健康教育护理路径对冠心病患者PCI术后心理和生活质量的影响
王 亚芬
郭薇
白凤 芝
作者单位： １ ３ ０ ０ ３ ３ 吉林 省长春 市， 吉林大学 中日联谊医院 门诊部 （ 王亚芬、 郭薇） ， 药剂科 （ 自凤芝）
通讯作者： 白凤 芝 ， Ｅ － ｍ ａ ｉ ｈ ８ ０ ５ ３ １ ８ ６ ７ ０ ＠ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｍ
【 摘要】 目的 质量的影响 。 方法
ｐ ａｔ ｉ ｅ ｎｔ ｓ ｕ ｎｄ ｅ ｒ ｇ ｏ ｉ ｎｇ ＰＣＩ ｆ ｏ ｒ ｃ ｏ ｒ ｏｎ ａｒ ｙ ａ ｒ ｔ ｅ ｙ ｒ ｄｉ ｓ ｅ ａ ｓ ｅ
Ｗ Ａ Ｎ Ｇ Ｙ ａ ＿ ＝ ｎ ，Ｇ Ｕ Ｏ Ｗ ｅ ｉ ， Ｂ Ａ Ｉ Ｆ ｅ ｎ ｇ — ｚ ｈ ｉ ． Ｏ ｕ ｔ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｊ ｏ ｐ ｏ ￣Ｕ ｎ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｌ ｉ ｎ Ｕ ｎ ｉ —
Ｔｈｅ ｉ ｍｐ ａ ｃ ｔ ｏ ｆ ｈｅ ａｌ ｔ ｈ ｃ ａｒ ｅ ａ ｎｄ ｅ ｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐａ ｔ ｈ ｏｎ ｌ ｉ ｆ ｅ ｑｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎｄ ｐｓ ｙ ｃ ｈｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａｌ ｓ ｔ ａ ｔ ｕｓ ｉ ｎ
健康 教育 护理路径对 冠心病 患者 Ｐ Ｃ Ｉ 术后 心理和 生活质量 的影 响
Ｔｈ ｅ ｉ ｍｐａ ｃ ｔ ｏ ｆ ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｃ ａ ｒ ｅ ａ ｎｄ ｅ ｄｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｐａ ｔ ｈ ｏ ｎ ｌ ｉ ｆ ｅ ｑｕ ａｌ ｉ ｔ ｙ ａ ｎｄ ｐｓ ｙ ｃ ｈ ｏｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｓ ｔ ａ ｔ ｕ ｓ ｉ ｎ ｐａ ｔ ｉ ｅ ｎｔ ｓ ｕｎｄｅ ｒ ｇ ｏ ｉ ｎｇ ＰＣＩ ｆ ｏ ｒ ｃ ｏ ｒ ｏ ｎａ ｒ ｙ ａｒ ｔ ｅ ｒ ｙ ｄｉ ｓ ｅ ａ ｓ ｅ
探讨健 康教育护理路径对冠心病患者经皮冠状动 脉介入治疗（ Ｐ Ｃ Ｉ ） 术后心理和生活 将 １ ２ ０ 例行 Ｐ Ｃ Ｉ 治疗的冠心病患者随机分为观察组及对照组各 ６ ０例 。 对照组实施常规
性 健 康 教育 ， 观 察 组 实施 健康 教 育 护 理路 径 。分 别 于人 院时 及 出 院时 采用 汉 密 尔 顿焦 虑 量 表 （ Ｈ Ａ ＭＡ） 、 汉 密
尔 顿 抑郁 量 表 （ Ｉ － Ｉ Ａ Ｍ Ｄ） 对 两 组 患者 心 理 状况 进 行评 价 ， 采 用 西 雅 图 心绞 痛 问 卷 （ Ｓ Ａ Ｑ ） 对两 组 患 者 生 活 质量 进
行评价 ， 采 用 自行 设计 的冠 心 病疾 病 认 知 水 平 量表 对 两 组 患 者疾 病 认 知 水 平进 行 评 价 。 结 果 观 察 组 干 预
