七年级语文备课组集体备课活动记录
人教版七上语文第六单元集体备课记录
人教版七上语文第六单元集体备课记录
一、备课人：XXX
二、备课时间：XXXX年XX月XX日
三、备课内容：第六单元整体解读及教学建议
（一）单元教学目标
1. 知识与技能：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。
学习本单元的写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：
通过多种形式的阅读，深入理解文本。
开展小组合作学习，培养合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：
感受文学艺术的魅力，培养审美情趣。
理解作品所传递的情感和价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）单元教学重点与难点
1. 教学重点：
掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。
学习本单元的写作技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：
深入理解文本，把握作者的思想感情。
培养学生的审美情趣和人文素养。
（三）教学建议
1. 教学方法：
采用情境教学法，通过多媒体手段创设情境，引导学生进入文本。
采用小组合作学习法，组织学生进行讨论、交流，提高合作探究能力。
2. 教学手段：
利用多媒体课件，展示图片、音频、视频等教学资源，丰富课堂内容。
利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供自主学习和探究的机会。
3. 教学评价：
实施多元化的评价方式，注重学生的参与度和合作精神。
设计多种形式的练习题，检验学生的学习成果，及时反馈教学信息。
七年级语文上集体备课活动记录
七年级语文上集体备课活动记录
七年级语文上集体备课活动记录
活动时间：11月6日
活动地点：七年级办公室
活动内容：讨论第四单元的备课
主持
人：周丹
记录人：詹凌云
参加活动人：周丹、付美英、何梅英、熊爱国、詹凌云
会议摘要：
本单元以说明文为主，课文都与科学密切相关，内容丰富多彩。
这些可以丰富学生的科学知识，激发他们的求知欲望，培养他们的科学精神。
应该说他们还是有一定的兴趣。
付美英：学生对于本单元的说明文应该有一定兴趣，我们要着重于培养他们对科学的兴趣。
但也不能忽略知识的传授这个重点。
何梅英：我们应该改变以往的说明文教学
模式，探讨一种更体现学生自主性的教学方法。
让学生在与以往课文的比较中来了解说明文这种文体的特征。
詹凌云：我们可以在教学时让学生自己谈所获取的科学知识。
然后再继续探讨每篇课文的各自不同的特点。
周丹：我认为可以这样教，在教学《看云识天气》时，先让学生谈捕捉到的知识信息，再让他们谈喜欢的句子，品味生动的说明语言，并从中领会到比喻这种修辞手法的好处。
《绿色蝈蝈》则可以让学生在反复诵读中体味拟人手法的表达效果和传神的语言，并且跟《看》比较而加深对该文的理解。
《月亮上的足迹》要充分利用题材特点激发学生丰富的联想和想象，培养学生装的学习兴趣。
《山市》这篇文言文可以让学生在诵读中来培养语感，积累材料。
熊爱国：本单元的教学，我认为以培养阅读能力和研究能力为主，可充分发挥选文的题材优势，激发学生的求知欲。
在合作研讨的宽松氛围中，增加阅读的信息量，培养学生装的科学精神和探索的兴趣，以优化语文素养教育。
七年级语文第一次集体备课计划与记录
七年级语文第一次集体备课计划与记录今天是七年级语文的第一次集体备课，我们将共同讨论并制定本学期的备课计划。
以下是我们的备课计划和记录：【第一周】1. 主题：自我介绍内容：学生进行自我介绍，并介绍自己的家庭背景、兴趣爱好等。
目标：帮助学生快速熟悉班级同学，建立良好的班级氛围。
2. 主题：学习习惯内容：介绍和讨论良好的学习习惯，如规律作息、高效学习方法等。
目标：培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
【第二周】1. 主题：课文导读内容：对一篇课文进行导读，包括生词解释、背景知识等。
目标：帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
2. 主题：课文朗读与模仿内容：学生进行课文朗读并模仿，提高语感和表达能力。
目标：培养学生良好的口语表达能力。
【第三周】1. 主题：词语积累内容：学习并积累一批常用的汉字词语，进行造句练习。
目标：扩展学生的词汇量，提高语言表达能力。
2. 主题：语法学习内容：介绍和讲解基础的语法知识，如句子成分、动词时态等。
目标：帮助学生掌握基本的语法规则，提高语言准确性。
【第四周】1. 主题：阅读理解内容：进行一篇篇章的阅读理解练习，并讲解解题技巧。
目标：提高学生的阅读理解能力和解题效率。
2. 主题：写作指导内容：介绍写作的基本结构和写作技巧，如段落组织、行文连贯等。
目标：培养学生的写作能力，提高写作水平。
【第五周】1. 主题：文言文阅读内容：选取一篇经典文言文进行阅读和解析。
目标：培养学生对文言文的理解能力和鉴赏能力。
2. 主题：作文指导内容：指导学生写作文，包括命题、素材提供等。
目标：提高学生的写作能力和创作力。
备注：- 每个主题的教学时间为两节课，共计四周；- 每个主题的备课材料将提前发给学生，让他们提前做好准备；- 每个主题的备课时，老师要充分准备教案和课件，以提高教学效果。
这是我们七年级语文的第一次集体备课计划与记录，我们将按照计划逐步推进教学。
希望通过我们的努力，能够提升学生的语文素养和综合能力。
初中语文七年级集体备课活动记录范文
