心理健康教育六上《友谊之花》
友 谊 之 花
老师想知道你的好朋友 是谁，你能说说你们之间令 你难忘的一件事吗？
头脑风暴“你是怎样交朋友的”？
花友 谊 之
根据你的友谊之花图，看看你愿 意和班级里的哪位同学做朋友？
恭喜大家都有了好朋友，可是， 刘星却不高兴了，这是为什么呢？ 听故事，请帮助刘星分析一下造 成他目前状况的原因，他今后该 怎么做呢？ Nhomakorabea谢谢
小 游 戏：马兰花 游戏规则：游戏开始，学生围老 师走圆圈队列，一边走一边念 “马兰花，马兰花，风吹雨打 都不怕，请问要开几朵?”老师 说5朵，那大家就赶快任意5个 人抱在一起，出现没有办法抱 在一起的，就出局。剩下的人， 继续玩。
古今中外的名人有很多关 于友谊的小故事，请把你 知道的和大家说一下。
友谊心理健康活动教案
友谊之光照亮你我他选自百度文库一、活动说明：友谊是生活的一剂良药。
同学们应该怎样建立友谊？应该建立怎样的友谊？对于这些问题，如果处理得当，它可以成为人生经历的一笔财富；如果处理不当，会给他们带来一生的痛苦，并且危害了自己，也影响了别人。
本活动的目的是通过主题班会帮助学生互相了解，懂得关心别人，将心比心地建立良好的人际关系，促进同学团结，和睦相处，以促进学生身心健康的发展。
二、教学目标：1、认知目标：让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。
2、态度和情感目标：培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人。
3、能力目标：使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。
三、教学重点：懂得关心别人，将心比心地建立良好的人际关系。
四、教学难点：通过活动使同学们认识到要建立怎样的友谊。
五、教育对象：六年级学生六、教学方式：1、讲述与讨论。
2、多媒体、游戏活动、短剧表演。
七、教学时间与场地：1、教学时间：１课时。
2、教学场地：课室或多媒体活动室。
八、教学过程：1、出场（2分钟）主持人：同学们，开学已经有两个月了，在班级中，你有自己的好朋友吗？在我们的班会开始前，给大家2分钟，请和你的最要好的朋友坐在一起，一起感受我们班会的精彩。
（放臧天朔的《朋友》音乐开场。
）) 分钟(3、导入。
2．主持人：同学们有谁知道马克思与恩格斯之间的故事吗？（生回答）（马克思生活窘迫时，恩格斯竭尽全力帮助他，使马克思度过难关。
恩格斯的著作《资本论》未完成时，马克思毅然放下手里的工作全力帮助他，他两共同完成了这部世界瞩目的巨作。
）主持人：听了马克思与恩格斯的故事，你们有什么感想？（生回答）是啊，记得著名的女作家冰心曾经说过：友情，是生命中的一盏明灯。
友谊之光将照亮你我他，共同创造美好的明天。
今天我们班会的主题就是——友谊之光照亮你我他2、聊聊你和朋友的友谊故事。
（5分钟）现在，你的好朋友就在你的身边，你能介绍一下自己的好朋友，说说你们之间难忘的事情吗？你可以和朋友交流一分钟。
友谊-心理健康教案设计
一、教材分析1、地位和作用友谊在人的整个生命中占据着十分重要的位置,要明白友谊的重要性就要学会好好经营自己的友谊，不要让人生充满关于友谊的遗憾.2、重点、难点重点：什么是友谊？同学之间建立真正友谊的条件是什么?难点：引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊3、教学目标及确定依据⑴教学目标①体会友谊的真谛.②了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区.⑵理论依据：友谊是人类所向往的美好、积极的情感.它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位，对中学生的个性发展具有十分重要的影响.中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。
日本心理学家津留宏认为：“这个时期，恐怕是一生中在人格上受朋友影响最大的时期。
"心理学家赫洛克指出，青年结交朋友有八大好处:(1）带来安全感；（2) 度过快乐时光;（3）获得与人和睦相处的生活经验;(4) 使其为人宽厚并发展理解能力；(5) 提供获得有关社会和技术知识的机会；（6）得到批评别人的机会;(7）提供求爱的经验；(8）促进诚实心胸的发展。
中学生健康而真挚的友谊，是同学之间相互学习、相互帮助、相互促进的动力，今天树立正确的友谊观，珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下良好的基础。
