1 My Classroom PartA说课稿
说教材分析
（一）教材分析
本课是小学PEP英语教材四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时。
本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s learn这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let‘s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
主要是谈论关于教室里的事物，很接近学生的日常生活，所以学生会觉得学习起来较容易，也比较有兴趣。
学生虽然初次接触本课的新单词，但学生每天都会接触到的，所以比较容易让学生掌握本课的单词。
（二）教学重点:
本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom ,window ,picture ,board ,light 的听、说、读、写，及What’s in the classroom?和教室中一些动作的学习。
（三）教学难点：
1.在学习window一词时，注意w的发音，不要与v的发音混淆，同时注意our的发音，教师
在教学中发现了这一问题应及时纠正。
2.在回答What’s in the classroom?时注意单词的复数的读音。
3.Let’s do中句子的灵活掌握和运用。
(四）说教学目标：
（1）知识目标：能听说认读本课的主要单词：classroom，window，picture，board，light及能简单描述这些物品的颜色。
（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用,能自己用英语，组织语言展示出教室里的实物。
（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，让英语融入生活。
说教学方法
（一）说教法:
为了更好地突出重点，突破难点，营造课堂氛围。
我主要以采用全身反应教学法为主和情景教学法为辅，在轻松愉快的气氛中进行教学，将听说玩唱溶于一体，激发了学生学习的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
（二）说学法:
在本堂课中我希望学生能主动学习的，自主学习。
说教学媒体及资源准备
（一）教学资源：
1、一张画有My classroom的挂图。
2、let’s do中每一个场景的图片。
说教学过程
本节课我大体上分为五大环节：导入、呈现新课、练习、游戏巩固、作业布置。
新课的设计思路：
自我介绍和自由对话导入新课，利用直观法、TPR活动法学习新单词；运用教室的实物、游戏操练新单词和句型“What's in the classroom？”。
最后进行小结和布置作业。
1导入设计：
由于本课是四年级上册第一单元第一课时，我首先通过自我介绍“I'm your new English teacher ,Miss Shen."和多名学生进行对话：“I’m Miss Shen ,what's your name?”和学生进行亲切的互动，自然的导入。
2 呈现新知，合作互动：
1、出示一张教室的图片，问“What can your see in the picture?”学生用"I can see..."
来造简单的句子，鼓励学生尽量多的利用已学单词或中文表达，我会给与一点的提示，说出desk chair等单词，让学生感觉到其实学习英语一点也不难，然后我会继续询问同学what color is it？让学生回忆开始所学习的内容。
由此导入新课。
我说“I can see a classroom in the picture.”引出classroom单词，分多种进行朗读。
将单词贯穿于句子中教学。
最后范写classroom.
2、运用教室中的实物，将手放到门上，引出door并板书，让学生跟读door，分多种形
式进行朗读。
然后教师提问学生“What's in the classroom?”同样利用教室中的实物，用手指出教室的窗户，灯，黑板等，用英语询问what is it？引出window，picture ,board ,light。
在用实物引出window是教师纠正发音，引导W的正确的发音。
根据教室里的实际的情况，教师追问How many? 带领学生用复数来回答。
3、在开始的单词基础之上，用肢体语言表示，开门，开灯，扫地，擦玻璃，张贴图片，
擦黑板等动作，然后让学生用中文猜出老师的动作。
口头引出let’s do的open the door ,turn on the light,sweep the floor,open the window,put up the picture,clean the board部分的内容，然后在黑板板书。
然后带领学生朗读，在朗读过程中，让学生边做出句子中的相应的动作。
比如在说open the door的时候，带领学生边读，边将手推往前方，形成开门的状态。
采用全身教学法，让学生感受英语的快乐。
4、为了加强let’s do的知识，我会拿出开始制作的图片，将图片打乱粘贴在开始let’s
do句子板书的右方，然后分别让学生上来连线，加深学生的理解。
3游戏巩固：
1、为了巩固所学习的单词与句子，我会利用学生好玩的特性开展一个游戏，调动学生的
积极性，将所学的单词真正的融入生活之中，加深学生对所学知识的印象。
我设置的游戏名字为：我找，我找，我找找找，游戏规则为：以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个单词，当教师念到这个单词时，该单词的代表跑到物体的所在位置并大声说出此词，又快又对的获胜，加一分。
看那队获的分数最多。
根据这个游戏，学生好胜心强，变会自然的融入这个游戏之中，在游戏之中，我会严格的要求学生大声读出单词的，让学生大胆说出，因为我觉得大声的说出来才是学生学习的本质，也同时会让学生增加对英语的自信。
4作业布置：
为了让学生加深对本课新单词和颜色的印象与理解，我会要求学生画一幅自己心中的教室，在这个教室中画上桌子，凳子，电灯，黑板等并且画上颜色等。
并且要求在每一个实物左边写上英文单词，同时在颜色旁也要求书写英文单词。
最后为了培养学生的表达能力和组织语言的能力，我会要求学生用新学的单词和句子向其他同学介绍这个教室。
五、说板书设计
为了突出本课时的重点，我做出了如下的板书设计。
Unit 1 My Classroom -What's in the classroom?
