思维导图的评价量表
主题单元评价思维导图及评价量规(第五组沙秀宏)
《立体的小世界》主题单元评价思维导图及主题单元学习评价量规《立体的小世界》主题单元学习计划评价量规评价指标（权重）评价标准描述（总分：100分）评定优秀（分值范围）10—920—18良好（分值范围）8—717—15合格（分值范围）7—614—10需改进（分值范围）5—010—0生评师评自主学习意识10分能够自主尝试表现立体物几个面的特点；能够自主观察实物，用较好的角度写生立体物；能够自主的合理的使用材料与工具。
能够尝试表现立体物几个面的特点；能够观察实物，用较好的角度写生立体物；能够合理的使用材料与工具。
能够在启发和引导下，会运用材料以及学习观察和写生以及制作的方法。
能够模仿示范的作品进行基本写生和练习，但操作还很生疏。
主动参与程度10分能主动投入活动的每个环节；积极思维，发表看法和建议；参与活动中发言次数多；完成每项任务情况好。
能有兴趣的参与学习活动，开展思维，发表看法和建议；参与活动中发言次数较多；完成每项任务情况较好能参与活动学习能够尝试活动，发现问题，开展学习基本完成每项任务。
学习红，发言少，能基本完成一般任务。
欣赏分析能力20分能理解大师的艺术作品；能够分析出表现立体物的特点；能够发现作品与众不同之处；能够发现技法在表现中的作用能对大师的艺术作品初步理解；认识表现立体物的特点；能够在学习中学会简单的赏析。
能对大师的艺术作品简单理解；能初步赏析其的特点；在他人的帮助下知道表现中的作用。
知道大师的艺术作品，但理解浅；能够分析最基本的特点。
掌握技能程度20分能运用线描写生和纸工制作的方法，选择具有立体感的角度写生；能运用推拉折叠等方法表现出桌椅和建筑模型。
能够较好地运用技法表现出立体物的几个面。
体现出物体的立体感。
能够表达出桌椅和建筑模型的基本结构立体物的结构表现不明。
创意表现能力20分在观察的过程中，表现出独特的观察方法；在写生和制作的过程中，有独到的设想；运用技能的过程中，体现出与众不同的效能够多角度观察物体，发现角度与写生表现的关系。
小组合作学习评价思维导图以及评价表
小组合作学习评价思维导图以及评价表小组合作学习评价思维导图以及评价表
课堂合作学习评价量规
评价指标好良一般
生评师评
(权重) 10~8 8~6 6~0
1对课题有非常浓1需要督促才能完成
1对课题有较高的学习合作态度厚的兴趣 2主动参分配给我的任务
兴趣。
2基本上能参与到合作学习中 (40分) 2在确立目标和实现与到合作学习来，且任务
3积极与同伴开展目标的过程中需要明确
合作学习得到帮助
1小组分工合理，能
发挥不同同学的才1每人负责不同的项目，
小组分工能特长能体现个人的特长不愿意分享自己的观点 (30分) 2每个成员能够按2能按照要求去完成自
要求较好地完成自己任务
己任务。
1根据自己才能特
长主动帮助组内成
员
协作能在老师引导下帮助本只表现出个人的特 2小组各成员态度组同学完成任务。
长，目标不明确 (20分) 谦虚，认真倾听意
见，能合作解决
问题，体现协作精神
1能够确定任务主1积极吸纳别人的意见有准备资料，能提出题任务合作效果完善自己的观点。
问题，但提出的问题 2精心准备资料，并缺乏代表性和针对
(10分) 2能提出自己得观点，能深入分析，能提出问性。
跟组员共享自己得观点题
总分和评语。
思维导图评价标准
分类指标及评价标准分值形（美观，视觉效果好）1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出 3 2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同 3 3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化 3 4．有图标、符号，形象化 3 5．文字书写工整简洁 3神6．正确性（概念，关系是否正确）20 7．完整性（知识的全面性）208．简洁性（关键词的提取）159．结构性（层次清晰）20 其他10．标注日期，数量多 5 11．教师批阅 5班级1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 总分141 142 143 144 145 146 147 148分类指标及评价标准分值形（美观，视觉效果好）1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出 3 2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同 3 3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化 3 4．有图标、符号，形象化 3 5．文字书写工整简洁 3神6．正确性（概念，关系是否正确）20 7．完整性（知识的全面性）208．简洁性（关键词的提取）159．结构性（层次清晰）20 其他10．标注日期，数量多 5 11．