但青春初期的青少年涉世不深，情感丰富，对“友谊”的认识往往是感性的，含糊的，急功近利的，因此辅导学生如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。
二、教学方法从学生实际出发，我准备采用故事引导、情境教学法，运用：音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法,使学生入情、入境，提供畅所欲言的空间,有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。
三、说教学过程(一）由心理在线的小故事进行导入，将故事制成课件进行播放（请一名同学有感情的朗读）故事的内容为：“从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可是他们相互扶持，不分彼此。
友谊心理健康教案设计7篇
友谊心理健康教案设计7篇友谊心理健康教案设计精选篇1教育目的通过这次活动，让学生懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵;要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。
活动准备1、采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。
2、调查班中同学之间互帮互助的事例。
3、准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。
活动过程1、诗歌导入。
①教师谈话：我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。
在学习和生活中人人都需要友情，这是为什么呢?下面我们来听诗朗诵——《真正的友谊》。
友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。
啊，真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量，友谊需要忠诚去播种，友谊需要热情去浇灌，友谊需要谅解去护理，互相关心，不断勉励!让我们携手并进，建立起真正的友谊!友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊……(略)②老师点拨：人的生活离不开友谊，它是人类美德的种子，就像一盏明灯在指引着、激励着我们发奋向前，让我们一起使它更加明亮，为生活增添色彩!2、讲故事，悟真谛。
①听故事《小木船》。
②思考讨论(投影)：我与陈明是因为什么而友谊破裂?后来我们又为什么和好了?怎样才能使友谊永存呢?③让学生七嘴八舌讨论并由学生进行归纳。
板书：不计小事互谅解，有错自我作批评。
3、辨是非，明道理。
①组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“√”。
②小华忘了带碗筷，小英把自己的借给他。
(让学生讨论“组长”错在哪里?小华为什么做得对?)板书：正直诚实不包庇，互相帮助齐奋进。
4、交流格言，增进友谊。
以四人小组为单位进行交流，然后把自己收集的格言赠给同桌，以增进友谊。
5、榜样示范，以点带面。
①采访和调查组汇报采访和调查结果，颁发“友谊花”。
②请2-3个典型谈谈自己是怎样交朋友的?今后，将怎样对待他人，建立真正的友谊?③齐读板书中的四句话。
中学心理健康——友谊PPT演示课件
我们说与同学朋友相处 要做到理解和宽容，为 什么？
同学、朋友之间长时间相 处，难免会发生一些不愉 快的摩擦，甚至争执。只 有以宽广的胸怀接纳他人， 对他人多一份份理解与宽 容，友谊之花才会更加绚 丽。
怎样做到理解和宽容？
对待朋友不能求全责备， 对朋友某些方面的过失， 要坚持谅解和宽容的态 度，不斤斤计较；要允 许朋友有不同意见，对 朋友的合理意见，要虚 心接受；要设身处地为 他人着想，推己及人
——富兰克林
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思考：真诚的交友原则体现了胡锦涛 总书记提出的广大青少年要树立社会 主义荣辱观的哪一个内容？
以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
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如果遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？ ⑴不小心弄脏了同学漂亮的白裙子； ⑵无意中说错了话，伤害了同学的自尊心； ⑶同学约自己一起复习功课，结果忘记了； ⑷给好朋友指出了缺点。
当同学、朋友遇到烦恼时：
当同学、朋友生活有困难时：
当同学、朋友学习遇到疑难时