后 Ｈ Ａ ＭＡ、 Ｈ Ａ Ｍ Ｄ评 分 分 别 为 １ ０ ． ９ １ ± ２ ． ８ ２和 ９ － ３ ｌ ± ４ ． ８ ２ ，显 著 低 于 对 照 组 的 ｌ ６ ． ３ １ ± ３ ． ８ １ 和 １ ３ ． ２ ６ ＋ ７ ． ８ ４（ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。 观 察 组 干预 后 心 绞痛 稳定 性 、 躯 体 受 限程 度 、 心 绞 痛 发作 程 度 、 疾病 认 知 程 度 、 治疗 满 意 度 等评 分 分 别 为６ ０ ． １ ２ ＋ － ４ ． ３ ６ 、 ６ ８ ． ０ ２ ＋ ３ ． ９ ８ 、 ６ １ ． ２ ８ ＋ ５ ． １ ２ 、 ６ ７ ． ８ ９ ￣ ４ ． ３ ６和 ６ ５ ． ３ ８ ＋ － ５ ． ２ ３ ， 显 著 高 于对 照 组 的 ６ ５ ． ３ ６ ＋ － ５ ． ４ ６ 、 ７ ３ ． ９ ８ ＋ － ４ ． ５ ８ 、 ６ ８ ． ４ ７ ＋ ３ ． ４ ５ 、 ７ ２ ． ５ ８ ￣ ５ ． ８ ９和 ７ ３ ， ９ ２ ￣ ６ ． ２ １ （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ５ ｏ观 察 组 干 预 后 合理 饮 食 、 合理 作 息 、 运动锻炼 、 情绪控制 、 遵 医用 药 等知 识 评 分分 别 为 ５ ． ３ ６ ＋ － １ ． ０ ２ 、 ５ ． ７ ８ ± １ ． １ ５ 、 ５ ． ９ ８ ＋ － １ ． ２ ３ 、 ５ ． ５ ３ ＋ － １ ． ３ ９和 ５ ． ４ ８ ＋ － １ ． ２ ８ ，显 著 高于 对 照组 的 ３ ． １ ５ ＋ － ０ ． ９ ８ 、 ３ ． ２ ８ ＋ ０ ． ７ ８ 、 ３ ． ３ ２ ＋ ０ ． ８ ９ 、 ３ ． ４ ５ ＋ １ ． ０ ２ 和３ ． ５ ６ ＿ ＋ １ ． １ ８ ， 差异 有 统计 学 意 义 （ Ｐ ＜ ０ ， ０ ５ ） 。 结论 健 康 教 育护 理 路径 能 有 效 改 善冠 心 病 Ｐ Ｃ Ｉ 术 后 患 者焦 虑 、 抑 郁 情绪 ， 提 高患 者疾 病 认 知水 平 ， 从 而 提 高患 者 生 活质 量 。 【 关 键 词】 健 康教 育 护 理路 径 ； 冠 状动 脉 疾病 ； 经 皮 冠 状 动脉 介 入术 ； 生 活 质量
０ １ ５年 ７月第 １ ３卷第 ７期
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ｌ ａ ｏ ｆＣ ａ ｒ ｄ ｉ ｏ ｖ ａ ｓ ｃ ｕ ｌ ａ ｒ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ， Ｊ ｕ ｌ ｙ ２ ０ １ ５， 。 ｆ ． １ ３， Ｎｏ － ７
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ － ５ ３ ０ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ７ ． ０ １ ９
中图分类号
Ｒ ５ ４ ｌ － ４ 文 献 标 识 码 Ａ
文 章 编 号 １ ６ ７ ２ — ５ ３ ０ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ ６ ４ ８ — ０ ４
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后影响
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后影响中青年冠心病是一种常见的心血管疾病，其主要特征是冠状动脉狭窄或闭塞导致心肌缺血和心绞痛，严重时可能发展为心肌梗死。
