卡特尔,詹姆斯(Cattell,James)美国心理学家
(附答案)心理咨询师二级试卷---心理测量学多选题99道
适应性
C
语言
D
社会性
我的答案：
35.
一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。下列描述中正确的是（）。
A
测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性
B
测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小
C
测验越长，越遵循报酬递增率原则
D
测验太长，有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性
我的答案：
A
1.00的z分数
B
60的T分数
C
115的韦氏离差智商分数
D
70的T分数
我的答案：
26.
常模的构成要素为（）。
A
团体分数
B
原始分数
C
导出分数
D
对常模团体的有关具体描述
我的答案：
27.
常模团体的选择一般包括（）。
A
确定测验目标
B
确定一般总体
C
确定目标总体
D
确定样本
我的答案：
28.
常模团体的条件包括（）。
我的答案：
3.
英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）的主要贡献有（）。
A
提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的
B
为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法
C
为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念
D
创立了积差相关法
我的答案：
4.
我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有（）。
A
适应行为评定量表
B
智力测验
C
人格测验
D
心理评定量表
我的答案：
5.
卡特尔的特质理论
卡特尔的特质理论卡特尔是出生于英国的美国心理学家，著名的个性心理学家和特质论者。
奥尔波特开创的特质理论发展到四十年代，面临着两个问题：（1）决定个性的是哪些特质？（2）用什么方法来确定特质？卡特尔在这两个方面都作出了独特的贡献。
（一）特质的分类卡特尔除了深受奥尔波特的特质分类的影响外，麦独孤的本能说和情操说，以及门捷烈夫的化学元素分类说，都对他的特质分类产生了很大的影响。
卡特尔认为，个性中的各种特质并不是彼此松散地存在。
所有的特质都相互关联着，从而构成个性。
1、独特特质和共同特质（UniqueTraitsand CommonTraits）卡特尔首先将特质分为独特特质和共同特质（相对于奥尔波特的个人特质和共同特质）。
他认为共同特质是用因素分析法得到的共同因素；独特特质是用因素分析法得到的独特因素。
共同因素指人类所有社会成员所共同具有的特质；独特特质指单个人个体所具有的特质。
虽然社会所有的成员具有某些共同特质，但共同特质在社会各成员身上的强度是不同的。
即使同一个人身上的共同特质在不同时间里在强度上也是不相同的，个体的各种特质随环境的变化而表现出不同的强度。
一个人在不同的时间里由于环境变化，使特质在强度上表现不同。
卡特尔与奥尔波特不同，他重视共同特质的研究，而不重视对独特特质的研究。
2、表现特质和根源特质(SurfaceTraitsand SourceTraits)卡特尔认为奥尔波特所列举的特质数目过于繁多，他在1954年将奥尔波特所收集的一万多个形容特质的词加以浓缩，归纳为171个，然后用群集分析法(clusteranalysis)将171个特质合并为35个特质群(Traitclust-ers)。
卡特尔将这些通过群集分析法得到的特质群称为表面特质。
他进一步对35个表面特质进行因素分析，得出16个根源特质。
卡特尔认为，表面特质直接与环境接触，常常随环境的变化而变化，是从外部可以观察到的行为。
根源特质隐藏在表面特质的后面，深藏于个性结构的内层，必须通过表面特质的媒介，用因素分析法才能发现。
机能主义的哥伦比
对于最小可觉差法，他认为“相等”这个概念 用于刺激的范围时，纯粹依赖于内省，产生了不小 的变异。 在传统的心理物理方法中，他认为只有常定刺 激法才是可信的。 除了发明和改良心理物理学的仪器，他还与富 勒顿一起用S=K· 代替了韦伯—费希纳的S=K· lgR法则。与韦伯—费希纳律不同的是，S不是感觉 而是观察的误差。 卡特尔在心理物理法的最新贡献是用反应时间 测量感觉的差异量。这是传统心理物理学中所没有 的。
关于知觉和阅读过程的研究
卡特尔研究过视知觉的网膜时间， 还研究过看见物体、形状、颜色、字母、 字句而说出其名称所需时间。 卡特尔发现，随着呈现物数目增加， 各项所需要的时间随呈现物的增加而减 少。这个研究同注意范围有关。 根据这一研究，他发现了不同文字 的阅读时间随对文字的熟悉程度而异。 以后他又研究字母及不同字形的阅读率， 对这个领域的研究产生了重要的影响。
关于个别差异和心理测验的研究
卡特尔以个别差异和心理测 验的研究对心理学产生了重要的 影响。 个别差异是其他所有研究的 中心。 1890年他在一篇文章中创造 了“心理测验”这个术语。 1901年他用所收集的数据计 算被试的测验分数与学习成绩的 相关系数。他还继续了高尔顿的 工作，对科学探索能力的性质和 起源进行了研究。
1888年卡特尔被任命为宾夕 法尼亚大学心理学教授，这是世 界上第一个心理学教授职位。期 间他以各种心理测验来研究个别 差异。 1890 年在《心灵》杂志上发 表的《心理测验与测量》一文， 描述了这些测验。这篇论文首创 了“心理测验”（mental test） 这个术语，还由高尔顿加上了一 篇附录表示支持。
卡特尔所使用的测验是19世纪最后10年中各类 心理测验系列的典型代表，它启发了后来的学者从 另外的途径探索测验智力和其他心里特质的差异。 从测验内容上看，卡特尔基本上持有与高尔顿 相同的观点，即认为唯有通过对感觉器官的辨别力 与反应时的测量才可测得智力之能。在卡特尔看来 ，这些测验内容都与人们的高级心理活动有关，或 与人们的神经活动有关。
心理学家
23、沃尔夫冈·柯勒 [Wolfgang Kohler 1887.01.21－1967.06.11]，德裔美国心理学家，格式塔心理学派创始人之一，也是认知心理学、实验心理学、灵长类行为研究的先驱。