交流：由此你明白什么道理？
。 。 。 。
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当同学、朋友遇到困难和挫折时我们应该怎么做？
同学、朋友遇到困难 和挫折时候，我们应 该毫不犹豫的伸出自 己援助之手，尽自己 所能给与热情的帮助， 不能袖手旁观，更不 能幸灾乐祸。
……
至交：友谊最深、不猜不疑的朋友。
知交：相知笃深的朋友。
金兰之交：指情意相投的朋友。后也指结拜兄弟。
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我们在不断长大，
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曾经的我们、 无忧无虑、
现在的我们……
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只留下了 那美好的 回忆、
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还记得他（她）们吗……
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那么、你和你的朋友之间发生过什 么有趣的事吗？
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心理健康-呵护灿烂的友谊之花
《呵护灿烂的友谊之花》教学设计一、教学内容：呵护灿烂的友谊之花二、设计理念：青春期阶段的人际交往与儿童期相比有许多的不同，例如：交友的范围逐渐缩小，选择朋友的标准主要包括有共同的志趣和追求，有共同的苦闷和烦恼、性格相近、有许多方面能相互理解等。
朋友关系在初中生的生活中显得日益重要。
通过本课心理自测和学习帮助学生了解自己呵护友谊的合理方式及不足之处，从而学会妥善处理友谊中的矛盾，适应初中的人际关系。
三、教学目标：1.认知目标：使学生认识到友谊需要呵护，学会辨别哪些言行能呵护友谊，哪些则会损害友谊。
2.情感目标：使学生感受到友谊的美好和可贵，通过自我检测体会到自己呵护友谊的合理方式及不足之处。
3.能力目标：使学生学会呵护友谊的方法，建立交友原则，学会妥善处理友谊中的矛盾。
四、学情分析：初中生将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友，并对朋友提出了新的要求。
一些学生在成长过程中备受宠爱甚至溺爱，长期以自我力中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和租用，在与他人的交往关系上，往往表现得过于敏感或处理不当。
五、重难点：重点：认识友谊需要呵护，辨别呵护友谊或伤害友谊的言行。
难点：学会妥善处理友谊中的矛盾。
关键点：体会自己呵护友谊的合理方式或不足之处。
六、教学课时：一课时七、教学准备：编排情景剧，准备50张书签。
八、教学过程：（一）畅说友谊。
【设计理念：通过故事友谊的象感受真正的友谊是什么，通过讨论引导帮助学生树立正确的友谊观】1教师开场语:在上课之前，老师给同学们带来了一个寓言故事，故事中的主人公是两只狗，他们因为同在一个屋檐下而成为了好朋友，那么后来发生了什么呢?我们一起来看看-“两只狗的友谊”。
2.观看视频:两只狗的友谊。
故事大意:主人买了两条狗，一条黄狗，一条黑狗，它们就这样在同一个屋檐下相识了，并且谈论起友谊的话题。
它们互相承诺成为好朋友，并且要同甘共苦。
这时主人丢了一根肉骨头，两只狗都像闪电一样地向肉骨头扑去，咬住肉骨头不放。
校园里的友谊之花
校园里的友谊之花
嘿，说起校园里的友谊之花啊，那可真是个闹热得很的事情！在重庆这边，咱们学生娃子们就是一群耿直爽快的朋友，像那火锅一样，热情似火，辣得你直喊过瘾！
你看，贵州那边的同学们，他们就像那碗酸辣粉，酸酸辣辣的，虽然有点冲，但吃起来就是那么舒服，那么带劲。
咱们陕北的兄弟姊妹们呢，就像那黄土高原上的民歌，高亢激昂，一嗓子唱出来，整个校园都跟着热闹起来！
在这校园里，咱们就像一棵棵友谊之花，虽然来自不同的地方，有着不同的方言和习俗，但咱们的心是相通的。
一起上课，一起放学，一起打篮球，一起分享彼此的快乐和烦恼。
有时候，咱们会因为一些小事儿闹点小矛盾，就像那重庆的麻辣火锅，偶尔会有点儿辣得过头。
但咱们都是直肠子，有啥说啥，吵完了也就过去了，不会记仇。
贵州的同学们呢，他们虽然话不多，但心里明白得很。
有时候，他们的一句安慰，一个微笑，就能让咱们心里暖洋洋的，就像那碗热乎乎的酸辣粉。
陕北的哥们儿呢，他们总是那么豪爽，那么讲义气。
有啥困难，找他们就对了，他们一定会毫不犹豫地伸出援手，就像那黄土高原上的汉子，永远那么坚强和可靠。