冠心病PCI（介入性冠状动脉成形术）术后是一种常见的治疗方法，可以有效扩张狭窄的冠状动脉，改善心肌供血，减轻心绞痛。
术后患者需要长期的行为护理教育和生活方式管理，以提高生活质量和远期预后。
本文将从中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后的影响进行探讨。
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量的影响十分显著。
术后行为护理教育可以帮助患者了解冠心病的病因、病情发展和治疗方法，提高他们对疾病的认知水平，减少焦虑和恐惧感。
行为护理教育还可以引导患者养成良好的生活习惯，包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、保持心理平衡等。
这些健康生活方式的养成可以改善患者的体质，提高免疫力，减少心脑血管事件的发生，从而提高生活质量。
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者远期预后的影响也十分重要。
研究表明，良好的行为护理教育可以促使患者积极配合治疗，坚持规律复诊，及时调整用药方案，有效控制病情发展。
长期遵循医生的建议，保持稳定的病情状态，可以降低再次发病的风险，延长患者的生存期，并减少不必要的医疗支出。
行为护理教育还可以帮助患者建立积极乐观的心态，缓解心理压力，改善情绪状态。
这对心血管系统的健康也有益处，可以有效预防心律失常、心肌梗死等严重并发症的发生，提高远期预后。
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者的生活质量和远期预后有着积极的影响。
医疗机构应加强对冠心病患者的行为护理教育，引导他们树立正确的健康观念，培养健康的生活方式，提高自我管理能力。
社会各界也应深入宣传心血管疾病的防控知识，促使更多的人认识到预防冠心病的重要性，共同努力降低冠心病的患病率和死亡率，提高全民健康水平。
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者的生活质量和远期预后有着重要的影响。
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后影响
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后影响随着生活水平的提高和工作压力的增加，中青年人群中冠心病的发病率逐渐上升。
冠心病是一种严重的心血管疾病，给患者的生活和工作带来了不小的困扰。
PCI（经皮冠状动脉介入治疗）术后行为护理教育对患者的生活质量和远期预后有着重要的影响。
本文将从中青年冠心病患者的生活质量和远期预后两个方面探讨PCI术后行为护理教育的作用。
1. 心理护理PCI术后的患者往往需要面对疾病带来的种种困扰和心理压力，因此心理护理是非常重要的。
行为护理教育可以帮助患者树立正确的心态，教导他们面对疾病时如何调整心态，保持乐观的心情，避免情绪波动对身体的不良影响。
还可以向患者介绍一些心理疏导的方法，如放松训练、冥想等，帮助他们缓解压力，提高心理健康水平。
2. 饮食护理合理的饮食对患者的康复至关重要。
行为护理教育可以向患者传授冠心病饮食的基本知识，告诉他们哪些食物是有益的，哪些是不利的，引导他们制定科学的饮食计划。
还可以向患者介绍一些健康的饮食习惯，如少食多餐、避免高脂高糖食物等，帮助他们改善饮食结构，保持健康的体重。
3. 运动护理适量的运动对冠心病患者的康复非常重要。
行为护理教育可以向患者介绍一些适合他们的运动方式，如散步、慢跑、瑜伽等，告诉他们如何控制运动强度，避免剧烈运动对身体的不利影响。
