五年级下册《书法练习指导》教案
五年级书法练习指导下册教学计划
五年级书法练习的下册教学计划通常会包括以下几个关键点：1. 教学目标：-加深学生对书法艺术的认识和理解。
-提升学生的书法技巧，包括笔法、结构、章法等。
-培养学生的审美能力和文化素养。
-加强学生的专注力和耐心。
2. 教学内容：-复习上册所学的基础知识，如笔画、基本结构等。
-教授新的字体风格，如楷书、隶书等。
-引入书法相关的历史文化知识，增加学习的趣味性。
-开展书法创作活动，鼓励学生创作个性化的作品。
3. 教学方法：-采用示范与实践相结合的方式，让学生观察老师的书写过程并模仿练习。
-组织小组讨论和作品评析，提高学生的批判性思维能力。
-利用多媒体教学资源，如书法视频教程，丰富教学手段。
-安排定期的书法比赛或展览，激励学生的学习热情。
4. 教学评价：-通过日常作业、课堂表现和期中期末考试来评估学生的学习进度。
-鼓励学生参与校内外书法比赛，以此作为学习成果的展示。
-定期举办学生书法作品的展示活动，增强学生的自信心和成就感。
5. 教学时间安排：-根据学校的课程表合理分配每周的书法课时。
-保证有足够的时间供学生练习和创作。
-为特殊活动（如书法比赛准备）调整教学计划。
6. 教学资源：-准备充足的书法用品，如毛笔、墨汁、宣纸等。
-收集优秀的书法作品图片或视频，用于欣赏和学习。
-利用图书馆或互联网资源，为学生提供丰富的书法学习材料。
通过这样的教学计划，旨在全面提升学生的书法水平，让他们在学习的过程中体验到中国传统文化的魅力，并在实践中培养其审美情趣和创造力。
福建美术版小学五年级下册书法练习指导教案
福建美术版小学五年级下册书法练习指导教案一、教学目标知识与技能学生能够掌握书法的基本技巧，如握笔、运笔、结构布局等，能够独立完成一幅完整的书法作品。
过程与方法通过观察、实践、交流等方式，培养学生对书法艺术的感知能力和创作能力。
情感态度与价值观培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 书法基本技巧- 握笔姿势：正确的握笔姿势能够保证书写的流畅和舒适。
- 运笔技巧：学习运笔的节奏和力度，使书写更加稳定和有力。
- 结构布局：学习如何安排字的大小、间距和排列，使作品更加美观。
2. 书法欣赏- 介绍中国古代书法大家的作品，让学生了解书法的历史和发展。
- 分析书法作品的风格特点，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
3. 创作实践- 学生根据所学技巧，独立完成一幅书法作品。
- 鼓励学生发挥创意，进行个性化创作。
三、教学步骤1. 导入- 简要介绍书法的基本概念和历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范- 对书法基本技巧进行讲解和示范，让学生直观地理解书法的要点。
3. 实践与指导- 学生进行书法练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书法欣赏- 展示书法作品，让学生进行欣赏和分析，培养学生的审美能力。
5. 创作与展示- 学生进行书法创作，完成后进行展示和交流，互相学习和借鉴。
四、教学评价- 学生书法作品的质量：笔划流畅、结构合理、布局美观。
- 学生对书法知识的掌握：能够正确回答有关书法的问题。
- 学生的学习兴趣和参与度：积极进行书法练习，乐于分享自己的作品。
五、教学资源- 书法教材、毛笔、墨汁、纸张等。
- 书法作品图片、视频等。
六、教学建议- 注重培养学生的基础书法技巧，打下良好的基础。
- 鼓励学生多进行书法实践，提高创作能力。
- 适时进行书法比赛和展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
以上就是福建美术版小学五年级下册书法练习指导教案的全部内容，希望对您有所帮助。
最新五年级下册书法练习指导毛笔字教案
最新五年级下册书法练习指导毛笔字教案教学目标：1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：平衡中求变化.教学时间：2课时教学准备:小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写独体字.二、指导1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长,不可写得过扁）⑵“目、日”的整字瘦长,左竖较短,横折略长,横向笔画适当收敛.⑶“月、角、舟”竖撇较长较细,横折钩稍粗,注意右上角顿笔和出钩钱的回锋.⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲,整个字就显得活泼一些.4、教师范写.5、学生练写.三、练习练习书写独体字.四、总结第二课独体字（2）教学目标：1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：不平衡中求平衡.教学时间：2课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天,我们继续来学写独体字.二、指导扁形字写法1、投影出示：九四七西2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短,字形扁矮.）⑵“九“字的撇较短,起笔重,收笔向左弯.横折弯钩注意转折处提按的变化.细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡的重要手段.⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短,整个字像被压扁了一样.⑷“七”的横要倾斜,左低右高,竖弯钩要占最中间竖要直,整个字就保持平衡.4、教师范写.5、学生练写.三、按同法知道书写方形字（P36）四、练习五、展示评价第三课独体字（3）教学目标：1、掌握正、倒三角形字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：不平衡中求平衡.教学时间：2课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天,我们继续来学写独体字.