初中语文七年级集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们七年级语文组又聚在一起搞集体备课啦，那场面，可热闹了！一进备课室，大家就像一群叽叽喳喳的小鸟，兴奋地分享着自己的想法。
张老师先开了个头，说：“我觉得这单元的古诗词，得让孩子们多体会体会意境，不能光死记硬背。
”大家纷纷点头，李老师接着说：“对对对，咱们可以找些相关的图片或者视频，给他们直观感受。
”王老师也忍不住插话了：“还有啊，生字词这一块也不能放松，得想些有趣的办法让他们记住。
”大家都笑了，说：“这可难不倒咱们！”讨论到阅读理解的时候，赵老师皱着眉头说：“现在孩子们读文章总是抓不住重点，咱们得好好引导引导。
”大家立马你一言我一语地出起了主意，有的说要多做练习，有的说要先教方法。
“那作文呢？这次的作文题目怎么定？”刘老师的问题一抛出，大家又陷入了沉思。
商量出了几个有意思的题目，想着能激发孩子们的写作兴趣。
时间过得可真快，不知不觉就到了结束的时候。
大家都收获满满，带着新的想法和计划，准备在课堂上大显身手啦！范文二哟呵，咱们七年级语文组的集体备课又开始啦！今天一开始，大家就热火朝天地聊起来。
陈老师激动地说：“我发现孩子们最近对文言文有点头疼，咱们得想想办法。
”旁边的吴老师马上回应：“要不咱把文言文讲得生动点，多讲点故事？”大家都觉得这主意不错。
周老师笑着说：“这单元的课文情感很丰富，得让孩子们好好感受感受。
”杨老师也跟着说：“对对，咱们可以组织小组讨论，让他们自己说一说感受。
”说到语法知识，郑老师有点发愁：“这语法太枯燥，孩子们不爱听啊。
”大家一起开动脑筋，决定编一些口诀，让语法变得有趣起来。
孙老师还提到了课外阅读的重要性：“得鼓励孩子们多读课外书，拓宽知识面。
”大家纷纷表示赞同，还商量着推荐一些好书给孩子们。
备课的过程中，大家有时争论得面红耳赤，有时又笑得前仰后合。
不知不觉，这次的备课就结束了，每个人都充满了干劲，准备给孩子们带来精彩的语文课！。
七年级语文集体备课记录
七年级语文集体备课计划_七年级语文集体备课记录七年级语文备课组工作计划2016—2017学年度第一学期为落实学校和教研组工作计划，加强课堂教学研究，提高语文教师的业务素质，构建有效课堂，依据本学期学校总的工作方针特制订我七年级语文集体备课计划如下：一、本学期七年级语文教学指导思想以新修订的《初中语文课程标准》为指导，以阅读和写作为重点,加大教学研究和教学改革的力度，努力创设良好的语文教学环境，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外知识的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。
树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
二、具体工作及主要措施1、深入学习《语文课程标准》，特别是学习了解新修订版与试行稿的区别，加强新的教育理论和语文教学研究的新成果、新经验的学习，力求改变课堂教学中陈旧的、过时的方法，把语文教学同素质教育有机的结合起来，努力提高课堂教学质量。
要在教学之余，利用一切时间学习，不断提高自己。
2、备课组内加强集体备课：坚持进行集体备课，找出疑惑点，着力搞好二次备课，把集体的智慧和个人的特色有效地结合。
解决单元教学的要点、难点，并且及时反思上一阶段的教学。
七年级语文备课组的集中备课时间是：每个周三的下午4、加强老师之间的教学交流，同年级老师之间互相听课，互相学习与借鉴，取长补短，共同提高。
5、认真对待学校每学期组织赛课活动，学科组同备同上一堂课，把集体备课的成果展示出来，接受学校语文组的监督评价。
6、做好关于命题的工作，从拟卷到考试分析再到试卷分析，尽可能提高大家的命题能力。
初中语文教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升初中语文教学质量，探讨核心素养下的语文教学策略四、活动参与人员：初中语文教研组全体成员五、活动流程：1. 集合与签到2. 教研组长发言，介绍活动背景与目的3. 分组讨论，各小组分享讨论成果4. 集体交流，总结活动成果5. 活动总结与展望六、活动内容：1. 集合与签到上午8:30，初中语文教研组全体成员准时到达学校会议室，签到并做好活动准备。
2. 教研组长发言，介绍活动背景与目的教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的背景和目的。
他指出，随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为教育改革的重要方向。
语文作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。
因此，本次教研活动的目的是通过探讨核心素养下的语文教学策略，提升初中语文教学质量，促进教师专业发展。
3. 分组讨论，各小组分享讨论成果分组讨论阶段，教研组成员分为四个小组，分别就以下四个主题进行讨论：（1）核心素养下初中语文阅读教学的策略（2）核心素养下初中语文写作教学的策略（3）核心素养下初中语文口语交际教学的策略（4）核心素养下初中语文综合性学习的策略各小组在讨论过程中，结合教学实践，提出了许多有针对性的教学策略。
以下是各小组讨论成果的简要概述：（1）核心素养下初中语文阅读教学的策略A. 注重培养学生阅读兴趣，提高阅读能力；B. 强化阅读指导，引导学生掌握阅读方法；C. 结合文本，培养学生的思维品质；D. 拓展阅读资源，丰富学生阅读视野。
（2）核心素养下初中语文写作教学的策略A. 注重培养学生写作兴趣，提高写作能力；B. 强化写作指导，引导学生掌握写作技巧；C. 结合生活实际，培养学生的生活体验；D. 开展写作活动，提高学生写作水平。