还可以向患者传授一些简单的运动自我监测方法，如心率测量、运动时间控制等，帮助他们合理安排运动时间，提高身体素质。
4. 药物护理冠心病患者术后需要长期服用一些药物来控制病情，因此对药物的正确使用和管理非常重要。
行为护理教育可以向患者介绍一些药物的基本知识，如药物的名称、用法、剂量、注意事项等，引导他们树立正确的用药观念，避免药物的滥用和误用，保证药物的有效性和安全性。
通过以上几点行为护理教育的介绍和指导，可以帮助中青年冠心病患者更好地应对疾病，调整生活方式，提高生活质量，提升康复效果。
1. 遵医嘱行为护理教育可以帮助患者树立遵医嘱的观念，引导他们按时按量服药，遵循医嘱的饮食和运动建议，严格控制吸烟和饮酒等不良习惯。
健康教育对冠心病PCI病人生活质量的影响
［ ］ 吴润 梅 ， 风 春 ， 秀 峰 ． 年 冠 心 病 病 人 的 健 康 教 育 ［］ 全 科 护 ３ 赵 高 老 Ｊ．
理 ， ０ ８， （ １ ２ ０ ６ １ Ｃ）：０ ３ ９５—３ ９ ． ０ ６
告如下。
１２ ３ 统 计 学 方 法 采 用 两样 本 均 数 ￡ 验 ， ＜ ０ ０ ．． 检 Ｐ ．５为有 统
计学意义 。
２ 结 果 （ 表 １ 见 ）
分
表 １ 两 组 出 院 时 Ｓ Ｑ 评 分 比较 （ 土ｓ Ａ ＿． ）
３ 讨 论
使病人了解冠心病 ， 活质量得到提高。 生
中 图分 类 号 ： ７． Ｒ４ ３５ 文 献 标 识 码 ： Ｃ
ｄｏ ： ０ ３ ６ ／．ｓｎ １ ０ ｉ １ ． ９ ９ ｊ ｉ ． ０ ９—６ ９ ． ０ ０ １ ． ２ ｓ ４ ３２ １ ． ０ ０ ６
１ 对 象 与 方 法
１１ 对 象 ．
为北 京 安 贞 医 院 心 内 科 三 病 房 病 人 。冠 心 病 诊 断
２ ０９ ３ ０： ６ — ９ ２ ０ ，６ ９ ０ ７ ．
［ ３ 刘 同想 ， 素 平 ， 忠友 ． 雅 图 心 绞 痛 调查 量 表 对 冠 心病 患 者 机 ２ 孔 廖 西 体 功 能 及 生 活 质 量 的评 估 研 究 ［ ］ 中 国行 为 医 学 科 学 ， ９ ７ ６ Ｊ． ｌ９， ：
心 绞 痛 调 查 量 表 （ ｅ ｔ ｅ ａ ｇｒ ｕ ｓｉｎ ａ ｅ Ｓ ｓａ ｔ ｎ ｉ ａｑ ｅｔ ｎ ｉ ， ＡＱ） 一 种 评 ｌ ｌ ｏ ｒ 是
为 １０分 ， 分越 高病 人 生 活 质 量 及 机 体 功 能状 态 越 好 。 予 出 ０ 评
健康教育和心理护理对冠心病心绞痛患者的生活质量的影响分析
１ ． ２方 法
１ ． ２ ． １ 通过利用包干责任制护理模式对两组进 行常规健康教 育， 其顺序分 为四个步 骤： 步骤一 ， 护士在帮 患者 办理住 院手续 的 同时 ， 要 向患者 讲解住 院规 章制度 、 收 费项 目、 抽血检 查前注意事项 、 查 房 时间等 待 内容， 并 且将 常规 教育便 签条发 给患 者 ； 步骤 二， 在 患者住 院期间 ， 主管护士需通过 口头讲 解向顾 客提供一 切有 关健康教 育方法 ， 在 谈及功能锻炼方法 时可以通过以身现法进行指导。步骤三 ， 患者 即将 出院时 ， 护士不仅 对其进行 出院指 导 ， 还给病人发放 出院指导便 签。步骤 四 ， 患者 出院一周后 ， 责 任护 士 通过 电话询 问病人状 况， 然后对其提 出相关 的健康指导 。 １ ． ２ ． ２ 对照组 ： 患者住院期间 ， 主管护士按照常规教育对患者进行健康教育 ， 在患者 掌握锻炼方法之后 ， 再对患者进行功 能锻炼 的指导 。每 周 由质 控员与 护士长进 行一次 功能锻炼效果情况 的评价 。 １ ． ２ ． ３ 观察组 ： 主管护士负责在进行常规健康 教育护 理的基础 上 ， 加上 自行 设计 的 健康教育管理单对 患者进行 护理。责任护士每天将患者评估情 况 、 护理 重点 、 功能锻炼 要求及实施过 的健康 教育方式 记录在健康教 育管理 单上 ， 每周 由质控 员及护士 长进行 次的功能锻炼效果情况 的平 价 ， 主管 责任护 士根 据评价 结果 指 出的不足 进行改 进。 健康教育管理单要贴 在病人 床头 ， 其管理单包括 的内容 有： （ １ ） 病人疾病 信息 ； （ ２ ） 关 于 实验室 阳性指标 、 诊断 、 既往 史的情况 ； （ ３ ） 人 院须 知 、 术前术后 所注 意事项 、 饮食要 求 、 功能锻炼要求 、 护理重点 ； （ ４ ） 护 士长 与质控 员每周的评价 ； （ ５ ） 出院 日期 、 复查 日期 、 随 访时 间等 。 １ ． ３健康教育效果评价方法 健康教育效 果的评价是通过我院护理 工作满 意度调 查表 的进 行调查 的 ， 该 表 的调 查 内容有 ： （ １ ） 护士关于环境 、 相关设 备、 人员是否有 介绍 ； （ ２ ） 护士关 于医学检查 、 治疗 及给药所需要 注意的情况是否有提醒 ； （ ３ ） 护 士关于疾病 相关知识 、 饮 食特殊要 求是 否 有讲解 ； （ ４ ） 护士对患者的睡眠质量是否有 了解 ； （ ５ ） 患 者在 术前术后 ， 护 士关 于健康 教 育 的内容是否有 向患者提供 教育 等等 ， 一共 有 １ ８项 内容 ， 评价 结果 分为非 常满 意、 满 意、 尚可 、 不满 意和未介绍 ５个级别。 １ ． ４ 统 计学 分析 通过利用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０软件对骨科患者各方面情况进 行统计学分 析， 秩 和检验是用 于 等级资料 的检 验 ， 无统计学 意义是 以（Ｐ ＞０ ． ０ ５ ） 为标准对照的 ［ 。
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后影响
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后影响中青年冠心病（Coronary Heart Disease, CHD）是一种常见的心血管疾病，患者通常需要接受冠心病介入治疗（Percutaneous Coronary Intervention, PCI）来改善症状和预防心脏事件的发生。
而术后的行为护理对患者的生活质量和远期预后有着重要的影响。
本文将探讨中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者的影响。
一、冠心病PCI术后行为护理教育的必要性1. 促进患者恢复：冠心病PCI术后，患者需要适当的行为护理来促进血管的愈合和心脏功能的恢复。
良好的行为护理可以帮助患者减少并发症的发生，缩短康复时间。
2. 预防心脏事件的再次发生：通过行为护理教育，可以帮助患者养成良好的生活习惯，控制危险因素，减少再次发生心脏事件的风险。
3. 提高生活质量：良好的行为护理可以帮助患者改善心理状态，减轻抑郁和焦虑，提高生活质量。
1. 药物管理：包括对抗血小板药物、抗凝药物、降压药物和降脂药物等的正确使用和药物的不良反应及时处理等方面的教育。
2. 饮食指导：指导患者合理的饮食结构，控制饮食盐分、油脂和糖分的摄入，增加蔬菜水果的摄入等。
3. 运动指导：合理的运动可以帮助患者提高心肺功能，控制体重，减轻心脏负担。
但也需要注意运动强度和频率的控制，避免过度运动导致心脏不适。
4. 应激管理：指导患者学会有效的应对生活中的压力和情绪，减轻心脏负担。