所以啊，这校园里的友谊之花，虽然长得不一样，但都是那么美丽，那么动人。
咱们一起努力，一起成长，一起在这美好的校园里留下最珍贵的回忆！。
心理健康的口诀
心理健康的口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的关于心理健康的口诀：1. 《心情调节有办法》一要学会深呼吸，放松身心不着急。
二把烦恼写出来，压力减轻乐开怀。
三找朋友聊聊天，分享快乐忧愁散。
四去运动出出汗，活力满满笑容灿。
五听音乐心情好，优美旋律烦恼抛。
六读好书长知识，内心丰富更明智。
七画图画展想象，创意无限心飞扬。
八帮他人献爱心，收获快乐暖心灵。
九睡好觉精神足，朝气蓬勃学习酷。
十常微笑迎生活，阳光心态没风波。
2. 《保持乐观很重要》一遇困难别害怕，勇敢面对像大侠。
二有委屈说出来，心里石头落下来。
三不嫉妒他人好，努力进步自己傲。
四多发现美和妙，生活处处有欢笑。
五会感恩心不燥，珍惜拥有没烦恼。
六能包容错误少，胸怀宽广朋友交。
七不自卑信心高，相信自己最闪耀。
八莫骄傲要低调，谦虚进步路不遥。
九懂分享快乐到，共同成长真美好。
十常乐观向前跑，幸福生活来拥抱。
3. 《情绪管理我能行》一有愤怒先冷静，冲动是魔要清醒。
二生悲伤哭一场，释放情绪心不慌。
三觉焦虑散散步，看看风景心舒服。
四逢紧张缓一缓，平稳心态事好办。
五遇兴奋不张狂，沉稳表现更优良。
六怀恐惧别躲藏，勇敢面对有力量。
七存好奇多探索，知识海洋乐趣多。
八生厌烦换一换，新鲜事物来陪伴。
九含期待心灿烂，梦想在前努力赶。
十控情绪心不乱，快乐成长永相伴。
4. 《心理健康要做到》一爱自己很重要，自尊自信不能少。
二交好友要真诚，相互帮助情谊深。
三学沟通多倾听，理解他人心贴心。
四受挫折不气馁，坚强勇敢向前追。
五遇批评虚心受，改进错误变优秀。
六给表扬不骄傲，继续努力更上梢。
七玩游戏守规则，公平竞争乐呵呵。
八做事情有计划，有条不紊效率佳。
九讲卫生身体棒，健康心灵放光芒。
十心阳光常欢畅，快乐童年永难忘。
5. 《心灵成长口诀》一要积极不消极，凡事都往好处觅。
二会表达心所想，与人交流不隐藏。
三懂尊重他人意，礼貌待人友遍地。
四能面对新挑战，勇敢尝试不畏难。
五会调节小情绪，不哭不闹笑眯眯。
心理健康教育课件《友谊》_图文
故事： 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途 中的某点他们吵架了， 一个还给了另外一个一记耳光 。 被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下： “今 天我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走。直 到到了沃野， 他们就决定停下。 被打巴掌的那位差点 淹死，幸好被朋友救起来了。 被救起后，他拿了一把 小剑在石头上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问说： 为什麽我打了你以后，你要写 在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答 说： 当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ， 风 会负责抹去它； 相反的如果被帮助 ， 我们要把它刻 在心里的深处 ， 那里任何风 都不能抹灭它。 朋友的
友或知己之间。
让我们与朋友仰望星空
• 谈谈你在生活中对朋友和友谊的认识
• 说一说你与朋友之间的点点滴滴
• 你心目中的朋友是怎样的
不知是哪个诗人写道：“友谊，是一把雨伞下 的两个身影，是一张课桌上的两对明眸； 是理想土壤中的小花，是宏伟乐章上的两 个音符。没有友谊，生命之树就会在时间 的涛声中枯萎；心灵之壤就会在季节的变 奏里荒芜。” 歌颂友谊的诗句人们百听不厌 ，李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟” ，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人”，何重云，当知我忆君”，王勃的“海内 存逊的“春草似青袍，秋月如团扇，三五出 知己，天涯若比邻” ，千古年来，人们念着 它们，受着它们的感染，演译着一幕幕动 人的篇章。
/举杯痛饮/同声歌颂友谊地久天长
心理健康教育课件《友谊》_图文.ppt