教师批阅 5班级1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 总分151 152 153 154 155 156 157 158分类指标及评价标准分值形（美观，视觉效果好）1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出 3 2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同 3 3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化 3 4．有图标、符号，形象化 3 5．文字书写工整简洁 3神6．正确性（概念，关系是否正确）20 7．完整性（知识的全面性）208．简洁性（关键词的提取）159．结构性（层次清晰）20 其他10．标注日期，数量多 5 11．教师批阅 5班级1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 总分161 162 163 164 165 166 167 168欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求。
张秋华主题单元评价思维导图及主题单元学习量
不懂得渠道搜集，搜集资料有限，和主题没有关系，资料无价值，不能归类整理。
课堂活动参与情况
注意力（10分）中。
在一些时间里注意力集中。
注意力不集中。
反应（10分）
在所有时间里都能积极对课堂内容做出适当的反应。
教师评语
（10分）
关系融洽，小组很积极的参与组间合作。
关系一般，小组能参与组间合作。
关系很一般，小组很勉强的参与组间合作
固执己见，不能听取他采纳别人的意见和建议。
组间讨论结果（20分）
问题有了实质性的进展或有价值的成果出现。
问题有了一些进展或有成果出现。
问题进展不大，成果不明显。
没有成果，不能解决问题解决。
在大部分时间里都能对课堂内容做做出适当的反应。
在一些时间里都能对教学内容做出适当的反应。
对教学内容没有什么反应。
任务的完成
（20分）
不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。
经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。
几乎需要经常提醒，才能基本完成任务。
依赖性强，没有主动性，不能完成任务。
小组间关系
技术应用评价
创新及应用
（20分）
PPT文件制作精美，汇报条理清楚，展示成果丰富多彩，展示手法形式多样先进，问题得到圆满解决
能制作PPT文件，汇报条理清楚，展示成果较多，展示手法多样，问题得到解决。
制作PPT文件不熟练，汇报有条理，但成果较少，问题基本解决。
不会制作PPT文件，汇报模糊，没有成果，不能解决问题解决。
主题单元评价思维导图及主题单元学习量规
评价要素
主要指标
思维导图评价标准
分类
指标及评价标准
分值
形（美观，视觉效果好）
1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出
3
2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同
3
3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化
3
4．有图标、符号，形象化
3
5．文字书写工整简洁
3
神
6．正确性（概念，关系是否正确）
20
7．完整性（知识的全面性）
20
8．简洁性（关键词的提取）
154
155
156
157
158
思维导图评价标准
分类
指标及评价标准
分值
形（美观，视觉效果好）
1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出
3
2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同
3
3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化
3
4．有图标、符号，形象化
3
5．文字书写工整简洁
3
神
6．正确性（概念，关系是否正确）
20
7．完整性（知识的全面性）
3
3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化
3
4．有图标、符号，形象化3源自5．文字书写工整简洁3
神
6．正确性（概念，关系是否正确）
20
7．完整性（知识的全面性）
20
8．简洁性（关键词的提取）
15
9．结构性（层次清晰）
20
其他
10．标注日期，数量多
5
11．教师批阅
5
班级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
总分
151
152
(完整word版)思维导图评价标准
155
156
157
158
思维导图评价标准
分类
指标及评价标准
分值
