政策可持续发展评价(包存宽[等]编著)思维导图
第五章人地关系与可持续发展(知识要点+思维导图)总结湘教版高中地理必修二(PPT)
改变传统的以“高投入 、高消耗、高污染”为 特征的发展模式，通过 引入市场机制，平衡需 求与供给的矛盾
知识要点：5.2协调人地关系，实现可持续发展
3.走可持续发展之路 （3）公众参与，从我做起 ①推进绿色发展，建设美丽中国，是我国现代化建设的重 要内容。 ②我们每一个人都有责任和义务，珍惜自然资源，保护生 态环境，使我们的子孙后代获得满足自身需求的能力。
知识要点：5.1人类面临的主要环境问题
6.城市地区和乡村地区环境问题的差异：
地区
环境问题
形成原因
城市 主要表现为环境污染——大气污染 地区 、水污染、噪声污染等
由于交通、工业活动和人类居住地 的过分密集，造成污染物的过度集 中
乡村 主要表现为生态破坏——水土流失 地区 、荒漠化、林草减少、土壤盐碱化
实现良性 生态农业可以优化农业结构，使农、林、牧、副、渔五业合理发展 循环 ，并可调节气候，减少灾害
思维导图：人地关系与可持续发展
典例探究：
2020年5月1日，《北京市生活垃圾管理条例》落地施行。北 京市生活垃圾处理工作按照“干湿分开，资源回收，末端决定前端 ”的原则开展。下图为生活垃圾回收处理系统示意图。读图完成下 面小题。
知识要点：5.2协调人地关系，实现可持续发展
4.走可持续发展道路，需要各方的共同努力
知识要点：5.2协调人地关系，实现可持续发展
5.可持续发展的实践模式——循环经济
循环经济是指建立在物质不断循环利用基础上的经济发展模式，其
念（我1）何根情留景滞的据,辞创家设资久：未围还源绕。着某输某事入件或减现象而量引发化的思、考。 资源再利用化、使废弃物再生资源化三个原则，
如《扬州慢》“淳熙丙申”，“淳熙”为南宋孝宗赵昚年号，“丙申”是干支纪年。
教师资格证-幼儿-综合素质-思维导图
儿童的身心发展是有规律的儿童是发展的人 儿童具有巨大的发展潜能儿童是处于发展过程中的人 儿童是完整的人每个儿童都有自身的独特性 儿童与成人之间存在着巨大差异每个儿童都是独立于教师的头脑之外，不以 教师的意志为转移的客观存在儿童是学习的主体 儿童是责权的主体顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别 差异性儿童身心发展的规律全面发展和个性发展并不矛盾 全面发展的内涵全面发展不等同于各方面平均发展 入学机会均等教育公正 教育过程中机会均等取得学业成功的机会均等 教育公正与幼儿的共同发展儿童的共同发展 面向全体儿童儿童是具有独立意义的人“育人为本”的儿童观全面发展的儿童观儿童是独特的人两独一发儿童观素质教育以提高国民素质为根本宗旨 素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育 素质教育的内涵素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育教育观教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”学习过人教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 教学从“关注学科”转向“关注人”新课程改革的教学观提素个性创两全爱国守法。
不违法 爱岗敬业。
奉献、认真关爱学生。
爱全体学生、爱学生身心、严慈相济教知识——因材施教，循循善诱教书育人。
育品德——品德创新，全面发展 为人师表。
以身作则、尊重同事家长、廉洁从教终身学习。
坚持学习、提高业务水平 教师职业行为规范解读教师在教育活动中要处理好的几大关系教师职业行为规范教师职业道德规范三爱两人一终身职业道德教师是幼儿的倾听者、观察者教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者教师是幼儿学习活动中的合作者 新课程改革背景下的幼儿教师观教师应成为研究者、学习者、创造者 教师是课程的建设者和开发者 教育对象的幼稚性 劳动任务的全面性和细致性教育过程的创造性教育手段的示范性 教学行为的自主性教师观关注生存阶段关注情境阶段 关注学生阶段 道德素养1: 政治理论修养、精深的学科专业知识、 广博的科学文化知识、必备的教育科学知识知识素养 2: 幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及通识性知识能力素养 心理素养观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学 教师专业发展的途径进行专门训练 