（3）核心素养下初中语文口语交际教学的策略A. 注重培养学生口语交际兴趣，提高口语表达能力；B. 强化口语交际指导，引导学生掌握口语交际技巧；C. 结合实际情境，培养学生的口语交际能力；D. 开展口语交际活动，提高学生口语交际水平。
教研活动记录初中语文(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升初中语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“提升语文核心素养，打造高效课堂”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动时间与地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：初中部会议室三、参与人员初中语文教研组全体成员，包括组长、备课组长及各年级语文教师。
四、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结与反思五、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：《背影》2. 备课内容：- 教学目标：通过学习《背影》，培养学生对父爱的感悟，提高学生的审美能力和文学素养。
- 教学重难点：理解“背影”的内涵，体会作者的情感。
- 教学方法：采用情景教学法、讨论法、朗读法等。
3. 备课过程：- 分析教材，明确教学目标；- 研究教学方法，设计教学环节；- 分组讨论，完善教学设计。
（二）课堂观摩1. 观摩教师：张老师2. 观摩内容：《背影》3. 观摩环节：- 导入：通过多媒体展示父亲背影的图片，激发学生兴趣；- 讲解：引导学生分析“背影”的内涵，体会作者的情感；- 讨论：分组讨论，分享对父爱的感悟；- 总结：总结全文，强调父爱的伟大。
（三）教学研讨1. 教师发言：- 张老师分享了自己的教学设计和课堂实施过程；- 其他教师针对张老师的课堂进行了点评，提出了自己的意见和建议。
2. 教研组讨论：- 如何更好地激发学生的学习兴趣；- 如何引导学生深入理解课文内容；- 如何培养学生的审美能力和文学素养。
（四）总结与反思1. 教研组长总结：- 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标；- 教师们在备课、课堂实施、教学研讨等方面都有了很大的提升；- 在今后的教学工作中，要继续努力，不断提高教学质量。
2. 教师反思：- 通过观摩其他教师的课堂，发现了自己在教学中的不足；- 要加强学习，不断提高自己的专业素养；- 要关注学生的个体差异，因材施教。
七年级语文集体备课教研活动记录
七年级语文集体备课教研活动记录1. 背景介绍在教育教学工作中，集体备课教研活动是学校教师在备课过程中进行的一项非常重要的活动。
它不仅有利于提高教师的教学能力和水平，还可以促进教师之间的交流和合作。
七年级语文集体备课教研活动更是为了提高七年级语文教师的教学水平，促进学生的全面发展而举行的。
2. 活动内容本次七年级语文集体备课教研活动主要包括以下几个内容：2.1 教研主题的确定在开始备课教研活动之前，首先确定教研的主题非常重要。
本次活动的主题是针对七年级语文教学中的一些热点难点问题展开研讨，包括阅读能力、写作能力、语文素养等方面的教学方法和策略。
2.2 分工合作教师们根据各自的专长和教学经验，分工合作，共同商讨如何提高学生的阅读能力和写作能力，以及如何培养学生的语文素养。
2.3 资料准备教师们在确定了教研主题和分工合作之后，开始搜集相关的教学资料和案例，并准备教案和教学设计。
这些资料和设计将在教研活动中进行展示和交流。
2.4 活动实施在整个教研活动中，教师们积极参与，发表自己的见解，共享自己的教学方法和经验，对其他教师的教学设计进行评价和建议，以此完善自己的教学设计。
3. 教研成果本次活动得到了丰硕的成果。
教师们在活动中充分交流和共享了自己的教学方法和经验，对于如何提高学生的阅读能力、写作能力和语文素养有了更加深入的认识。
教师们也解决了在教学中遇到的一些困惑和难点问题，对于未来的教学工作有了更清晰的思路和方向。
4. 个人观点和总结在我看来，七年级语文集体备课教研活动是非常有益的。
通过这样的活动，教师们可以相互学习、相互促进，共同提高教学水平，为学生的语文学习创造更好的条件。
也能够帮助教师们更好地解决在教学中遇到的问题，提高教学质量，实现教育教学的双赢。
结论七年级语文集体备课教研活动不仅是一次教学经验的交流，更是一次教学理念的碰撞和碰撞。
在这个过程中，教师们不仅共享了自己的教学经验，还深刻地反思了自己的教学方法和思路，从而不断完善自己的教学设计，提高教学质量，更好地服务学生的学习和成长。
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七年级语文备课组集体备课活动记录
工作单位：文田镇中心学校项目名称集体备课项目负责人罗姣玉活动时间2014.05.21 活动地点小会议室活动主题小说教学主讲人罗姣玉参加对象七年级语文备课组成员申请学时1 学时活动内容
及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。
2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。
3、对《诗两首》进行教材分析。
4、确定教学的重难点。
5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。
6、对疑难问题进行分析。
活动反思