5. 定期复查：教育患者需要定期复查心脏功能和血脂水平，及时调整药物和生活方式。
以上内容是冠心病PCI术后行为护理教育的基本内容，通过这些教育，患者可以更好地控制疾病，减少并发症和心脏事件的发生，提高生活质量。
1. 改善心理状态：冠心病的诊断和治疗不仅给患者带来生理上的痛苦，也会对患者的心理状态产生不良影响。
通过行为护理教育，患者可以更好地理解自己的疾病，树立战胜疾病的信心，缓解焦虑和抑郁情绪，提高生活质量。
冠心病患者PCI术后心理干预与生活质量改善研究
冠心病患者PCI术后心理干预与生活质量改善研究冠心病是一种常见的心脏疾病，给患者的身体和心理健康都带来了极大的影响。
随着心血管介入技术的飞速发展，冠心病患者可通过冠脉介入手术（PCI）获得有效的治疗。
然而，PCI手术后患者的心理健康问题和生活质量也备受关注。
本研究旨在探讨冠心病患者PCI术后心理干预与生活质量改善的相关情况，为这一群体提供更好的支持。
一、冠心病患者PCI术后心理干预的重要性1.1 冠心病患者PCI术后的心理困扰冠心病患者在接受PCI手术后往往会面临各种心理困扰，例如术后恐惧、抑郁、焦虑等。
他们可能会对手术的效果和后遗症感到担忧，也可能会担心自己的生活质量会受到影响。
这些心理困扰如果得不到及时的干预和治疗，会严重影响患者的康复进程和生活质量。
1.2 心理干预对患者康复的积极作用心理干预是一种全面的干预方式，能够帮助患者有效应对心理困扰，增强他们的心理素质和自我调适能力，提高患者的康复效果和生活质量。
通过心理干预，患者可以更好地适应手术后的生活，减轻焦虑和恐惧，积极面对康复挑战。
二、冠心病患者PCI术后心理干预的方式和方法2.1 个性化干预针对不同患者的心理困扰和需求，可以采取个性化的心理干预方式。
通过与患者的沟通和了解，制定针对性的干预方案，包括心理疏导、认知行为疗法、心理支持等，帮助患者有效应对心理问题。
2.2 家庭支持家庭是患者最主要的支持系统，家人的支持和关心对患者的康复至关重要。
通过加强家庭支持和参与，可以有效减轻患者的心理困扰，提高患者的生活质量。
2.3 心理健康教育对冠心病患者进行心理健康教育是一种重要的心理干预方式。
通过向患者传授有关心理健康知识和应对方法，帮助他们更好地理解和面对自己的心理问题，提高生活质量。
三、冠心病患者PCI术后心理干预的效果评估3.1 生活质量改善通过心理干预，冠心病患者PCI术后的生活质量可以得到有效改善。
他们的心理困扰得到缓解，自信心和乐观情绪得到提升，康复进程更加顺利，生活更加积极和有意义。
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后影响
中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后影响【摘要】本文探讨了中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后的影响。
首先介绍了中青年冠心病患者的特点，然后阐述了PCI术后行为护理教育的重要性。
接着分析了行为护理教育对患者生活质量和远期预后的积极影响，并进行了影响因素的分析。
结论部分强调了中青年冠心病PCI术后行为护理教育的重要性，并提出了展望和建议。
研究结果表明，行为护理教育能够显著改善患者的生活质量，提高远期预后，并在预防心脏事件方面发挥积极作用。
这些发现提示行为护理教育在中青年冠心病PCI术后管理中的重要性，为临床实践提供了有益的参考。
【关键词】中青年冠心病、PCI术后、行为护理教育、生活质量、远期预后、影响因素、积极影响、建议、展望1. 引言1.1 研究背景冠心病PCI术后行为护理教育旨在帮助患者养成良好的生活习惯和行为，包括饮食调整、药物服用、定期复查等。