反思教学经验幼儿教师职业的劳动特征教师专业发展的内容教师专业发展的阶段教师的专业发展教育教学权 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 学术研究权参加专业的学术团体指导学生的学习和发展，评定学生的品行和 指导评价权 学业成绩获得报酬权 按时获取工资，寒暑假期的带薪休假 民主管理权 通过教职工代表大会，参与学校的民主管理 进修培训权参加进修或者其他方式的培训遵纪守法 履行教育教学职责对学生进行思想政治教育 教师的义务爱护尊重学生 保护学生合法权益 提高业务水平生命健康权姓名权 禁止他人干涉、盗用肖像权 不得以营利为目的使用名誉权 禁止诽谤荣誉权 不得非法剥夺隐私权 个人信息、成绩、日记、病史、手机信息 人身自由权 搜身、关禁闭 学生的公民权人格尊严权 谩骂、体罚、变相体罚财产所有权 没收或损坏物品、罚款、删除游戏装备继承权受赠权知识产权中的财产权参加教育教学权 获得经济资助权学生作为受教育者享有的权利 获得学业证书权申诉起诉权 受完法定年限教育权教师的权利和义务口教师和学生的权利学生权利保护□不得开除教师权利人身权财产权稿费国家保障教育事业【优先】发展 国家实行教育与宗教相【分离】公民依法享有平等的【受教育机会】应当使用【国家通用语言文字】进行教育教学 管理体制： 【分级管理，分工负责】财政性经费、捐赠资产——不得营利 办学条件：”有钱、有人、有地、有章程”对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分学校 对聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目管理体制法人资格 担任校长条件： 【国籍】、 【定居】、国家规定的【任职条件】 教师通过【教职工代表大会】参与民主管理【批准设立】或者【登记注册】之日起取得法人资格 国家实行教师【资格、职务、聘任】制度管理人员——教育职员制度人员制度教学辅助人员和专业技术人员——专业技术职务聘任制度教育经费来源：以财政拨款为主、其他渠道为辅设立教育专项资金，重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施【义务教育】税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施【义务教育】 国家【鼓励】开展勤工俭学和社会服务、兴办校办产业 前提：不影响正常教育教学民事责任 刑事责任行政责任侵犯财产权、人身权 构成犯罪人员伤亡/重大财产损失行政处分(内) 如记过、警告、降职等 行政处罚(外) 如拘留、罚款等治安管理处罚 治安问题，行为轻微，【公安机关】处违法所得【五倍】以下罚款违法招生情节严重的，责令停止相关招生资格【一年以上三年以下】顶替他人取得的入学资格 停止参加相关国家教育考试【二年以上五年以下】招生及入学舞弊数字相关 允许他人冒用本人身份 停止参加相关国家教育考试【一年以上三年以下】考生作弊 责令停止参加相关国家教育考试【一年以上三年以下】处违法所得【一倍以上五倍以下】罚款组织舞弊情节严重的，处五日以上十五日以下拘留第四章教师和其他教育工作者第七章教育投入与条件保障第三章学校及其他教育机构第九章 法律责任第一章 总则教育法口义务教育法第一章总则第二章学生第三章学校国家实行【九年】义务教育制度制度概说实施义务教育，【不收学费、杂费】法律责任：妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负责人应当【引咎辞职】入学年龄：年满【六周岁】的儿童，条件不具备的地区，可推迟到七周岁延缓入学或者休学：由【父母或监护人】申请【当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门】批准。
中国可持续发展目标指标体系研究
在生态环境保护方面，本书提出了绿色发展的理念，要求推动形成绿色低碳 循环发展的经济体系，促进经济社会发展与生态环境保护相协调。还强调了开放 发展的重要性，认为中国应当积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。
在社会建设方面，该书强调了共享发展的理念，指出发展的出发点和落脚点 都是为了人民，要确保全体人民在共建共享中有更多获得感。同时，也提出了加 强和创新社会治理的要求，确保社会大局和谐稳定。
我被书中对中国可持续发展目标指标体系的全面梳理所吸引。作者董战峰通 过对大量数据的深入研究和分析，为我们展示了一个立体、多维度的可持续发展 目标体系。这个体系不仅包括了环境保护、资源节约等传统的可持续发展目标， 还加入了社会公正、文化传承等新的元素，使得可持续发展的内涵更加丰富和全 面。