classroom
door open the door
window clean the window
picture put up the picture
board clean the board
light turn on the light
floor sweep the floor。
小学英语Unit 1 My Classroom 说课稿
Unit 1 My Classroom 说课稿一一、分析教材和学生我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，说课内容是小学四年级上册第一单元My classroom。
本套教材是以话题为纲，以交际功能和语言功能为主线，提高学生用英语做事的能力。
即：话题--功能--结构--任务。
本节课是新学期第一课。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：○能够听、说、认、读本课的主要单词：classroom、window、door、picture、light、board。
○听懂、会说指示语，并按照指令做出响应的动作。
如：open the door ……○ 能够掌握本课的句型：What’s in the classroom？能力目标：提高学生的综合能力。
德育目标：教育学生爱班级，爱护班级设施及备品。
结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为：重点：掌握有关教室设施的单词--classroom、window、door、picture、light、board难点：听指令、做动作，引导学生最终自主地做出相应的动作。
学生分析：四年级学生已经接触了一年的英语，且部分学生在课外学习英语，有一定的英语基础，大部分学生能做一些简单的指令。
但是四年级学生注意力不稳定，不持久，难于长时间地注意同一件事物，所以在教学设计上估计到这一点，采用各种游戏，任务，课件采用动画等方法。
二、教学设计理念：在本课教学中，以My Classroom 为主线，给学生创设真实的语言环境，给学生营造一个学习英语的氛围，让学生真正体验学习。
以学生为主体，让学生在整个课堂中充分发挥自己的主观能动性，在短短的教学时间内，通过长，游，听，说等途径，努力提高学生的听说认读能力，并采用任务型教学，小组讨论，真正让学生成为学习的主人。
让学生们在玩中学，学中用，使整堂课在轻松、愉悦的氛围中结束，这样学生既觉得英语课特别有趣，又能够真正掌握本堂课的知识。
My classroom 说课稿
2、能力目标
1）掌握本课时重点内容并学以致用，使学生能正确拼读有关于教室物品的主要交际用语。
2）通过交流与提高合作能力，交际能力并发挥想象能力和应用能力。
3、情感态度价值观
形成良好的习惯，能用规范而简单的英语进行交流。让学生乐于学习英语，有明确的学习英语的目的。
3、（选做）画一幅心目中的教室图，并用所学的单词标注教室物品。
四、说板书设计
板书设计
Unit 1 My classroom
door picture light blackboard window classroom
Open the door. Turn on the light.
Close the window. Put up the picture.
Clean the blackboard.（Sweep the floor）
What’s in the classroom?（本课时这样板书简洁明了，本课重点一目了然，既能显示出新单词，又能展现出本课时所学句型。）
五、说评价
在本课时的教学设计上，我通过直观、形象的实物图像贯穿于整堂课，在开放式的教学环境中与学生轻松愉快地完成了教学活动。
Unit 1. My classroom说课稿
各位评委老师：大家早上好！
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 1.My classroom(Part A).内容的第一课时。下面我主要从说教材、说学情、说教法、学法、说教学过程、说板书设计、说评价六个方面展开说课。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
My classroom是PEP小学英语4年级上册Unit 1.My classroom(Part A).内容，由Let’s learn和Let’sdo两部分组成。本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在经过一年多学习之后，学生对英语有了一个相对认知的印象并且学会了一些简单的问候语和词汇，本课我们进一步进行较为日常常用的问候语：Good moring. How are you?以及较少用语What’sin the classroom?在单词方面要学习以及教室用品，物品的6个单词。还要熟悉掌握一些动作词语：Open.Turn on等。
my classroom说课稿
My Classroom说课稿一、说教材本课是学习一些教室里的物品的单词，以及一些简单的描述物品位置的句型。