与意见反思：对诗歌教学大家看法很多，有共同的看法，也有保留意见，课的设计只是一种预设，真正的课堂教学还会出现很多问题。
意见：应在教学实践中去探讨课效果会更好。
说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
《诗两首》
时间:2014、5、21
地点: 小会议室
主备：罗姣玉
成员：曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕
一、教材分析：《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文，本单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。
《诗两首》以作者亲身的经历，教会了我们如何去面对困难，培养积极乐观的人生态度。
二、教学目标：1．了解两位诗人，理解两首诗中所蕴含的哲理。
2．背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。
3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的选择。
4、了解象征手法的作用。
三、教学重点：理解诗歌的内容，结合自己的体验，理解诗歌形象化的语言。
课时安排：2 课
第一课时
四、教学内容：《假如生活欺骗了你》
1、导入：
当你处于逆境时，是该前进？还是后退？前进，或许会有老虎拦路，但等待同样意味着死亡，怎么办？让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。
2、了解作者及作品背景
亚历山大•谢尔盖耶维奇•普希金（1799-1837）
俄罗斯积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人。
史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳” 、“俄国文学的始祖” .代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》、长篇小说《上校的女儿》等。
写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。
那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
3、整体感悟引导学生结合诗人的生平和诗歌的创作背景，反复阅读这首诗，独立思考，品味诗歌的
情感。
4、问题探究
（1 ）“假如生活欺骗了你”指的是什么？（2）诗歌的两部分各表现了诗人怎样的内容？
（3 ）“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句话
颇有哲理，说明了什么？
（4）诗歌向我们阐明了怎样的人生态度？明确：
（1）、特指在生活当中因遭遇艰苦困苦甚至不幸而身处逆境。
作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活写照.
（2 ）、第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽然身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都会成为亲切的回忆。
（3）、可从多角度理解。
一方面他强调一种积极乐观的人生态度,说明了事情一旦过去，就
会变成一种亲切的回忆，令人怀念。
另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。
（4 ）、积极乐观的人生态度。
5、练一练。
拿起手中的笔，写出心中的话。
假如————————
不要——，不要——！
___ 申换____
——需要——。
相信吧，————。
示例：假如生活中遇到了困苦，
不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。
5、教师寄语。
人生道路不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。
但不管是怎样的挫折困苦，最终都会过去，变成回忆。
痛苦的时候，我们更需静心。
世上没有过不去的事，只有熬不住的人。
第二课时
1、导入
上节课我们学习了《假如生活欺骗了你》，它教会了我们如何去面对困难。
然而，人生在世，势必会面临很多选择，那么，该如何去选择呢？这节课我们一起来学习《未选择的路》，看能否得到一些启示。
2、走近作者
罗伯特•弗罗斯特，美国诗人。
生于加利福尼亚州。
他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。
他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
3、整体把握。
(1)“路”有什么象征意义？这是怎样的一种表现手法？
(2)请分别用一句话概括四节诗的内容。
(3)这首诗到底要告诉我们什么？
4、深入探讨。
(1)、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？
(2)、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？
(3)、这两首诗对人可能产生怎样的影响？
5、教师小结。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的
共同感受。
在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。
6、课外拓展。
请说说有关路的名句。