24、（女）玛吉特·克雷克贾托 [Margit von Kerekjarto 1930]，德国心理学家。
12、William James:詹姆斯(1842-1910)，美国心理学家和哲学家，美国机能主义心理学和实用主义哲学的先驱，美国心理学会的创始人之一。1875年，建立美国第一个心理学实验室。1904年当选为美国心理学会主席，1906年当选为国家科学院院士。
13、David C.McClellend:麦克兰德(1917-1998)，美国心理学家，主要研究兴趣是人格、职业胜任能力、企业家精神等方面。他对“成就动机”的研究十分著名。1987年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
10、鲁道夫·科恩 [Rudolf Cohen 1932]，德国心理学家。
11、迪特里希·多纳 [Dietrich Dorner 1938.09.28]，德国心理学家，
12、艾里克·弗洛姆 [Erich Fromm 1900.03.23－1980.03.18]，德国精神病学家，新精神分析学代表之一，人本主义心理的先驱。
32、奥古斯特·迈塞尔 [August Wilhelm Messer 1867.12.11－1937]，德国心理学家、哲学家。
33、格奥尔格·埃利亚斯·缪勒 [Georg Elias Müller 1850.07.20－1934.12.23]，德国生理学家，是心理物理学家，也是因研究视觉和记忆闻名的生理心理学家。
20世纪最著名的100位心理学家(完整版)
20世纪最著名的100位心理学家/psy/Psychologists.htm01B.F. Skinner Skinnerian 斯金纳的操作性条件反射理论和方法B.F.斯金纳（1904-1990）美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。
他创制了研究动物学习活动的仪器——斯金纳箱。
1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉——国家科学奖。
02 Jean Piaget Piagetian皮亚杰(1896-1980)瑞士儿童心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名。
提出了发生认识论。
他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。
曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。
1966年当选为国家科学院院土，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
03 Sigmund Freud Freudian西格蒙德·弗洛伊德（1856-1939），奥地利心理学家、精神分忻学派的创始人。
作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。
04 Albert Bandura Bandura's social learning theory班都拉的社会学习理论班杜拉1925-- ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。
他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。
1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
05 Leon Festinger Festinger's cognitive dissonance theory费斯汀格认知失调理论利昂·费斯汀格（1919-1989）美国社会心理学家。
温州一般公需课 素质提升与职业能力塑造
专业技术人员《素质提升与职业能力塑造》试题11及参考答案一、单选题1、（）年，樊炳清最早将比奈-西蒙量表引进中国。
正确答案：1916 年2、（）是我国经济步入并适应知识经济的基础与保障.正确答案：有效的人才开发3、（）是指事物本来的性质。
正确答案：素质4、美国著名心理学家麦克利兰于（）年提出了著名的素质冰山模型正确答案：1973 年5、（）是人类改造自然和社会的重要手段。
正确答案：专业技术人员6、（）也被称为职业资本，是员工完成职业活动任务所必需的条件。
正确答案：职业能力7、（）是一种对原始分数的最简单转换方式。
正确答案：名次8、（）是一种通过语言文字来描述素质测评结果的方法。
正确答案：文字描述法9、EAP 于（）世纪末起源于西方。
正确答案：19世纪10、（）发展出分析个体差异的统计方法，他被认为是推动心理测量运功的第一人正确答案：高尔顿二、多选题11、一般来说，压力管理过程要遵循以下原则（）正确答案：适度原则具体原则岗位原则区别原则12、教师心理素质的提升途径包括（）正确答案：全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围学校努力为教师营造和谐的内在环境教师重视自身心理的调整13、专业技术人员的工作压力主要来自于以下那几个方面（）正确答案：环境因素组织因素个人因素14、心理素质的结构包括（）正确答案：性格品质心理能力心理动力心理健康状况15、沟通交流能力的重要性包括（）。
正确答案：有助于提高个人能力、促进身心健康。
有助于进行信息交流，获取外部信息。
有助于融入集体、展示自己。
有助于促进与相关利益者的和谐相处16、人员素质测评结果的分析方法有（）。
正确答案：总分顺序法结构分顺序法要素分顺序法17、教育科学研究技能主要包括（）等。
正确答案：进行课堂观察撰写教学反思参与学科研讨活动学业测评18、适应性岗位培训包括（）。
正确答案：职前培训转换岗位培训应急培训提高培训19、制定完善的培训方案，包括（）。
正确答案：培训计划培训目的培训方式培训内容20、考核与评价的具体内容包括（）正确答案：评价依据评价方法赏罚措施三、判断题21、科举制直到1910年才因不适应时代要求而废止。
20世纪最著名的100位心理学家
20世纪最著名的100位心理学家Skinnerian 斯金纳的操作性条件反射理论和方法美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基者。