通过学习本课，学生可以在真实的语境中运用所学的单词和句型，描述教室中物品的位置，从而培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、说教学目标1. 知识目标：掌握教室里的物品的单词，如：desk，chair，table，blackboard等。
2. 能力目标：能够运用所学的单词和句型，描述教室中物品的位置。
3. 情感目标：通过小组合作和游戏活动，培养学生合作学习和积极参与的意识。
4. 学习策略目标：通过观察、猜测、实践等活动，培养学生的观察能力和语言实践能力。
5. 文化目标：了解不同文化中教室的差异和共性。
三、说教学重难点1. 教学重点：掌握教室里的物品的单词，能够运用所学的单词和句型，描述教室中物品的位置。
2. 教学难点：正确使用介词和副词描述物品的位置，如：on the table，under the chair等。
四、说教法与学法1. 教法：本课采用直观教学和活动教学相结合的方法，通过展示真实的教室物品和图片，引导学生学习单词和句型。
同时，通过小组合作和游戏活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。
2. 学法：学生通过观察、猜测、实践等活动，自主探究学习单词和句型。
同时，通过小组合作和游戏活动，学生可以互相学习、互相帮助，共同提高。
五、说教学过程1. 导入新课：通过展示一些教室里的物品的图片，引导学生学习单词。
同时，通过提问和回答的方式，复习已学的单词和句型。
2. 学习新课：通过展示真实的教室物品和图片，引导学生学习新的单词和句型。
同时，通过小组合作和游戏活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。
3. 巩固练习：通过小组合作和游戏活动，让学生在真实的语境中巩固所学知识。
同时，通过个人或小组展示的方式，检查学生的学习情况。
4. 归纳小结：通过总结本课所学知识，引导学生回顾本课所学内容。
同时，通过评价和反馈的方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
My classroom 说课稿
本班学生学习态度端正，学困生较少，学生整体素质较高，具有良好的英语学习习惯。考试成绩较理想。根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，四年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
(二)说教学目标
依据新课标的教学理念，总体目标和具体要求以及本人对教材内容的理解并结合学生实际情况，特确定如下教学目标：
1、知识目标
1）能听、说、读、写四会单词：classroom window door picture light blackboard.
2）会灵活运用本课时重点句型。What’sin the classroom?
三、说教学过程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践活动，我把教学过程分为五个部分，即热身——新授——练习——巩固延伸——总结。
（一）热身
1、师生日常口语问好。和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语（本环节的设计是利用日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并通过复习已学的内容引入新课，为新课的主题作铺垫。）
3、看—说。
T: How many booksdo you have? S:…….
T: How manypencilsdo you have? S:…….
(do you have可替换为can you see)
（二）讲授新课
1、教师（猜谜语方式引出）呈现新词.图片直观呈现。What is it? It is a door/light/blackboard/picture/classroom/window.
unit 1 My classroom说课稿
3.巩固练习
操练→老师做动作，全体学生猜Let’s do
设计意图： 让学生在肢体游戏中把动作记住，学生不会觉 得太枯燥。
4.扩展-游戏
计时器→紧张音乐→游戏最后把每一组的分 数写在黑板→对学生进行奖励和鼓励
设计意图：这里加了计时器和紧张音乐，使整个游戏环节变 得比较紧张，抓住学生的注意力。
5.小结
播放歌曲视频《in the classroom》→学生 跟唱→同桌2人回忆并讨论（视频里的新教 室有什么东西？）→学生回答之后，PPT展 示出本节课所有重点单词和句型。
设计意图：通过这样的活动可以促进学生与学生之间的交流， 也让他们回忆整节课学的内容，考察他们的记忆能力。
6.布置作业
1. 六个单词5遍 2. 2个句子3遍 3. 熟读并背诵单词和句子
本单元围绕教室这一主题开展。
在Let’s lean这一部分主要是让学生能用英 语介绍教室里的的物品； 在Let’s do部分主要是让学生能用简单的句 子描述在教室里的一些动作。
2.