形（美观，视觉效果好）
1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出
3
2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同
3
3．线条流畅，体现粗细、宽窄变化
3
4．有图标、符号，形象化
3
5．文字书写工整简洁
3
神
6．正确性（概念，关系是否正确）
20
7．完整性（知识的全面性）
15
9．结构性（层次清晰）
20
其他
10．标注日期，数量多
5
11．教师批阅
5
班级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
总分
141
142
143
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147
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思维导图评价标准
分类
指标及评价标准
分值
形（美观，视觉效果好）
1．整体布局合理，核心主题明确、居中，突出
3
2．颜色对比明显和谐，分支不同，颜色不同
20
8．简洁性（关键词的提取）
15
9．结构性（层次清晰）来自20其他10．标注日期，数量多
5
11．教师批阅
5
班级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
总分
161
162
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164
165
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思维导图评价标准
分类
指标及评价标准
初中语文《我爱你,大自然》单元评价思维导图及评价量规
（评价指标3）
写作评价
（40分）
景物描写新颖独特，有自己的感悟，体验。景物描写富有灵性。字里行间流露对自然的热爱。语言生动，修辞恰当。内容丰富
条理清楚记下所选景物，运用恰当的修辞及准确的词语，写景生动。但笔下的景物没有灵性。
语言不够生动，缺少描写。写景观察不够细致。写作的条理不够清晰，写景缺少观察的角度和观察的顺序。
在师评的基础上学生互评
教师讲评为主
总分和评语
总分在60分为合格，60---80分之间为良好，80分以上为优秀
我爱你，大自然
作者姓名
学科
语文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
年级
初一
主题单元名称
我爱你，大自然
单元评价方案的思维导图
评价量规
评价指标
（权重）
好
【10，8】
一般
（8，6]
需要改进
(6,0]
生评
师评
（评价指标1）
“感受自然”优秀图文展览
（30分）
突出景物特点
有独特的发现
表现景物丰富
抓拍美丽瞬间
选景较有特点
选景丰富，图片色彩明丽表现大自然的美
拍摄选景角度需改进。景物对比衬托要考虑。没有抓住景物的特点
以学生评价为主，同学间相互评价
在生评的基础上师恰当点拨
（评价指标2）
口语交际
（30分）
口齿清楚，语言流畅，内容生动条理，对景物有独特发现，交流较有激情
表意清楚，说出景物特点，基本做到大方得体。
介绍的景物的顺序乱，景物特征不够鲜明。
自我评价和同学相互评价。以自我评价为主
思维导图的评价量表
附录1：
学生思维导图作品的评价量表
班级姓名总得分
项目具体标准说明评分方法得分
内容（50％）1。
正确性：正确表达有关主题的多
个概念及其关系，无明显的知识性
错误;
2。
完整性:尽可能全面反映主题的
有关内容.
打分时各项先按100分
计，乘以各项权重后为
该项得分；计算出总分
后定出等第级别，如下
图：
制作效果（30%) 1。
简洁性:选择提炼关键词而不要使用长的句子;
2。
结构性：结构清晰明了,中心主题下的各级副主题数量合理、讲究层次的布局;
3．合理运用符号、图示.
过程态度(15%）1．制作过程是否认真、积极投入；2．能否共享资源，团结协作；3．选择的材质是否规范。
特色创新(5％）1.有无原创的文字内容，自绘的图
片、图表；
2。
有无专题地图，体现学科特色；
3.是否有跨学科的知识连接；
4。
其他特色。
总分和备注。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
项目
具体标准说明
得分
内容
（50%）
1.正确性:正确表达本章节知识的多个概念及其关系，无明显的知识性错误；
2.完整性:尽可能全面反映主题的有关内容。
制作效果（30%）
1.简洁性：选择提炼关键词而不要使用长的句子；
2.结构性：结构清晰明了，中心概念下的各级副主题数量合理、讲究层次的布局；
3．合理运用符号、图示。
过程态度（15%）
1．制作过程是否认真、积极投入；
2．能否共享资源，团结协作；
3．选择的材质是否规范。
特色创新（5%）
1.有无原创的文字内容，自绘的图片、图表；
2.有无加强与题目的联系，能帮助到解题；