我被书中对于可持续发展目标的深入解析所打动。作者不仅从理论层面对每 一个目标进行了详细的阐述，还结合了大量的实际案例，使得这些目标变得更加 生动和具体。比如，在谈到资源节约目标时，作者引用了许多关于中国资源利用 现状的数据，让我们深刻认识到资源节约的紧迫性和重要性。
作者简介
这是《中国可持续发展目标指标体系研究》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
阅读感受
当我翻开《中国可持续发展目标指标体系研究》这本书的时候，我原本以为 这只是一本关于环境科学或经济学的专业书籍，但当我深入阅读后，我发现它其 实是一本深度挖掘中国可持续发展内在逻辑的书籍，它为我们揭示了可持续发展 不仅仅是关于环境保护，更是一个涉及到经济、社会、文化等多个领域的综合性 议题。
《中国可持续发展目标指标体系研究》一书不仅为中国可持续发展提供了重要的理论支撑和实践 指导，也为全球可持续发展贡献了中国智慧和方案。
精彩摘录
可持续发展指标PPT课件
资源回收与再利用是提高资源利用效率的 重要手段，有助于减少对自然资源的依赖 。
污染物排放与处理
污染物排放
污染物排放是指人类活动产生的各种有害物 质向环境中排放的现象。
污染物处理
污染物处理是指对排放的污染物进行净化、 治理和无害化处理的过程。
排放标准
制定严格的污染物排放标准，限制有害物质 的排放。
减排措施
建立完善的可持续发展政策体系，包括产业政策、能源政策、环境政策等，确保政策的协调性和一致 性。
法律法规
制定严格的法律法规，明确各级政府和企业的责任和义务，为可持续发展提供法律保障。
政策体系与法律法规
政策体系
建立完善的可持续发展政策体系，包括产业政策、能源政策、环境政策等，确保政策的协调性和一致 性。
劳动力市场灵活性
适应产业结构调整的就业政策和服务体系。
产业结构与就业结构
产业结构
各产业在国民经济中的比重和相互关系。
产业升级与转型
新兴产业的培育和发展，传统产业的改造和 升级。
就业结构
各产业就业人数占总就业人数的比重和变化 趋势。
劳动力市场灵活性
适应产业结构调整的就业政策和服务体系。
投资与贸易
投资
定义
可持续发展指标是用于衡量一个 国家或地区在经济发展、环境保 护和社会进步方面所取得的成就 的一系列量化指标。
意义
可持续发展指标为决策者提供了 一个全面的视角，以评估和监测 可持续发展目标的实现情况，从 而制定有效的政策和措施。
定义与意义
定义
可持续发展指标是用于衡量一个 国家或地区在经济发展、环境保 护和社会进步方面所取得的成就 的一系列量化指标。
生态保护与修复
生态系统保护
第7章可持续发展的评价指标体系
第7章可持续发展的评价指标体系可持续发展是指经济、社会和环境三者的协调发展。
评价可持续发展的指标体系对于衡量和监测社会、经济和环境方面的变化至关重要。
本章将介绍一个完整且全面的可持续发展的评价指标体系。
可持续发展的评价指标体系应包括经济、社会和环境的多个维度。
首先，经济方面的指标应包括国内生产总值（GDP）、就业率、贸易平衡、贫困率和资源利用效率等。
这些指标可以帮助我们了解经济发展的健康程度以及资源的利用情况。
其次，社会方面的指标可以包括教育水平、健康和福利、社会公正和平等、社会参与和政治权利等。
这些指标可以反映社会的发展水平和公平正义的实现程度。
最后，环境方面的指标应包括空气质量、水质、土壤质量、生物多样性和气候变化等。
这些指标可以帮助我们了解环境的健康程度以及人类活动对环境的影响。
除了上述三个维度的指标外，还应该考虑跨国和区域之间的差异。
比如，充当污染物排放基准、贫困线和人权标准等。
这些差异反映了不同国家和区域的发展水平和优先事项。
此外，评价指标体系还应具有可比性、可操作性和可持续性。
可比性意味着不同国家和区域之间的指标应具有一定的标准化，以便比较和分析。
可操作性是指指标体系应该是可收集和测量的，并且要能够及时地提供数据和信息。
最后，可持续性是指指标体系应该具有长期的稳定性和适应性，以便用于长期的监测和评估。
为了确保评价指标体系的有效性和准确性，应采用多种方法和数据源进行评估。
这包括面谈、调查、实地考察、数据分析和模型模拟等。
同时，应该促进透明度和公众参与，以提高评估的可信度和可接受度。
总之，一个完整和全面的可持续发展的评价指标体系应考虑经济、社会、环境和跨国区域差异等多个维度的指标，并具有可比性、可操作性和可持续性。
它应该基于多种方法和数据源，以确保评估的有效性和准确性。
通过建立合适的评价指标体系，我们可以更好地监测和评估可持续发展的进展，并为制定和实施相关政策提供科学依据。
初中思想品德《走可持续发展之路》单元教学设计思维导图
走可持续发展之路