这些行为护理措施可以帮助患者更好地控制病情，减少再发风险，提升生活质量。
目前对于中青年冠心病PCI术后行为护理教育的研究还比较有限，特别是对其对患者生活质量和远期预后的影响缺乏系统性的探讨。
有必要深入研究行为护理教育在中青年冠心病患者中的应用效果，以便为临床实践提供更为可靠的依据和指导。
本研究旨在探讨中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后的影响，为相关临床工作提供参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨中青年冠心病PCI术后行为护理教育对患者生活质量和远期预后的影响，了解其在临床实践中的重要性。
通过对患者进行有效的行为护理教育，可以帮助他们更好地管理自己的疾病，改善生活方式，减少疾病复发的可能性，提高生活质量。
行为护理教育还可以促进患者对疾病和治疗的了解，提高治疗依从性，最终实现良好的治疗效果和预后。
本研究旨在分析行为护理教育对中青年冠心病PCI术后患者的影响，探讨其在临床实践中的作用，为改善患者的生活质量和预后提供理论支持和临床指导。
临床路径护理对冠心病患者自我效能及生活质量的影响
【 关键词 】 临床路径护理 ； 冠心病 ； 自我效 能 ； 牛活质量 【 中图分类号 】 Ｒ ４ ７ ３ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ４— ４ ３ ７ Ｘ ． ２ ０ １ ７ ． ２ １ ． １ ｌ ３
冠心痫 足指 动脉粥样 硬化 引起冠 状 动脉血 管腔狭 窄或 阻 塞， 造 成 心 肌 缺 血缺 氧 或 坏 死 的心 脏 病 ， 常见并发症 有心绞痛 、 心叭梗 塞等 ， 具有发病 急 、 临床治疗难度 大等特点 ， 是发病 率较 高 的 一种心 『 Ｉ １ Ｌ 管疾病 。 冠心病患者需要 长期接受 药物治疗 ， 会降低 患者 的 自我效 能和 活质量 ， 直接影响后续 的治疗 和恢
２ ９ ９ ６ ～２ ９ ９ ９．
任制 ， 深化护理服务 内涵 ， 从而 达到有 效提 升整 体服务 水平 的
日 的 。蔡 盈 等 研 究 指 出 ， 在 常 规 治 疗 暴 础 予 以 急 性 发 作 Ｂ ｓ患 者 优 质 护 理 ， 其治 疗 总有 效率 为 ９ ５ ％， 肺 功 能 合 格 率 为
（ 收 稿 ¨期 ： ２ ０ １ ７— ０ 】一 ２ ６ ）
９ ０ ％ 。谢斌 研究中显示 ， 予 以急性 加 重期 Ｂ ｓ患胥优 质护 理
可有效提高其生存质 量及 预后 。本研究定期 开展健康 教 育， 针
临 床 路 径 护 理 对 冠 心 病 患 者 自我 效 能 及 生 活 质 量 的 影 响
赵 丽
（ 信 阳市第 ・ 人 医院 内科 河南 信 阳 ４ ６ ４ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 目的
研究临床路径护理对 冠心病 患者 自我效能及生活质量的影响。方法
选择 ２ ０ １ ６ 年 ３川 ２ Ｏ １ ７乍 ３月
运动康复结合健康教育对冠心病pci术后患者心功能指标及生活质量的影响
能、扎实的专业知识、准确的判断及快速的反应，才能得到医生的认可，保证配合密切。
通过情景演练使应急反应流程化，护士根据患者病情的轻重缓急，主动配合医生有条不紊地实施救治，既能够减轻护士压力、提高护士配合能力，还能够保证实际工作中患者得到高质量的救治［７－８］。
此外，通过场景设计演练，护士长在人员安排、设备使用、物资准备、患者转运等方面均有了真实的感受与了解，有助于进一步提高护理管理者的组织能力。