二、指导正三角形字写法1、投影出示：上山止土2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这四个字字形有什么共同特点？（正三角形字）⑵“上”字,横平竖直,上横短下横长.⑶“山”字,中间一竖较长,下面竖折的折写长.⑷“止”字,写法和“上”基本形同.（5）“土”字,上横短下横长,横平竖直.4、教师范写.5、学生练写.三、按同法知道书写倒三角形字（P38）四、练习五、展示评价第四课时独体字（4）教学目标：1、掌握菱形字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：平衡中求变化.教学时间：2课时教学准备:小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们继续来学写独体字.二、指导1、投影出示:卡申中生年书字丹甘世2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这些字的形体有什么共同特点？（整体呈菱形）写的时候要注意什么？（中间部分或宽或横长）⑵“卡、中、年、书、丹、甘、世”的中间的横在横中线,稍微倾斜,写得比较长.⑶“申、生、子“中间竖较长,“申”字的“日”要写的扁一些,“生”要注意三横的长短变化.“子”字的横钩的走势不能太呆板.4、教师范写.5、学生练写.三、练习第一课时练习书写“卡、中、年、丹、甘、世”；第二课时练习书写“申、中、生、书、子”.四、展示总结第五课独体字（5）教学目标：1、掌握斜形字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：找准重心,保持平衡.教学时间：2课时教学准备:小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们继续来学写独体字.二、指导1、投影出示:飞气毛也尺长民方多戈2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这些字的形体有什么共同特点？（斜形）写的时候要注意什么？（一定要找准重心的落脚点.根据主笔的位置及形态,调整字的重心,使其平稳）⑵“飞、气”字的横斜钩要紧围米字格中心,注意两点的位置和角度,保持整字的平衡.⑶“毛、也”字的长横要倾斜,紧围米字格中心中间竖较长,“申”字的“日”要写的扁一些,“生”要注意三横的长短变化.“子”字的横钩的走势不能太呆板.4、教师范写.5、学生练写.三、练习第一课时练习书写“飞气毛也尺”；第二课时练习书写“长民方多戈”.四、展示总结第6课左右结构（1）教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领.2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字.教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系.教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写左右结构的字.二、指导1、投影出示：都刑制部注河法德2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些.⑵左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些.4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.⑴左窄右宽：①宽窄比例错误. ②缺少“避就”而碰撞.⑵左宽右窄：①宽窄比例错误. ②撇画太斜.三、练习1、临写“都刑制部”（第一课时）2、临写“注河法德”（第二课时）3、完成“想一想”.在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、总结全文第七课左右结构（2）教学目标：1、掌握左右结构中左右相等型和左右穿插型的字的书写要领.2、练习书写左右相等和左右穿插型的字.教学重点：处理好左右的宽窄关系教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写左右相等和左右穿插的字.二、指导1、投影出示：解精弱版妙跳饭地2、学生观察字形3、讨论交流.⑴左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等.⑵左边穿插的字,注意左右两边笔画的避让交叉,整字中要你中有我,我中有你,搭配和谐.4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.⑴左右相等：①左窄右宽.②左宽右窄.⑵左右穿插：①“少”的左点和撇写平行.②“也“的横画太短.三、练习1、第一课时临写“解精弱版”2、第二课时临写“妙跳饭地3、完成“想一想”两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边穿插的字,怎么样处理好关系？四、总结全文第八课左右结构（3）教学目标：1、掌握左右结构中左短右长和右长左短的字的书写要领.2、练习书写中左短右长和右长左短的字.教学重点：处理好左右的长短关系教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：今天,我们继续来学写左右结构的字.二、指导1、投影出示：城吃晚功教知和弘2、观察字形3、讨论交流⑴左短右长：这一类型字的左面部分较短,位置上提.如“城”字的提土旁要窄短,提要有力,注意与“成”的穿插,“成”要紧凑,两撇不可平行⑵左长右短：这一类型的字右边部分的笔画较少且短,位置偏下.如“教”字的左面部分要紧凑,略长,重心略向右移.反文旁要短小有力,重心略像左移,从而形成左右互补,连成一体的气势.4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.⑴左短右长：①左面过长.②位置偏下⑵左长右短：①右面过长.②位置偏上三、练习1、第一课时临写“城吃晚功”2、第二课时临写“教知和弘”四、总结全文第九课左中右结构（1）教学目标：1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领.2、练习书写左中右结构的字.