教学目标
①知识目标 能力目标 情感目标
能更好的与身边的同学 classroom —What’s ,in the 朋友进行交流，培养学 window, classroom? 生的合作精神还有独立 picture, —A board ,two lights 思考的习惯。 blackboard,
难点：
二、说教学方法
①情景教学法 ②提问教学法 ③游戏教学法
三、说教学工具
①教师自制的单词卡片。 ②PPT.简单有趣，插入一些卡通人物。
四、说学生
该年级学生刚接触过一年的英语，对
于英语还是懵懵懂懂又感兴趣的一个状态， 而且好奇心强，可以多利用新鲜的东西来
myclassroom说课稿
myclassroom说课稿以下是为您创作的《myclassroom 说课稿》：教材版本：人教版（PEP）册数：四年级上册章节：Unit 1 My classroom类型：说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版（PEP）四年级上册 Unit 1 My classroom 。
一、说教材1. 教材分析本单元的主题是“my classroom”，主要围绕教室的设施、物品等展开教学。
通过学习，学生能够掌握与教室相关的词汇和句型，如“classroom, window,door, blackboard, light, computer”等词汇，以及“This is...”“Let's...”等句型，培养学生描述教室环境和表达自己对教室的喜爱之情的能力。
课本原文内容：Look! This is the new classroom. The door is orange. The windows are green...2. 教学目标（1）知识目标：学生能够准确听、说、认读单词“classroom, window, door, blackboard, light, c omputer”，并能运用句型“This is...”“Let's...”描述教室。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护教室环境的意识。
3. 教学重难点（1）教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型。
（2）教学难点：能够灵活运用所学句型描述自己的教室，并在实际情境中进行交流。
二、说教法为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，我将采用以下教学方法：1. 情景教学法：创设真实的教室情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，如“猜单词”“开火车”等，巩固所学知识。
3. 任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
Unit1 My Classroom 说课稿
新人教版英语四年级上册《Unit 1 My Classroom》part A说课稿一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Unit1 My Classroom Part A部分，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s learn这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的物品，在Let’s do部分主要是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。
英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、听说、认读本课主要单词：classroom,window ,picture ,blackboard ,light, door.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs,并能在实际情境中应用。
（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能和身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。
（二）教学重点本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词：classroom, window ,picture ,blackboard ,light, door听、说、读、写，及What’s in the classroom ?这一句型的学习。
My classroom 说课稿
Clean
the
board
罗定职业技术学院 508级英语教育 班 胡婷婷 级英语教育2班 级英语教育
听一听
读一读
写一写
罗定职业技术学院 508级英语教育 班 胡婷婷 级英语教育2班 级英语教育
（三）多方互动，练习新课 多方互动，
light
window
board
picture
罗定职业技术学院 508级英语教育 班 胡婷婷 级英语教育2班 级英语教育
2)、What’s this ? This is … 、呈现新课（展示法，PPT 、 呈现新课（展示法， 课件） 课件）
3）、四年级上册Unit 1 Let’s do ）、四年级上册 ）、四年级上册
罗定职业技术学院 508级英语教育 班 胡婷婷 级英语教育2班 级英语教育
（二）讲授新课 三 、 说
罗定职业技术学院 508级英语教育 班 胡婷婷 级英语教育2班 级英语教育
说教学目标
1.知识目标：
一 、 说 教 材
1）、能听、说、读、写四会单词，classroom, 能听、 写四会单词，
window，door，picture，board，light 。会灵活 ， ， ， ， 运用本课重点句型 2）、能听、说、读、写动词词组 能听、 写动词词组Open the window , Turn on the light etc
2、能力目标： 、
1）、掌握本节课重点内容并学以致用，使学生能 掌握本节课重点内容并学以致用， 掌握本节课重点内容并学以致用
正确拼读有关于教室用品的主要交际用语， 正确拼读有关于教室用品的主要交际用语，通过 交流与提高合作能力、交际能力、并发挥想象能 交流与提高合作能力、交际能力、 力与应用能力。 力与应用能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元说课稿2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 1 My classroom是一个以描述教室环境为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：chrs, desk, window, door等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。
此外，学生还将学习到一般现在时的基本结构，如：I have a …和You have a …等。
本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到一般现在时的语法知识，因此需要在教学中给予适当的引导和辅导。
此外，学生对于教室的物品和布局较为熟悉，有利于他们对本单元内容的学习和理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中有关教室物品的词汇，如：chrs,desk, window, door等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件或实物，展示教室的图片，引导学生说出教室中的物品，并板书新词汇。
人教版pep小学英语《Myclassroom》说课稿及教学反思
人教版pep小学英语《My classroom》说课稿及教学反思一. 教材分析《My classroom》是人教版PEP小学英语教材中的一部分，主要介绍了教室中的物品以及它们的位置。
本课时主要通过学习课文内容，使学生掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，同时学会用英语描述物品的位置。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力，因此在本课时的教学中，我将重点关注学生的读写能力，并通过情境创设、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述物品的位置。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关教室物品的词汇，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述物品的位置。
2.难点：学生能够正确拼写教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和学习英语。
4.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.导入：利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
2.展示：展示教室图片，引导学生用英语描述图片中的物品。
3.新课导入：介绍本课时要学习的词汇：desk, chr, blackboard, window,door等，并通过实物或图片帮助学生理解。