中国”的必要性和重要性，坚持科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。
专题二：“强化五位一体，打造美丽中国”是学生通过对中国特色社会主义事业总体布局“五位一体”的学习，在明确其内在联系的前提下，整合教材所学内容，明确国家在“建设生态文明，打造美丽中国”方面所做的努力。
“走可持续发展之路，建设生态文明，打造美丽中我们在行动”是通过让学生积极自主参与社会实践活动的方式，引导其树立可持续发展观念，增强社会责任感和使命感，为让“建设美丽中国”尽自己的一份力量。
两个个专题的学习是紧密联系的，以走可持续发展之路，建设生态文明，打造美丽中国为重点，其中专题一是说明客观依据和理论依据，专题二是分析国家战略措施和个人层面要求。
两个个专题学习循序渐进，逐步落实。
主题单元规划思维导图点击打开。
ISCC国际可持续发展与碳认证_思维导图模板免费分享
ISCC国际可持续发展与碳认证◼ ISCC认证• 可持续和温室气体排放领先的认证体系，2010年ISCC获得了德国政府的认可（全世界第一个官方认可）• 2011年7月欧盟委员会认可ISCC证明符合欧盟《促进可再生能源使用指令(2009/28/EC 》(RED)的要求，这是欧盟认可的首个符合此指令的认证计划。
• 范围：涵盖整个供应链和各种类型生物质能源和可再生能源• 独立的第三方认证：确保符合高生态和社会可持续发展的要求，温室气体排放的节减和整个供应链的可追溯性。
• 适应各种市场，包括生物能源领域、食品和饲料市场、化工市场• ISCC是第一个能够证明可持续性和温室气体节减的各种生物量和生物能源的国际认证系统。
• ISCC是被欧盟委员会的所有欧盟27个成员国无限制认可。
ISCC也得到德国（ISCC DE）的认可• ISCC是符合欧洲可再生能源使用指令(EU RED) ，德国可持续发展条例的可靠证据。
它基于经验，成本效益和效益• ISCC为贵公司提供了附加价值，从而缓解了国内和国际贸易。
• ISCC是一个涵盖所有生物量的全球计划，因此适用于全球范围• 独立的第三方认证：确保符合高生态和社会可持续发展的要求，温室气体排放的节减和整个供应链的可追溯性。
• 适应各种市场，包括生物能源领域、食品和饲料市场、化工市场◼ ISCC的目标• 生态可持续– 高生物多样性价值或高碳储量土地的保护– 无森林砍伐供应链– 对环境负责的生产活动，以保护石油、水和空气• 社会可持续– 安全的工作环境– 符合人权、劳工和土地权利• 符合法律和国际条约• 监控GHG（温室气体)排放– GHG排放的计算方法– 监控 GHG 排放的减少– 欧盟生物燃料市场强制要求• 良好管理规范◼ ISCC适用于：• 全球各种类型农作物，及其衍生品和可再生能源，并涵盖了从农业或起源点到最终产品用户的整个供应链上的所有要素。
• 在生物能源市场证明符合法规的要求以及证明在食品、饲料和化工等行业原料的可持续性和可追溯性◼ ISCC认证单元审核前准备✓ 熟悉ISCC对追溯、物料平衡、温室气体计算等的要求✓ 这些要求的不符可能能导致第二次额外的审核。
可持续增长率
4.5 可持续增长率的概念详解版笔记思维导图可持续增长率的定义Ø 通过最大化股东权益回报率来实现可持续增长率的最大化。
Ø 可持续增长率是公司在不改变财务结构（负债和股权的比例）的情况下可一直保持的增长率。
【案例】公司B的利润分配与公司的可持续增长率如图所示，如果公司的留存收益率为60%，即将6个单位的利润用于继续扩大生产规模，同时增加6个单位的债务，在保持债务/股权结构不变的情况下可以实现12%的增长率，销售额与所用资本的比率也保持固定不变。
如果此时公司希望以超过12%的比率增长，就要积累负债，公司的财务杠杆就会提高，进而公司的风险也会加大。
可持续增长率的影响可持续增长率(SSG)=股东权益回报率X留存收益率=股东权益回报率X（1-股息支付率）Ø 如果实际增长率>可持续增长率，则有堆积债务的风险Ø 如果实际增长率<可持续增长率，则有囤积现金的风险Ø 可持续增长率代表了增长所收到的财务限制Ø 要付出多少代价才能实现增长？Ø 有多少公司陷入严重危机是因为试图以高于可持续增长率的实际增长率来发展的？Ø 实际增长率与可持续增长率之间的不匹配或差距是这些公司失败的原因提高可持续增长率可持续增长率=[所用资本回报率+（所用资本回报率-i）D/E]X（1-d）（i：利率d：股息支付率）Ø 该公式展示了可以用于改善公司的增长率的各项杠杆因素。
Ø 如何提高可持续增长率？ü提高营业利润率ü提高所用资本周转率ü以最佳利率进行债务融资ü提高负债权益比ü降低股息支付率ü寻找投资人并筹集额外资本/viewshare.html?shareId=at6w9bxzre9s。