教学重点：处理好左部、中部和右部的宽窄关系.教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：一、揭示课今天,我们来学写左中右结构的字.二、指导1、投影出示：做激谢绑辩修班鞭2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄,而中间部分较宽.如“做”字的“亻”、“攵”部都很窄,而“至”部却较宽(2)中窄型：这一类型字的左右两部分较宽,而中间部分较窄.如“辩”字的“辛”、“辛”两部分较宽,而“讠”部则较窄.4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.⑴中宽型：①“古”部过窄.②“至”部过宽.⑵中窄型：①“讠”部过窄.②“讠”部过宽.三、练习1、第一课时临写“做激谢绑”2、第二课时临写“辩修班鞭”四、总结全文第十课左中右结构（2）教学目标：1.掌握左中右结构中左中右相等型和左中窄右边宽型的字的书写要领.2.练习书写左中右相等型和左中窄右边宽的字.教学重点：处理好左中右的宽窄关系.教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们来继续学写左中右相等型和左中窄右边宽的字.二、指导1.投影出示：滩仰绑鸿街撒嫩锻2.学生观察字形.3.讨论交流.⑴左中窄右边宽型的字,左边部分要写得窄长,中间部分要窄小,整字要紧凑.⑵左中右相等型的字,三部分笔画要相互照应,整体匀称.4.教师范写.5.学生练写.6.分析常见病因.⑴左中窄右边宽：①左宽右窄. ②中间宽.⑵左中右相等：①三部分都宽. ②三部分都窄.三、练习1.第一课时临写“滩仰绑鸿”.2.第二课时临写“街撒嫩锻”.3.完成“想一想”.怎么样处理好三部分的关系？四、总结全文概括本课内容.11 / 11。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案1
四、“临习指导”
了解不同形体结构的字组合方式的不同。
五、“拓展思考”
了解包围结构的字要内外相称, 松紧得宜。
六、自读《知识链接》, 了解《急就章》。
七、根据学生练习情况总结
课后反思
教学内容
集字临摹练习（一）
第二课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
写有范字的投影片、笔墨纸砚
（1）课程结构科学, 教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点, 分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目, 挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习, 便于学生在学习和生活中展示书写技能, 增强学生创作自信。
教学
目标
1.进一步掌握集字临摹的基本方法。
2.集字创作“精诚所至”四字书法作品.掌握“精诚所至”的书写特点。
2. 集字创作“精诚所至”四字书法作品, 掌握“精诚所至”的书写特点。
教学
重难点
重点:写好“精诚所至”四个字。
难点:处理好四个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。
教 学 过 程
二 次 备 课
教 学 过 程
二 次 备 课
一、导入新课
1.教师出示集字作品“云起树为”, 请学生欣赏。
2、通过练习, 把合体结构的字搭配得当, 书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣, 培养学生的写字能力。
2.通过练习，把合体结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
(完整版)西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）本期教材简析一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施本期改进教学、提1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
湘美版五年级下册《书法练习指导》教案
五年级下册《书法练习指导》教学设计第1课立刀旁教学目标：1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
教学难点：1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具：文房四宝教学教程：一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
北师大版《书法练习指导》五年级下册第十课《奇正相成》教学设计教案
周次
第十一周
备课人
日期ห้องสมุดไป่ตู้
课题
第十课 奇正相成
课时
一课时
教学
目标
1、了解在书法习字中要注意“奇”和“正”的关系。
2、掌握奇和正在书写中的注意事项
教学重难点
注意“奇”和“正”的关系。
课前
准备
教具准备
课件、 笔、 练习纸
学具准备
笔 、练习纸
教学过程
思考与调整
一、导入新课：
上节课我们讲了主次的对比。今天我们就看书法字体中奇正的关系。
3.在楷书中，正的笔画往往拙、方、直，奇的笔画往往巧、尖、曲。
四、书法园地：
1.了解智永与《真草千字文》，并进行欣赏。
2.读一读《千字文》
五、课堂小结
作业：
完成书法练习
板书设计：
教后小记：
二、新课指导：
1.在字中，“奇”指险绝的、反常的笔画与部件；“正”指平正、端庄的笔画与部件。
2.“奇正相成”是指在字的书写中，笔画、部件有奇有正，奇正相辅相成，奇正相成的字中，一般正是主体，奇是衬托正的。
三、练习指导：
1.从“深、瑞、意”三字的书写中，掌握奇正的关系。
2.注意“奇”的部件形态与大小必须恰到好处，要防止弄巧成拙。
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第一课上宽下窄的字教学目标：1、掌握合体字的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写合体字。