他创制了研究动物学习活动的仪器——斯金纳箱。
1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉——国家科学奖。
02 Piagetian瑞士儿童心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名。
提出了发生认识论。
他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。
曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。
1966年当选为国家科学院院土，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
03 Freudian，奥地利心理学家、精神分忻学派的创始人。
作为20世纪最重要的社会思潮和学术流派之一，弗洛伊德的精神分析理论对心理学、教育学、哲学、人类学、文学艺术、伦理学等领域都产生了重大影响。
04 Bandura's social learning theory班都拉的社会学习理论班杜拉1925-- ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。
他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。
1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。
05 Festinger's cognitive dissonance theory费斯汀格认知失调理论利昂·费斯汀格（1919-1989）美国社会心理学家。
主要研究人的期望、抱负和决策，并用实验方法研究偏见、社会影响等社会心理学问题。
他提出的认知失调理论有很大影响。
1959年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1972年当选为国家科学院院士。
06 Rogerian therapy卡尔·罗杰斯（1902-1987）美国心理学家，人本主义心理学的主要代表人物之一。
卡特尔
• Constant G: advocating and comply with the social standard • Accounting / Department Manager / Police & Artist / writer / Reporter
2012-6-17
11
• 乐群性A (Warmth）:对 待他人的热情水平 • 推销员/教师/社会工作 者 • 科学家/音乐家和作家
• 聪慧性B （Reasoning):抽象 思维以及逻辑推理能 力
• 接线生高科技技术人 员 & 打字员/
• Compatibility of A ( Warmth ): treat people warm level • Salesman / teacher / social worker • The scientist / musician and writer
2012-6-17 6
Show traits and root traits
• Cattell will be personality traits between surface characteristics and root traits, surface characteristics refer to the external behavior can be directly observed trait, surface characteristics will not change with time change. Source trait is intrinsic, decision surface characteristics basic personality traits, are stable, as the basic factor of trait of personality structure. Source trait through rigorous scientific methods to get
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卡特尔，詹姆斯（Cattell，James）美国心理学家卡特尔，詹姆斯（Cattell，James，1860—1944），美国心理学家。
出生于美国宾夕法尼亚，在拉斐特学院度过其大学生涯。
嗣后旅行去欧洲，先在德国哥廷根大学，后在莱比锡大学W.冯特手下从事研究。
1882年，卡特尔回到约翰?霍普金斯大学，在那里获得研究员职位，并从事哲学研究工作。
这时，G.S.霍尔正好开始他的心理学讲座，卡特尔聆听了这门课程，并开始研究心理活动。
1883年，他回到冯特那儿研究个体差异，这是一个被德国人称之为具有典型的美国特征的课题。
1886年，卡特尔获得心理学学位。
卡特尔曾执教于布林莫尔和宾夕法尼亚大学，并去英格兰剑桥大学授课，在那里他结交了F.高尔顿爵士并由此成为了第一个强调对实验结果进行统计分析的心理学家。
1888年，卡特尔被任命为宾夕法尼亚大学心理学教授，这是世界上第一个心理学教授职位。
1891年，卡特尔作为心理学教授来到哥伦比亚大学担任心理系主任，在那里一直工作了26年。
期间，由哥伦比亚大学授予的心理学博士学位比美国任何
一所大学研究院授予的心理学博士学位都要多。
这些学位获得者中有许多人后来成为该领域的知名人士。
在哥伦比亚大学期间，卡特尔因其个性和职业的独立性，使得他与哥伦比亚大学行政领导之间的关系日渐紧张。
第一次世界大战期间，他因反对美国参加战争而被校方辞退。
虽然他以诽谤罪多次向法院提出诉讼，并因此胜诉，但终究未能恢复教授职位。
1921年，卡特尔组织心理学出版公司，为工业、职业团体和公众提供应用心理学服务。
作为一个代言人和编辑，他积极支持心理学组织和学会。
卡特尔的所有研究课题都是关于心理测验和个体差异方面的。
他的心理测验不同于智力测验，他重在测量基本的身体活动或感觉-动反应。
因此，他的测验不是智能的有效预示器（A.比纳编制了一种针对高级心理能力的测验，这种测验才是对智力的有效测量），但其研究的影响是巨大的。
为美国这一独特的应用心理学领域的拓展作出了贡献。