本研究通过比较接受与未接受情景演练法急诊护士应对突发公共卫生事件的能力，结果发现，培训后护士专科理论知识水平、应急能力、沟通协调能力、总体业务能力评分均较培训前明显提高，说明情景演练法有助于提高急诊护士应对突发公共卫生事件的能力，充分体现出其应用优势。
本研究还发现，培训后护士自我评价明显优于培训前，医生对护士的满意度也明显高于培训前，提示医生和急诊护士对情景演练法认可度高，进一步印证了情景演练法的重要价值。
参考文献：［１］陈永惠，费瑞芝，胡少华，等．桌面演练在护理人员应对突发公共卫生事件不同阶段救援能力测评中的应用［Ｊ］．中国实用护理杂志，２０１８，３４（１７）：１２８９－１２９２．［２］赵立民，容桂荣，韦艳春，等．模组化情景模拟技术在医院重大突发公共卫生事件应急救援培训中的应用［Ｊ］．中国实用护理杂志，２０１４，３０（１５）：１０－１３．［３］李双．情景模拟急救演练提高急诊护士综合能力的实践与体会［Ｊ］．齐齐哈尔医学院学报，２０１３，３４（１６）：２４７０－２４７１．［４］吉丽珍．突发事件模拟演练在提高机动库护士应急能力中的应用［Ｊ］．当代护士（中旬刊），２０１７，２４（１）：１４１－１４２．［５］冯海葵，李娜．应急情景演练用于提高门诊护士应急能力［Ｊ］．中国老年保健医学，２０１７，１５（４）：１２２．［６］颜芳，马艳，朱玲，等．情景模拟演练比赛提高护士应对突发性群体事件的作用［Ｊ］．国际护理学杂志，２０１５，１７（１２）：１７０９－１７１１．［７］朱紫英．情景模拟急救演练提高门诊护士应对意外事件中的作用［Ｊ］．上海护理，２０１５，２１（２）：８６－８８．［８］吴赞芳，吴芳琴，吴静静，等．群体突发事件模拟演练提高急诊护士综合应急能力的效果评价［Ｊ］．中国急救复苏与灾害医学杂志，２０１６，１１（１１）：１１０８－１１１０．收稿日期：２０１９－０５－２４（本文编辑：张荣梅）作者简介：肖美芳（１９６７—），女，广东省广州市人，主管护师，主要从事急诊护理管理工作。
临床路径护理与常规护理对冠心病的不良情绪和生活质量的影响
甲组患者采取 临 床 路 径 护 理，具 体 措 施 如 下：具 体 措 施 如下：１）制定临床护理路径表。医护人员需准确评估患者病 情，为其制定针对性的临床路径护理方案，并在实施护理操 作时加以调整。２）入院早期护理。做好病房清洁工作，并控 制好室内温湿度；向患者及其家属介绍住院环境和医院规章 制度；加强对患者各项生命体征的监测，为患者清理呼吸道 内的分泌物，确保其呼吸畅通，必要时给予吸氧；给予患者积 极的心理干预，列举治疗成功的案例以提升其治疗信心，嘱 咐家属多关心、鼓励患者。３）入院中期护理。做好基本病情 护理和排痰护理，给予患者针对性的健康教育，向患者讲解 相关疾病知识和注意事项，给予用药、饮食、运动、情绪调节 等方面的护理干预，并耐心解答患者及其家属的疑问。４）出 院指导。在患者出院前为其制定个性化的饮食方案，嘱咐其 科学运动，遵医嘱用药；在患者出院后定期对其进行电话随 访，以了解其疾病康复情况，嘱咐其定期来院复查。
甲乙两组患者在护理前的 ＳＡＳ和 ＳＤＳ评分相比 犘 ＞ ０．０５；在护理后，甲组患者 ＳＡＳ和 ＳＤＳ评 分 均 显 著 低 于 对 照 组，犘 ＜０．０５。详见表１。
表１ 甲乙两组患者 ＳＡＳ和 ＳＤＳ评分对比［（狓珔±狊），分］
组别
甲组 乙组 狋 犘
ＳＡＳ评分
狀
护理前
护理后
４０ ５２．１±５．１ ３５．２±４．４
２０１８年７月第１３期
中外女性健康研究
护理实论
文章编号：ＷＨＲ２０１８０３１０３５
临床路径护理与常规护理对冠心病的 不良情绪和生活质量的影响
赵晓影
辽宁省彰武县人民医院，辽宁 阜新 １２３２００