教学重点、难点：“替、昔、普、空”这些合体字属于上宽下窄结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习合体字的书写规则1、介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：替、昔、普、空3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？替：替的主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。
昔：昔的横画起笔应在方格中央偏左处，主笔横稍短，左低右高。
普：普的上横是短横，左低右高。
空：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：教学反思：第二课上窄下宽的字教学目标：1、学习笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练习书写合体字，将字写端正。
2、继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些合体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学时间：2课时教学准备纸、毛笔、墨汁教学过程：一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些上下结构的字及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好合体字呢？讲后请一生上台试写几个合体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好合体字。
板书：独体字二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识合体字。
读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的合体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的合体字。
1、“晃”字，边讲边示范：上小下大，上窄下宽，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2、“万”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
（二）指导书写笔画多的合体字。
“是”字，指导讲解并示范：上横短，下横长，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。
临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
板书设计：教学反思：第三课上短下长的字教学目标：1、使学生学会并掌握上短下长的字的写法。
2、学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出上短下长的字的写法特点，上短下长的字的笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、导入、新授：1、谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2、做运腕操。
（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观察“崇”字。
引出课题。
1、田字格出示“山字头”。
2、观察笔画特征、摆放位置。
（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3、师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4、山字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。
左低右高相响应，穿插避让兄弟情。
5、练习书写。
6、出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7、生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8、比较含“山字头”的诸字特征。
三、练习书写“崇”字。
1、先观察字形，整体呈长方形。
2、提笔书空，揣摩笔意。
3、学生练习，互评。
原则：先优点,后缺点。
板书设计：教学反思：第四课上长下短的字教学目标：1、了解上长下短的字造字规律，结构原则。
2、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导皿字底、心字底的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、导入1、检查课前准备情况。
2、复习上一节课的主要内容。
3、进入新课题。
二、讲授新知识1、今天我们要学习的内容是学习上长下短的字。
并示范两个字。
提示：“心”字做偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。
“皿”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。
2、请同学上台演示字。
3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4、小结：简评，同学点评四、自主学习学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
板书设计：教学反思：第五课中宽上下窄的字教学目标：1、学生通过本课学习，应掌握中宽上下窄的字的写法，并体会这种字的结构特点。
2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：中宽上下窄的字的结构特点。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、复习上长下短的字的写法。
二、新课：这节课学习第五课中宽上下窄的字（一）中宽上下窄的字1、出示课件；“喜、密、善”问；这是什么结构的字？引导学生观察字形特点。