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般 好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或 交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同 凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊 。友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量 友谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友所 尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
友谊之花小学心理健康四年级PPT课件
场景二：思思看起来很难过。她的好朋
友迪迪在这时候应该怎么做呢？ A:和别人一起玩。 B:关心地问：“思思，你怎么了？” C:关心地问：“思思，你有没有哪里不舒服， 需要帮助吗？”
好处一：可以让我们避免孤独感。因为能 有人与你交流，互相分担难过，分享快乐， 维护我们的心理健康。
好处二：互相帮助，提供具体的支持。 （如帮你复习功课、提高运动水平，或 教给你做家务活的方法等）。
和朋友们一起玩时，应该互相谦让。
你可以高兴地接受朋友的建议。
你可以赞美你的朋友。
认真地倾听他们说话。
应该帮助他们解决问题。
要在身边安慰他、帮助他。
礼貌友好地对待朋友，助人为乐。
如果有人对我们的朋友不友好， 应该站出来为他们说话。
如果和朋友产生了矛盾，应该主动道歉。
和朋友见面时，热情的打招呼。 与朋友分享。
姓名： 生日： 他（她）的特长是： 他（她）喜欢的颜色是： 他（她）喜欢吃的食物是： 他（她）喜欢做的事情是： 他（她）的优点是：
请小朋友和爸爸妈妈坐在一起。每个人先介绍 一下自己的几个特点，比如我最爱吃的水果是 什么，最喜欢唱的歌是什么，等等。然后请一 个人说出一个喜好，请其他人猜一猜拥有这个 喜好的人是谁？
严守秘密
主动伸出你的友 谊之手，乐于帮 助同学。
主动开放
良好的礼貌由 微笑组成源自有礼貌不挖苦别人勇于认错
做错了勇于 说“对不起”
留意自己的言行举止
粗鲁，脏话会 伤害别人！
严守秘密
对得起别人 对你的信任
尊重 别人
一个人如果
感到不被尊 重,会被深深 激怒。
坦诚
没有人愿意和喜 欢撒谎的孩子交 朋友
下面这些与朋友相处的场景中， 你认为哪一种是合适的呢？
心理健康教育课件《友谊》PPT课件
朋友
• 这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚麽 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话一辈子 一生情一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我
精选
感谢大家到来
再
见
精选
谊程度的一个重要指标。罗杰斯（Rogers， 1985）对这种亲密性作了三点概括：（1）能够 向朋友表露自己的思想感情和内心秘密；（2） 对朋友充分信任，确信其“自我表白”将为朋友 所尊重，不会被轻易外泄或用以反对自己；（3） 限于被特殊评价的友谊关系中，即限于少数的密
友或知己精之选 间。
让我们与朋友仰望星空
友 谊
友
精选
八三主办
友谊（friendship）是人们在交往活动中产生
的一种特殊情感，它与交往活动中所产生的一般 好感是有本质区别的。友谊是一种来自双向（或 交互）（reciprocal）关系的情感，即双方共同 凝结的情感，任何单方面的良好，不能称为友谊。 友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友
精选
故事： 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行， 在旅途 中的某点他们吵架了， 一个还给了另外一个一记耳光。 被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下： “今天 我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走。直到 到了沃野， 他们就决定停下。 被打巴掌的那位差点淹 死，幸好被朋友救起来了。 被救起后，他拿了一把小 剑在石头上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问说： 为什麽我打了你以后，你要写 在沙子上， 而现在要刻在石头上呢？ 另个笑笑的回答 说： 当被一个朋友伤害时 ， 要写在易忘的地方 ， 风 会负责抹去它； 相反的如果被帮助 ， 我们要把它刻 在心里的深处 ， 那里任何风 都不能抹灭它。 朋友的 相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些 无心的伤害；铭记那些对你深刻的爱。