教师明确书写中宽下窄的字要点；中宽下窄的字不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2、出示课件；“喜、密、善”三个字，仔细观察体会中宽下窄的字结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3、教师小结：中宽下窄的字的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5、教师示范书写“喜”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“喜、密、善”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
7、教师巡视辅导，发现问题及时纠正8、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。
板书设计：教学反思：第六课中窄上下宽的字教学目标：1、学生通过本课学习，应掌握中窄上下宽的字的写法，并体会这种字的结构特点。
2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：中窄上下宽的字的结构特点。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、复习中宽上下窄的字的写法。
二、新课：这节课学习第六课中窄上下宽的字（一）中窄上下宽的字1、出示课件；“意”问；这是什么结构的字？（上下结构）引导学生观察字形特点。
教师明确书写中窄上下宽的字要点；上下结构中的上和下不要靠得太远。
2、出示课件；“慧、意、衷”三个字，仔细观察体会中窄上下宽的字的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3、教师小结：中窄上下宽的字的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5、教师示范书写“意”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“慧、意、衷”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
7、教师巡视辅导，发现问题及时纠正8、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习衷字1、出示课件“衷”字，观察衷字的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2、出示课件；“莫、慧、衷”，由学生观察、分析，体会这些字头的不同结构变化。
3、教师作补充、归纳。
4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。
（听音乐）5、教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？板书设计：教学反思：第七课左下包右上的字教学目标：1、了解左下包右上的字的造字规律，结构原则。
2、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写左下包右上的字时，能够做到内部的收笔处与折之间要保持一定的距离。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、导入1、检查课前准备情况。
2、复习上一节课的主要内容。
3、进入新课题。
二、讲授新知识1、今天我们要学习的内容是：左下包右上的字。
并示范两个字。
提示：左下包右上的字形态窄长，均匀分布。
2、教师示范书写“建”，边写边讲解书写要领。
3、学生在纸上用毛笔书写“建”字四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4、教师巡视辅导，发现问题及时纠正5、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁1、学生读文中说明性文字，观察例字。
2、学生演示由几名同学上台演示“起、超”。
3、引入：全班同学开始写这两个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评价六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。
板书设计：教学反思：第8课左上包右下的字教学目标：1、初步掌握左上包右下的字这种字的书写要领。
2、了解左上包右下的字的一般书写规律。
3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：左上包右下的字的书写要领和布白结构。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握左上包右下的字的书写要领。
左上包右下的字：尸部居中，第二笔是撇，稍向左下倾斜，横折钩稍左低右高，转折处稍顿广部：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
横稍左低右高，撇处稍顿，出撇稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
三、自主学习度字1、学生读文中说明性文字，观察例字。
2、学生演示由几名同学上台演示“度、居”。
3、引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评价六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。
板书设计：教学反思：第九课右上包左下的字教学目标：1、初步掌握右上包左下的字的书写要领。
2、了解右上包左下的字的一般书写规律。
3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：右上包左下的字的书写要领和布白结构。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、写写右上包左下的字。
通过练习，初步掌右上包左下的字的书写要领。
右上包左下的字，半包围部分在右上部，通常右边笔画舒展，被包部分向右上靠近，整个重心平稳。